整理人教版《道德与法治》七年级下册82 我与集体共成长教案共3篇.docx
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整理人教版《道德与法治》七年级下册82我与集体共成长教案共3篇
教材版本
课题
预计课时
实际完成
2016年人教版七年级下册政治
8.2我与集体共成长
1课时
教学分析
课标要求：
正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
教材分析：
本节课是教材第八课美好集体有望在的第二课时我与集体共成长，本单元主要内容围绕如何认识和处理个人与集体的关系问题,集体需要不断发展,集体生活需要个体不断建构,集体的不断进步与个人的锻炼成长休戒相关:
引导学生对美好集体的憧憬,培养学生在集体共建中尽职尽责、勇于担当的观念与能力。
学情分析：
从初中学生成长阶段看,学生对推动事物发展有热情,有积极性,但又由于个人能力积累的制约,其在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制,因此,部分学生会表现出对一些事情有心尽责,而无力尽责责任认知强过责任行为的现象,其责任感强过其责任能力。
不少学生可以判断负贵与不负责的是非,但不能把正确选择付之行动,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。
在利益关系上表现为以“我”为中心,“追求白我实现、完自我善”。
教学目标
1.了解我与他人集体关系，学会处理我与他人和集体关系。
2.通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量。
3.热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
学习重点：
集体利益和个人利益的关系。
学习难点：
维护集体荣誉的表现。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
说一说：
从小学到中学，你觉得自己为班级做到最好的意见事是什么？
小组长总结
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
预习检测
1.如何在共建集体中尽责？
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
②我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华与智慧。
③共同商定集体的规则与制度内容，选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
④需要我们的“自治”精神。
⑤共同创造良好的集体氛围。
2.自治精神的表现：
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3.如何在为集体的担当中成长？
（怎样建设好集体？
）
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。
②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
④承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过该环节让学生了解课本的大致内容。
教授新课
一、在共建中尽责
活动一：
出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片
（1）想一想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？
你觉得自己做得怎么样？
（2）要想避免“三个和尚没水喝”的悲剧，你认为集体建设有赖于什么？
教师归纳：
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
活动二：
我的地盘我做主
（1）想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？
这是我们的共同愿景和共同目标吗？
提示：
投票产生的，是每个人参与的结果。
（2）产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？
提示：
不是。
每个人都需要参与班级目标和文化的建设。
（3）班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？
教师归纳：
它凝聚每个人的才华和智慧，我们坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
活动三：
模拟竞选班长活动
（1）你会选谁做班长？
理由是什么？
（2）你认为选班长的重要标准是什么？
请大家讨论共同认同的班长标准。
教师总结：
共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
活动四：
定规则
（1）我们班自习课没老师的时候很吵闹的，请同学们制订一个解决这个问题的班规。
（2）需要制定什么规则？
制定后又要怎么实施？
教师总结：
民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。
民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。
活动五：
小游戏——爱心圈接力
要求：
每个小组派出六位同学参加接力，依次用嘴含住吸管传递橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需从头开始接力，完成时间最短的获胜。
教师总结：
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
因此我们要共同创造良好的集体氛围。
总结：
在共建中尽责
（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（2）需要我们的“自治”精神。
这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
（3）共同创造良好的集体氛围。
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
二、在担当中成长
活动六：
材料分析
（1）班内、宿舍内地面上有垃圾时怎么办？
（2）班内是否有随地吐痰的现象？
（3）个别同学忘记值日，我们应该怎么办？
（4）面对学习不太理想的同学，我们应该怎么办？
思考：
我们是否应当主动承担责任？
教师总结：
集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
活动七：
案例分析
材料一：
学校举行的运动会上，七年级某班小高同学擅长长跑，取得了3000米冠军的好成绩；小明参加跳远比赛刷新校纪录；班长组织能力强，就带领同学们做好后勤工作……大家齐心协力，最终取得了班级总积分第一名的好成绩。
（1）你想让咱们班得第一吗？
你会参与其中吗？
你打算怎样参与？
（2）班里的同学得了第一，你会为他欢呼吗？
如果他没有取得佳绩，你会对他说什么？
