剑桥国际少儿英语Kidsbox1Unit2Book1.docx

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剑桥国际少儿英语Kidsbox1Unit2Book1

苍南小新星英语学校课时教案

教师姓名林娜KB1期班第次面授2013年8月25日

Unit2MySchool!

单元目标语言：

语词table,book,chair,eraser,pen,pencil,your,puppet,monkey,mouse,发音/m/

结构Isthisa（pen）?

Yes/No,Who’sthat?

Who’she/she?

Howoldareyou?

Howoldishe/she?

He/Sheis（7）.Howareyou?

I’mfine,thankyou.

单元技能目标:

听能够听懂打招呼、问候的常用语，教师和课本上的指令语，教室物品单词的单复数发音，能辨别/m/的发音

说能够就他人年龄进行提问和回答，能谈论教室物品，简单回答问题，并说一首有关教室物品的歌谣，能唱一首问候的歌曲

读能认读出阿拉伯数字

写能正确涂色，能写出数字

第一课时Lesson1

课型

词汇句型

教学目标

学习教室中的各种物品的名称，并数出这些物品。

目标语言

重点语言

Table,book,chair,eraser,pen,pencil,Isthisa…?

Yes,No,your

补充语言

School,bag,an,stick,fold,read,cut,be,quiet,stop,it’s,a/an

复习

颜色，数字1-10

教学材料

学校单词卡片（27-32），CD或者磁带，

可选：

实物教具table（立体手工）,book,chair（立体手工）,eraser,pen,pencil

复印教师资源包第14页，强化练习2

课堂教学过程

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup/Leadin

5分钟

播放录音：

CD1,11,磁带1,A

DVDMusicRoom

Unit1-4

1.打招呼。

说：

Hello,（学生的名字）。

学生回答：

Hello,（教师的名字）。

2.玩儿“Pleasegame”。

说：

standup,please（学生站起来）,standup（学生不动）。

用openyourbook,closeyourbook,sitdown,stepyourfeet,clapyourhands,pointto…重复这个游戏。

3.TPR。

说：

Pointtosomething（red）intheroom.

4.说：

Ok,let’ssingtherainbowsong.播放录音或者DVD。

◆回答自己的名字，问候其他人。

◆理解游戏规则，能根据指令做动作。

◆指相应颜色的物品。

◆唱彩虹歌。

◆复习打招呼和英文名字。

◆复习颜色

◆复习颜色的歌曲。

Presentation

8分钟

播放录音：

CD1,19磁带1,A

1.说：

Ok,lookatthis.Whatcoloristhis?

同时展示实物教具table（立体手工）。

学生回答：

（Yellow）。

说：

Isthisa…?

Yes/No.What’sthis?

Thisisatable.（自问自答）请学生跟读table.然后用同样的方式呈现book,chair,eraser,pen,pencil。

2.拿出单词卡片，领读单词。

变化方式让学生跟读，比如，身体向左（右）摇摆读，大声/轻声/无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，站起来/坐着读等。

3.TPR。

双手抬起，手掌伸平，比划出桌子的轮廓（横折），并说：

Thisisatable.双手45度插向臀部后方，说：

Thisisachair.双手击掌，打开伸平，呈现书的样子，说：

Thisisabook.用手展示用橡皮反复擦的动作，说：

Thisisaneraser.用手展示握笔写字的动作，说：

Thisisapen.大拇指展示按动自动铅笔按钮的样子，说：

Thisisapencil.每次做完动作后都要求学生跟读Thisisa（table）.并做动作。

4.说：

OpenyourPupil’sBookatpage8,please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。

让学生说出图片中有谁（Suzy和Simon）。

问：

Where’sthestar?

