同情作文之同情怜悯作文开头.docx

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同情作文之同情怜悯作文开头

同情怜悯作文开头

【篇一：

中考满分作文开头结尾集锦

（1）】

满分作文开头结尾集

一.感悟生命,成长类

1.蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流过田野.乡村和城镇。

这些都是生命活力的表现。

生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样会放射出光芒，因为生命在你

手中，你只要把握好。

——《生命在你手中》

2.青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。

青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。

——《把握生命》青春是什么？

青春是希望。

青春需要什么？

青春需要好好把握。

无悔的青春，完美的答卷，把握好它。

待到春风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交待。

将青春握在手中，将希望铭记心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。

——《把握青春》

3.我感激自然，感激它那天使般的音符，是它赋予了我如风.如花.如草一样的性格是它让我陶醉在另一个幸福的世界里。

——《感激》

4.爱心在我心灵荡起一阵阵涟漪，我也在用心灵关注这份无言的爱。

平凡不是平庸，平凡是细小中的美！

生命再小，也有让人关注的价值。

——《我关注生命中的点滴》

5.冬，乘着秋风而来，它没有春的姹紫嫣红，没有夏的丰富美丽，更没有秋的硕果累累。

一提起冬，不少人立刻想起它的寒冷萧条，枯术残草。

其实不然，冬的个性就在于此。

——《冬的个性》

6.我渴望拥有教师那颗绿色的心，浸染着春天的颜色，生机勃勃；我

盼望拥有教师那颗属于春天的心，在这颗心中，生长着一棵棵枝繁叶茂，蓬勃向上的大树；我希望拥有教师那颗再现春天的心，有明媚的阳光，也有飘逸的雾霄，有吐绿的新芽，也有绽放的花蕾，有怡人的和风，也有连绵的细雨。

因为这个梦想，我的花季便永远沉醉在阳光灿烂的日子里……——《把梦想带给花季》

7.面对着云卷云舒，雁过雁往，花开花落。

我不禁为之赞叹。

面对自然赋予我们的茫茫宇宙．我不禁为之折服。

于是我站在高山之巅。

大

声呼喊：

大自然，我好想懂你，成为你的好朋友。

——《我爱大自然》

8.青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨

9.冰心说道：

“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

”

10.晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。

我们默默地站着。

目光游离在那若开若合的记忆的门上。

当许许多多都已逝去，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：

“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。

”

