教师工作随笔咱们的幸福.docx

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教师工作随笔咱们的幸福

教师工作随笔咱们的幸福

　　幸福是什么？

有人以为幸福是取得、是知足、是苦尽甘来的纯美，我以为作为一名教师，幸福除以上这些仍是一种体验，一种感悟，一种付出。

我的幸福第一是我选择了太阳底下最辉煌的事业，确实是做学生喜爱的教师，确实是拥有学生真诚的爱，确实是能成为学生们的朋友，确实是能成为学生欢乐成长的引路者，参与者。

　　一、作为一名教师咱们又如安在日常的繁琐的工作中找到自己的幸福呢？

　　“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和进展”，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。

　　走进课堂，研究课堂，我会在课堂教学中感受到一个教师幸福的滋味；天天都能有真实的教学进程，积存一些有价值的教学体会与同事相互切磋，相互学习，来达到一起富有，从中寻觅一起的幸福。

　　走进我的学生中去寻觅自己的幸福，尽管小孩们调皮贪玩，反复嘱咐的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了等，但我明白，这确实是小孩，小孩怎能不犯错？

小孩各有不同，怎能整齐划一？

我会悄悄地告知自己：

少一点挑剔，多一些明白得；少一点批评，多一些微笑——让学生在咱们的明白得中成长，让咱们在自己的宽容中幸福。

　　二、让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活

　　尊重学生，就要明白得学生，用学生的视角观看问题，站在学生的角度考虑问题，做学生的知心人；尊重学生，就要信任学生，把学生看成独立的、自主的、有思想有个性的“人”，和他们平等对话；尊重学生，就要支持学生，确信他们的能力，确信他们的生命意义，确信他们的存在价值。

　　三、咱们要把爱的阳光撒给学生，让每一个学生不时感受的温暖和幸福

　　其实，咱们在追求幸福的进程中，的确充满了酸、甜、苦、辣，因为咱们天天面对的不是机械人，不是生活用品，而是一个个活生生的、充满新鲜血液的生命学生会让咱们快乐，也会让咱们动气；会让咱们笑，也会让咱们哭……但如此的生活很充实，也很成心义，我用爱去面对学生，用全数的情感去感染学生。

咱们的付出确实是为了让学生们能真正学到知识，学会做人，在和小孩相处的朝朝暮暮，咱们怎能不欢乐着学生的欢乐，喜爱着学生的喜爱，咱们的幸福即是在欢乐的奉献中把职业看成事业，把一般当做伟大，把短暂当做永久，体会到了教师这一份光荣职业带给我的幸福！

　　“工作着是幸福的，学习着是幸福的。

”因此，教师是有着“双重幸福”的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。

是的，悉心去发觉，当教师确实带给我太多潜在的幸福！

围绕在我身旁不断转悠的身影不是很美好吗？

照亮在我眼前非常天真的笑脸不是很漂亮吗？

如此一想，当教师的甜蜜感觉就油但是生。

再想，节假日里，那一张张卡片，一束束鲜花串成的祝愿；那一声声“教师好”，一句句问候传递的尊重；上课时，那一双双期望知识的眼睛聚集的真诚都让我感到非常感动！

我感动，是因为我幸福；我幸福，是因为我是一名教师!

　　四、团结协作，携手共进

　　教师在教育教学进程中需要真诚地与他人合作——需要与学校治理者合作，需要学校教师合作，需要和学生合作，也需要和家长合作。

只有一种近乎无缝衔接的合作咱们才能从无助中摆脱出来，从而取得慰藉和自信。

　　“世人拾柴火焰高”碰着难题，大伙儿一路想方法；碰着教学问题，大伙儿一路商讨；碰着教育杂事，咱们一路解决……咱们再也不因教育教学问题而头痛，反而能够从他人的体会中学到教育教学策略，增加自己的职业价值因此团结协作，是享受幸福增值的最正确选择。

　　一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四方耕耘，在这种简单、平淡中，我的人一辈子价值取得了最好的体验，学生们的成长写在了我的脸上，学生们的成功，刻在了我的内心。

