绿野仙踪大班教案.docx

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绿野仙踪大班教案

绿野仙踪大班教案

绿野仙踪大班教案篇一：

绿野仙踪教案

《绿野仙踪》教学实录

设计意图：

本课时针主要对新书推荐进行设计。

通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。

再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。

教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。

教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。

教学目标：

1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。

2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

3.订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。

教学重点难点：

1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。

2.让学生学会制定读书计划。

教学流程：

一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入

1.观看本书《龙卷风》部分：

多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。

（设计意图：

通过影片节选，直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多萝茜一同开始冒险旅程。

激发学生的阅读兴趣。

）

2.观看了影片你知道这个女孩是谁？

（认识多罗茜）揭题：

今天

我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。

二、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法

1.学会了解作者，感受写作背景。

课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：

莱曼〃弗兰克〃鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。

成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。

多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。

1899年，莱〃弗〃鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。

一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱〃弗〃鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。

（设计意图：

培养学生收集资料、整合资料的能力。

通过对作家的生平介绍。

了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。

）

2.学会看故事简介，初步感知文本。

故事简介：

《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。

小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。

最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。

（1）读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？

（板书：

多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）

（2）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？

3.学会看新书目录，详细了解故事基本情节。

（1）根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历

程。

（2）展示目录的部分主题，深入探究

片段一：

《解救稻草人》“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。

就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。

但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。

如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。

”稻草人酸楚地说。

片段二：

《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。

”

片段三：

《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。

”稻草人说。

“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水。

“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。

每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。

”

“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？

”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。

”

a.请几位学生有感情地来读一读上面的对话。

（读出急切和难过）b.读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？

（3）请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。

（让学生来编一编冒险小故事）

a.四人小组先交流试说。

b.小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。

c.请学生评一评。

（4）回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。

在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。

四、合作探究和独立制定读书计划

1.关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。

2.教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。

阅读要求：

（1）每天读书时间有一点；

（2）每天坚持看一点；

（3）每天坚持记一点；

（4）每天坚持和同学交流交流一点点。

3.制作读书卡（附样卡）

（设计意图：

制定读书计划和制作读书卡，教会学生更多阅读的方法，培养学生良好阅读的习惯。

海区二小李晓苹

10月

教学目标：

1、通过阅读，整体感知童话故事的主要内容。

2、教会学生欣赏封面、了解作者、读懂目录，阅读感兴趣的故事等读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。

3、培养细读文本的习惯，学会分享精彩故事，简单评价人物，表达对书中人物的感情。

4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学重点：

初步感知人物形象，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

绿野仙踪大班教案篇二：

绿野仙踪教案

设计意图：

本课时针主要对新书推荐进行设计。

通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。

再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。

教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。

教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。

教学目标：

1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。

2、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

3、订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。

教学重点难点：

1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。

2、让学生学会制定读书计划。

教学流程：

一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入

1、观看本书《龙卷风》部分：

多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。

（设计意图：

通过影片节选，直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多萝茜一同开始冒险旅程。

激发学生的阅读兴趣。

）

2、观看了影片你知道这个女孩是谁？

（认识多罗茜）揭题：

今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。

二、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法

1、学会了解作者，感受写作背景。

课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：

莱曼·弗兰克·鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。

他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。

大量的阅读，拓宽了莱·弗·鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。

成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。

多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。

1899年，莱·弗·鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。

一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱·弗·鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。

（设计意图：

培养学生收集资料、整合资料的能力。

通过对作家的生平介绍。

了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。

）

2、学会看故事简介，初步感知文本。

故事简介：

《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。

小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。

最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。

（1）、读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？

（板书：

多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）

（2）、请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？

（设计意图：

通过阅读故事简介，使学生了解小说梗概，掌握小说的主心骨，使小说的文本能在每个孩子的脑海中有初步的形成印象。

）

3、学会看新书目录，详细了解故事基本情节。

（1）、根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。

（2）、展示目录的部分主题，深入探究

片段一：

《解救稻草人》“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。

就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。

但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。

如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。

”稻草人酸楚地说。

片段二：

《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。

”

片段三：

《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。

”稻草人说。

“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。

每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。

”

