劳动知识讲座及专题材料总结.docx

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劳动知识讲座及专题材料总结

一劳动知识讲座

提高防范意识，增加就业保障。

温泉中学劳动知识讲座在温泉中学顺利举行。

据了解，本次讲座温泉中学主办，由创业行政部承办。

本场讲座的主讲人是温泉中学的校长。

温泉中学同学参加了本次讲座。

首先，讲座刚开始时，施校长为大家播放了一系列骗局的视频，其中有学生网上参与却险些被侵害：

月嫂集体被拖欠工资而老板却卷款潜逃等。

一个个案件都让同学们惊讶不已，原以为简单的求职原来竟是危机四伏。

之后，施校长进入了今天讲座的主题——劳动中的陷阱与防范对策。

屏幕上缓缓打出了一些劳动就业中的“就业陷阱“的案例。

在这个过程中，施校长联系刚才的视频与一些身边的求职案例为同学们讲解当中涉及的法律问题和劳动合同中需要注意的事项。

其中一个案例说到一位大学生在求职过程中因为合同里写着他是“不定时工作制”员工，所以不能有加班费。

对此，施校长讲到这也是一处陷阱。

所谓“不定时工作制”是工作时间不固定的工作岗位，而且一般这些岗位都很特殊。

例如：

一些企业的高级管理人员。

此外，他还讲到了劳动就业中的“十大陷阱”：

诈骗钱财假招聘、求职先交抵押金、提供劳动无报酬、完成任务有底薪等。

而且他还针对每个陷阱给出防范对策：

调查了解招聘单位的合法性，拒绝不合理收费项目，到用人单位进行实地考察，注意入职条件、试用期和工资的规定，不要盲目参加招聘考试。

此外，施校长还强调网上招聘风险大，要同学们小心谨慎。

每位同学都认真聆听施校长的讲解，还不时做着笔记。

本次讲座让即将步入社会的同学们了解到求职工程中的风险与注意事项，为同学们打了一剂预防针。

同时加强了同学们的防范意识。

这为即将找工作与正在找兼职的同学们提供了一个安全就业的砝码。

相信他们能够将本次讲座中学到的知识应用到实际生活中去。

二劳动知识讲座

教育与生产劳动相结合，是马克思主义教育理论的基本原理。

马克思指出：

“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。

”我国教育方针中也明确提出“教育必须同生产劳动相结合”，这是实现我国教育目的的基本途径。

教育家陶行知先生也一贯提倡在教育实践中做到“手脑并用”、“教学做合一”，反对封闭读书的教育方式。

劳技教育具有整体功能。

在中学阶段有效地开展劳技教育，与德育、智育、体育、美育密切配合，相互渗透，就能共同完成全面提高学生素质和发展学生个性特长的任务。

劳技教育是“渗透一切、贯通一切的东西”，有目的、有计划的劳技教育，是培养学生正确的劳动观点、良好的劳动习惯，增强对劳动人民的感情，树立科学世界观和人生观的重要途径。

养成学生“从小劳动，天天劳动”的习惯，就能使学生逐步懂得“劳动光荣，懒惰可耻”、“劳动创造了世界”，并使他们懂得物质财富来之不易，因而珍惜劳动成果。

劳动需要智慧。

在劳动过程中，逐步掌握技能，人变得更聪明。

劳动发展了人的认识能力、思维能力和创造能力。

适当的体力劳动，对于强健学生身体，促进学生身心发育，培养学生的耐力和坚强的意志，也有十分重要的作用。

同时，劳动场面的壮观，劳动创造过程的美感体验，物质财富中凝聚的审美价值使同学们懂得了美植根于劳动，劳动是美的源泉，因此，劳技教育对一个人的人格塑造、知识的完善、体魄的强健、思维的发展，都具有独特的功能，是提高人的素质不可缺少的方面。

