从业资格考试备考《中学教育心理学》复习题精选含答案解析第三十五篇.docx
《从业资格考试备考《中学教育心理学》复习题精选含答案解析第三十五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从业资格考试备考《中学教育心理学》复习题精选含答案解析第三十五篇.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
从业资格考试备考《中学教育心理学》复习题精选含答案解析第三十五篇
从业资格考试备考《中学教育心理学》复习题精选含答案解析（第三十五篇）
Ø单选题-1
根据《环境影响评价技术导则―地面水环境》，下列关于河流简化的说法，错误的是______。
A．所有中型河流均可简化为平直河流
B．河流断面宽深比≥20时，可视为矩形河流
C．小河可以简化为矩形平直河流
D．大河预测河段的断面变化较大时，可以分段考虑
【答案】A
【解析】
[解析]根据《环境影响评价技术导则―地面水环境》，河流可以简化为矩形平直河流、矩形弯曲河流和非矩形河流。
具体简化要求如下：
①河流的断面宽深比≥20时，可视为矩形河流；②大中河流中，预测河段弯曲较大<如其最大弯曲系数＞1.3>时，可视为弯曲河流，否则可以简化为平直河流；③大中河流断面上水深变化很大且评价等级较高<如一级评价>时，可以视为非矩形河流并应调查其流场，其他情况均可简化为矩形河流；④小河可以简化为矩形平直河流；⑤河流水文特征或水质有急剧变化的河段，可在急剧变化之处分段，各段分别进行简化。
Ø单选题-2
员工素质测评结果的文字描述的主要内容不包括< >。
A．基本素质
B．技术水平
C．业务能力
D．健康状况
【答案】D
【解析】
【解析】文字描述形式是在数字描述的基础上，对照各参照标准等级的内容，用文字描述的形式去评价被测对象的素质。
以企业科技人员为例，员工素质测评结果的文字描述的主要内容包括：
基本素质、技术水平、业务能力和工作成果。
Ø单选题-3
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了______，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。
<>
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
【答案】B
【解析】
暂无解析
Ø单选题-4
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是<>。
A．标准化成就测验
B．教师自编测验和问卷测验
C．标准化成就测验和教师自编测验
D．认知测验和能力测验
【答案】C
【解析】
[解析]与教学目标相一致，教学评价也应包括认知、情感和技能三个方面。
对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
而对于情感以及道德行为表现则常常采用非测验的评价手段．如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。
因此本题的正确答案为C。
Ø单选题-5
技能的种类有<>
A．工作技能和生活技能
B．动作技能和操作技能
C．智力技能和认知技能
D．认知技能和操作技能
【答案】D
【解析】
技能可以划分为认知技能和操作技能。
Ø单选题-6
下列各项中不属于会计专业职务等级的是<>。
A．注册会计师
B．高级会计师
C．会计师
D．会计员
【答案】A
【解析】
[解析]会计专业职务的种类
Ø单选题-7
在反映城市客运线路的技术参数中，能用以综合评价乘客乘车方便程度的指标是<>。
A．线路数目
B．线路长度
C．非直线系数
D．线网密度
【答案】D
【解析】
本题考查城市客运线路技术参数中的线路网密度。
Ø单选题-8
在教育心理学看来，<>不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A．教学内容
B．教学媒体
C．教学环境
D．评价／反思过程
【答案】C
【解析】
[解析]教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。
Ø单选题-9
为保护个人投资者的合法权益，证券监管机构普遍要求证券公司销售的证券类金融产品和提供的服务，应当与所了解的客户的情况相适应。
这体现了证券公司应当遵守的<>原则。
A．相关性
B．适应性
C．可行性
D．指导性
【答案】B
【解析】
个人投资者具有以下特点：
数量众多，单个投资者的资金量一般较少，专业知识、投资技术、收集和分析信息、风险控制能力较弱等。
由于个人投资者的上述特征，为保护个人投资者的合法权益，证券监管机构普遍要求证券公司应当遵守|适应性|原则，即证券公司销售的证券类金融产品和提供的服务应当与所了解的客户的情况相适应。
Ø单选题-10
若有一个计算类型的程序，它的输入量只有一个X，其范围是[-1.0，1.0]，现从输入的角度考虑一组测试用例：
-1.001，-1.0，1.0，1.001。
设计这组测试用例的方法是______
A．条件覆盖法
B．等价分类法
C．边界值分析法
D．错误推测法
【答案】C
【解析】
[考点]本题考查的主要知识点为黑盒测试技术。
Ø单选题-11
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了<>，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
【答案】B
【解析】
[解析]乌中斯基是|俄罗斯教育心理学的奠基人|，他的名著《人是教育的对象<教育人类学试作>》，被认为|奠定了俄国教育科学的科学研究基础|。
Ø单选题-12
西方宗教学的奠基人麦克斯・缪勒解释道：
