高二语文文言文练习.docx
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高二语文文言文练习
高二语文文言文练习
三、（12分）阅读下面的文言文，完成9~12题。
与薛寿鱼书①【清】袁牧
天生一不朽之人，而其子若②孙必欲推而纳之于必朽之处，此吾所为悁悁而悲也。
夫所谓不朽者，非必周、孔而后不朽也。
羿之射，秋之奕，俞跗之医，皆可以不朽也。
使必待周。
孔而后可以不朽，则宇宙间安得有此纷纷之周、孔哉！
子之大夫一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄③。
仆方思辑其梗概以永其人，而不意寄来墓志无一字及医，反托于与陈文恭公讲学云云。
呜呼！
自是而一瓢先生不传矣，朽矣！
夫学在躬行，不在讲也。
圣学莫如仁，先生能以术人其民，使无天扎④，是即孔子“老安少怀”之学也，素位而行，学孰大于是！
而何必舍之以他求？
文恭，相公也；子之大父，布衣也，相公借布衣以自重，则名高；而布衣扶相公以自尊，则甚陋。
今执逮之人而问之曰：
“一瓢先生非名医乎？
”虽子之仇，无异词也。
又问之曰：
“一瓢先生其理学乎？
”虽子之戚，有异词也，子不以人所共信者传先人，而以人所共疑者传先人，得毋以“艺成而下”⑤之说为斤斤乎？
不知艺即道之有形者也。
精求之，何艺非道？
貌袭之，道艺两失。
医之为艺，尤非易言，神农始之，黄帝昌之，周公使冢宰领之，其道通于神圣。
今天下医绝矣，惟讲学一流转未绝者，何也？
医之效立见，故名医百无一人；学之讲无稽。
故村儒举目皆是，子不尊先人于百无一人之上，而反贱之于举目皆是之中，过矣！
仆昔疾病，姓名危笃，尔时虽十周、程、张。
朱何益？
而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。
虑此外必有异案良方，可以拯人，可以寿世者，辑而传焉，当高出语录陈言万万。
而乃讳而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理学中未必增一伪席，而方伎中转失一真人矣。
岂不悖哉！
（选自《小仓山房文集》，有删节）
【注】①此文是袁枚写给名医薛雪（号一瓢）之孙薛寿鱼的一封信，信中借如何评价薛雪，批评了当时重理学轻技艺的社会风气。
②若：
和，同。
③不禄：
死的委婉说法。
④夭札：
因病而早死。
⑤艺成而下：
语出《礼记•乐记》“德成而上，艺成而下”。
⑥周、程、张、朱：
即周敦颐、程颢、程颐、张载、朱熹，均为理学家。
⑦刀圭：
用来量取药末的器具，代指药物。
9.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是
A.而不意寄来墓志无一字及医意：
猜测B.今执途之人而问之曰执：
拉住
C.貌袭之，道艺两失袭：
承袭D.可以拯人，可以寿世者寿：
使……长寿
10.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是
仆方思辑其梗慨以永其人
A.使工以药淬之B.是即孔子“老安少怀”之学也穷且益坚，不坠青云之志一瓢先生其理学乎
C.盖将其变者而观之子不尊先人于白无一人之上D.臣诚恐见欺于王而负赵
11.作者反对重理学轻技艺，下列句子中不能体现他这一态度的一句是
A.羿之射，秋之奕，俞跗之医，皆可以不朽也。
B.相公借布衣以自重，则名高；而布衣挟相公以自尊，则甚陋。
C.医之效立见，故名医百无一人；学之讲无稽，故村儒举目皆是。
D.仆昔疾病，性命危笃，尔时虽十周、程、张、朱何益？
12.下列对本文的理解，不正确的一项是
A.周公、孔子是不朽的，精通某种技艺的人也可以不朽。
B.薛雪留下的奇特病案和有效方剂比理学语录有意义得多。
C.医术也是仁术，薛雪通过行医实践了孔子的仁学，体现出他的价值。
D.薛雪行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）虽子之仇，无异词也。
（2分）
（2）子不以人所共信者传先人。
（2分）
（3）而先生独能以一刀圭活之，仆所以心折而信以为不朽之人也。
（4分）
（全国新课标卷）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
萧燧字照邻，临江军人。
燧生而颖异，幼能属文。
绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：
“丞相有子就举，欲以属公。
”燧怒曰：
“初仕敢欺心耶!
