爱与责任教师节演讲稿.docx

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爱与责任教师节演讲稿

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　　爱与责任教师节演讲稿篇【1】各位同学们、老师们：

爱，是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。

　　那么什么是教师的爱呢?

我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。

　　在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声般的工作，这是因为：

1、我们深知：

教师的爱一种“一日为师，终生为父最高尚的爱。

　　教师的爱又完全等同于母亲的爱。

　　她不是一直搀着孩子“走路，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。

　　教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。

　　教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。

　　教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

　　2、我们深知：

教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。

　　的一种无私的爱。

　　教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。

　　教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

　　所以教师的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血的无私的爱。

　　3、我们深知：

教师的爱一种神圣的爱。

　　因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!

我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。

　　教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。

　　教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。

　　教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。

　　教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

　　所以，我们教师的爱就是遵照胡提出的“真情、真心、真诚六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

　　教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡的工作。

　　然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。

　　所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。

　　用毛泽东的词来说就是：

“风雨送春归，飞雪迎春到。

　　已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

　　俏也不争春，只把春来报。

　　待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。

　　就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界;就是“以人为本的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。

　　汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。

　　但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗?

谁去救护我们教师呢?

我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。

　　这个社会里谁来造一个坚固的教学楼?

谁来减少地震的灾害?

谁来保护我们教师和学生?

这才是汶川地震应该反思的主题!

教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题!

教师救人这是一种“人的责任，不是一种“工作岗位的责任。

　　因为教师不是专职的救人工作者。

　　我们相信只要这个人是“人就应当会在危难的时候去“救人。

　　因为“救人是一种社会责任。

　　我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人的无比的高尚、无比神圣的工作。

　　所以教师的工作不是牺牲自己!

牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干呢?

牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花呢?

最后，祝我们所有的老师身体健康

　　这也是我今天演讲的题目。

　　这是一方和谐的净土，这是一块人文的园地。

　　在这里，没有鸟语和花香，有的是细雨滋润;在这里，没有狂风和暴雨，有的是滴滴渗透;在这里，没有喧哗与张扬，有的只是静默和无声。

　　我爱教学，因为它让我有了追求与梦想!

我爱学生，因为他们给我带来了酸甜苦辣与最纯真的爱!

托尔斯泰曾说过：

“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。

　　是的，作为一名教师，一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生，要去爱护、关心每一位学生。

　　要把教育学生的过程看做是爱学生的过程。

　　也就是说没有爱就没有教育。

　　因此，我认为做一个完美的教师，就应该做到既爱我们的职业，又爱我们的学生。

　　从第一天当老师起，我就有这样的信念——平等的教学、平等的爱,公平对待绝不偏心，不管哪位学生思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开;无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。

　　当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。

　　我相信只要老师将自己无私的爱奉献出来，这种爱不是装模作样的“平易近人，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐，它是一种朴实无华的慈母之爱，真实平等的朋友之爱，我愿用这些爱排挤学生心灵上的杂草。

　　这种爱的付出是连绵不断的，如绵绵细流终年流淌于平凡的琐事中,就如课堂上的一个眼神、一声赞语，病时的一句问候、一次补课，课间的一番闲聊、一场游戏，假日的一份牵挂、一趟远足。

　　我爱我的学生，我坚信爱心可以融化坚冰，用我的真心去打动学生。

　　学生会明白的，也会理解老师的苦心，愿意跟老师学的。

　　身为教师，个人素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关乎着学生素能的培养。

　　因此，我们懂得日常教学的模范表率作用，知道自己的行为举止，言谈风貌会对学生产生怎样深远的影响。

　　更深深明白，“随风潜入夜，润物细无声独到的效果，和“学高为师，身正为范榜样的作用、人格魅力。

　　教师——这个阳光底下最光辉的职业。

　　因为我爱教师这个职业，我爱我的学生，我的青春因为我对学生的爱而更显光彩;我的生命因为我对学生的爱而更加灿烂;我的心因为我对学生的爱而更加年轻!

