部编小学音乐一年级上《知识与技能 锣 鼓 镲》陈霞课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比音.docx
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部编小学音乐一年级上《知识与技能锣鼓镲》陈霞课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比音
常用课堂乐器
————用打击乐器为歌曲《锣鼓歌》伴奏
叙师附小
陈霞
一、
教学目标
1、乐器会说话，全靠人当家。
用拟人的语言教学生认识大锣和堂鼓。
2、体验歌曲所表达的情绪，积极参与表演，用已学过的课堂打击乐器为歌曲伴奏。
3、让学生在听一听、唱一唱、奏一奏、评一评中，体验并获得打击乐器所带来的音乐乐趣。
二、
教材分析
本节课其实是小学音乐苏少版三年级下册，第七单元《都来做音乐》中《锣鼓歌》的第二课时。
当知道本班的孩子在学会歌曲的基础上，通过教师的引导，学生能够恰当的自主选择课堂打击乐器，为歌曲《锣鼓歌》伴奏。
通过认识堂鼓和大锣，能为歌曲简单的伴奏，引出小锣和小钹，紧接着是用以前学过的打击乐器加入（如三角铁、碰铃、双响筒、响板、木鱼等），课堂氛围活跃，学生们在听、唱、演、奏、创中获得“都来做音乐”的感受、体验与理解，在“做、奏”中享受音乐带来的乐趣。
三、
教学重难点
在熟悉歌曲的基础上，尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
四、
教学用具
多媒体课件、电子琴、口风琴、锣鼓等打击乐器
五、
教学过程
（一）
情景导入、氛围渲染
1、师：
（多媒体出示听《三只小猪》，师生互动。
2、师：
你刚才听到哪些乐器演奏？
他们分别属于什么类型的乐器呢？
生：
小提琴（拉弦乐器）
电子琴（弹奏乐器）
吉他（弹拨乐器）
短笛（吹管乐器）
你会模仿乐器的演奏姿势吗？
（生演练）
（设计意图：
通过这一环节的师生互动，学生们既能掌握乐器的演奏姿势，又能复习巩固不同类型的乐器知识。
为下面打击乐器做了很好的铺垫。
）
（二）认识新朋友
（堂鼓+大锣）
师：
今天我请来了几位乐器朋友，瞧---出示实物——堂鼓，师用拟人化的语言介绍堂鼓，边敲边说：
小朋友们好—！
生：
小鼓——好!
师：
其实我准确的名字叫堂鼓，属于一种常用打击乐器。
你们愿意和我交朋友吗？
（生举手上台试着敲击堂鼓，师给予评价与鼓励）
（设计意图：
这一环节我用了生动的拟人语气与学生对话问好，一方面拉近师生之间的距离，另一方面能引发学生学习的兴趣，调动他们参与的积极性。
）
我的第二位神秘朋友就要出现了——（嘡嘡），同学们好，我叫大锣，我是一种金属类的打击乐器，你们听我的声音响亮吗？
嘡---嘡我也想和你们交朋友？
（生个别展示，注意演奏姿势）
（三）敲击对比锣鼓音色
师：
同学们听一听大锣发出的声音与堂鼓的声音有什么不一样？
老师给大家总结一下。
（敲下乐器）生：
大锣的声音清脆响亮、高尖、刺耳（延长音），堂鼓的声音，干脆有力，沉闷（出示板书对比图）
（设计意图：
观察对比锣鼓的声音，让学生自主的发现不同的材质会发出不同的音色）
老师赞同你们的观点，你们观察很仔细，小耳朵也特别的灵敏，可你们别小瞧我们，我们还能奏出美妙有节奏的音乐呢?
（出示堂鼓与大锣的节奏）它们想考考咱们三3班小朋友。
生：
先用空手练习，分组练习。
待熟练后再请学生上台实物敲击
（四）为歌曲《锣鼓歌》伴奏
如果能用堂鼓和大锣为歌曲伴奏，那该多好啊！
你能听出这首歌里的锣鼓声吗？
生听歌曲——找出锣鼓声——生生合作敲击（先空手练习，再加实物敲击，全班空手练习）——师生合作敲击——随歌曲伴奏敲击
（设计意图：
通过师生的练习与合作，孩子们能够完整地为歌曲伴奏，让学生在自己的亲身参与中，获得情感体验。
（五）拓展打击乐器（锣鼓的好朋友）
学生自主选择打击乐器为歌曲伴奏
师：
为了增添这首歌曲的欢快热闹的情绪，老师请锣鼓邀请了他们的好朋友也加入进来，你们开心吗？
（打击乐器的朋友特别多，谁来说说有哪些？
）——出示简单介绍小锣、小钹、三角铁、双响筒、木鱼等打击乐器。
1、分组示范下（练习一下）
2、难度加大，练习第2条（速度先慢，后加快速度）
3、练习好之后，加上伴奏音乐，敲击（黑板）
4、可走动起来随伴奏音乐敲击（放好乐器）
5、完整地随音乐，用双手演示一下，好吗？
（分工：
大锣、嘡鼓）
通过动一动，奏一奏，走一走等活动形式，随歌曲完整歌唱演奏。
（六）师生交流心得，总结下课！
师：
小朋友们，今天的音乐课，你学到了什么？
今天我们认识了大锣与堂鼓，并与他们成为了好朋友，还学会运用许多课堂打击乐器为歌曲伴奏，你们开心吗?