一、小学劳技教育的实践

1、确定劳技教育内容的三系列。

我们根据不同年级学生的年龄、生理、心理特点，循序渐进，制定了不同层次的劳技教育内容。

1、确定劳技教育内容的三系列。

（1）自我服务劳动系列。

在各年级开展“自己的事情自己做”活动，把学生的自理劳动分成洗涮、穿戴、保管使用学习用品等方面，再按年级段提出不同的要求。

（2）家务劳动和公益劳动系列。

要求学生树立家务劳动和公益劳动的意识，在学校和家庭中参加力所能及的诸如扫地、抹桌子椅子、参加学校值日等劳动。

中高年级各班开展“我是父母的小帮手”和“我当一天家”等活动，积极组织学生参加学校组织的各种公益劳动，并和学雷锋、学赖宁活动有机结合。

（3）手工劳动和简单生产劳动系列。

我们把手工劳动和简单生产劳动分成折纸、剪纸、泥塑、棒针、钩针、种植、养殖、金工、电工、灯具装配等10个项目，按项目分配至各年级实施。

2、确保劳技实践活动的三到位。

（1）理论指导到位。

组织教师认真学习劳技教育理论，明确劳技教育的重要性。

定期聘请科研单位、高等院校的劳技教育专家、教授来校作理论指导。

（2）组织机构到位。

建立劳技教育实验领导组织，成立劳技教研组，学校教师人人参与实验，形成以学校为主体，挂钩厂和劳技实验基地为依托的校内外结合的劳技教育网络。

（3）教育活动到位。

充分发挥少年队组织的阵地作用，开展教育活动，加强检查督促，表扬先进，激励后进，形成劳技活动的保障机制。

3、开展劳技活动的三途径。

劳技实验基地——在镇政府支持下，开辟了一块占地32亩的中小学劳技实验基地，让同学们参加种植、养殖等方面的劳技实践活动

4、注重劳技活动的三结合。

（1）课内和课外结合。

教师认真上好劳技课并在其他学科中挖掘劳技教育因素，相互渗透，相互促进。

并把劳技教育从狭小的课堂通过劳技实践延伸到家庭、社会，贯穿于学生的生活，陶冶情操，增长知识。

（2）劳技活动和科技活动相结合。

增强劳技活动的科技含量，在劳技活动中培养学生发明、创造的意识，促进学校科技活动的开展

（3）教育价值和经济价值相结合。

劳技活动不可回避教育价值和经济价值这两个问题。

劳动创造价值的过程，本身也是一种教育过程。

我们在实验基地生产的几万斤蔬菜以及校办厂装配灯具，为校办厂节约了开支，所取得的经济效益激发了同学们参加劳技活动的自豪感，增强了劳动创造人类、创造世界的意识。

5、强化劳技活动管理的三规范。

（1）计划管理规范。

学校拟订了《劳技教育纲要》、《劳技教育实验计划》，确定了实验的整体以及分级目标内容、实施方法等，各班级再制定本班劳技实验计划，公布实施，有条不紊。

（2）常规管理制度规范。

学校制定了劳动规则、生产操作规程、劳动安全保护制度、劳动质量检验制度、学生劳技活动考核制度。

这些制度目的明确，要求具体规范，有利于激励和约束学生积极参加劳技活动。

（3）劳技活动考核量化规范。

从劳动态度、劳动习惯、劳动技能三方面对学生进行综合评定。

基础知识的书面考核和动手操作能力相结合，从知、情、意、行四个方面全面考核学生，我们还制定了《学生参加劳技活动表现的评定标准》，按优、良、中、差四个等级进行评定，分年级提出了学生自我服务劳动、家务劳动和公益劳动、手工和简单生产劳动的具体要求。

由家长和劳技老师按月评估。

6、培养劳技师资的三种方法。

培训：

搞好在岗教师培训，请专家、学者讲授，输送教师外出培训，组织教师学习理论。

劳技教研组定期开展教研活动，研究教学内容、教学方法。

边实践探索，边总结提高，形成一支稳定的有一定质量的劳技教师队伍。

聘用：

聘用社会上的专业户、专业技术人员作兼任教师，有计划地来校传授种植、养殖等专业技术。

拜访：

组织教师登门拜访，向有经验的工人、农民学习，再把知识技能传授给学生。

同学们制作了丰富的劳技作品，并在劳动中创造了一定的经济价值。

通过劳技教育，学生素质获得了全面提高。

学校劳技教育受到社会广泛赞誉。

二、对小学劳技教育的几点思考

1、劳技教育必须与地方经济发展相结合。

学校劳技教育必须紧密结合地方经济特色，为学生将来踏上社会参加工作打下基础。

。

2、劳技教育必须适合中学生年龄、心理特征。

要充分调动学生参加劳技活动的主动性、积极性，让他们在劳技活动中感到快乐、增添兴趣、发展智力、提高能力、形成创造力。

3、劳技教育必须注重与学科渗透。

劳技教育具有整体功能，它是“渗透一切、贯通一切的东西。

”它对于培养学生良好的思想道德情操，形成良好意志品质、养成良好习惯，发展学生的认识能力、创造能力、思维能力，增强体能，促进教育过程积极化，培养学生的审美能力等有着十分重要的作用。