“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？

”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。

”

a、请几位学生有感情地来读一读上面的对话。

（读出急切和难过）

b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？

（3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。

（让学生来编一编冒险小故事）

a、四人小组先交流试说。

b、小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。

c、请学生评一评。

（设计意图：

通过本书的目录引导，带领学生去感受精彩故事情节，通过读，品悟人物形象，通过说，表达自己的思想，引导学生去思考。

通过小组合作，加强学生的自主学习和合作学习的习惯。

）

（4）、回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。

在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。

（设计意图：

本部分的通过：

1、学会了解作者，感受写作背景学会看故事简介。

2、初步感知文本学会看新书目录。

3、详细了解故事基本情节。

三大部分引领学生初步了解小说《绿野仙踪》；三大部分设计也教会学生选择新书时，初步读整本书的基本方法。

）

四、合作探究和独立制定读书计划

1、关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。

2、教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。

阅读要求：

（1）、每天读书时间有一点；

（1）、每天坚持看一点；

（2）、每天坚持记一点；

（3）、每天坚持和同学交流交流一点点。

3、制作读书卡（附样卡）

（设计意图：

制定读书计划和制作读书卡，教会学生更多阅读的方法，培养学生良好阅读的习惯。

教学目标：

1、通过阅读，整体感知童话故事的主要内容。

2、教会学生欣赏封面、了解作者、读懂目录，阅读感兴趣的故事等读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。

3、培养细读文本的习惯，学会分享精彩故事，简单评价人物，表达对书中人物的感情。

4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学重点：

初步感知人物形象，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。

教学难点：

培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学过程：

一、谈话交流，引出新课

目标：

检查学生读书情况和已有的读书方法。

1、同学们，在本学期的读书活动中，老师推荐了一本什么书？

二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法

目标：

教会学生看封面、作者、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

1、课件出示封面：

这位漂亮的小女孩是谁？

和她一起的还有哪些伙伴？

他们要去哪？

问什么，结局如何？

（简单概括小说的主要内容。

）

2、这么精彩的故事是谁为我们创作的？

（出示作者名字：

作者：

[美]莱曼·弗兰克·鲍姆指导学生读外国人的名字。

）

3、突出重点，感受故事经过。

课件出示：

他们都经历了哪些艰难和危险的事情？

是怎么克服的？

4、学生汇报。

5、出示目录，学会通过目录了解故事的主要内容。

1、出示目录，介绍不同的版本。

根据目录，选择自己最喜欢的故事，与大家分享。

（2-3名学生讲故事）

三、简单探讨小说的主题

1、出示小组讨论的话题。

小组讨论：

你认为铁皮人真的没有爱心、稻草人真的没有头脑、狮子真的没有勇气吗？

你认为他们是怎样实现自己的愿望的？

你最喜欢谁？

为什么？

2、小组展示汇报

3、教师引领细读精彩段落，感悟“家”的主题。

出示段落

（一）：

那是在世界上最美丽最可爱的小房间了，有一只柔软舒服的床，上面有绿绸的被，绿天鹅绒的褥。

在房间的中央，有一个小喷水器，向空中射出一股绿色香水的水花，水花回落在一只雕刻得很美丽的绿色大理石的盆子里，一些美丽的绿花，安放在窗子的旁边，在那里还有一个放着一行绿色小书的书架，当多萝茜去打开这些书来看时，发现里面满是引她在一只衣橱里有许多绿衣服，用绸缎和天鹅绒做的，全部很适合多萝茜穿的。

“你完全当作在自己的家里一样，”绿女郎说：

“倘使你要什么东西，就请摇这个铃。

”

出示段落

（二）：

多萝茜和亨利叔叔、爱姆婶婶，住在堪萨斯州大草原的中部。

叔叔是个农人，婶婶是他的妻子。

因为建筑屋子的木材，要从好几里路之外用货车载运过来，很不容易，所以他们住的一间屋子只是小小的、四垛板壁、一个屋顶和一堂地板构成的，屋子里有一个外面锈污了的烧饭用的炉灶，一口放盆碟的橱，一张桌子，