让学生一起找。

然后举起书，指着星星的位置（在铅笔上），让学生能够核对自己的答案。

学生要说：

Hereitis.。

5.将画有教室物品的单词卡片贴在黑板上，说：

Listenandpoint.播放录音CD1,19磁带1,A。

学生边听边指着书上相应的物品。

教师同时指着黑板上的卡片让学生核对答案。

◆跟读单词。

◆跟读Thisisa（chair）.并做动作。

◆翻开书，找到正确的页码。

◆找到星星，说：

Hereitis.

◆指出书中相应的物品。

◆跟读单词。

◆呈现新词。

◆用句子和动作继续熟悉新词Thisisa（chair）.

◆教师可以把页码写在黑板上，提示学生。

Practice

10分钟

播放录音：

CD1,20磁带1,A

1.将卡片放到教室的不同位置，发出指令，说：

Pointto…，不断加快发出指令的速度，增加难度。

2.将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测，并说出该卡片的名称。

3.说：

Let’splayagame.将单词卡片贴在黑板上，说：

Closeyoureyes.并做出闭眼的动作，帮助学生理解这个指令。

拿下一张卡片。

说：

Openyoureyes.问：

What’smissing?

（如果学生不明白，可以用中文提示：

哪张卡片不见了？

）反复这个活动。

4.发出指令Thisisa（table）.让学生做出相应的动作.

5.邀请一名学生到前面做动作，其他同学齐声说出相应的Thisisa（table）.

6.说：

Nowlisten,pointandrepeat.播放录音CD1,20磁带1,A，每个词停顿一下，让学生指着相应的物品齐声重复这个单词。

7.将学生分成两人一组。

学生A指着书中的一个物品，学生B说出Thisisa（table）.学生A问：

Whatcolor?

学生B说出（Yellow）.两个学生轮流练习。

◆指出相应的单词卡片。

◆说出相应的单词卡片。

◆说出相应的单词卡片。

◆听说Thisisa（table）.做动作。

◆跟读单词。

◆听说Thisisa（table）.问答颜色。

◆练习指认。

◆练习听说单词名称。

Production

15分钟

播放录音：

CD1,21磁带1A

1.说：

OpenyourActivityBooksatpage8,please.Activity1.说：

Pointtothe（table）.

2.说：

Takeoutyourcolorpens.Getreadywithred,yellow,pink,green,orange,purple,blue.等待学生找出彩笔后，说：

Listenandcolor.播放录音CD1,21磁带1A，让学生用彩笔画点做标记，然后互相检查。

再次播放录音，全班一起对答案。

最后让学生给物品上色。

让学生说出没有用到的颜色（purple）。

活动结束后，指着书总结：

Thetable（放慢速度）isred（放慢速度）.尽量让学生先说出物品名称和颜色。

3.指着一名学生的铅笔（应少于10支），说：

Howmanypencils（arethere）?

然后大声数出来：

One,two,three,等等。

再次数铅笔和橡皮。

4.请学生两人一组，拿出自己文具合并在一起，数数。

一个人负责展示物品，一个人负责数。

最后请小组发言。

5.活动用书第2页，活动2.Count.Writethenumber.

让学生数书中物品的数量，并将数字写下来。

两人一组对答案，对每一件物品提问，比如：

Howmanypencils（arethere）?

然后让一名学生上来把数字写在黑板上。

6.说：

Let’splayagame.告诉每组的一名学生一个物品的名称和数量，比如：

threeerasers，这名学生将听到的小声传给下一个同学，直至最后一名同学，快速来到前面，找出该单词的卡片并写出相应的数字，说出颜色，算是完成任务，最先完成的组获胜。