”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。
孝宗初，除诸王宫大小学教授。
轮对，论“官当择人，不当为人择官”。
上喜，制《用人论》赐大臣。
淳熙二年，进起居郎。
先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。
时复议进取，上以问燧，对曰：
“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
若恃小康，萌骄心，非臣所知。
”上曰：
“忠言也。
”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。
上皆嘉纳。
出知严州。
严地狭财匮，始至，官镪②不满三千，燧俭以足用。
二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。
上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。
父老遮道。
几不得行，送出境者以千数。
婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。
岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：
“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?
”为请诸朝，发太仓米振之。
八年，召还，言：
“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。
”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。
事多施行。
庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。
绍熙四年卒，年七十七。
（节选自《宋史•萧燧传》）
[注]①主文：
主持考试。
②镪：
成串的钱。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．丞相有子就举，欲以属公属：
托付。
B.桧怀之，既而被檄秀州怀：
衔恨。
C.就院易一员往漕闱易：
更换。
D．察官阙，朝论多属燧阙：
失职。
5．以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是（3分）
①燧怒曰：
“初仕敢欺心耶!
”②论“官当择人，不当为人择官”③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之
④若恃小康，萌骄心，非臣所知⑤官镪不满三千，燧俭以足用⑥为请诸朝，发太仓米振之
A．①③⑤B．①④⑥C．②③④D．②⑤⑥
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．萧燧天分很高，为官不畏权贵。
他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
B．萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。
皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。
C萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。
严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。
D．萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。
淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
答：
（2）燧谓：
“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?
”
答：
（浙江卷）
（一）阅读下面的文言文，完成16—20题。
（19分）
与荆南乐秀才书（宋）欧阳修
修顿首白秀才足下。
前者舟行往来，屡辱见过。
又辱以所业一编，先之启事，及门而贽。
田秀才西来，辱书；其后予家奴自府还县，比又辱书。
仆有罪之人，人所共弃，而足下见礼如此，何以当之？
当之未暇答，宜遂绝，而再辱书；再而未答，益宜绝，而又辱之。
何其勤之甚也！
如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？
盖足下力学好问，急于自为谋而然也。
然蒙索仆所为文字者，此似有所过听也。
仆少从进士举于有司，学为诗赋，以备程试，凡三举而得第。
与士君子相识者多，故往往能道仆名字，而又以游从相爱之私，或过称其文字。
故使足下闻仆虚名，而欲见其所为者，由此也。
仆少孤贫，贪禄仕以养亲，不暇就师穷经，以学圣人之遗业。
而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。
然有司过采，屡以先多士。
及得第已来，自以前所为不足以称有司之举而当长者之知，始大改其为，庶几有立。
然言出而罪至，学成而身辱，为彼则获誉，为此则受祸，此明效也。
夫时文虽曰浮巧，然其为功，亦不易也。
仆天姿不好而强为之，故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。
