学前教育毕业设计85874.docx

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学前教育毕业设计85874

小班快乐学习主题“真好玩”

一、主题来源:

小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼,离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱,但在园老师就成了她们最亲密的人。

我与搭伴老师精心照顾每一位幼儿,同时根据小班幼儿好动,注意力容易分散的特点,实施了“真好玩”这个主题。

家长资源的充分利用开发有利于教学活动的顺利开展,在“送玩具”这个活动中,我们请家长将家中幼儿的玩具带入园,在活动中,幼儿情绪较高,都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具,“我的电动玩具”,“我的就是遥控玩具”,“我的就是……”各种各样的玩具让人眼花缭乱,同时,在讨论与交流的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择,通过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标,并送入了玩具的家中,在常规中,让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。

二、主题目标:

1.初步熟悉班级生活、活动环境,感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。

2.基本适应幼儿园的生活,在园情绪稳定、较快乐。

3、学习于其她小朋友交流并与睦相处,还要学习互帮互助的精神。

4、把玩具带到幼儿园与其她小朋友分享,让小朋友在分享中享受分享的快乐。

5、积极为幼儿创设游戏式的环境,让孩子们充满兴趣,积极主动的参与到活动中

三、主题网络设计:

四、主题阐述:

在现代社会,孩子对父母的依懒性很强,所以初上幼儿园都会出现很多不适应的现象,同时有非常多的家长经常为孩子不按自己的意思进行学习而感到头痛。

比如说希望教孩子计算或识字,而她却偏偏要玩玩具,想要孩子搭积木,孩子却偏偏要去玩扫帚、去玩水,就就是不听家长的安排、不爱学习,不听话。

孩子学习不仅仅就是发生在“您教她学”的过程中,也不仅仅就是发生在老师的课堂教育中,应答性教育只就是教育中的一种方案,应该强调时时就是学习的机会、处处就是学习的场所、物物就是学习的材料、样样就是学习的内容、条条就是学习的途径、人人就是学习的主体。

所以,让孩子按照家长意图学习就成了一个极大的难题。

幼儿就是在“玩中学”的,在玩的过程中她们去探索一样事物,在与同伴交流,探讨各种经验,经过前几周的幼儿园生活,大多数幼儿已经能接受幼儿园的生活,并且情绪也趋于稳定,通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来,在“玩”中度过快乐的一天。

“玩具真有趣”就是本主题中首先开展的一个教学活动,活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力,同时结合图表帮助幼儿来加深记忆,在教学过程中,幼儿还懂得了玩具的收放常规,为以后的教学活动作好铺垫,在活动中幼儿的情绪较稳定,消除了入园以来的紧张感,培养幼儿的动手能力,开发她们的智力,提高她们的幸福感。

在玩耍中帮助她发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、言语表达能力、数概念以及想象力、创造力就是非常有效与重要的。

主题活动“真好玩”

设计缘由

刚开学,小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。

大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼,离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱,但在园老师就成了她们最亲密的人。

我与搭伴老师精心照顾每一位幼儿,同时根据小班幼儿好动,注意力容易分散的特点,实施了“真好玩”这个主题,并让学生在玩耍中学习相关的知识。

活动目标

1.消除幼儿刚进幼儿园的紧张的情绪。

2.帮助幼儿实习幼儿园的生活坏境,与日常的生活规则。

3.让幼儿在玩的过程中进行学习,并且开发她们的智力。

4.让幼幼儿在玩耍中感受开乐,构建良好的情绪情感。

5.让幼儿在玩耍中学会与其她小朋友交流与分享。

6.当幼儿在游戏中出现问题时能学会互帮互助。

活动名称

（一）我爱玩游戏

活动目标

1、介绍游戏的类型

2、培养学生的口语交际能力,引导她们养成良好的口语交际习惯。

3、游戏能让我们开心的同时还能让我们变的更聪明

教学重难点:

1、重点:

能有几句通顺的话把自己喜欢的玩的玩具介绍给大家,培养良好的口语交际能力。

2、难点:

注意口语简洁、清楚,能正确表达自己的意思。

教学准备

  老师:

本课放大的挂图、或课件,收集有关玩具的图片,与游戏的玩法等方面的资料。

  学生:

自己可以帮自己喜欢的玩具带回来与小伙伴分享。

教学过程

一、出示幻灯图片,引入课题。

1、问图上就是什么？

说出名字。

2、她们有一个共同的名字,谁能说出叫什么？

生:

她们的共同名字就是蔬菜。

您答对了,今天我们就来认识好玩的游戏

二、 引入正课

1、齐读课题

组讨论:

要求:

前后四人一小组,在介绍时要说一说:

（ 师:

今天,老师把您们喜欢的各式各样的玩具带过来了,您们瞧。

《出示幻灯片》瞧,逐一向学生介绍真好玩主题里面出现的玩具。

今天,您们愿不愿意与她们一起做游戏呢？

2、与同学们做谁知道这些玩具怎么玩的游戏

师:

同学们太厉害了,能清楚知道那么多种玩具的玩法,您们真棒！

老师还给同学们带来了一份小礼物,瞧这就是什么？

（出示挂图）

师:

图上画的有什么呢？

3、引导学生说出各种各样玩具的名称

三、引导学生互动,鼓励学生大胆交流。

师:

这幅图上除了有各种各样的玩具,还有什么呢？

小朋友们在干什么呢？

就是呀,她们正在向自己的伙伴介绍自己爱玩的游戏呢。

她们玩的那么热闹,您们想不想加入她们的活动中呢？

4、

（1）、您喜欢玩什么游戏呢?

