新疆三年级下册综合实践活动教师用书.docx
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新疆三年级下册综合实践活动教师用书
新疆三年级下册综合实践活动教师用书
三年级下册
警察叔叔在我身边
相约春天
五彩缤纷的世界
电与我们的生活
身边的故事
了解综合实践活动
警察叔叔在我身边
一、设计思路
本次活动的主题是“警察叔叔在我身边”。
今天的我们生活在一个文明、和谐、幸福的社会大家庭当中，社会生活的稳定、人民群众的安全都离不开人民警察的无私奉献。
本次活动的目的，就是让学生走近人民警察，了解人民警察，从而感受人民警察这个职业的神圣和崇高。
二、活动目的
1、通过参与活动了解人民警察这一职业的特点，知道有哪些警种,了解他们的工作性质并能够正确区分不同警种。
2、通过学生的亲身体验，感受人民警察对社会治安的稳定、人民生命财产的安全所做出的贡献，体会这一职业的重要和崇高。
三、课时建议
本活动建议两课时完成。
四、活动计划
三年级下学期的学生对综合实践活动课程已经有了初步的了解，开始学习制定活动计划，建立按计划进行活动的意识，但是尚不具备自己制定计划的能力，所以在进入活动之前，教师的指导十分必要。
“凡事预则立，不预则废”。
在每个活动开始之前我们都要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自
己或小组的活动计划。
本次活动预设了三个问题:
1.你知道人民警察有哪些警种吗,
2.你喜欢“卡通警察”的形象吗,为什么,
3.试着当一天小警察～看看自己能够得到什么启示,
希望教师注意启发和引导学生，认真地进行讨论，同时能主动地征求老师或家长的意见，使活动计划尽可能周密、完善、切实可行。
五、活动分析
1、活动情景、说一说。
这两个环节可同时进行，目的是让学生明白警察这一职业有不同的分工，其中“说一说”又可以看成是这一环节的重点，教师要引导学生就“在什么情况下～我们需要得到警察叔叔的帮助,”这一问题展开讨论，让学生感受社会的稳定离不开人民警察，以及警察对社会的贡献。
2、收集交流、展示分享。
教师可以发动学生通过各种途径搜集人民警察的英雄事迹，可以是图片也可以是文字，或身边就有的故事。
组织学生把收集到的资料进行整理、汇总，以报告会、展览会、班队会或与优秀的人民警察直接对话等形式进行展示分享。
“感动中国”这一环节可以放在展示活动结束后，教师可以把收集到的有关警察在工作中的伤亡数据告诉学生，引导学生了解警察这一职业的崇高的同时也感受到它具有一定的危险性，以增强学生对警察的崇敬之情。
3、我们看看。
通过小卡通画，引导学生感受警察既有维护法律尊严时铁面无私、一身正气的一面，但也有亲民、爱民视人民如亲人的的一面。
4、我来找找。
教师可以根据“我们看看”中的图示，指导学生辨认不同的警种，了解他们的工作性质及服务对象。
活动之前让学生收集准备一些相关的资料，以便有更多的信息资源进行交流。
5、我来比比。
这一环节是让学生对“人民警察”和“中国人民解放军武装警察部队”在建制、性质、着装、标志等方面有一个正确的认识，教师可以组织学生利用走访、查找资料、请相关人员讲解等方法来完成。
6、亲密接触。
这一环节教师可根据实际情况选择不同的方式，重点是活动之前指导学生制订活动计划。
在活动时要注意安全，不要影响别人的正常工作。
7、美好瞬间。
引导学生把参加此次活动是和警察叔叔在一起的美好瞬间留下来，可以是照片、图画也可以是留言、小纪念品。
8、说一说。
这里是要求学生把自己参与活动的体会、感受记下来，“最令你难忘的事情～印象最深的一个人～你遇到的问题”等。
当学生再次打开时那就是一笔小小的“精神财富”。
六、评价与生成
1、总结评价
总结评价活动以多元评价的形式进行。
要求学生写出自己在整个活动过程中的表现，再请小组同学、家长、老师对自己在活动中的表现进行评价。
三年级的小学生刚刚接触多元评价，准确把握评价尺度还比较困难，教师要给以充分的关注，引导学生了解评价的原则、要素、方法，养成客观、公正的评价自己、评价他人的良好习惯。