先辈①少年志盛，方欲取荣誉于世，则莫若顺时。
天圣中，天子下诏书，敕学者去浮华，其后风俗大变。
今时之士大夫所为，彬彬有两汉之风矣。
先辈往学之，非徒足以顺时取誉而已，如其至之，是直齐肩于两汉之士也。
若仆者，其前所为既不足学，其后所为慎不可学，是以徘徊不敢出其所为者，为此也。
在《易》之《困》曰：
“有言不信。
”谓夫人方困时，其言不为人所信也。
今可谓困矣，安足为足下所取信哉？
辱书既多且切，不敢不答。
幸察。
【注】①先辈：
对乐秀才的尊称。
16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．及门而贽贽：
拿着礼物求见。
B．而又辱之辱：
辜负。
C．或过称其文字过称：
过分称赞。
D．不暇就师穷经就：
跟从。
17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．而又以游从相爱之私/以先国家之急而后私仇也B．然言出而罪至/至无所见而犹不欲归
C．是以徘徊不敢出其所为者/吾其还也D．其言不为人所信也/或因寄所托
18．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）
A．作者对当时的应举文字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他“顺时”而为。
B．作者认为要作文，就应该学习古人，去除浅薄雕饰的文字与习气，才能达到两汉那样文质彬彬的境界。
C．作者因写时文而遭毁誉，认为自己不值得乐生学习、效仿，所以多次婉拒他索要文字的请求。
D．本文语言朴实，感情真挚，表达委婉；通过现身说法，运用对比，巧妙地表明了作者对时文的不同看法。
19．用“／”给文中画波浪线的部分断句。
（3分）
而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者
20．把文中画线的句子译成现代汉语。
（7分）
（1）如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？
（3分）
（2）故比时人之为者尤不工，然已足以取禄仕而窃名誉者，顺时故也。
（4分）
（重庆卷）三．（本大题共3小题，每小题3分，共9分）
阅读下文，完成第8—10题。
战马记[明]罗洪先
王公桢，济阳公孙也。
济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过之。
至其战马事，有足为世戒者。
始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。
是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。
公忿忿面数之曰：
“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？
”即代勒部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。
居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而翟塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。
且激公曰：
“公诚为国家出力气，肯慨然复行乎？
“公即声应。
即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。
已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。
贼欲降之，公大奋骂。
贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。
始公赴大昌道，宿木商家。
商稔公，知贼不敌，不敢言。
是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：
“为王公耶？
果尔，当三啸止。
”如其言。
商秘与家人负箦往寻乱尸，见衣白纱丰臂者，公也。
载箦上，令不深没。
自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扁，若告急状。
守者纳之，血淋漓，毛发尽赤，众始骇公已死，而贼尤不解。
后死之二十五日，子广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。
然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。
而王意在马，不偿直，竞徒手得之。
距殓之二十五日，夜且半，马哀鸣特异。
王命秣者加莝①豆，不为止。
王疑秣者绐②已，自起视枥。
马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。
复奋首捣胸，仆之地，不省人。
翌日，呕血数升死。
贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。
呜呼！
自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。
世尝言至灵者人，畜之至贱宜莫犬马若也。
衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介胄所不逮者。
呜呼！
可不畏哉！
可不戒哉！
[注]①莝（cuõ）：
铡碎的草。
②绐（dài）：
欺骗。
