《梦回繁华》教学设计.docx

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《梦回繁华》教学设计

《梦回繁华》教学设计

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《梦回繁华》教学设计

　　《梦回繁华》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

一份好的教学设计是什么样子的呢？

以下是本店铺为大家整理的《梦回繁华》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《梦回繁华》教学设计1

　　【教材简解】

　　《梦回繁华》是一片说明文，它整体上是通过逻辑顺序来介绍《清明上河图》的！

作者在慨叹张择端的才华的同时，也赞颂了北宋汴京的繁华。

然而这一切到了最后都是空谈！

因为靖康耻！

　　【目标预设】

　　1、充分阅读课文，读准字词，读通课文。

　　2、理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

　　3、欣赏本文的语言特色，感悟作者情怀。

　　4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。

　　【教学重点】

　　充分阅读课文，理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

　　【教学难点】

　　引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意蕴。

　　【设计理念】

　　学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。

因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主的入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的说明方法。

　　【设计思路】

　　首先，这是一篇自读课文，让学生们充分阅读课文是必须要做的。

　　其次，需要理清课文的思路，把握说明顺序，概括课文总体内容。

　　最后，引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意义。

　　【教学过程】

　　一、视频播放，引用古典，激趣导入

　　播放《清明上河图》的视频的同时，激情朗诵岳飞的《满江红》。

（朗诵到“靖康耻，犹未雪。

臣子恨，何时灭”时眼含泪花。

）同学们，让我们一起到梦中去寻觅那《清明上河图》里的盛世吧！

　　二、初读课文，解决字词，理解题目

　　1、读准加粗字的字音

　　汴梁（biàn）料峭（qiào）跋涉（bá）漕运（cáo）

　　沉檀（tán）遒劲（qiú）题跋（bá）擅长（shàn）

　　簇拥（cù）舳舻相接（zhúlú）摩肩接踵（zhǒnɡ）

　　络绎不绝（yì）刚劲（jìng）干劲（jìn）

　　2、理解题意，看了题目“梦回繁华”，你会联想到什么？

　　3、认真思考是什么原因让人们只能到梦里面去找寻繁华？

　　三、细读课文，探究文本，理解作者

　　同学们，城市的繁华不可能是一蹴而就的，它需要各个方面的配合。

现在就让我们乘着时光机回到那一年的汴梁，去真实的感受张择端，去领略《清明上河图》的魅力吧!

请同学们再次细读课文，小组合作，完成以下几个问题。

　　1、文章描绘的“繁华”，体现在哪里？

　　（充分阅读文本，认真思考）

　　2、北宋都城汴梁会如此繁华的原因是什么？

　　（自读课文，在旁边写上批注）

　　3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？

　　（细读文本，探讨作者的说明的顺序）

　　4、全文采用什么说明顺序，第四自然段呢？

　　（小组合作，共同讨论）

　　5、从全文中，你感受到了怎样的汴梁？

感受到怎样优美的句子？

　　（学生通过阅读，自行总结）

　　四、走进画者，描摹画面，感悟意蕴

　　拓展训练：

　　1、读了课文，你想对张择端说些什么？

你想对大宋朝廷说些什么？

　　（自行思考，小组合作，交流、汇报）

　　2、教师总结：

一生痴绝处处，无梦到汴州。

　　3、视频里再一次播放《清明上河图》的画面，《满江红》的音乐再次响起。

　　五、板书设计

　　梦回繁华

　　《梦回繁华》教学设计2

　　教学目标：

　　1、学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。

　　2、熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富于概括力地说明语言。

　　3、品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。

　　教学重点：

　　1、梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。

　　2、了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。

　　3、品味文章的预语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。

　　教学难点：

引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。

　　一、激趣导入

　　（图片欣赏）

　　二、资料简介

　　1、《中外绘画名作八十讲》简介

　　本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。

所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典，同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关图片，引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。