反复这个游戏。

7.将教师资源包第14页，强化练习2发给学生。

让学生先看数字，在数出途中现有的物品数量，然后画出缺的物品，补全每组应有的物品数量。

完成后，两人一组，选择颜色给自己的物品涂色，同一种物品必须用同一个颜色。

完成后学生A把自己的图片拿给学生B看，并说出一种物品的名称，比如：

book。

学生B指向正确的物品，说出其数量和颜色，比如：

fourredbooks.两人交换角色，继续此活动。

◆听懂指令，并找到正确的书和页码。

◆迅速找出指定彩笔。

◆听单词并涂色。

◆说出单词和颜色。

◆说出单词和数量。

◆说出单词的数量和颜色。

◆复习教室里的物品名称。

◆复习颜色。

◆练习物品名称和颜色的结合。

◆练习说物品名称和颜色。

◆练习说物品名称和数量。

◆Howmany,arethere和名词复数的用法学生学会即可，不要做语法解释。

◆练习说单词的数量和颜色。

◆学生可能还说不出fourredbooks这样连续的内容，说出单独的词也是可以接受的。

第二课时Lesson2

课型

词汇句型/歌谣

教学目标

学会一首关于教室物品的歌谣

目标语言

重点语言

Table,book,chair,eraser,pen,pencil,Isthisa…?

Yes,No

补充语言

An,What’s（2and3）?

复习

数字1-10

教学材料

学校单词卡片（27-32），

一个盒子或者书包，里面装有12种教室中物品，比如，5支黄色的铅笔，3个蓝色的橡皮等

CD或者磁带

课堂教学过程

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup/Leadin

5分钟

1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。

说：

Hello,（学生的名字）。

2.TPR。

做Thisisa（table）.的动作

3.拿出单词卡片，用闪卡的方式，快速过一遍单词。

4.把单词卡片贴在黑板上，然后用颜色卡片一一将物品的单词卡片覆盖。

然后让学生根据记忆说出每个颜色后面的物品名称，比如：

Red.Pencil.指着物品的单词卡片说：

Isthisa（red）（pencil）?

学生回答Yes/No.重复这一活动。

◆回答Hello,（教师的名字）。

◆听懂指令并做出相应动作。

◆快速说出单词。

◆说出单词和颜色。

理解Isthisa（red）（pencil）?

并能回答Yes/No.

◆复习打招呼和学生的英文名字。

◆复习物品名称和动作。

◆复习物品名称和颜色。

Presentation

8分钟

播放录音：

CD1,22磁带1A

1.学生用书第3页，活动4.Saythechant.

说：

OpenyourPupil’sBooksatpage9,please.Lookatthepicture.Listenandpoint.播放歌谣CD1,22磁带1,A。

学生边听录音边指。

再次播放录音，学生跟读。

全班在一起练习几次歌谣，然后以不同的方式练习，如用不同的音量念歌谣，让学生分组，每组说一句。

2.拿出盒子或者书包。

说：

Look.What’sinthebox/bag?

请学生伸到里面拿物品，比如，拿出了2支粉色的铅笔，说：

Twopinkpencils.请另外一名学生拿，并说出所拿的物品的数量，颜色。

3.拿完所有物品后，在黑板上贴上相应的数量，颜色和物品单词卡片，然后读出来：

Twopinkpencils.让学生根据实际情况继续这个活动。

4.让学生打节拍，说出黑板上的内容，比如：

Twopinkpencils,threeblueerasers,fouryellowbooks,fiveorangechairs…

◆听说歌谣。

◆理解教师意图并说出物品的颜色、数量信息。

◆说出物品的颜色、数量信息。

◆听说物品的颜色和数量。

◆允许学生不使用复数s的情况出现，不需要特别纠正，教师只要坚持正确的用法即可。

Practice

10分钟

1.在黑板上写2+3=?

的加法运算。

一只手拿着两只铅笔，一只手拿着三支铅笔，说：

What’s2and3?

。

把铅笔全放到一只手中，帮助学生回答。

然后一起大声数数，核对答案。

再次用其他的加法询问。

2.两人一组，一人出题（写出来），一人回答。

轮流进行。

3.学生用书第9页，活动4.Listenandcorrect.