二.情感类

1.爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。

当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。

要相信，只要人人

献出一份爱，世界将变成美好的人间。

——《把爱心带给他人》

2.关注无须矫情，关注只会无意，那份认真与执着，就像飞向天空的蝴蝶，带走我的关注，无意中又捎来生命与爱的消息，送给生命中的点点滴滴。

——《关注生命中的点滴》

3.世上有一种不会凋谢的花朵，那是微笑。

它不分四季，不论南北，只要有人群的地方都会开放。

越是高洁的心灵，微笑之花越美。

把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。

不用再苦苦寻觅快乐，乞求光阴的怜悯，而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享

受一生。

——《把微笑带给生活》

4.有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无

语，却孕育生命。

我要说，爱心无语，却造福人间。

——《把爱心带给他人》

5.音符如一个个的小天使，带着一丝微笑，带着一丝调皮，从我的指间轻轻溜出，连成彩虹般美丽的乐章。

音符们柔柔的，一个接着一个，张开小嘴，把弹奏者的心情，借着圆润的乐曲，轻轻地唱了出来。

于是，甜甜的音符仿佛充满着花香的气味。

我全身的细胞如饮了甜甜的花酒，醉倒在音符的怀抱里了。

——《感激》6小时候，曾是您陪我度过快乐的那么多天，使您对我说还有母爱，所以无论天有多长.地有多远，我总愿意在您的怀抱中，享受着您的爱。

思念的滋味，就像一杯苦咖啡，虽然可以加点糖，依然叫人心憔悴。

——《思念》

7.有一种爱，永不代表毁灭，比如自落的花，护花的叶……

有一种瞬间，诠释着永恒，比如划过天际的流星，雨后的那抹彩虹……—题记

然而，当时间把我的幼稚风化，当生活向我打开它的另一幅画卷，不知不觉中渐渐明白，其实这个世界上还有一种瞬间叫做永恒，在那瞬间的爱里沉淀出的是一份永恒的美丽。

终于明白，世界上原来还有一种爱是永恒的瞬间，是瞬间的永恒，在瞬间的爱中沉淀出的是永恒的美丽．让我们虔诚的播种希望，然后在守望中收获一路的美好和感动。

——《永恒的美丽》

8.亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。

友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。

这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

三.励志类

1.平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。

成功是心弦弹拨出的进取旋律，成功是平静的情感之湖投进点滴进步所泛起的阵阵涟漪。

品味自己哪

怕是极小极小的成功吧，无人喝彩又何妨？

——《掌声为自己响起》

2.于是我重整旧的行囊，撑去身上的埃尘，把昔日的虚幻换成凝重，用曾经的坚定在脚下踏出深深的印迹。

迈进，向着前方，无悔地迎接那生命的辉煌，创造那生命的火红。

——《当我面对朝阳的时候》

3.怀着一颗赤诚的心，豪不掩饰地，将你最灿烂的微笑播洒到世阔的每一个角落，散布到生活的每一个空间，你的生命，会因此绽放出绚

丽的花朵。

——《微笑生活》

励着每一个孤独无助的人。

——《人生需要掌声》

5.走过一段长长的路，身后早已是模糊的云烟，那些或深或浅的脚印，都是属于自己的。

属于自己的努力，属于自己的胜利，属于自己的未来。

岁月如风，沧桑了你我的天空。

春去又来，温馨了狼藉的大地。

花开又落，装点了幸福的岁月。

——《向未来出发》我要努力，相信那句话：

没有不可能。

”为自己鼓励，为自己加油，为

自己的未来谱写一曲最最华丽的赞歌。

——《为自己鼓劲》

6.春风从湖面上走过，留下浅浅涟漪；阳光从云层中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林间飘过，留下圈圈年轮。

我从人生这条时而平坦时而崎岖的道路上走过，留下的是对自己喝彩的声响。

为自己鼓劲，采摘成功的果实！

7.人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。

——题记

初三，初中生涯的末端，迎来了人生重要的转折点，迎近中考，面对着一张张的试卷一道道试题，已让我累得喘不过气来，现在我唯一能做的就是相信自己，给自己加油，坚持“我能行”来面对中考。

记着当你蜕变成蝶的过程，要为自己鼓劲！

——《成长的足迹》

【篇二：

高考作文——悲悯】

悲悯主题

阅读下面的文字，根据要求作文。

人应该常怀悲悯之心，一个不具有悲悯之心的人，是断不会懂得珍爱自己，更谈不上去关爱和扶助别人的。

如果一个社会，一个民族，一点点丢掉它的悲悯之心，最终丢掉的将是社会良知和道德文化的灵魂。

我们不能对人类的不幸和苦难熟视无睹，无动于衷，而应该常怀悲悯之心，用悲天悯人的情怀相互扶持、彼此慰藉。

悲悯是善的本质，是善的源头，是善的表现。

做人要常怀悲悯之心，常拥有温情。

请以“常怀悲悯之心”为题，写一篇不少于800字的议论文

【思路点拨】

悲悯情怀是文学作品中一个古老的命题，是人类情感中弥足珍贵的一部分。

很多作品中的人物——风雪中脚步蹒跚的祥林嫂，身穿单秀却心忧炭贱的卖炭翁，寒风中蜷缩在街角的卖火柴的小女孩?

?

