幼儿园教师师德师风心得体会15篇.docx

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幼儿园教师师德师风心得体会15篇

幼儿园教师师德师风心得体会15篇

【篇一】

我是一名幸福的幼儿教师，因为我爱孩子，孩子也爱我，我们每天都可以和自己爱的人快乐生活在一起。

起初我选择幼儿教师这个职业只是单纯的喜欢可爱的孩子，但随着工作年限的不断增加，我发现每个年龄段的幼儿都有他宝贵的特点，可贵的童年需要我们一步步去珍惜，于是我越来越喜欢去观察孩子、理解和引领孩子，看着孩子的进步体验到了一种工作的价值所在。

希望在幼教事业能够用我所能去帮助每一位孩子度过一段最幸福而有意义的童年。

孩子的每一段成长不容错过，我很幸运生活在中心幼儿园这个美丽温暖的大家庭，拥有着一群可爱聪慧的宝宝和温柔善良的教育合作伙伴，我们有着共同的目标：

成为孩子最温暖的守护者。

俗话说：

“爱是宇宙中最强大的力量”。

它会吸引更多的人一起发光发热。

我同样拥有着一群可爱聪慧的家长朋友，是他们的支持让我们一步一步顺利的完成着每一段教育目标。

我们曾一起携手帮助孩子度过人生第一大重要转折点——分离焦虑。

让孩子感受社会中除亲人以外的温暖，为他们小小的心灵首先建立一个积极并且不畏惧的观念，学会自信、大胆和乐观，为以后的学习生活奠定重要的心理基础。

果然，可爱的宝宝们每天都在进步，他们有礼貌、对人友善、喜欢交往、做事积极、喜欢动脑筋，小小的年龄能够安排好自己一切的事情，这种快乐的成长不仅让宝宝的心灵得到满足与自信，更是我工作的动力之源。

我们也曾一起经历过宝宝第一次午睡的零哭泣记录。

开始我们是那样担忧，但看着一位位宝宝香香甜甜睡去，我知道幼儿园在孩子潜意识中已经是另一个港湾了，老师在他们心中也是另一位熟悉的家人，所以他们很踏实，这种踏实让我感动，也让我变得更爱他们每一位。

我们还曾一起携手帮助孩子体验表演的快乐，对每一位宝宝来说，没有什么事情比和爸爸妈妈一起来完成更有趣也更踏实了，于是我们顺利的完成了宝宝们的第一次登台。

那天宝宝们在台上是有支持的，眼中的台下是有掌声与认可的。

于是孩子们不再畏惧人群中的表演，而是能够尽情的展现自己，发挥潜能，这是人生多宝贵的一种意识啊，宝宝们已经拥有了。

从那以后我更加坚信对孩子来说第一次的体验有多么重要。

于是我抓住了孩子的第一次户外跨班体验，为户外混龄游戏奠定基础。

抓住了孩子第一次感受倾听除班级老师以外的老师上课的意识建立，激发孩子学知识的欲望与自己积极面对的独立性，顺利的通过了室内混龄活动初体验。

小小的幼儿就像小雏鹰一样，当你帮助他们插好翅膀后你会发现，展翅飞翔时的他们会飞的远比你想象的还要高。

幼儿教师珍惜每一段缘分，祝愿每一位宝宝收获美满童年，我更因为能够成为一名幼儿教师而感到自豪与幸福。

【篇二】

只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。

教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。

我认为既然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。

竭尽所能，把这事业当成世界上最光辉的事业，使之理想化、神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的一份力量。

“爱生如爱子”是师德的其中一个重要体现。

从师德规范中我深深的了解：

只有热爱幼儿,尊重幼儿，才能真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。

深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，才能更好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。

我们每个个老师都希望让每个孩子好起来，成为社会上有用的人才。

我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。

热爱孩子就意味着尊重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一个意见，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落--人得自尊心。

我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别特殊幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!