说：

OpenyourPupil’sBooksatpage9,please.指着相应位置说：

LookatActivity4.让学生看图片，说：

Lookatnumberone.播放第1段录音，让学生说：

No,sixorangechairs.确保学生说出数字和颜色。

依次播放每段录音，让学生小声说出答案，这时不要更正学生的错误。

再次播放录音，每段录音后停顿一下，全班一起对答案，更正错误。

4.抢答游戏。

分组，让每组的一个学生就学生用书第9页，活动4上的内容造出错误的句子，比如，Fourbluepens.其他组的学生抢答更正。

最先抢到机会并且更正成功的组可以得分，得分最高的一组胜出，得到奖励。

◆计算并说出数字。

◆在学生熟悉流程后，学生两人一组进行活动。

一个人说数字，一个人在空中写出来，轮流进行。

◆听说物品的数量和颜色。

◆复习数字，练习加法运算。

◆学生可能不会说What’s2and3?

，建议写出来可以解决问题。

Production

15分钟

1.活动用书第9页，活动3.Drawthepictures.在黑板上贴上单词卡片，然后在每张卡片旁写上一个阿拉伯数字。

然后问问题，比如：

Number1isaneraser.What’snumber4?

让学生回答：

（Number）4isa（pen）.重复几次，让学生熟悉回答的方法。

2.说：

OpenyourActivityBooksatpage9,please.指着活动手册最上面的图片说：

Lookatthepictureshere.Book,chair,table,pen,pencilanderaser.

3.在黑板上画出活动手册中的表格（2个），指着第1个格的位置说：

Nowdrawachairinnumber1.在里面画上一把椅子。

让学生在每个框中画出一个物品，可以随意选择，但不要让别人看到。

4.等待学生画完后，指着上面的表格说：

Number1isachair.再指着下面的表格说：

Drawachairinnumber1.确保学生听懂指令。

5.两人一组。

说：

Tellyourfriend.Drawyourfriend’spictures.（这个指令比较难，可以用中文解释。

）学生进行活动时教师给予指导。

确保所有的学生都明白要在框中画对方的物品。

画完后两人比较，互相检查答案。

6.让学生给自己上面框的物品涂色，然后在告诉同伴，让他（她）在下面的框里面涂色，比如：

Drawayellowchairinnumber1.。

◆听懂、看懂活动的方法，按照要求说出（Number）4isa（pen）.

◆听懂指令，在相应的位置画画。

◆说出指令Number1isachair.或者Drawachairinnumber1.

◆两人一组，完成练习。

互相检查答案。

最后全班一起对答案。

◆为后面的活动做准备。

◆这个活动本身比较复杂，又是学生第一次接触，建议教师带着学生一步一步地推进，不要用中文简单地解释一下就让学生自己做了。

如果这样做，很可能是学生做完了也没明白是怎么回事。

以后的练习中还会出现这样的活动，需要从开始就规范做法。

◆学生只要能说出Number1isachair.或者Drawachairinnumber1.中的一个指令就已经很了不起了。

指令语对他们来讲比较难。

说不出的学生可以鼓励他们说单词，比如：

One,chair.

Assignment

2分钟

1、听三遍CD1,19--23/24,边听边指，请家长签字。

2、表演第三部分chant给妈妈爸爸看；

板书设计

教学反思

反思：

刚步入幼儿教育时，只想着如何让自己的课堂更具趣味性、游戏性。

忽略了对他们的个别教育，其实各个年龄段的教育是有相同点的，不能忽视了个别辅导这个重要的环节。

在上课时要注意那些不太认真的幼儿，下课后，老师先要反思为什么本堂课，孩子的注意力不集中，或者幼儿非常感兴趣。

找出优点、缺点。

再找时间进行个别辅导。

苍南小新星英语学校课时教案

教师姓名林娜KB1期班第次面授2013年8月27日

第三课时Lesson3

课型

句型

教学目标

能够就人物进行提问和回答

目标语言

重点语言

Who’sthat?

Who’she/she?

He/She’s…Howoldareyou?

Lenny,Alex,Howoldishe/she?