　　2、张择端简介

　　张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武（今山东诸城）人。

北宋画家。

宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。

所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。

存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。

　　3、《清明上河图》简介

　　《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。

其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。

作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。

这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

　　三、初读课文，理清层次结构

　　课文采用总--分--总的结构，可分为三部分，：

　　1.由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对象《清明上河图》。

（1）

　　2.介绍作者张择端生平，并引出画作的背景，呼应课题——梦回繁华。

（2—4）

　　3.具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。

（5）

　　四、再读课文，理解文意

　　1、题目解读：

“梦回繁华”生动形象，富有文采。

“梦回”，指梦中回到某个地方。

“繁华”，繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。

文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。

　　1．本文的说明对象是什么？

主要特征是什么？

　　张择端的《清明上河图》。

采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵活。

　　2．文章从哪几方面介绍它的？

　　从三个方面介绍：

（1）介绍《清明上河图》的作者、作画时间。

（2）介绍《清明上河图》描绘的主要内容。

（3）介绍《清明上河图》的价值。

　　3、．《清明上河图》描绘的主要内容是什么？

（用文中的一句话概括）

　　北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

　　五、精读课文

　　1、介绍《清明上河图》的画面内容，作者按什么说明顺序进行介绍的？

　　文章有提示语：

画面开卷处汴京近郊风光——画面中段是汴河两岸的繁华景象——后段描写汴梁市区的街道。

由此可见作者按空间顺序进行说明。

　　2、．画面开卷处汴京近郊风光描绘了哪些景象？

按什么顺序说明？

　　疏林薄雾中赶集的乡人，岔道上踏青的权贵，近处小路上骑驴的行旅。

按由远到近的空间顺序说明。

　　3、全文采用了什么说明顺序？

　　就全文而言，使用了由表及里的逻辑顺序。

　　4、第3段最后一句用了什么修辞手法？

有什么作用？

　　比喻。

把《清明上河图》比喻为“一部乐章”，把画面开卷处比喻为慢板、柔板，把画面中段比喻为快板、紧板，把后段比喻为尾声，形象生动地突出了《清明上河图》的特点，引出下文对《清明上河图》画面内容的说明。

　　5、课题梦回繁华有哪些深义？

（1）清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，

（2）清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。

　　（3）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。

　　六、合作探究

　　1、课文想写了哪些内容，略写了哪些？

为什么这样安排？

　　详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。

略写了张择端的生平，画的整体特点。

介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其它内容。

　　详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的'核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。

　　2、再读课文找出文中用了哪些说法方法，并找出相应的例句。

　　举例子：

张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。

　　列数字：

纵24.8厘米．横528.7厘米。

　　引用：

后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市街……

　　摹状貌：

船夫们呼唤叫喊，握蒿盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。

　　打比方：

结构精美，宛如飞虹

　　3、品味语言

　　再读课文，看本文的语言有什么特色？

本文的语言既平实准确又典雅生动。

　　“张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”。

　　此句属于平实说明，通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横。

　　“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。

”

　　语言典雅生动，运用比喻的修辞手法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。

　　“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵”“络绎不绝”

　　大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。

　　七、课堂小结：

　　课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。

丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。

画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。

　　八、拓展延伸：

　　课外借阅《清明上河图的故事》，然后说说你对这幅名画有什么新的理解和认识，拿出来和同学们分享一下。

　　《梦回繁华》教学设计3

　　[知识与能力]

　　1、积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。

　　2、了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。

　　3、认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。

　　[过程与方法]

　　1、掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。

　　2、品味文章生动形象的语言。

　　[情感态度与价值观]

　　通过学习，受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受生活。

　　1、掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。

　　2、揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。

　　一、导入新课

　　同学们，提到画作，大家应该想到很多画家和其作品，如：

齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等，今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。

　　二、资料助读

　　张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。

早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶（1100年－1126年在位）时期供职翰林图画院。

专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

　　北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。

汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。

逢年过节，京城更是热闹非凡。

为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。

《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、学生读课文，通过工具书和下面的注释疏通生字词。

　　2、用简洁的语言概括文章内容。

　　学生再读课文，然后归纳概括：

　　这篇说明文介绍了《清明上河图》这一画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。

　　四、三读课文，重点研读

　　学生自读课文，先独立思考，然后小组交流。

　　1、本文的说明对象是什么，采用了什么说明顺序？

　　本文的说明对象是张择端的画作《清明上河图》，文章在说明过程中采用了逻辑顺序。

　　2、作者围绕说明对象，按怎样的顺序来说明的？

　　文章围绕《清明上河图》先介绍了张择端创作的时代背景及其创作特点，接着介绍《清明上河图》创作用料、规格、主要内容，然后重点介绍画作的详细内容，最后介绍画作创作的技法、艺术价值和历史价值。

　　3、文章在说明的过程中使用了哪些说明方法？

请举例分析。

　　文章在介绍过程中采用了列数据、打比方、摹状貌的说明方法。

举例略。

　　4、分析文章使用不少四字短语的效果。

　　如：

无暇一顾、街道纵横、房屋林立、一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备等。

文章在说明的过程中大量使用四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，节奏强。

　　5、举例分析文章说明语言的特点。

　　生动形象：

“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味”运用打比方的说明方法，生动形象地介绍了画作的艺术效果。

　　“一应俱全、应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、无所不备”等词语具体准确地介绍了画作的内容。

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们学习了说明文《梦回繁华》，相信大家对《清明上河图》这一国宝级画作有了一个具体的认识，对宋代的繁华也有所了解。

我们在生活中不仅要学会发现美、欣赏美，也应该尝试创作美。