学生们是我永久的财富，我播下的仁慈、真诚、创新、进步，不是早已在一批又一批的学生内心扎根、开花、结果了吗？

留意了，于是便发觉，我是最幸福的！

　　幸福是什么？

有人以为幸福是取得、是知足、是苦尽甘来的纯美，我以为作为一名教师，幸福除以上这些仍是一种体验，一种感悟，一种付出。

我的幸福第一是我选择了太阳底下最辉煌的事业，确实是做学生喜爱的教师，确实是拥有学生真诚的爱，确实是能成为学生们的朋友，确实是能成为学生欢乐成长的引路者，参与者。

　　一、作为一名教师咱们又如安在日常的繁琐的工作中找到自己的幸福呢？

　　“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和进展”，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。

　　走进课堂，研究课堂，我会在课堂教学中感受到一个教师幸福的滋味；天天都能有真实的教学进程，积存一些有价值的教学体会与同事相互切磋，相互学习，来达到一起富有，从中寻觅一起的幸福。

　　走进我的学生中去寻觅自己的幸福，尽管小孩们调皮贪玩，反复嘱咐的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了等，但我明白，这确实是小孩，小孩怎能不犯错？

小孩各有不同，怎能整齐划一？

我会悄悄地告知自己：

少一点挑剔，多一些明白得；少一点批评，多一些微笑——让学生在咱们的明白得中成长，让咱们在自己的宽容中幸福。

　　二、让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活

　　尊重学生，就要明白得学生，用学生的视角观看问题，站在学生的角度考虑问题，做学生的知心人；尊重学生，就要信任学生，把学生看成独立的、自主的、有思想有个性的“人”，和他们平等对话；尊重学生，就要支持学生，确信他们的能力，确信他们的生命意义，确信他们的存在价值。

　　三、咱们要把爱的阳光撒给学生，让每一个学生不时感受的温暖和幸福

　　其实，咱们在追求幸福的进程中，的确充满了酸、甜、苦、辣，因为咱们天天面对的不是机械人，不是生活用品，而是一个个活生生的、充满新鲜血液的生命学生会让咱们快乐，也会让咱们动气；会让咱们笑，也会让咱们哭……但如此的生活很充实，也很成心义，我用爱去面对学生，用全数的情感去感染学生。

咱们的付出确实是为了让学生们能真正学到知识，学会做人，在和小孩相处的朝朝暮暮，咱们怎能不欢乐着学生的欢乐，喜爱着学生的喜爱，咱们的幸福即是在欢乐的奉献中把职业看成事业，把一般当做伟大，把短暂当做永久，体会到了教师这一份光荣职业带给我的幸福！

　　“工作着是幸福的，学习着是幸福的。

”因此，教师是有着“双重幸福”的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。

是的，悉心去发觉，当教师确实带给我太多潜在的幸福！

围绕在我身旁不断转悠的身影不是很美好吗？

照亮在我眼前非常天真的笑脸不是很漂亮吗？

如此一想，当教师的甜蜜感觉就油但是生。

再想，节假日里，那一张张卡片，一束束鲜花串成的祝愿；那一声声“教师好”，一句句问候传递的尊重；上课时，那一双双期望知识的眼睛聚集的真诚都让我感到非常感动！

我感动，是因为我幸福；我幸福，是因为我是一名教师!

　　四、团结协作，携手共进

　　教师在教育教学进程中需要真诚地与他人合作——需要与学校治理者合作，需要学校教师合作，需要和学生合作，也需要和家长合作。

只有一种近乎无缝衔接的合作咱们才能从无助中摆脱出来，从而取得慰藉和自信。

　　“世人拾柴火焰高”碰着难题，大伙儿一路想方法；碰着教学问题，大伙儿一路商讨；碰着教育杂事，咱们一路解决……咱们再也不因教育教学问题而头痛，反而能够从他人的体会中学到教育教学策略，增加自己的职业价值因此团结协作，是享受幸福增值的最正确选择。

　　一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四方耕耘，在这种简单、平淡中，我的人一辈子价值取得了最好的体验，学生们的成长写在了我的脸上，学生们的成功，刻在了我的内心。