|宗教是一种内心的本能或气质，它独立地、不借助感觉和理性，能使人们领悟在不同名称和各种伪装下的无限。
|把宗教解释为|独立地、不借助感觉和理性|而领悟|无限|的才能，真是高明之极。
让宗教站在|无限|上，也就一劳永逸地摆脱了科学知识的|纠缠|。
因为科学知识无论怎样发展，始终是|有限|的，那些|未被科学知识体系说明过其原因的经验事实|也就永远成为|无限|～|神和上帝|的领地。
从以上文字可以推测<>。
A．作者认为麦克斯的高明之处在于掌握了领悟无限的才能
B．麦克斯支持|世界永远是不可知的|这样一种理论
C．作者认为麦克斯的解释使|无限|成了|神和上帝|的领地
D．科学知识无法触及支撑宗教发展乃至繁荣的智慧核心
【答案】C
【解析】
[解析]题干文字是作者对麦克斯关于宗教解释的理解和看法。
C项的内容是可以从题干中文字推测到的，其他三项无法从题干文字中推测出。
故选C。
Ø单选题-13
遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
这种观点的代表学说是<>。
A．痕迹衰退说
B．同化说
C．干扰说
D．动机说
【答案】B
【解析】
[解析]奥苏伯尔的同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
Ø单选题-14
提出操作性条件反射学习理论的心理学家是______。
A．巴甫洛夫
B．桑代克
C．华生
D．斯金纳
【答案】D
【解析】
[解析]操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。
斯金纳把行为分成两类：
一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应，如学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为；另一类是操作性行为，是机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。
桑代克是美国心理学家和教育家，|联结|是桑代克教育心理学的核心概念。
华生是美国心理学家，行为主义心理学的创建人，他的行为主义又被称作|S―R|心理学，即刺激一反应心理学。
Ø多选题-15
根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？
<>
A．由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能
B．由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动
C．新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用|最优化|的教学方法
D．从教育心理学研究中所得到的一个结论是：
专家教师是批判性思维者
E．专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性
【答案】A,B,E
【解析】
暂无解析
Ø多选题-16
教育心理学的研究对象是<>。
A．教的心理活动
B．学的心理活动
C．教与学的互动机制
D．学生的心理发展特点
【答案】A,B,C
【解析】
[解析]教育心理学是一门研究学校情景学与教的基本心理规律的科学，它专门研究发生在教育领域中的心理学问题，研究学生在学习活动中的心理现象及其变化和发展规律。
既包括教的心理机制、学的心理机制，也包括教与学的互动机制。
Ø简答题-17
分析陶行知的|生活教育|理论体系及其现代意义。
【答案】<1>|生活即教育|，是生活教育理论的核心。
其内涵为：
①生活含有教育的意义。
从生活横向展开看，过什么样的生活便是在受什么样的教育；从生活的纵向看，生活伴随人始终，教育也伴随人始终。
②实际生活是教育的中心。
教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育内容还是教育方法都要根据生活需要。
③生活决定教育，教育改造生活。
教育的目的、内容、原则、方法都是为生活所决定。
而教育通过改造人发挥其改造社会和个人生活的功能。
|生活教育|反对的是脱离生活而以书本为中心的教育。
【解析】
暂无解析
Ø简答题-18
分析我国教育心理学的发展历史，简介教育心理学的发展趋势。
【答案】我国教育心理学的基础，在解放前是比较薄弱的。
【解析】
暂无解析
Ø简答题-19
布鲁纳总结教育心理学的成果表现在哪些方面
【答案】<1>主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制。
<2>反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
<3>合作性研究，研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等。
<4>社会文化研究，研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。
【解析】
暂无解析
Ø简答题-20
认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些？
【答案】第一，了解学生当前的道德判断发展水平；第二，运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；第三，向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；第四，引导学生在比较中自动接受比自己原有高一阶段的道德推理方式。
第五，鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。
【解析】
暂无解析
升级会员 