精校吉林省中考真题语文.docx
《精校吉林省中考真题语文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精校吉林省中考真题语文.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
精校吉林省中考真题语文
2017年吉林省中考真题语文
一、积累运用(15分)
(一)将下面的空缺补充完整。
(8分)
1.蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,__________。
(诗经·蒹葭)
2.__________,随风直到夜郎西(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
3.当与朋友远别时,我们会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“__________,__________”赠别壮行。
4.范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用典故,抒发强烈的爱国思乡之情的诗句是:
__________,__________。
5.周敦颐《爱莲说》中“__________,__________。
”是君子身处污浊环境,超然脱俗,保持高风亮节的真实写照。
解析:
本题考查名句名篇的背诵默写,注意平时的积累,别写错别字。
答案:
1.在水一方
2.我寄愁心与明月
3.海内存知己天涯若比邻
4.浊酒一杯家万里燕然未勒归无计
5.出淤泥而不染濯清涟而不妖
(二)阅读语段,按要求完成下面的题目。
(4分)
①世界需要爱。
②没有了爱,谁也无法阻塞人生的风雨。
③爱如漆黑长夜里的明灯,为孤寂失路的人指引方向()爱如茫茫沙漠中的绿洲,为唇焦口燥的人呈上琼浆。
④_____在爱的怀抱中,才能幸福快乐地成长。
6.给第③句选择正确的标点符号。
(1分)
解析:
本题考查标点符号的使用能力.前后两个句子句式相同,内容相近,二者之间是并列关系,故应选择分号。
答案:
分号(;)
7.“谁也无法阻塞人生的风雨。
”有语病,请改正过来。
(1分)
解析:
本题考查修改病句的能力。
阅读句子,会发现这个句子用词不当。
答案:
“阻塞”改为“阻挡”
8.给第④句补上恰当的关联词语。
(1分)
解析:
本题考查关联词的使用能力。
根据句意,“爱的怀抱”是“幸福成长”的条件,又加上后一句中有一个“才”,可以判定应填写“只有”。
答案:
只有
9.仿造文中划线的句子,再续写一个句子。
(1分)
解析:
本题考查句子的仿写能力。
解答此题首先要观察所给的句子,分析其特点,然后根据分析结果仿写句子即可。
注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致。
答案:
爱如炎暑烈日下的树荫,为酷热难当的人提供清凉。
(三)语言运用(3分)
10.语文课本中,有许多文质兼美的文章触动我们的心灵,令我们沉浸其中,回味不已。
请从下面篇目中,任选其一,自拟一副对联,表达你对文章的理解和感悟。
(每联不少于5字)。
《从百草园到三味书屋》《背影》《乡愁》《最后一课》
篇目:
《__________________》
上联:
__________________
下联:
__________________
解析:
本题考查对联的理解与运用,一定要注意内容和读书、书法、国学、名著、戏剧等和“语文节”的活动相关,还要注意字数相等,词性相对。
答案:
从百草园到三味书屋快乐盈草园书声溢书屋
二、阅读(45分)
(一)阅读下面诗文,回答问题。
(10分)
记承天诗夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇(xìng)交横(héng),盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
11.苏轼是_________(朝代)文学家。
(1分)
解析:
本题考查识记文学常识。
结合自己掌握的内容可知,苏轼是北宋文学家。
答案:
北宋
12.解释下列划线词的意思。
(2分)
(1)欣然起行高兴的样子
(2)但少闲人如吾两人者耳只是
解析:
本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。
第一个词“欣然”指高兴的样子;第二个词“但”指只是。
答案:
高兴的样子;只是。
13.“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
”写出了月色怎样的特点?
(2分)
解析:
本题考查对文言文内容的理解与分析的能力。
答题时需要通晓全文大意,理解相关的语句,概括景物的特点即可。
答案:
月色皎洁或清澈透明。
14.“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处?
(2分)
解析:
本题考查对重点字词的理解。
千骑卷平冈的意思是成千的骑手跟随着他,浩浩荡荡,象疾风一般卷向平坦的山冈。
一个“卷”字表现了速度之快。
答案:
表现了速度之快。
15.从《记承天诗夜游》《江城子·密州出猎》中,你读出一个怎样的苏轼?
请结合诗文内容回答。
(3分)
解析:
本题考查分析人物形象。
解答此题的关键是在理解内容的基础上,抓住关键语句来分析即可。
答案:
围绕“有闲情雅致、诗意的生活、心胸旷达、壮志难酬、英武豪迈、有报国之志”等来回答即可。
(二)阅读下文,回答问题。
(5分)
砖(节选)
凡埏泥造砖,亦掘地验辨土色,或蓝或白,或红或黄,(闽、广多红泥,蓝者名善泥,江、浙居多。
)皆以粘而不散、粉而不沙者为上。
汲水滋土,人逐数牛错趾,踏成稠泥,然后填满木匡之中,铁线弓戛平其面,而成坯形。
注释:
(1)埏(shān)
(2)汲:
从井里取水,泛指打水,取水(3)错:
交错,错杂。
(4)趾:
脚。
16.“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是_________。
(1分)
解析:
本题考查对文言实词的理解能力。
答案:
赶,驱赶。
17.上好的粘土有什么特点?