希望同学们在今后的学习中能运用打击乐器为更多的歌曲伴奏！
请孩子们随着音乐排好队慢慢走回教室。
常用课堂乐器
————用打击乐器为歌曲《锣鼓歌》伴奏
叙师附小
陈霞
一、
教学目标
1、乐器会说话，全靠人当家。
用拟人的语言教学生认识大锣和堂鼓。
2、体验歌曲所表达的情绪，积极参与表演，用已学过的课堂打击乐器为歌曲伴奏。
3、让学生在听一听、唱一唱、奏一奏、评一评中，体验并获得打击乐器所带来的音乐乐趣。
二、
教材分析
本节课其实是小学音乐苏少版三年级下册，第七单元《都来做音乐》中《锣鼓歌》的第二课时。
当知道本班的孩子在学会歌曲的基础上，通过教师的引导，学生能够恰当的自主选择课堂打击乐器，为歌曲《锣鼓歌》伴奏。
通过认识堂鼓和大锣，能为歌曲简单的伴奏，引出小锣和小钹，紧接着是用以前学过的打击乐器加入（如三角铁、碰铃、双响筒、响板、木鱼等），课堂氛围活跃，学生们在听、唱、演、奏、创中获得“都来做音乐”的感受、体验与理解，在“做、奏”中享受音乐带来的乐趣。
三、
教学重难点
在熟悉歌曲的基础上，尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
四、
教学用具
多媒体课件、电子琴、口风琴、锣鼓等打击乐器
五、
教学过程
（一）
情景导入、氛围渲染
1、师：
（多媒体出示听《三只小猪》，师生互动。
2、师：
你刚才听到哪些乐器演奏？
他们分别属于什么类型的乐器呢？
生：
小提琴（拉弦乐器）
电子琴（弹奏乐器）
吉他（弹拨乐器）
短笛（吹管乐器）
你会模仿乐器的演奏姿势吗？
（生演练）
（设计意图：
通过这一环节的师生互动，学生们既能掌握乐器的演奏姿势，又能复习巩固不同类型的乐器知识。
为下面打击乐器做了很好的铺垫。
）
（二）认识新朋友
（堂鼓+大锣）
师：
今天我请来了几位乐器朋友，瞧---出示实物——堂鼓，师用拟人化的语言介绍堂鼓，边敲边说：
小朋友们好—！
生：
小鼓——好!
师：
其实我准确的名字叫堂鼓，属于一种常用打击乐器。
你们愿意和我交朋友吗？
（生举手上台试着敲击堂鼓，师给予评价与鼓励）
（设计意图：
这一环节我用了生动的拟人语气与学生对话问好，一方面拉近师生之间的距离，另一方面能引发学生学习的兴趣，调动他们参与的积极性。
）
我的第二位神秘朋友就要出现了——（嘡嘡），同学们好，我叫大锣，我是一种金属类的打击乐器，你们听我的声音响亮吗？
嘡---嘡我也想和你们交朋友？
（生个别展示，注意演奏姿势）
（三）敲击对比锣鼓音色
师：
同学们听一听大锣发出的声音与堂鼓的声音有什么不一样？
老师给大家总结一下。
（敲下乐器）生：
大锣的声音清脆响亮、高尖、刺耳（延长音），堂鼓的声音，干脆有力，沉闷（出示板书对比图）
（设计意图：
观察对比锣鼓的声音，让学生自主的发现不同的材质会发出不同的音色）
老师赞同你们的观点，你们观察很仔细，小耳朵也特别的灵敏，可你们别小瞧我们，我们还能奏出美妙有节奏的音乐呢?
（出示堂鼓与大锣的节奏）它们想考考咱们三3班小朋友。
生：
先用空手练习，分组练习。
待熟练后再请学生上台实物敲击
（四）为歌曲《锣鼓歌》伴奏
如果能用堂鼓和大锣为歌曲伴奏，那该多好啊！
你能听出这首歌里的锣鼓声吗？
生听歌曲——找出锣鼓声——生生合作敲击（先空手练习，再加实物敲击，全班空手练习）——师生合作敲击——随歌曲伴奏敲击
（设计意图：
通过师生的练习与合作，孩子们能够完整地为歌曲伴奏，让学生在自己的亲身参与中，获得情感体验。
（五）拓展打击乐器（锣鼓的好朋友）
学生自主选择打击乐器为歌曲伴奏
师：
为了增添这首歌曲的欢快热闹的情绪，老师请锣鼓邀请了他们的好朋友也加入进来，你们开心吗？
（打击乐器的朋友特别多，谁来说说有哪些？
）——出示简单介绍小锣、小钹、三角铁、双响筒、木鱼等打击乐器。
1、分组示范下（练习一下）
2、难度加大，练习第2条（速度先慢，后加快速度）
3、练习好之后，加上伴奏音乐，敲击（黑板）
4、可走动起来随伴奏音乐敲击（放好乐器）
5、完整地随音乐，用双手演示一下，好吗？
（分工：
大锣、嘡鼓）
通过动一动，奏一奏，走一走等活动形式，随歌曲完整歌唱演奏。
（六）师生交流心得，总结下课！
师：
小朋友们，今天的音乐课，你学到了什么？
今天我们认识了大锣与堂鼓，并与他们成为了好朋友，还学会运用许多课堂打击乐器为歌曲伴奏，你们开心吗?
希望同学们在今后的学习中能运用打击乐器为更多的歌曲伴奏！
请孩子们随着音乐排好队慢慢走回教室。
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