2、拓展延伸
“拓展延伸”。
安排了一个创新活动，要求学生设计具有我们新疆特色的“卡通警察”形象，。
活动有一定的难度，教师可以引导学生分组进行，有好的创意也可以推荐给有关的部门。
活动参考资料:
警察的种类及警察的内部分工
治安警察治安警察是对社会进行公开管理的警察，他们一般设置在派出所、县级公安局治安科和治安民警队内。
治安警察的主要任务是:
预防、发现和制止违法犯罪;维护公共场所的治安秩序;管理特种行业;管理危险物品;处理
一般违法案件;领导治
安联防队等。
户籍警察户籍警察是在我国户口制度下存在的一个特殊警种。
一般在派出所设置专门管理户口的民警，负责该派出所管辖区域内的户口工作。
户籍警察的特殊任务就是管理户口，包括户口登记、户口迁移、有关身份证的管理问题等。
交通警察交通警察是以交通警察队的形式建制的，交警队是设置在县一级公安局内的一个部门，隶属于该公安局，就象治安科、治安民警队一样。
交通警
察的特殊任务包括:
指挥交通;预防、处理违章和交通事故;管理车辆和驾驶人员。
刑事警察是公安局内的一个部门。
主要任务就是侦查刑事案件，并对罪犯进行预审。
常见的如杀人、放火、强奸、抢劫、投毒、盗窃等。
巡逻警察这是我国的一个新警种，主要以治安警察巡逻队的形式设置在各级公安局内。
由于巡警设置的目标是“一警多能，一警多用”，所以巡警的任务范围十分广泛。
巡逻警察执行任务的形式就是巡逻，他们可以用多种多样的方式在自己的辖区内，昼夜巡行、观察。
司法警察司法警察是设置在司法机关，执行司法职能的警察。
他包括:
公安机关以及法院、检察院、监狱、劳教机关的警察。
他们的任务是直接为法院和检察院的正常工作服务。
武装警察是我们比较熟悉的名字，武装警察是人民警察的组成部分，他包括:
内卫值勤部队（如我们常见的在机关、重要场所站岗值勤的武警）、边防警察、消防警察和特种防暴警察。
除此之外，还有铁路警察、林业警察、经济警察、特种警察、外事警察、航空警察等。
警衔标志的式样和佩带
人民警察换发“九九”式警服后，警衔标志的式样为:
总警监、副总警监警衔标志由银色橄榄枝环绕银色国徽组成。
其中，总警监警衔的标志缀钉一枚橄榄枝环绕一周的国徽，副总警监警衔标志缀钉一枚橄榄枝环绕半周的国徽。
警监警衔标志由一枚银色橄榄枝和银色四角星花组成。
其中，一级警监警衔标志缀钉三枚四角星花;二级警监警衔标志缀钉二枚四角星花;三级警监警衔标志缀钉一枚四角星花。
警督、警司警衔标志由银色横杠和银色四角星花组成。
其中，警督警衔标志缀钉二道横杠，一级警督警衔标志缀钉三枚四角星花，二级警督警衔标志缀钉二枚四角星花，三级警督警衔标志缀钉一枚四角星花。
警司警衔标志缀钉一道横杠，一级警司警衔标志缀钉三枚四角星花，二级警司警衔标志缀钉二枚四角星花，三级警司警衔标志缀钉一枚四角星花。
警员警衔标志由银色四角星花组成。
其中，一级警员警衔标志缀钉二枚四角星花;二级警员警衔标志缀钉一枚四角星花。
警衔标志佩带在剑型肩章上。
担任行政职务的人民警察的肩章版
面藏蓝色，担任专业技术职务的人民警察的肩章版面为蓝灰色。
相约春天
一、设计思路
本活动主题是“相约春天”，安排了两个次主题:
“春天的故事”、“绿色的诉说”。
活动根据三年级学生的特点，以春天为背景，创设问题情境，通过多种形式的实践活动，引导学生走进大自然，了解大自然，着重培养学生的兴趣及自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和合作探究的能力。
二、活动目的
1.指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。
2.培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。
3.通过对春天的了解，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
三、课时建议
本活动建议4-6课时完成。