8.对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（）
A.即代勒所部民兵昼夜行部：
部署B.与王素党结避祸党：
勾结
C.商稔公，知贼不敌稔：
熟悉D.王命秣者加莝豆，不为止为：
因为
9．以下各组句子中，全部表现战马“义”的一组是
①至其战马事，有足为世戒者②长嘶踢其扃，若告急状③而王意在马，不偿直，竟徒手得之
④复奋首捣胸，仆之地，不省人⑤夜且半，马哀鸣特异⑥自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也
A．①⑤⑥B．②④⑤C．②③⑥D．①③④
10.下列对原文的理解和分析，不准确的一项是
A．王桢，是济阳公的孙子。
济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任，在吉水以忠义之家著称。
B．王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。
危急时刻，王桢出于义愤犬吠之警兵击贼，壮烈牺牲。
C.王桢遇难后，朋胡及家人找到了他的遗体，准备送回家乡安葬，但因贫穷，只好卖行李和战马作路费。
战马落入夔州同知王公手中。
D．王桢战死后，他的战马狂奔三百多里夔州府报讯；在同知王公的马槽旁，哀鸣不已，最后将仇人王公置于死地，替主人报了仇。
四、（本大题共3小题，共22分）
11．
（1）把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（7分）
①公忿忿面数之曰：
“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？
”（3分）
②是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：
“为王公耶？
果尔，当三啸止。
”如其言。
（4分）
（2）用余线（/）给下面的文言文断句。
（3分）
人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得（《伊川易传》卷二《大蓄传》）
三、（12分）阅读下面的文言文，完成9~12题。
9．A【解析】本题考查理解文言文实词在句中的含义。
A项的“意”应该是“意料、料想”的意思。
10．B【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，A项的第一个“以”为目的连词，“用来”，第二个“以”为介词“用”。
B项的两个“之”都是助词。
C项的第一个“于”为介词，“到、在”，第二个“于”为介词，表被动。
D项的第一个“其”为副词，“大概”，第二个“其”为代词，事物。
11．B【解析】本题考查文章理解和筛选文中信息的能力。
B项与“反对重理学轻技艺”无关。
12．D【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，D项的分析是错误的，应该是“痛惜的是他的后人竟然忌讳而不愿宣扬，甘心舍弃你祖父神奇的医学成就”。
13．【解析】本题考查文言文的翻译能力，第一句的关键词是“虽”“词”。
第二句的关键词是“以”“传”“所共信”。
第三句的关键字是“活：
使……活”“所以：
……原因”。
答案：
（1）即使是你的仇人，也不会有不同的说法。
（2）你不用人们都相信的事来为过世的祖父作传。
（3）而唯独一瓢先生能用少许药物救活我，（这）就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。
附译文
天生了一位不朽的人物，可是他的儿子或是孙子却一定要把他推入必然朽灭的地方！
这就是我忧愤地悲伤的原因啊！
所谓不朽的人与事物，并不一定光是周公、孔子这样的人物然后才可以不朽，后弈的射技、弈秋的棋艺、俞拊的医术，都是可以不朽的。
假使一定要等到出了周公、孔子这样的人物然后才可以不朽的话，那么古往今来的人间哪里能够有如此众多的周公、孔子这样的人呢?
！
你的祖父一瓢先生，是一位不朽的医生，在活到高寿的时候不幸去世了，我正想着要收集记述他的概要事迹，用来使他永传不朽，可没想到你寄来的墓志铭中竟然没有一个字涉及医学，反而把他依附到了陈文恭先生讲论理学一类的事情当中什么什么的。
唉！
从此一瓢先生就要不被传扬了！
要淹没了！
任何学问都贵在身体力行，而不在于口头讲论。
神圣的学问没有哪一种比得上仁学的了，先生能够凭着他的医术施爱于大众，使他们没有因病而早死的不幸，这就是孔子的“老人，要使他们晚年安心；年轻人，要使他们归向仁学”的学问啊！
从自己的现实地位和情况出发去实践仁学，有什么比这更为高尚呢?
！
那么何必舍弃这个去追求别的东西呢！
王阳明功勋卓著，胡世宁还讥笑他多了一项讲论理学的事情；文恭先生又照样去从事它，在我的心里依旧认为是不对的。
然而，文恭，是位高官；你的祖父，是位平民。
高官要是借助平民来抬高自己，名声就会很好；可是平民要是依仗高官来使自己也显得地位尊贵，就太浅薄了。
如果拉住路上的人然后问他说：
一瓢先生不是名医吗?
即使你的仇人，也没有不同的意见；又问他说：
一瓢先生大概是位理学家吧?
即使你的亲人，也有不同的意见。
你不用人们都相信的事实给先人立传，却用人们都怀疑的事实给先人立传，只怕是因于“技艺上的成就位次在下”的说法而去做那计较名位的事了吧?
！
不知道技艺就是仁道中有实践特点的学术啊！
精心地探求技艺，哪种技艺不属于仁道?
！
表面上符合仁道，仁道和技艺两者都会被丢弃。
燕王哙和子之哪曾没有依托尧舜禅让的故事来宣扬高尚?