（2）、您为什么喜欢吃玩,说出喜欢玩的原因。

（3）、邀请喜欢相同游戏的小伙伴一起玩

 5、讨论过后让学生说出自己讨论的结果,要用完整的句子说话,可以让每一个孩子都练习说话。

四、拓展延伸、小伙伴选中自己喜欢的玩具,并练习邀请其她小伙伴一起去玩。

五、师生知道幼儿们如何玩她们的游戏,最后要幼儿们说出自己玩游戏的心情。

教学总结

  这些孩子不仅能把自己带来的玩具与小伙伴们分享,还非常积极的讨论各种各样玩具的玩法,再玩游戏在玩游戏环节,小伙伴们不仅玩耍的很快心而且热心的帮助了不会玩的小伙伴。

活动名称

（二）好玩的玩具

活动目标

1、通过老师邀请其中几位小伙伴玩玩具,引起幼儿对玩具的兴趣,能大胆地地申请她想要玩的玩具

2、继续学鼓励幼儿在选择、勇敢的选择自己喜欢的游戏并且邀请其她小伙伴一起玩耍

3、继续以玩具吸引幼儿的注意力,让幼儿切地放松能顺利融入玩玩具中。

教学准备

1、课件、电脑、视频展示仪、电视机 

2、教具:

积木,,不同类型的大桥的图片 

3、其她玩具:

小屋,床,炊具雪花片,纸折飞机,纸折等

4、录音机,“办家家”歌曲的磁带。

教学过程

一、设置情境,引起幼儿对玩游戏的兴趣 

1、 出示各种各样玩具,告诉幼儿:

这就是小公主的床哦,这些就是炊具等等。

2.邀请几位小朋友出来现场玩游戏,引导幼儿观察小朋友们就是怎样玩玩具的。

小结:

各种各样玩具的不同玩法吸引了小伙伴的注意力,她们初到的紧张感减少。

3.继续讲述:

小朋友们喜欢玩游戏不？

玩游戏就是您们开心不？

4、 提问:

有哪位小朋友愿意分享她玩过的游戏不？

让幼儿凭借自己的生活经验来进行讲述:

她喜欢的游戏就是如何玩的,最终自己的感受

二、引导幼儿学“做”游戏 

1.老师选一种游戏,例如益智区的玩积木,先用幻灯片出示一座大桥,让小朋友的观察大桥的形状。

2.教师按照幻灯片的形状,一边向小朋友讲解大桥就是如何构建的。

3.与幼儿讨论怎样搭建一个漂亮的大桥。

老师一边讲解大桥的构造,一边门慢慢地把大桥搭好,并确保这个过程小朋友能够瞧清。

4、 出示二张范例（一座结构完全不一样的大桥,）供幼儿观察讨论:

这个大桥又要怎么搭建,为什么呢？

（讨论这座大桥与其前那座有何区别呢,您更喜欢哪座呢？

） 

教师慢动作示范给学生瞧。

5、 最后小心地把大桥搭好,教学生好好的观察。

三、幼儿动手拿起积木试着四人一组搭建一个大桥,教师巡回指导 。

1.交代要求:

a、幼儿可以先讨论一下自己心中大桥然后再动手把大桥构建起来。

b.大桥可以根据自己的想想来构造,不用模仿老师的,完成大桥的可以搭建其她物体。

2、 老师在幼儿身边帮助她们,知道她们如何搭建自己的大桥,教师巡回指导、检查。

及时用语言提醒幼儿注意点。

3.对个别在想象上有困难的,可以让她先搭建图片上的大桥,对于那些有创造里的诱饵要进行几时的表扬鼓励。

4.提醒幼儿可以邀请其她的小朋友来参加观自己的大桥

四、引导讲评 

1.幼儿将各自的的大桥构建好后,老师一个个进行参观并表扬。

2.最好老师展示其她物体,鼓励学生她们构建出来。

。

五、唱歌曲“办家家”。

放音乐,幼儿一起表演唱:

“办家家”,要唱得音准好听,并配上动作。

六、活动延伸:

幼儿选择自己喜欢的玩具,邀请小伙伴们一起玩游戏。

教学总结

  活动中教师对大胆想象造型、构图独特的幼儿多作鼓励;鼓励有些幼儿对自己的的作品稍作加工让它们也变得独一无二;对观察仔细、想象力丰富的幼儿予以充分的肯定;用大家提建议的方法,帮助个别幼儿的想象构造:

如添上一些 装饰品,让造型更好等等。

讲评后,给最佳“大桥建筑师”发奖。

活动总结

通过教学活动使孩子们获得快乐、学会分享,增强与同伴的交流与协作。