活动内容可以选择和拓展，户外观察春天景色、游戏、调查等可在课堂外场所进行，因此，教师要重视对学生课外活动的指导。
根据学校的实际情况，可集中安排课时，也可分散安排课时。
四、活动计划
在每个活动开始之前我们都要求学生预先浏览一遍整个主题活动内容，从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。
本次活动预设了三个问题:
1.春天在你的心中意味着什么,
2.你知道植物对人类的作用吗,
3.保护绿色我们能做些什么,
需要提示的是，预览这个环节必不可少，它是我们引导学生制定活动计划的基础，希望教师们给以充分关注。
五、活动分析
（一）春天的故事
1、春天的色彩。
这一活动不仅仅是要求学生从书本上观赏春天，还应该组织学生亲身体验春天。
有条件的学校可以春游，或者让学生在校园里、小树下、草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽。
2、七嘴八舌。
关于春天有许多话题，让学生从他们自己的角度来说说春天，也许会有一些教师都想像不到的新意，我们设计问题时，只提供了春天的植物、动物等几个参考点，其他的让学生自己说，目的就是给学生留出空间，展开他们的想像。
3、收集。
在进行这个活动时要注意教育学生在收集树叶、小草等活动时，不要破坏绿化，比如铲一块草坪、折一根树枝什么的。
所以希望教师要事先给予引导，以免好事变坏事。
让学生动手收集，其目的一是锻炼他们的独立意识，二是让他们走入大自然，亲身感受春天的来临。
有条件的地区收集的树叶种类也可以多些，以便学生对比。
4、画一画、写一写。
在前面活动的基础上，学生对春天的景色已经有了初步的了解，此时让学生写一写、画一画春天的景色就顺理成章了。
但三年级的学生识字量有限，不要求学生能写出优美的句子，只是希望能真实地反映自己内心的感受。
综合实践活动不同于作文课，我们侧重的是学生的体验和感受。
5、活动设计。
让学生根据春天里的节日，自己设计一项活动，表达自己对春天的喜爱，此项活动的设计，是根据三年级学生的年龄特点安排的，让学生在玩耍中、在活动中去感受春天。
在设计时，老师要适当引导学生设计有意义的活动。
（二）绿色的诉说
1、感受绿色。
资源包中出现了四幅美丽的图景，让我们感受到了绿色带来的舒适与惬意，这主要是起到创设情境的作用，以增强学生感受，小资料中提供的数据，是为学生提出问题创造条件。
2、天涯海角。
让学生收集一些有关植物的资料。
通过此项活动，让学生了解植物的多样性，并提高对生物多样性保护的认识，培养对生命和生命科学的热爱。
3、小调查。
这里是要求学生对身边的绿色植物进行调查。
通过这一活动，
让学生从自己熟悉的生活环境入手，由浅入深地了解身边的植物，增强学生热爱自然、关注生命的意识。
这个活动教师应重点关注“记录”，引导学生认真做好记录。
4、小广播。
此项活动是在收集资料的基础上进行交流。
让学生说一说植物对人类的作用，并让学生进一步感受植物世界是丰富多彩的，还有很多植物现象有待于他们去作进一步的探究。
5、讨论。
通过这类假设问题的讨论，让学生认识到绿色植物和地球、植物和人类的密切关系，鼓励学生亲近自然，关注周围的环境，激发学生探究的欲望;并且根据自己的实际能力，讨论保护绿色植物的方法，树立保护生态环境的意识。
学生也可根据自身的实际情况，有选择有目的地进行一些活动。
如上网调查、实地访问等。
六、评价与生成
1、总结评价
总结评价活动要求学生进行自评，写出自己在整个活动过程中的表现，并征求同学对自己的评价和建议。
最后，给学生留下一点空间，让学生对本次活动进行反思，针对活动提出建议和生成新的研究问题。
2、拓展延伸
拓展延伸安排了两项实践活动。
一是小实验，废电池对植物的影响,二是参观附近的生态农业示范区。
教师可以根据学校实际情况选择一项进行。
活动参考资料:
“节日”一词的由来
古代农历的所谓“节”，是对岁、时的分节。
把岁、时的逐渐变化分成像竹节一样的间距，把两节气交接之日、时定为交节，由此转意为节日。