！
可是最终却被木匠与造车之人所嘲笑。
医术作为一门技艺，尤其不能轻易谈论；神农氏开创了它，黄帝光大了它，周公让家宰兼管着它，其中的道理一直通向神圣的境地。
如今天下的名医绝迹了，只有讲论理学这一类的人仍然没有绝迹的原因是什么呢?
医疗的效果会立即表现出来，所以名医在一百个医生中也没有一个；理学讲论之时没有依据，所以浅薄的儒生到处都是。
你不把先人尊奉到百无一人的人物当中，却反而使他被贬低到了到处都是的人们当中，真是大错特错啊！
我从前曾经患了病、病得很重，生命已处于危险之中，那时即使有十位周敦颐、程颢程颐和张载、朱熹这样的理学家又有什么帮助?
！
可是先生独独能用一药物使我活命，这就是我从心里折服而且实在地认为他是不朽之人的原因啊！
料想此外一定有可以用来救助世人、可以用来使世人长寿的奇特医案和良方，要是记述下来并使之流传下去，定会高出程朱“语录”中的陈腐言论极其之多。
可是你竟然忌讳而不愿宣扬，甘心舍弃你祖父神奇的医学成就而把他依附到臭腐的理学之中。
这样，在理学界未必能够增加一个虚假的席位，但医学界却反而失去了一位真正的人物了。
难道不荒谬吗？
！
难道不令人感到痛惜吗？
！
全国新课标卷）
（一）文言文阅读（19分）
4．【解析】本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义的能力。
【方法点拨】结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
阙：
过错、缺点。
【答案】【D】
5．【解析】本题考查的是筛选文中信息的能力。
【方法点拨】解答此类题目，首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间，运用排除法，找出答案。
【答案】【C】
6．【解析】本题考查考生分析概括文章内容的能力。
【方法点拨】首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。
把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。
如秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党密告萧。
【答案】【A】
7．答：
如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
（2）燧谓：
“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?
”
答：
萧燧说：
“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢?
”
萧燧字照邻，临江军人。
高祖萧固，皇祐初年为广西转运使，知道侬智高凶恶狡猾，逐条开列约束他的办法给枢密院，没有被采纳，侬智高后来果然叛变。
父亲萧增，绍兴初年曾参加过制举考试。
萧燧生来就特别聪明，很小就能做文章。
绍兴十八年，以优秀成绩进士及第。
授为平江府观察推官。
当时秦桧把持朝政，他的亲信秘密告诉萧燧，秋天考试时你必定在漕司当主考官，萧燧询问原因，说：
“丞相有个儿子参加考试，想把他托付给您。
”萧燧发怒说：
“我刚做官就敢昧良心吗！
”秦桧怀很他。
过后接到文书到秀州，到达那里时名额已经满了，从考官中换一名到漕试考场，秦熺果果然考中了前几名。
任官期满，应当做学官，为避开秦桧，调静江府任观察推官然后回来。
萧燧进士没有中榜时，梦见神人给他看文件，记得其中一联说：
“好像烈火熊熊，玉石一同焚毁；冬天郁郁葱葱，松柏坚守不动”复来果然符合了前面的事。
不久，服父丧。
三十二年，授马董州教授。