(2分)
解析:
本题考查信息的筛选。
解答此题,在通读了解文本大意的基础上,可从文中筛选出相关句子概括作答。
答案:
黏而不散,土质细而没有沙。
18.请简要概括造砖坯的过程。
(2分)
解析:
本题考查内容的理解与概括。
解答此题可围绕文中的“汲水滋土,人逐数牛错趾,踏成稠泥,然后填满木匡之中,铁线弓戛平其面,而成坯形。
”一句,用自己的话表述出来即可。
答案:
先用水浸润泥土,再赶牛去践踏,再将稠泥填满木模子,用铁线弓削平表面,脱下模子就成砖坯了。
(三)阅读下文,回答问题。
(25分)
与一株蒲公英的默契
王本道
惊蛰过后,春分未至之时,我习惯在自家庭院里徜徉。
小小的院落,东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色,但冥冥之中,我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是找来一个耙子,扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶,眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英,铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
“天时人事日相催”,春天来了!
说来有些怪异,这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中,其间只有些微的泥土。
当年我办理完退休手续后,有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步,不经意地发现了它。
此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。
暮春之时,日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。
及至初夏,一场场细雨洗过的庭院里,姹紫嫣红,铺青叠翠,蒲公英的几层叶片中间,长出了纤细的枝茎,顶端逐渐形成一个细小的花盘,并绽开黄色的花瓣来。
那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花,直径不足半寸,花瓣紧紧围绕着花心,如同用圆规精心画出的圆,开得自然洒脱,恣意灿然。
当此之时,蒲公英的头顶,盛开着的海棠灿若明霞,相隔几步之遥,雍容的白玉兰频送幽香,而这株低矮卑微的蒲公英不落寞,不悲观,默默地挺立着自己朴实的身躯,释放着细微的清香。
仲夏,蒲公英的花盘开始脱落,形成了一个洁白色的绒球,不消几天光景,阵阵微风之中,洁白的绒球飞出无数张“小伞”,飘向空中,借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分,我不禁对它生出深深的怜爱之情。
资料显示,蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等,含有多种健康营养成分,可食用、药用。
《本草纲目》记载,蒲公英性平味甘苦,有清热解毒、消肿散结的作用。
蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。
可无论种子飘向何方,眼前这株蒲公英十年固守一处,“年年岁岁花相似”,不懈不怠,巧笑倩兮,伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
上世纪的1963年秋天,我考入了一所高中。
当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪,中等身材,面目清癯,讲课操一口标准的普通话,慢声细语,却很有感情色彩。
在古典文学、古代汉语领域,他都有着很深的造诣。
入学后的翌年春天,学校组织我们到城郊乡下劳动半个月,G老师与我们同去。
当时正值经济困难时期,同学们在乡下的一日三餐都十分简单。
为了丰富餐桌,劳动之余,同学们三五成群地在野地里采集野菜,G老师也参与其中。
那时的春天,原野上的野菜种类很多,尤其是蒲公英随处可见。
采集其间,师生谈笑着,常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。
当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动,所以,高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”,有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言,还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。
G老师认真听罢大家的议论后平静地说:
“很高兴听到同学们的想法,作为你们的老师,我真诚地希望看到你们成长进步。
我此前的学生不乏青年才俊,但是说实话,我不奢望你们都成为栋梁之材。
因为古往今来,出类拔萃的永远是极少数人,大多数只能是庸常的普通人。
”
他指着眼前无垠的田野接着说:
“如同春日的田野上,有高耸的白杨,有斑驳的灌木,但更多的是遍地的蒲公英。
自然界中的一切都有其存在的价值,白杨可以做栋梁,灌木可以做成篱笆,蒲公英虽然庸常卑微,却可以药用,又可以果腹。
我所希望的是,同学们毕业后,不管命运把你抛向何处,只要深深地扎根土壤,努力去完成自己生命的历程,那就是有意义的人生。
”G老师的一席话,引发了在场同学久久的沉思。
劳动返校后,G老师以“春日的田野”为主题,给大家布置了一道自选作文题。
记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转,沧海桑田,如今G老师已仙逝多年,在这个和煦明媚的春日,与庭院中的蒲公英再次邂逅,他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话,又在我耳畔响起。
平心而论,自然界中的蒲公英无异于一棵野草,永远不可与众多的奇花异草同日而语,但是蒲公英也有自己的生命历程,年年岁岁,它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡之时,率先破土而出,在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
夏日,绿肥红瘦之际,又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去,让它们带着自己的梦想,飘向海角天涯。
多少年过去了,这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处?
它们会在哪里停留驻足?
细想起来,华夏土地上的大江南北,山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙,都是它们生长的地方。
恰如当年我的那些“同学少年”,作为“老三届”中最年长的一届,半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后,相继在社会上找到了自己的位置。
由于历史的原因,他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
但庸常不是庸俗,庸常只是平常,几十年间,他们在平凡的岗位上努力着,奋斗着,燃烧着,持守着心灵的宁静与和谐。
生活未必富裕,凡俗的日子里还有很多困难和曲折,但是他们在不怨不尤之中,也保持着一份心安理得的踏实感,心怀盈盈的温暖、感恩和爱。
由此,无论面对怎样灰暗的时空,他们的脸上都会荡漾出一份明媚。
这,不正是蒲公英的品格吗?
春日里,清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意,阳光下的这株蒲公英,细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。
年复一年,每当春风拂面之时,我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影,而它也会精灵般适时出现,这已成为我们之间无言的默契。
19.给下列词语中划线字注音。
(2分)
①斑驳②驻足③明媚④光晕
解析:
本题考查汉字的注音。
答案:
①bó②zhù③mèi④yùn
20.解释下列划线词语在句中的意思。
(4分)
①此后连续十年间,每年惊蛰过后,它都如约而至,在那里发芽抽青,铺展开锯齿形的叶片。
②它都要熬过严酷的隆冬,待到春风骀荡之时,率先破土而出,在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
解析:
本