常常触动人们的悲悯之心，令人产生同情、怜悯、悲伤等等繁杂的情感。

这种情感令人充满爱心，从而去关爱他人，进而合自己的精神世界更丰盈。

“悲悯之心”是一种博大的情怀，它促使人关注身边的人、事物乃至世界，从而思考人生的意义。

写作中，应该注意，应该注意体现题目中的“常”字，国为这个字暗示“悲悯”是一贯的关怀，是一种行为习惯，是性情的自然流露与长期表现。

具体写作中，可以侧重表现为什么要“常怀悲悯之心”，应该怎样做，以及常怀悲悯之心的意义。

【突破方法】

一、审题

题目是一个动宾短语，说的是人应该具备一种什么样的情怀和行为意识。

写作中，应该注意体现题目中的“常”字，因为这个字表明这里的“悲悯”是一种行为习惯，是性情的自然流露与长期表现；同时应注意，“悲悯”是哀伤而同情意思，它的对象是处于生存困境中的弱者，行文中不要弄错对象。

具体写作中，可以侧重表现为什么要“常怀悲悯之心”，应该怎样做，以及常怀悲悯之心的意义。

二、立论

愿天下人都有一颗悲悯之心；

常怀悲悯之心，让生命感动；

常怀悲悯之心，让世界更温柔；

常怀悲悯之心，让爱洒满人间；

常怀悲悯之心，使人性显得更真实；

三、思路示例：

（一）纵向式

生活中没有悲悯之心的种种表现，产生的原因及危害，呼吁改变。

（二）横向式

1．“为什么”

中心论点：

常怀悲悯之心，让人性绽放光彩。

分论点：

（1）悲悯让生命感动；

（2）悲悯让世界更温柔；

（3）有悲悯才有敬畏。

2．“怎么做”

中心论点：

常怀悲悯之心，让你的内心充满温情。

分论点：

（1）当饥饿的乞丐投来乞怜的目光，请伸出你的援助之手；

（2）当受伤的路人倒地不起，请伸出你的援助之手；

（3）当面临失学的儿童泪光闪闪，请伸出你的援助之手。

分论点：

（1）当身边的动物已是濒危，请放下你的屠刀；

（2）当你的敌人遍体鳞伤，毫无反抗之力，别再蹂躏他；

（3）当身边的弱小身处困境，给点物质的帮助，给点精神的鼓励。

【避免失误】

避免弄错悲悯对象，不能把暂时失利的强者当成是悲悯的对象。

【素材金库】

◎什么是悲悯？

悲是慈悲，悯是体恤，悲悯是源于同情、高于同情的一种博大的情怀。

什么是同情，北大教授曹文轩这样告诉我们，同情就是一个人处在一种悲剧性的境况中，另一个人面对着，心灵忽然受到触动，然后生出扶持与援助的欲望。

当他在进行这种扶持、援助之时或在完成这种扶持、援助之后，心里感到有一种温热的暖流流过，并且因为实施了他的高尚行为，从而使他的人格提升了一步，灵魂受到了一次净化，更加愿意在以后的日子里，继续去实施这种高尚的行为。

◎悲悯情怀不但是文学作品中一个古老的命题，也是人类情感中弥足珍贵的一部分。

在很多作品中我们可以体会到悲悯，风雪中脚步蹒跚的祥林嫂、身穿单衣却心忧炭贱愿天寒的卖炭翁，一个具有悲悯情怀的人看到这样的情景，心弦会在酸楚中被重重地拔动。

◎古代，有一个学士叫周豫，一次在烹煮鳝鱼时，发现热锅里有只鳝鱼总向上曲拱身体。

他甚为不解，剖开鳝鱼，发现肚里有子。

原来，这条母鳝极力向上曲折身体避烫是为了保护腹中的子。

母鳝护子的举动触动了周豫悲悯的心弦，从此他不再烹鳝。

这是一个知识分子在日常生活中的悲悯情怀。

关于一个知识分子的悲悯情怀，作家庞进概括了三句话：

“疮痍在目的忧愤感，飞蛾扑火的壮烈感，钢刀剜心的痛彻感。

”他又进一步说：

“就是普遍的老百姓的、民族的、国家的以及人类的苦难能否全方位地进入你的眼？

你是否对这些苦难忧心忡忡，常常长夜难眠，心泪潸然？

”

◎白居易是晚唐的一个知识分子，是封建时代的一个官员，他的悲悯情怀是为世人称道的。

元和