孝室初年，授为诸王宫大小学教授。
轮流觐见，议论说“应当按官职选择人才，不应当因人选择官位。
皇上高兴，作《用人论》赏赐大臣。
淳熙二年，累积升迁为国子司业兼代理起居舍人，进为起居郎。
在此之前，察官有了空缺，朝廷言论很多倾向萧燧，因他没做过县官，就任他做了左司谏。
皇上告知执政：
“昨天任命的萧燧怎么样？
”龚茂良上奏：
“萧燧纯朴实在不虚饰，正可以担任言官职责，听说授任的文书发下后，外面的议论都认为合适。
”萧燧首先议论要分清邪正然後才可以治理。
皇上认为外台官作为耳目很多都不称职，当时宦官甘升的门客胡兴可、都承旨王抃的族叔王秬都在外做地方官，因为有所倚仗，没有好的表现，萧燧都上奏罢免了他们当时又商议进攻，皇上拿这问萧燧，回答说：
“现在贤德和不贤混杂，风俗人情凉薄虚浮，兵力不强，资财不多，应当卧薪尝胆来求取国内大治。
如果凭藉小康，萌生骄敌之心，不是臣能知道的。
”皇上说：
“是忠言。
”於是劝皇上端整法律制度，接纳正直言论，亲近正人君子，疏远奸邪小人，身边近臣有功劳的可以赏给俸禄，不可以分给权柄。
皇上都欣然接受。
提升为右谏议大夫，入朝谢恩，皇上说：
“你议论鲠直深切，不求名望声誉，纠察举发奸邪，不顾及为仇结怨。
”
五年，同知贡举。
有圣旨下到江东、江西、湖南、湖北帅府招募军队，萧燧进言：
“招募来的多数是城市里的年轻人，贪图犒劳恩赏，往往捉农民来充数，抓小老百选来充军。
请求严厉告诫州、郡，希望能得到强壮兵力用来作战。
”听从了他。
夔州路帅守李景孠贪婪暴虐，参知政事赵雄庇护他，台臣谢廓然不敢议论，萧燧独自上奏罢免他。
赵雄果然营救李景孠，又命令官复原职。
萧燧第二次论奏，连带涉及赵雄。
赵雄秘密上奏萧燧是错听了景孠仇人的话，就下令临安府逮捕恭州士人钟京等人关在狱里，判了罪，景孠仍官复旧职。
萧燧就弹劾自己，下韶说他是听了传闻而不允许，最终仍极力请求离职。
改为刑部侍郎，不去上任，坚决请求外任。
出朝为严州知州。
吏部尚书郑丙、侍郎李椿上硫挽留他，皇上不久也后悔。
严州地窄财缺，刚到那里，公家的钱不满三千，萧燧节省使之够用。
两年内，积蓄到了十五万，用这些富余的钱补上拖欠的，各县都宽裕了。
在这以前，宣和庚子年方腊强盗起兵，至今正是六十年甲子一周，人人忧虑恐惧。
恰巧遂安县令诚少地方土兵的薪饷，众人吵吵嚷嚷。
萧燧急忙改变命令，而且叫来土兵的头领告诫他们，都敬畏服帖。
城裹的流氓少年成群滋扰集市，萧燧秘密记下姓名，刺字充军，人民得以安居。
皇上正在吝惜职名，没有功劳的不授给，下韶因萧燧治理地方有成绩，授为敷文阁待制，移为婺州知州。
父老拦路，几乎无法成行，送出州境的人要按千数计算。
婺州和严州相邻，人民熟知条令教化，不费力而达到治理。
年成遇旱灾，浙西常平司请求拨糓米到严州，萧燧说：
“东路西路不是一路，不应当给，但怎麽忍心对于以前治理过的地方不管？
”为此到朝廷请求，打开太仓的米赈济他们。
八年，召回朝，进言：
“江、逝连年水早灾，希望下诏征求意见，再命令各部门通融收取郡县的赋税，不要只是督责逼迫。
”授为吏部右选侍郎，不久兼国子祭酒。
九年，任枢密都承旨。
近来惯例，承旨由知阁门官兼任，有的倚仗宠爱揽权，皇上想重新任用儒臣，所以任命萧燧为龙图阁待制做这个官。
萧燧进言：
“行贿求官的风气没有消灭，群臣大多迎合献媚，强求声誉，应当细察他们的虚实。
”皇上称好。
授为代理刑部尚书，充任金朝使臣馆伴。
十年，兼代理吏部尚书。
上奏谈论广西各郡百姓身丁钱的弊端。
兼侍讲，升侍读。
进言：
“命令不可以变来变去，宪法章程不可以改来改去。
初次任官不允许施恩免考，现在有的就直接命令注册授官了。
已经免去了羡余的数目，现在反
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