让爱的暖流也能流进他们的心田，让他们也感受到生活也有阳光。

总之，我将努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，全心全意为幼儿服务，深深扎根于幼儿园这片净土中。

今后的工作中自觉遵守《中小学幼儿园教师职业道德规范》，做一名合格的幼儿教师。

【篇三】

“在这个世界上，只要你真实地付出，就会发现许多门都是虚掩的！

微小的勇气，能够完成无限的成就。

”——斯科特•派克

许多年前一个金色的秋天，18岁的我因着内心无比的喜欢孩子而无怨无悔的选择了幼师这个行业，懵懂的我这一干就是二十多年。

当年那个留给我太多欢笑的小村庄里，最初的幼儿园早已荡然无存，陪我一起走过的那批娃儿也成了孩他爸、孩他妈。

我也因着对美好生活的向往来到了城市，成了“至今东武遗风在，十万人家尽读书”文小东校区的一名“孩子王”。

爱每一个孩子，是我永远不变的初衷。

记得2012年我带小班，有个叫宋佳睿的女孩，性格有点儿怪，每天入园除了哭哭啼啼跟妈妈磨蹭半天之外，就是朝接她的老师翻白眼。

佳睿妈妈的态度倒是挺好的，看到自己实在跟女儿讲不通道理之后，就让老师强行把孩子抱进教室。

我们跟她了解孩子的情况，佳睿妈妈说是在别的幼儿园里一个当老师的亲戚给宠坏的，也是一脸的无奈。

佳睿的小脾气是天天发，老师说轻了不理，说重了就是哇哇的一阵大哭，任谁劝也没有用，十头牛都拉不回来的感觉。

这样下去可不是个办法，一位心理学家曾经说：

无声语言（肢体语言）所显示的意义要比有声语言多得多，而且深刻。

在某种特殊的情况下，肢体语言不但可以单独使用，甚至还可以表达出自然有声语言难以表达的思想感情。

我决定尝试一下，早晨，佳睿又在跟妈妈黏糊，我微笑着走过去，先是轻轻的摸了一下她的头发，然后半开玩笑的说：

“佳睿，又不舍得妈妈离开了，那就抱抱妈妈吧，妈妈该上班了!

“说完，我故作亲密的把自己的两只胳膊搭在佳睿的胸前，稍用力的把她夹在臂弯里，感觉就像是小小的佳睿背着我一样，这种肢体的接触瞬间缩短了我们内心的距离，此刻，佳睿的小眼神变得柔软了起来，还带着那么点羞涩。

我趁机趴在她耳边说：

抱一下妈妈吧，要不妈妈该迟到了。

佳睿顺从的抱了抱妈妈，我牵着她的小手，头一次我们师生俩和平的走进教室，我的内心极大的欢喜，为佳睿，也是为自己！

后来的佳睿，在我爱的抱抱下，慢慢的融入了集体，敞开了心扉，逐渐的崭露头角。

小班参加中国•白银绘画大赛，获得铜牌，是我们幼儿园唯一一个小班小朋友获此殊荣的。

佳睿还展现出了很强的管理能力，上中班时就能把一群调皮的男孩子管理的规规矩矩。

升大班时，因工作原因我不带佳睿了，就在那个秋天我收到了佳睿送给我的一套白色的秋衣秋裤，上面有白雪公主的图案，佳睿妈妈说：

这是佳睿特意为你选的，还经常念叨让我陪她来找你玩。

孩子，难得你还记挂着老师，在你纯洁的内心还能留有老师的一席之地，这就是最好的报答。

再后来，这个爱的抱抱被我冠以俗名“背背我”，还成了我“欺负”他们的法宝。

早晨入园，逮着个小朋友就让他背背我，还故意左摇右晃的整他们，小小的身躯在我的压迫之下摇摇摆摆的往前走，身后留下串串笑声溢满整个校园。

除了爱的抱抱，还有“爱的跳跳”，小孩子喜欢蹦蹦跳跳，他们很喜欢拉着我的手玩，为了让这些熊孩子玩得更尽兴一些，我就想到了这个办法“爱的跳跳”，玩法很简单，我们双手相握，孩子蹲下后用力的跳9起，借着跳起的劲我再用力的往上一送，孩子们就会跳得很高，有腾空的感觉，也很刺激。