在各门学科中充分挖掘劳技教育因素，促进了学科教学质量的提高。

4、劳技教育必须常抓不懈。

在学校教育中，一定程度上存在着“重智轻德、重智轻能”、“以分数衡量学生一切”的倾向，实施劳技教育是改变这种倾向，变应试教育为素质教育的有效途径。

在实施劳技教育中，必定会遇到种种困难以及来自学校内部和外部的矛盾和冲突，但只要我们方向明确，方法得当，常抓不懈，劳技教育必将开出芬芳的鲜花，结出丰硕的果实

三劳动安全健康知识讲座

为了深入开展学习实践科学发展观,始终坚持以人为本关注教师身心健康发展，为了提高教职工自我救护及疾病预防技能，普及紧急救护和防病知识，11月26日下午，温泉学校特邀健康宣教中心来校，举办主题为“珍惜生命关爱健康”的劳动安全卫生健康知识讲座。

讲座在校会议室举行，全体教职工听取了讲座。

   讲座由校长同志主持，健康宣传中心讲师重点为全校教职工讲授了两方面的健康知识：

一、紧急救护知识，包括如何做好灾害紧急事故应急处理和现场心肺复苏术紧急救护等知识；二、当前常见慢性疾病和传染性疾病的防治，包括职场人员健康状态的综合治理，男、女穴位保健知识和职业病的防治等。

同时，她嘱咐大家要养成科学、合理的生活习惯，多做运动，杜绝抽烟、熬夜等劣习。

讲座上，健康宣传中心讲师结合常见病例为教职工做了详细讲解，并和教职工进行了互动，精彩的讲解不时赢得大家的阵阵掌声，现场气氛活跃。

四．创建劳动技术教育特色的工作汇报

中国教育改革和发展纲要》要求：

“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。

”我们对办学特色的界定是：

学校在长期的教育实践中所形成的稳定的、优化的、个性化的办学风格。

一、继承优良传统，稳定发展劳技教育特色。

作为农村中学，温泉历来有重视教育与生产劳动相结合的好传统。

建校伊始，就将培养“劳动的身手”列为培养目标之一，解放初期的国光校歌高唱着“生产劳动共提倡”。

当时，不仅校内有果园、菜地、饲养场，还在附近的山区办农场。

由此可见，劳动教育是国光五六十年代最具特色的教育项目。

新时期，我们遵循邓小平同志关于“为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针”的指示。

从新的视角审视学校的劳动教育，并赋予新的认识。

坚持“五育和谐发展”的办学指导思想，本着“学会劳动、学会生活”的宗旨，把劳动技术教育作为全面实施素质教育，提高学生综合素质的重要途径抓紧抓好，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美、以劳创新。

二十年来，始终如一，矢志不移。

为适应现代化经济建设对人才素质的要求，我们在实施劳动技术教育时，除了着力继续狠抓培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，让学生逐步具备劳动人民的优秀品质的同时，十分注重提高劳技课的科学技术含量。

把劳动技术教育与对学生进行通用的职业技术基础教育有机地结合起来，使学生具备较高的劳动技术素质、实践技能和初步具备进行科学研究活动的基本能力。

为了达到上述劳技教育目标，我们严格进行课程的教学常规管理，来稳定劳技课教学秩序；着力建设一支高素质有特长的劳技课教师队伍，同时根据时代的需要适当调整劳技课项目的设置来优化劳动技术教育；狠抓劳技课的教育科研工作来逐年提高教育教学质量；通过劳技课课堂教学与内容丰富形式多样的第二课堂活动的开展来培养和发展学生的个性特长，从而实现劳技教育的个性化。

二、优化教学管理，稳步提高劳技教育质量。

温泉中学通过多年的实践探索，形成了一套具有自己特色的中学劳技课的教学管理模式，即“加强领导，落实课程，抓好教材，建立基地，严格常规，认真考核”。

⑴加强领导。

历年来特别注意把劳技教育纳入学校工作计划的重要组成部分，校务会议经常专题研究有关劳技教育问题，并由一位副校长常年分管劳技教