三、四张椅子，还有两张床。

探讨：

生活在翡翠城不是很好吗？

多萝西为什么一定要回到自己贫穷的家？

四、完成板书，总结读书方法，激发课外阅读的兴趣。

绿野仙踪大班教案篇三：

《绿野仙踪》教案

《绿野仙踪》阅读课教案

一、导入：

1、导语，揭示课题。

（出示课题）感谢各位家长的到来，今天让我们和孩子们一起走进《绿野仙踪》的故事。

上课：

高尔基曾经说过一句读书名言：

书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。

所以我们热爱读书，选择了与书为伴。

今天我们将走进儿童文学殿堂，畅所欲言，尽情展示，共同学习交流美国著名儿童文学作家莱曼弗兰克鲍姆的童话故事《绿野仙踪》

2、先简单了解一下你们的读书情况：

关于鲍姆，你了解他多少？

（学生先说说，课件出示简介作者）。

3、绿野仙踪的主要人物有哪些呢？

（学生回答，（出示：

绿野仙踪“入我班”：

多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、小狗托托）。

谁能用一句话简要说说这个故事大意。

学生说，老师稍作总结：

他们几个人为了共同的目标历经千辛万苦，终于得偿所愿。

说到这里，你来想一想，这个故事的故事情节很像我国四大名著的的哪部名著？

（学生回答，出示：

西游记图片，并让学生分析这两部著作的相似处）对，所以说，《绿野仙踪》被誉为美国“西游记”。

二、闯关

现在，整理一下心情，让我们一起走进绿野仙踪，出示第一关：

归内容。

在老师的提示下，小组内交流，补全内容，再现他们的那段奇妙、刺激的探索历程。

（学生讨论后回答）这就是这个故事的主要内容。

出示：

第二关：

品人物和故事中的主要人物。

故事中的几个主要人物，你们小组最喜欢谁？

为什么？

组内交流，结合相关章节和大家谈一谈。

（出示重点语段，分析人物性格，并有感情朗读）

（1组李金凤、8组沈文博）多罗茜：

多罗西走在通往翡翠城的黄砖路上，发现不远处的稻田里有个稻草人，他被高高的绑在竹竿上。

多罗西仔细地打量稻草人，稻草人竟开口说话了：

“你好，我想麻烦你为我做一件事。

”多罗西从没见过稻草人会讲话，她瞪大眼睛，惊奇地说：

“你说吧，我很愿意帮忙。

”“我整天被吊在这里吓唬小鸟，你能把我从竹竿上解救下来吗？

”多罗西踮起脚，把稻草人从竹竿上抱了下来。

稻草人被放到地上后，感激地说：

“谢谢你让我获得了自由。

”（善良、热心）（品读方式：

第三章有这样一个故事情节，略，从这里我们体会到她是一个非常热心，善良的姑娘，并派两名同学完成对话。

）

（重点品读）狮子把稻草人和铁皮人打倒在地，又张开血盆大口去咬托托，多罗茜怕托托被咬死，便不顾危险地冲到狮子面前，对准狮子的鼻子狠狠地揍了一拳，喊道：

“你真不知羞耻！

像你这么大的猛兽，竟然去咬一只瘦弱的小狗！

”“我没咬到它。

”狮子委屈地说。

多罗茜反驳到，“别看你块头大，其实你不过是一个胆小鬼！

”（勇敢、正义、坚强，与狮子的胆小、懦弱形成了对比）（品读方式：

朗读第五章中相关句子，感悟她的勇敢和正义，看

着大屏幕，用较强的语气个别读，小组分角色演一演对话。

课件出示了两张，其他组可以再补充多罗西其他方面的特点，但要力求简明）

（2组沈飞宏、7组王羽）稻草人：

他们走在通往翡翠城的路上，突然，被一条又宽又深的沟挡住了去路。

“我们该怎么办呢？

”多罗西焦急的问。

“既然大家都不会飞，也不能爬过去，那么只能跳喽！

”稻草人说。

这话提醒了狮子，狮子估量了一下大沟的宽度，背起稻草人，纵身一跃，便稳稳当当的跳过去了。

紧接着，多罗西等人也都被狮子驮了过去。

他们边走边聊，不觉又走到了另一条深沟前，这条沟，比刚才那条沟要宽得多，深得多，狮子一看就知道他不可能跳过去。

经过认真思考，稻草人想出个主意：

“这里有一棵大树，离沟很近，让铁皮人砍倒它，架到对面去，我们就能过去了。

”刚要走上这座桥，开力大来了。

“快跑，开力大来了！

”狮子一边说，一边浑身打起哆嗦来。

虽然害怕，但为了保护大家，他还是鼓起勇气，对着开力大怒吼了几声。

当开力大再次袭击他们时，狮子焦急地对伙伴们说：