（3）如果大家都不参加，结果会怎么样？
教师总结：
为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
材料二：
星期五的自习课老师不在，安静的教室从一开始的窃窃私语到后来的大声喧哗，乱成一锅粥，班干部怎么提醒也没用，直到其他班的老师来制止，大家才安静下来。
小A：
教室这么吵，我都没心思好好做数学题目了。
俗话说班荣我荣，班耻我耻，纪律差到被其他班的老师批评，身为班级的一份子，我觉得很丢脸。
小B：
管纪律是班干部和老师的事情，我管好自己就可以了。
小C：
大家都是好朋友，我管吧他们会说我不够意思，下课不给我零食吃；我不管吧，万一班级因此扣分就评不了先进集体了，我很矛盾，怎么办才好？
请分别评析他们的想法。
教师总结：
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
教师归纳：
（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。
（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
（4）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
总结：
承担建设集体的责任
（1）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
（2）在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题。
通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了我与集体的关系，感受了学校的幸福生活，体会了团结的力量，让我们一起为集体作出贡献，让我们的集体越来越好。
思考、归纳、总结
通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
板书设计
学生将板书记在课本的空白处
加强学生对知识的整体理解，便于记忆。
当堂检测
1.集体建设有赖于每个成员的（D ）
①自觉愿望 ②自主行动 ③自主建设 ④自我管理
A.①②④B.①③④
C.①②③D.①②③④
2.小方所在的班级要推选代表参加演讲比赛,同学们一致推选口才不错的小方参加。
可小方怕影响自己的学习,不想参加。
我们应该告诉小方（C ）
①集体的建设需要每个人的智慧和力量 ②对于一个中学生来说,为班集体争光是最重要的事情 ③我们要树立主人翁意识,充分发挥自己的优势和才智 ④不推诿、不逃避、不找借口,让自己真正成为集体的主人
A.②③④ B.①②④
C.①③④ D.①②③
3.班集体是我们生活的乐园,关爱集体人人有责。
下列行为属于对集体尽责的是（C ）
A.小强上学迟到,为避免班级扣分,他谎称自己是别的班级的
B.作为学生会干部,小清检查卫生时,总是给本班打高分
C.在班集体中,小华与同学一起共同创造良好的氛围
D.在制定集体规则时,小刚要求别的同学都接受他的意见
4.班级是我家,建设靠大家。
在建设班级过程中需要我们发扬“自治”精神,表现在（C ）
①为班级建设献计献策 ②积极参加班级的各项活动 ③只关心自己的学习 ④自觉维护班集体荣誉,不做有损集体荣誉的事情
A.①②③B.①③④
C.①②④ D.①②③④
5.许多同学在学习了“在担当中成长”的有关知识以后,知道在集体中要积极承担责任。
因为他们懂得
（D ）
①集体的事务需要每个人去分担 ②承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提
③在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程
④在集体生活中学会承担责任,有助于获得别人的认可与尊重,扩大自我成长的空间
A.①②③ B.②③
C.①③④ D.①②③④
6.“集体如同一个大家庭,它需要每个成员贡献智慧、发挥特长才能变得温暖而美丽。
”这句话揭示的道理是（D ）
A.集体是由许多人简单相加的整体
B.维护集体利益就应该牺牲个人利益
C.个体离开集体也能有无穷的力量
D.良好的集体是集体成员共同努力的结果
认真完成老师所给出的题目。
加强学生对知识的理解，巩固学习成果。
教学反思
本节课是“我与集体共成长”知识教学，学生对于集体相对来说比较熟悉，学生易于理解。
多媒体课件的运用是一个好方式，可以调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与，要多结合情景材料启发学生思考、讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。
道德与法治七下第八课第2课时《我与集体共成长》教案
❶教学分析
【教学目标】
知识与能力了解我与他人集体关系，学会处理我与他人和集体关系。
过程与方法通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量。
情感态度与价值观热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
【重点难点】
教学重点：
集体利益和个人利益的关系。
教学难点：
维护集体荣誉的表现。
❷教学过程
一、导入新课
（多媒体出示此材料）P76拓展空间，美好集体特征或你理想中集体的样子，描绘心中的集体
想一想：
（学生回答相互帮助，共同努力等词语）
教师总结：
集体建设离不开每个成员的共同努力，为建设美好的集体你能做些什么？
你觉得自己做得怎样？
这一节课让我们走进我与集体共成长。
二、新课讲授
目标导学一：
在共建中尽责
活动一：
情景再现——在共建中尽责
（多媒体链接教材上P77“运用你的经验”栏目）
提示：
可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举。
活动二：
想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？
（多媒体出示此问题）
提示：
投票产生的，是每个人参与的结果。
思考：
产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？
学生回答:
每个人都需要参与。
教师强调:
集体利益与个人利益相互依存，集体的成长，离不开每个人的努力。
身为集体一份子的你，要自觉主动的参与到建设美好集体的活动中来。
讨论：
怎样在共建中尽责？
（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（2）需要我们的“自治”精神。
这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
（3）共同创造良好的集体氛围。
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
目标导学二：
在担当中成长
（多媒体展示材料）材料：
七年级（9）班，参加了学校举行的体育文化节，在运动节这天，小高擅长长跑报名参加后，取得了3000米冠军的好成绩，小明呢擅长跳高，班长组织能力好，就带领同学们做好后勤工作，大家齐心协力，最取得了班级总积分第一名的好成绩。
问题：
结合材料，谈一谈你的感想？
学生回答:
发挥自己的特长为班级做出贡献；我虽然参赛，但是听到宣布自己的班级取得第一名的时候，我感到很自豪……
教师归纳：
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。
②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护。
④承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
讨论：
怎样承担建设集体的责任？
①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
②在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
三、课堂总结通过这节课的学习，我们了解了我与集体的关系，感受学校的幸福生活，体会团结的力量，让我们一起为集体做出贡献，让我们的班集体越来越好。
❸板书设计
我与集体共成长
在共建中尽责在担当中成长
❹教学反思
本节课是我与集体知识教学，学生对于集体相对来说比较熟悉，学生易于理解，多媒体课件的运用是一个好方式，调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与，要多结合情景材料启发学生思考，多讨论。
给学生更多理解的时间和讨论的空间。
《我与集体共成长》教学设计
课题
我与集体共成长
学习
目标
情感态度和价值观目标
心甘情愿的为集体付出，勇于承担在集体中的责任
能力目标
明确在集体中承担的任务，
根据实际情况，发挥所长。
知识目标
怎样在共建中尽责
怎样为集体出力
怎样承担责任
重点
自治精神表现为什么？
集体建设需要什么？
怎样为集体出力？
承担责任的重要性？
怎样承担责任？
怎样在共建中尽责？
难点
怎样在共建中尽责？
怎样为集体出力？
怎样承担责任？
学法
小组讨论
教法
讲授
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
谁会一直陪伴我们？
家人同学同事——集体
讲授新课
活动一：
建设美好集体
拢共分三步：
初建：
寻求共同目推选组织机构
成长：
沟通合作顺畅行动协调一致
成熟：
铸造思想灵魂群体活力盎然
集体建设最需要什么？
你
第一框题：
在集体中尽责
尽责：
你会想到？
鞠躬尽瘁死而后已
友情提示：
尽责并不一定非要累吐血，尽力而为！
首先明确一个问题！
谁来尽责？
谁应该在集体建设中尽责？
回答：
所有人
集体建设匹夫有责：
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
如果大家不自觉该怎么办呢？
需求不同：
我就是来学习的，除了学习，其它的都不要烦我。
学习很重要，朋友更重要
我下学期就要出国学习，这学期平安度过就好。
这个集体该怎么办？
八仙过海各显神通：
提示：
需要把大家凝聚起来
据每个人的需要，确定一个共同的：
小目标
活动二：
建设集体
共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
给你个机会！
最近我们学校要举行“班徽”设计大赛，请同学们发挥聪明才智，针对咱们班的情况，设计班徽。
注：
简单描述作品意义
大家对咱们班级建设有什么共同的愿景？
光有目标就足够了么？
你懂规矩么？
国有国法家有家规：
集体就要有规则
共同商定集体的规则和制度内容！
认识它吗？
中学生守则
每天都遵守了吗？
为什么呐？
这不是民主的结果！
试想一下：
我们自己制定一个班规如何？
前提：
前提：
你需要具备“自治精神”
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
反面教材：
我们在参与选举的过程中有没有过任人唯亲或者任人唯利的情况？
目标已定，制度完美，我们就可以睡觉了？
共同创造良好的集体氛围
集体初建完成，你找到自己的位置了么？
活动三：
你的集体你做主
集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体事物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
你会，在担当中成长
我的集体我做主
选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。
做主人翁的感受________
在集体中，我愿意————————
做主人翁的义务——————
悄悄问一句：
小主：
你为集体做过什么?
你觉得应该怎样为集体做贡献？
如何为集体做贡献：
1：
每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，
2：
集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好，
3：
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护
活动四：
球赛风波
球场上，赛事激烈，两班球队都在努力拼搏，最终，实力稍逊的七年三班还是输了
你如何看待这些观点？
七年三班输了比赛是丢了尊严还是赢得了尊严？
回答：
七年级三班的球员无论输赢，都在赛场上努力的完成自己的任务，承担起自己的责任。
帮助班级争取荣誉，就是值得尊重的，有尊严的。
反思一下：
你在集体中是否勇于担责
承担责任是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提
名人事例：
1920年，美国一个年仅11岁的男孩在踢足球时踢碎了邻居的玻璃，人家索赔12.5美元。
当时12.5美元可以买125只下蛋的母鸡，闯了祸的男孩向父亲承认错后，父亲让他对自己说：
对过失负责。
可他没钱，父亲说：
钱我可以先借给你，但一年后还我。
从此，这个男孩就开始了艰苦的打工生活。
半年后，他终于还给了父亲12.5美元。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
小男孩能成为总统的原因是？
回答：
勇于负责
阅读书中P81苏霍姆林斯基和梁启超的材料，谈一谈、、、
学校是我们生活的集体，你在学校承担的主要职责有：
—————————
情景探究：
丽丽是班级中的活跃分子，班级里的大事小情，她都要参与其中，而且总是以领导的姿态，“只动口，不动手”，同学们颇有微词。
小刚是班级里的劳动委员，平时各种脏活累活都是他领着大家干，从不抱怨，大家都对他很信服。
两人有何不同？
对我们有何启示？
怎样承担责任？
首先：
勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
其次：
勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
忠告：
集体生活，我们需要：
学会接纳他人、理解和包容
学会关爱他人、互相帮助
学会参与、学会担当
拓展空间：
参照建设集体的步骤，我们邀请一些志同道合的朋友，尝试组建一个社团。
课堂小结
本课主要讲述了如何参与集体建设，在集体建设中勇于承担自己的责任，发挥所长，尽己所能，包容、理解、关爱集体成员，与他人一起分工协作，建设集体。
板书
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