农历上的节日其本意仅指节气的相交之日，并无民俗意义上的节日含义。
在历法所定的年岁、季节交替的节日期间，举行一些约定俗成的活动，在这些活动中，又注入或文化的、或政治的、或经济的内涵，相传相袭，年复一年，从而形成具有完整意义的民俗节日。
古代中国人把一年四季都分别赋予了一种特定而明确的含义，而传统节日时间安排也都和这些含义密切相关。
比如，春天是新生命、新生活的开始，所以，
节日也火红而热闹。
许慎的《说文解字》说:
“年，谷熟也。
从禾，千声。
”由此可见，年的原始意义和农事收成有关。
古代的农业技术不如现代发达，中华文化的发源地——黄河流域的气候条件只能达到一岁一熟，所以在辛苦的耕种过后，收成的季节通常也就是狂欢庆祝的时机。
这样一次耕耘收获的周期，就称为一年。
庆祝收成时，除了慰劳自己一年来农事的辛苦外，也要感激上天的赐予，并祈求来年能有同样的丰收。
过年时值新旧交接之际，各方面的除旧布新措施就成了这个节日的主要任务。
雪山奇葩——雪莲
雪莲（雪兔子）以其美好的名字和顽强的性格给人们留下了深刻的印象。
它们生长在海拔3000米左右的高山上，其茎、叶上密密生长着白色绵毛，好似翻毛皮袄，既可以防风保温，又可以反射高山阳光的强烈辐射，是适应高山风大、温度低、光线强、天气变化快等特殊气候的典型植物。
雪莲是一种贵重的药材。
全株均可入药，一般在夏天开花时采收。
其茎、叶、花对治疗风湿性关节炎、活血通经、散寒祛湿等疾病均有显著疗效。
沙漠生灵——仙人掌
在一向被称为“不毛之地”的沙漠里，仙人掌却能够傲然生存，繁殖不息。
仙人掌在干旱的环境中，叶退化成针状，以减少水分的蒸腾;茎肥厚多汁，有发达的薄壁组织细胞储藏丰富的水分;茎的表皮有厚而硬的蜡质作为保护层，或生有密集的绒毛，保护它不受强光的照射，降低水分蒸发。
废电池的危害
废电池对人、动物、植物的危害很大。
如:
一粒钮扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。
废电池里含有下列几种重金属，对人的危害很大:
汞:
食用被汞污染的水产品，产生甲基汞中毒，头晕，四肢末梢麻木，记忆力减退，神经错乱，甚至死亡，还影响孕妇造成胎儿畸形。
铅:
食用含铅食物，会影响酶及正常血红素合成，影响神经系统。
铅在骨骼及肾脏中积累，有潜在的长期影响。
镉:
进入骨骼造成骨疼病，骨骼软化萎缩，易发生病理性骨折。
铬:
铬进入人体内，分布于肝、肾中，出现肝炎和肾炎病理。
五彩缤纷的世界
一、设计思路
大自然因五颜六色而美丽诱人，大千世界因色彩纷呈而绚烂多姿，色彩与我们的生活息息相关。
本次主题活动就是要通过学习、实践，使学生学会欣赏自然景色，获取美丽的信息，感受大自然的清香，初步认识色彩与大自然的关系，培养学生的审美意识和探究多彩的世界的情趣。
本次主题活动包括“五彩缤纷的世界”、“感受色彩”、“寻找色彩”、“体验色彩”等三个次主题活动，二、活动目的
1.培养学生良好的观察习惯和品质。
2.引导学生感受色彩美、自然美、艺术美，激发学习兴趣。
3.发展学生的空间观念和动手能力。
三、课时建议
本活动建议4课时完成。
四、活动计划
制定活动计划是顺利开展活动的重要环节。
三年级学生制定活动计划有一定困难，如活动计划包括哪些内容，先做什么，后做什么，怎样做记录等，教师应注意引导学生分组认真讨论，尤其要关注活动过程的设计，使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来。
本次主题活动预设了三个问题:
1.你注意过自然界的颜色有什么变化吗,2.你有喜欢的颜色吗,这种颜色能给你带来什么样的心情,3.颜色给我们的生活带来什么好处,要求学生从预设的问题入手，讨论制定活动计划，为使学生对计划的内容、格式有所了解，我们在这里提供了活动计划设计表。
五、活动分析
（一）感受色彩
1.观察。
自然界里不同事物有不同的颜色，有些颜色甚至还是一种天然的保护色。
通过这个有趣的观察活动，加深学生对色彩的认识。