“你们快躲到我的身后去，我虽然是一只胆小的狮子，但是只要我活着，就会和他们奋战到底。

”稻草人却镇定地说：

“别害怕，只要让铁皮人把树干砍断就行了。

”铁皮人砍断了树干，两只开力大随着树干一下子摔进了沟里。

（稻草人：

机智，狮子：

勇敢他们为了实现梦想，坚持不懈，勇往直前）（品读方式：

第六章，一名同学概述稻草人的急中生智，一人谈感悟，再一人可以谈一谈对狮子特点的理解。

然后找两名同学读这一部分。

课件出示了两张，其他组可以再补充稻草人其他方面的特点，但要力求简明）

（3组马薷、6组柳雨欣）铁皮人：

在路上，可能是走得太急了些，铁皮人一不小心踩死了一只甲虫。

这使铁皮人非常伤心，因为他从来不愿意伤害任何有生命的东西。

铁皮人一边走，一边滴下悲伤和悔恨的泪水。

（爱心、善心）（品读方式：

第五章，读句子，感悟它有一颗善良的心。

补充：

对付西方女巫时，他奋勇杀死四十只饿狼，说明他很勇敢）

（4组李新语、5组朱英哲）胆小狮子：

木筏像脱缰的野马，急速向下游漂去。

狮子看着湍急的河水，说：

”我们必须想办法逃命。

你们可以拉紧我的尾巴，我跳下水把木筏拖到岸边去。

”说完，它“扑通”一声跳进急流中，使出全身力气朝岸边游去。

（勇敢，不轻言放弃）（品读方式：

略）

（重点品读：

）狮子对付蜘蛛怪：

狮子趁着蜘蛛怪睡着的时候，就猛地朝它的后背扑了过去，随后，狮子一脚拍下去，蜘蛛怪的脑袋和身体立即分了家。

等到蜘蛛怪的脚停止了晃动时，狮子知道它已经死了，这才从它的背上跳了下来。

（勇敢、有胆量）（品读方式：

概述内容，从几个词中看出狮子的机智、威猛，再有感情地朗读。

多找几名学生读，最后齐读本段）第三关：

谈积累：

过渡：

听完同学们的交流，我们意犹未尽，还沉浸在精彩的故事里。

现在，让我们再次出发，和多罗西、稻草人等一起走出书本，走上舞台。

下面，请各位家长、老师和同学欣赏课本剧——绿野仙踪。

同学们搬着凳子下舞台，（演员表演课本剧）

他们的表演深深的吸引了大家，《绿野仙踪》，已经成为我们班的心灵伴侣；《绿野仙踪》，记录了同学们成长的点点滴滴。

（出示：

课本剧、手抄报、写绘、阅读笔记、读后感）下面谁来和大家一起来分享你的阅读心得，成长心语。

（同学们带上自己的作品上台，张海龙读自己的感悟，王羽介绍手抄报设计了哪几部分，并读一读感悟）

过渡：

王羽同学表演的那么投入，感悟的又这样真切，把你的经验向大家介绍一下吧！

（王羽的话：

我非常喜欢这本书，加上老师的精心指导和妈妈的悉心陪伴，让我从这本书里学会了很多东西，明白了许多道理，在这里，我要谢谢我的老师和妈妈）那今天，你妈妈来到现场了吗？

（回答）

师：

（采访王羽妈妈）今天看到您女儿出色的表现，您高不高兴？

（回答），那么，就请您和大家分享一下你们母女的幸福读书历程吧！

出示：

绿野仙踪“入我家”。

（播放背景音乐）王羽妈妈发言。

王羽妈妈的话中处处流露着幸福，还有哪些家长与孩子共读了这本书？

（举手示意即可）哪位家长能和大家分享、畅谈一下你的读书体会？

赵昊煦妈妈发言（停止音乐）

从两位家长的发言中，可以看出，咱班的家长也非常喜欢这本书，下面给家长一个展示的机会，朗诵精彩段落。

（出示：

朗诵课件，王聿源、柳俊瑞家长朗诵）

多么精彩的朗诵，诵出了气势，诵出了感情，孩子们为你们而骄傲！

一本《绿野仙踪》走进了我们的班级，走进了我们的家庭，也深深地镌刻在了我们每一个人的心中。

出示：

绿野仙踪“入我心”：

（播放音乐，配乐朗诵）

下面，让我们大声喊出我们的心声：

（出示）亲爱的同学们：

多读书，多思考，未来主人皆你我。

尊敬的家长们：

我们一起陪孩子读书，一起陪孩子成长。

老师：

如果说书是海，读书就是游泳；如果说书是山，读书就是攀登；如果说书是生命，读书就是走过人生。

书是我们智慧的源泉，让她源源不断地流入我们心间。

（出示：

板书内容）通过这节课的展示交流，我们又一次认识了多罗西，稻草人，铁皮人和狮子，他们的故事会在我们心头久久荡漾。

相信大家，从今天开始，一定会抽出更多的时间去读书。

再向大家推荐一本好书，那就是——《昆虫记》（课件出示：

《昆虫记》。

）孩子期待着你与他共读！

这节课就到这里，谢谢！