学生们是我永久的财富，我播下的仁慈、真诚、创新、进步，不是早已在一批又一批的学生内心扎根、开花、结果了吗？

留意了，于是便发觉，我是最幸福的！

　　幸福是什么？

有人以为幸福是取得、是知足、是苦尽甘来的纯美，我以为作为一名教师，幸福除以上这些仍是一种体验，一种感悟，一种付出。

我的幸福第一是我选择了太阳底下最辉煌的事业，确实是做学生喜爱的教师，确实是拥有学生真诚的爱，确实是能成为学生们的朋友，确实是能成为学生欢乐成长的引路者，参与者。

　　一、作为一名教师咱们又如安在日常的繁琐的工作中找到自己的幸福呢？

　　“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和进展”，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。

　　走进课堂，研究课堂，我会在课堂教学中感受到一个教师幸福的滋味；天天都能有真实的教学进程，积存一些有价值的教学体会与同事相互切磋，相互学习，来达到一起富有，从中寻觅一起的幸福。

　　走进我的学生中去寻觅自己的幸福，尽管小孩们调皮贪玩，反复嘱咐的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了等，但我明白，这确实是小孩，小孩怎能不犯错？

小孩各有不同，怎能整齐划一？

我会悄悄地告知自己：

少一点挑剔，多一些明白得；少一点批评，多一些微笑——让学生在咱们的明白得中成长，让咱们在自己的宽容中幸福。

　　二、让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活

　　尊重学生，就要明白得学生，用学生的视角观看问题，站在学生的角度考虑问题，做学生的知心人；尊重学生，就要信任学生，把学生看成独立的、自主的、有思想有个性的“人”，和他们平等对话；尊重学生，就要支持学生，确信他们的能力，确信他们的生命意义，确信他们的存在价值。

　　三、咱们要把爱的阳光撒给学生，让每一个学生不时感受的温暖和幸福

　　其实，咱们在追求幸福的进程中，的确充满了酸、甜、苦、辣，因为咱们天天面对的不是机械人，不是生活用品，而是一个个活生生的、充满新鲜血液的生命学生会让咱们快乐，也会让咱们动气；会让咱们笑，也会让咱们哭……但如此的生活很充实，也很成心义，我用爱去面对学生，用全数的情感去感染学生。

咱们的付出确实是为了让学生们能真正学到知识，学会做人，在和小孩相处的朝朝暮暮，咱们怎能不欢乐着学生的欢乐，喜爱着学生的喜爱，咱们的幸福即是在欢乐的奉献中把职业看成事业，把一般当做伟大，把短暂当做永久，体会到了教师这一份光荣职业带给我的幸福！

　　“工作着是幸福的，学习着是幸福的。

”因此，教师是有着“双重幸福”的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。

是的，悉心去发觉，当教师确实带给我太多潜在的幸福！

围绕在我身旁不断转悠的身影不是很美好吗？

照亮在我眼前非常天真的笑脸不是很漂亮吗？

如此一想，当教师的甜蜜感觉就油但是生。

再想，节假日里，那一张张卡片，一束束鲜花串成的祝愿；那一声声“教师好”，一句句问候传递的尊重；上课时，那一双双期望知识的眼睛聚集的真诚都让我感到非常感动！

我感动，是因为我幸福；我幸福，是因为我是一名教师!

　　四、团结协作，携手共进

　　教师在教育教学进程中需要真诚地与他人合作——需要与学校治理者合作，需要学校教师合作，需要和学生合作，也需要和家长合作。

只有一种近乎无缝衔接的合作咱们才能从无助中摆脱出来，从而取得慰藉和自信。

　　“世人拾柴火焰高”碰着难题，大伙儿一路想方法；碰着教学问题，大伙儿一路商讨；碰着教育杂事，咱们一路解决……咱们再也不因教育教学问题而头痛，反而能够从他人的体会中学到教育教学策略，增加自己的职业价值因此团结协作，是享受幸福增值的最正确选择。

　　一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四方耕耘，在这种简单、平淡中，我的人一辈子价值取得了最好的体验，学生们的成长写在了我的脸上，学生们的成功，刻在了我的内心。

学生们是我永久的财富，我播下的仁慈、真诚、创新、进步，不是早已在一批又一批的学生内心扎根、开花、结果了吗？

留意了，于是便发觉，我是最幸福的！