活动前，教师要指导学生做好具体的准备工作，如不同颜色塑料片或玻璃片的准备，观察的顺序（先观察什么，再观察什么），观察的结果，观察的收获等应该适当给予引导。
使观察有序、有得。
2.思考。
将观察到的自然界的颜色和色彩现象进行整理填表。
这一活动是上面活动的深化，应尽量放手让学生自主地去整理观察的信息，当然教师应该适当给予引导。
通过这一活动让学生自主地发现美、观察美、体验美。
3、创作。
这里是要求学生在观察和思考的基础上进行创作。
“大自然是五彩缤纷的，用你手中的彩笔画出你心中的四季的颜色”。
让学生把自己对四季的感悟通过画笔表现出来。
4、讨论。
在以上活动的基础上，启发学生说一说自己的感想。
讨论的重点应该关注色彩与我们生活的关系:
如色彩与一年四季的变化，色彩与服装、色彩与食品的关系等。
（二）寻找色彩
1.制作。
制作万花筒是很有趣的活动，但难度很大。
因此，制作前教师要引导学生做好充分的准备工作:
镜子条（玻璃条）、彩色的纸屑、彩色（透明）玻璃珠、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜等材料都是必备的;制作时教师要给予具体的指导，尤其要注意安全。
2.小实验。
在学生对色彩产生观察研究的兴趣之后，这里安排了一个用温度计观察颜色变化的小实验。
这是一个简单的小实验，主要是让学生学会观察、记录，知道实验的基本程序，培养学生实验的兴趣。
在这里，全面仔细的观察、认真详实的记录是教师必须提示的。
3.交流。
学生大都知道天热要穿浅色的衣服，天冷要穿深色的衣服，但可能说不出为什么。
这里的交流讨论要围绕颜色与季节、颜色与服装展开，使学生进一步明白色彩与我们的生活息息相关。
4（动人色彩。
这是一个实践活动，是让学生利用三原色原理，自己动手调色，填色。
教师可以先引导学生思考、议论，然后让学生动手试着调出红、橙、
黄、绿、蓝、靛、紫等颜色来。
通过这个活动让学生明白世界所有的颜色都是由三原色变化而来的。
（三）体验色彩
1.心灵碰撞。
大自然的各种色彩使人产生各种感觉，并可陶冶人的情操。
让学生试着说一说不同的颜色使人产生不同的情绪，从而引起人的心境发生变化。
交流时，尽量举例说明。
2.共同感受。
由于人们的生活经验、传统习惯及年龄性格等不同，对色彩可产生的心理反应也自然不同。
回家后，问问父母，不同颜色对人的身体、情绪、思想和行为的影响。
然后填入表中。
3.设计师。
让学生做一个小小设计师，设计一下，不同工作环境房间涂什么颜色最佳。
这一活动的重点是发挥每个人的想象力与创造力，只要设计方案的构思和理由能说清楚，就应当给予肯定。
4.参观。
将设计付诸实施，布置一下自己的房间。
这个活动难度较大，教师可根据学生的实际情况妥善安排。
六、评价与生成
1、总结评价。
根据三年级学生的特点，我们采用了以自我评价为主、多主体评价为辅的评价方法。
要注意的是，小学低年级学生的自我评价活动主要是培养学生的评价意识，因而，要引导学生去积极参与评价活动，通过评价使学生逐步养成认真反思和总结的习惯，不要太关注评价的客观性。
特别要关注学生在活动过程中科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受。
2、拓展延伸。
本次活动的拓展延伸是一个手工制作活动，但我们不仅仅是要教会孩子如何制作手工艺术品，更重要的是鼓励学生发挥想象力。
活动中，要启发学生制作出各种不同类型、不同花样的作品来。
活动参考资料
颜色与人的心理健康
心理学家对颜色与人的心理健康进行了研究。
研究表明在一般情况下，红色
表示快乐、热情，它使人情绪热烈、饱满，激发爱的情感。
黄色表示快乐、明亮，使人兴高采烈，充满喜悦之情。
绿色表示和平，使人的心里有安定、恬静、温和之感。
蓝色给人以安静、凉爽、舒适之感，使人心胸开朗。
灰色使人感到郁闷、空虚。
黑色使人感到庄严、沮丧和悲哀。
白色使人有素雅、纯洁、轻快之感。
总之，各种颜色都会给人的情绪带来一定的影响，使人的心理活动发生变化。