他们可喜欢这样玩了，经常的排一长队等着我。

身材瘦小灵活的玩这个特别爽，遇到个小胖子我可就惨了，再怎么助力也是腾飞不起来，可是他们却很想要那种腾空的感觉，结果扑通扑通的就像小鸭子跳水，直接笑坏了。

我们还有“爱的华尔兹”，就是小朋友们拽着我的食指，在我的绕力作用下转圈圈，就像跳“华尔兹”一样，女孩子特别愿意跟我玩这个游戏。

以上这些，不管名字怎样华丽，它就是一些肢体语言，这些无声的语言就像导线，将我的爱传导给了孩子。

我爱孩子们，但是我绝不溺爱，有时我也很严厉。

一年一度的“六一”是幼儿园里百年不变的重头戏，如何让孩子在舞台上展现自己的精彩，靠的不仅仅是孩子，更重要的决策在老师。

无论选取什么题材，我都会征求孩子们的意见，记得去年大班的那批女孩，我选了两个题材，一个简单一个难，孩子们都选择了难度系数大的那个舞蹈，她们说有信心表演好，排练的过程中，由于孩子们不是专业出身，一些动作比较复杂，力度也挺大的，可是她们一句怨言也没有，而且还自我加压，做不标准都不休息，因为她们记着张老师说的，“要做就要尽最大努力做好，不要轻易放弃”，孩子们懂得了，实践了，记住了！

磕磕碰碰是幼儿园里的常见事，小孩子倒没什么，可是却难为了老师，因为有可能你会遇到一位纠缠不清的家长，这是最头痛的问题。

有些老师被束缚住了手脚，严重影响到了幼儿的身心发育和健康。

“万事皆有源”，小孩子为什么会受伤？

根源在于他不会保护自己！

找到问题的关键，先从自我保护学起，摔倒了手先伏地，并让幼儿实际操作练习，有效的解决了幼儿摔到后脸部受伤的问题。

幼儿在室外活动时容易撞在一起，我们就练习拐弯跑、越过障碍物跑等，解决了幼儿奔跑时撞伤的问题。

自我保护的问题解决了就可以了吗？

不，还要学会不伤害他人，如果因为你的问题让别的小朋友受伤了，你会受到到惩罚的，事情严重的话爸爸妈妈的钱都得拿出来做赔偿，让幼儿明白责任，学会自我约束。

现在我们每次户外活动的口号就是：

“保护自己，不伤别人”，简单、明了，时刻牢记。

我觉得虽然孩子小，但是这些精神层面的东西还是要灌输的，我的班级，孩子们都有很强的自治和自理能力。

我还是一个野心朝外、不安分守己的老师。

XX年是我最能折腾的一年，在家长的陪同下，我们带着30多个小班的孩子参加诸城电视台组织的“山东省第七届少儿文化体育艺术节少儿才艺大赛”的海选，我们的情景剧《小蝌蚪找妈妈》成功晋级，获得评委们的高度好评，“孩子们有如此的表现，老师们得付出多少啊，你们辛苦了！

”听到这句话，我感动的热泪盈眶，为了孩子们，值！

一路过关斩将，孩子们最后拿到了省级“优秀奖”的好成绩，大班小朋友的《幼芽》也获得市级一等奖。

那一张张滚烫的荣誉证书，承载了老师家长们的希望和期盼，记录了孩子们的成长和付出。

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是唐朝诗人罗隐歌颂蜜蜂的诗句，其实花朵又何尝不是奉献者？

这也正是我们幼儿教师的真实写照，成全别人的同时成就自己。

“市级教学能手”、“课改优秀教师”、“教师基本功大赛三等奖”、“优秀辅导教师”“市级优秀个人”等等诸多的荣誉称号，虽浅尝辄止却让我收获满满，感恩感谢我可爱的孩子们。

弹指间，我已从教20多年，也算是一名老教师了，可内心却总觉得自己还是朝阳，每天开开心心的照耀着这些生机勃勃的小幼苗，看他们茁壮成长，喜他们迎风舞蹈。

就算是夜里，也总会几个小可爱出现在梦里，甜甜的问一声：

“老师好！

”

有你们，此生足矣！

【篇四】

于永正老师曾说：

教育从心开始，就是让教育充满爱心。

当我们用饱含爱心的笔法去书写教育两字时，教育的确很简单。

任职两年以来使我明白，唯有不断实践总结，才能造就这颗爱心！

刚接触到“学前教育”这个专业术语时，有人说：

不就是陪孩子，还用学吗？

甚至那时的我也觉得：

不就是教个孩子嘛，我难道不行么？

经过三年的专业理论学习和培训，我带着满腔热血离开学校踏进了文小附属幼儿园，本来想着大展身手，然而各种问题和不适伴随而至，在组织活动中，孩子们各种天马行空的问题，让我有点不知所措；日常生活中，有的孩子不想喝水悄悄地把杯子藏起来，让我哭笑不得；进餐时，为了不吃某种蔬菜，有的孩子说自己肚子疼，让我倍感无奈。

一天下来，身心俱疲。

终于有一天，当我静下心来时，我意识到，教育孩子