He/Sheis…

补充语言

Friend,girl,boy

复习

数字1-10，人物名字

教学材料

出现过的人物和新人物（Alex,Lenny）的单词卡片（1-3,19,33-34）

CD或者磁带

可选：

教师资源包第9页。

每个学生或者每两个学生复印一张。

课堂教学过程

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup/Leadin

5分钟

1.TPR.Thisisatable/chair/book/pen/pencil/eraser.

2.把物品的图片贴在黑板上，边贴边说Thisisa（table）.

3.说歌谣。

Apencil,abook.Aneraser,apen.Atable,achair,sayitagain.

4.拿出以前出现过的人物卡片Simon,Stella,Meera，用闪卡的方式一一说出他们的名字，贴在黑板上。

问：

Who’sthat?

然后回答：

That’s（Meera）.

◆听指令做出相应的动作。

◆边说边用手指黑板指黑板上相应的图片。

◆说出以前出现过的人物的名字。

◆复习物品名称和动作。

Presentation

8分钟

播放录音：

CD1,25磁带1,A

1.拿出Alex和Lenny的卡片，问：

Who’sthat?

然后回答：

That’sAlex/Lenny.让学生跟读Alex和Lenny的名字。

2.在黑板上不按顺序展示所有的六张人物卡片。

指着Meera，问：

IssheAlex?

学生回答：

No.问：

Who’sshe?

学生回答：

She’sMeera.用其他人物进行类似提问和回答。

3.学生用书第10页，活动5.Listenandpoint.

说：

OpenyourPupil’sBooksatpage10,please.播放录音CD1,25磁带1,A。

学生听到人物名字时指出相应的图片。

再次播放录音，让学生指出人物。

4.举起书，指着一个人物，如Simon说：

Who’she?

Isheeight?

用其他人物的名字和年龄重复此活动。

◆听懂、会说Alex和Lenny的名字。

◆熟练指认人物、说出名字。

◆回答Isshe（Alex）?

和Who’sshe?

这样的问题。

◆听录音，识别人物名字并指出相应的人物。

◆用He/Sheis…回答问题。

明白He/She的差别。

◆复习人物名字，学习新的人物。

◆可以将页码写在黑板上。

Practice

10分钟

播放录音：

CD1,26磁带1,A

1.游戏Heorshe?

快速指黑板上的人物卡片，让学生迅速反应并说出Heorshe。

发出指令说：

He，班里所有的男孩站起来，说：

She，女孩就站起来。

再次发出指令，说：

He，学生马上指向一个男孩，说：

She，就指向一个女孩。

2.TrueorFalse.说一些和活动5听力原文相关的句子，比如：

Stella’sfive.Yesorno?

学生回答No.接着缓慢地说：

She’s…（seven）.逐步让学生回答完整句子。

3.学生用书第10页，活动6.Listen,pointandrepeat.

播放录音CD1,26磁带1,A，指着自己的嘴说：

Repeat.每句话后停顿一下，让学生跟读。

指着Meera的卡片，说：

That’sMeera.She’seight.重读She。

指着Lenny的卡片，说：

That’sLenny.He’sseven.重读He。

4.接龙游戏。

请一名学生到前面，指黑板上的人物卡片，一名学生背对黑板站着，另外一名学生根据所指迅速说出：

He/She’s（eight）.背对黑板站着的学生根据年龄和he/she判断出人物的名字并说出：

That’s（Lenny）.说对得分。

每名学生有三次猜测的机会，可以不断更换三个位置上的学生，重复这个游戏。

◆辨别He/She。

◆用He/Sheis…回答问题。

◆听说That’s（Meera）.She’s（eight）.

◆听说He/Sheis…That’s（Lenny）.

◆练习He/She。

◆练习用He/Sheis…回答问题。

◆练习听说That’s（Meera）.She’s（eight）.

◆练习听说He/Sheis…That’s（Lenny）.

Production

15分钟

播放录音：

CD1,27磁带1,A.

1.活动用书第10页，活动4.Liste