俄国一位学者研究表明，红色使人心理活动活跃，紫色使人有压抑的感觉，玫瑰色使人已经消沉或受到压抑的情绪振奋起来，蓝色可以使人镇静并可抑制人过于兴奋的情绪，绿色可以缓和人的紧张心理活动。
颜色可使人绝望，也可使人重新获得生活的勇气。
当然这种作用是间接的诱发作用。
国外曾发生过一件有趣的事:
有一座黑色的桥梁，每年都有一些人在那自杀。
后来把桥涂成天蓝色，自杀的人明显减少了;人们继而又把桥涂成粉红色，在这自杀的人就没有了。
从心理学观点分析，黑色显得阴沉，更会加重人的痛苦和绝望的心情，把人向死亡推进了一步。
而天蓝色和粉红色使人感到愉快开朗，充满希望，使人从绝望中挣扎出来，重新燃起生命之火。
在临床实践中，学者们对颜色治病也进行了研究，效果是很好的。
高血压病人戴上烟色眼镜可使血压下降;红色和蓝色可使血液循环加快;病人如果住在涂有白色、淡蓝色、淡绿色、淡黄色墙壁的房间里，心情很安定、舒适，有助于健康的恢复。
颜色对人的脉搏和握力都有一定影响。
国外有的学者做过实验，证明人在黄颜色的房间里脉搏正常，在蓝色的房间里脉搏减慢一些，在红颜色的房间里脉搏增快很明显。
法国的生理学家实验发现，在红色光的照射下，人的握力比平时增强一倍，在橙黄色光的照射下，手的握力比平时增强半倍。
电与我们的生活
一、设计思路
在现代社会生活中，“电”无处不在。
三年级的小学生对“电”既熟悉、又陌生。
本主题活动就是想通过观察、调查、讨论等活动，帮助学生了解电在家庭
生活中的作用，知道基本的用电常识以及电的有关知识，培养学生安全用电的意识，并在家长的监护下学会使用家用电器。
二、活动目的
1.通过活动了解电在生活中的作用。
2.培养学生安全用电的意识，初步掌握一些安全用电知识。
三、课时建议
本活动建议3课时完成。
四、活动计划
本次主题活动预设了三个问题:
1.家用电器的使用过程，最需要注意的事项是什么,2.我们的生活为什么越来越不能离开电能了,3.“电”除了能够带给我们方便外，它有什么危害,要求学生从预设的问题入手，讨论制定活动计划，为使学生对计划的内容、格式有所了解，我们在这里提供了活动计划设计表。
三年级学生制定活动计划尚有一定困难，教师应注意引导学生分组认真讨论，使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来。
五、活动分析
1.查询。
查看有关资料并填写表格。
活动方式可以多种多样，如查看家用电器上的说明及注意事项，翻阅产品说明书，向父母询问，上网查看等。
2.参观。
教师可以布置学生在随父母到商店购买物品的时候，有意识进行观察，了解现在家用电器的种类和新产品，为下面的活动做准备。
3.调查。
让学生通过对不同时代家用电器使用情况的调查，了解、体验家用电器产品的发展、进步，感受经济与科技发展给人民生活带来的变化。
为了保证活动的实效，我们在资源包中设计了各种不同形式的表格，一方面是希望通过表格的填写，促进活动的落实;另一方面是通过表格的填写，了解学生参与活动的状况，便于检查和督促。
因此，教师要充分重视这类活动并给予及时的指导。
4.观察。
背景材料中提供了四组违规用电和安全事故图片，教师应引导学生仔细观察，并结合生活经验去体会，教师也可以自己找一些图片让学生观察。
有条件的学校还可以通过多媒体提供更多的观察资料。
5.讨论。
在“观察”的基础上，组织学生围绕为什么要安全用电、怎样安全用电说一说自己的感受和体会。
6.收集。
通过对“家用电器安全使用注意事项”的收集和整理，进一步增强学生的安全用电意识。
这一活动尽量让学生自主独立完成，在学生有困难时教师给予必要的帮助。
7.探索。
在我们的日常生活中，经常会发生火灾、用电安全事故，说明电给人类带来方便的同时，也给人类带来了不少灾难。
以“电带给人类的贡献”或“电带给人类的灾难”为主题，进行一次小专题研究和探索，培养学生的探究意识。
举例尽可能用我们身边的、本地区的例子。
8.花絮。
回忆一下本次活动中有哪些有趣的事，把它
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