我为自己是一名光荣的人民教师而自豪!

让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用奉献托起教育科学发展的太阳。

　　有人说爱是一种奉献，但我觉得我心中的爱更像是一份深深的责任。

　　这种责任就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。

　　有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦。

　　爱与责任，相得益彰是师德的灵魂。

　　古语云：

“德高为师，身正为范。

　　师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。

　　我国著名的教育家陶行知曾说过：

“捧出一颗心来，不带半根草去。

　　这就是对教师教学生涯的最好写照。

　　尽职尽责是教师基本的道德规范。

　　教师职业是“人类幸福和自我完善结合的职业。

　　多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，浇灌希望的种子，开启孩子的心智,书写人生的真理。

　　我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业;我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求!

俗话说：

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

　　教师就是那一个“爱别人孩子的神。

　　一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。

　　但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：

我们不能孩子捧在手心，而是要把学生装在心里，对他们的成长倾注全部的心血，关注学生的一举一动;孩子生病时用自己的一颗真心呵护他。

　　有这样一个女学生，父母离异，她跟着父亲生活，父亲整天赌博不管她，每次作业都不能及时完成，我平时注意关心她。

　　在她生日那天，我对全班同学说：

“今天是李心的生日，我们祝她生日快乐，学习进步，让我们唱《祝你生日快乐》!

热情的歌声响起来了，我注意到她的脸上涨得通红，我想她一定受到很大触动。

　　后来在她的一篇作文《我敬佩的一个人》中，我见到这样一段话：

“晏老师你真好，可能我的爸爸妈妈早已不知道我的生日是哪天了，可是你却把我的生日放在心上，并且与班上59个同学和我过了一个难忘的生日，我知道你的付出是为了我的成长。

　　我一辈子也不会忘记您。

　　读着这段话，我的心震颤了。

　　我给学生的不是什么了不起的礼物，只是一句真诚的祝福，但这区区小事一下子就把老师与学生的关系拉近了。

　　后来，通过多次家访和该生的暗自努力，这位学生终于赶上来了，期末考试语数成绩都在中等以上。

　　我自豪，我是一名小学教师。

　　童年时代，我最敬佩的人是老师。

　　记得最牢的一句话是：

教师是人类灵魂的的工程师---用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

　　这是人民教师崇高的劳动!

就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。

　　于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。

　　我自豪，我是一名中国教师;我自豪我是一名青年教师;我自豪，我是一名小学教师;当我第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情是多么激动，多么的自豪。

　　然而，俗话说的好：

最后方知酒味浓，为师方知为师难。

　　为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。

　　有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题，答案，灵感来了便忘记了疲劳，一骨碌爬起来写，直至满意为止。

　　有时自己的孩子生病也不能陪在身边。

　　有一次儿子得手足口病在南昌住院，但我仍然坚持在工作岗位。

　　这一切都是为了学生，因为我是一名教师。

　　师者，传道授业解惑也。

　　当孩子困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向?

?

苏霍姆林斯基说：

“倾注于儿童的爱是我一生中最重要的事。

　　曾有人把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。

　　试想，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。

　　无水之鱼，其景何惨!

“一日为师，终生为父，站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。

　　为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。

　　如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。

　　所以，教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。

　　给导师般的厚爱——多一点教导和激励，多一点严格和期待，多一点训练和督促，多一点召唤和鞭策;给学生以慈母般的仁爱——多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励;给学生以朋友般的挚爱——多一点平等和尊重，多一点帮助和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。

　　只有这样，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

　　肩负着圣洁的使命，我，愿把青春，刻进树的年轮;愿把关爱，溶入生命的河流;愿把奉献，织成洁白的羽衣。

　　让我把爱心、细心、耐心和责任心，穿越荆棘，弥漫花香，撒播在坚定的教师生涯!

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