教师工作随笔咱们的幸福.docx

1、教师工作随笔咱们的幸福教师工作随笔 咱们的幸福幸福是什么？有人以为幸福是取得、是知足、是苦尽甘来的纯美，我以为作为一名教师，幸福除以上这些仍是一种体验，一种感悟，一种付出。我的幸福第一是我选择了太阳底下最辉煌的事业，确实是做学生喜爱的教师，确实是拥有学生真诚的爱，确实是能成为学生们的朋友，确实是能成为学生欢乐成长的引路者，参与者。一、作为一名教师咱们又如安在日常的繁琐的工作中找到自己的幸福呢？“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和进展”，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。走进课堂，研究课堂，我会在课

2、堂教学中感受到一个教师幸福的滋味；天天都能有真实的教学进程，积存一些有价值的教学体会与同事相互切磋，相互学习，来达到一起富有，从中寻觅一起的幸福。走进我的学生中去寻觅自己的幸福，尽管小孩们调皮贪玩，反复嘱咐的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了等，但我明白，这确实是小孩，小孩怎能不犯错？小孩各有不同，怎能整齐划一？我会悄悄地告知自己：少一点挑剔，多一些明白得；少一点批评，多一些微笑让学生在咱们的明白得中成长，让咱们在自己的宽容中幸福。二、 让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活尊重学生，就要明白得学生，用学生的视角观看问题，站在学生的角度考虑问题，做学生的知心人；尊重学生

3、，就要信任学生，把学生看成独立的、自主的、有思想有个性的“人”，和他们平等对话；尊重学生，就要支持学生，确信他们的能力，确信他们的生命意义，确信他们的存在价值。三、咱们要把爱的阳光撒给学生，让每一个学生不时感受的温暖和幸福其实，咱们在追求幸福的进程中，的确充满了酸、甜、苦、辣，因为咱们天天面对的不是机械人，不是生活用品，而是一个个活生生的、充满新鲜血液的生命学生会让咱们快乐，也会让咱们动气；会让咱们笑，也会让咱们哭但如此的生活很充实，也很成心义，我用爱去面对学生，用全数的情感去感染学生。咱们的付出确实是为了让学生们能真正学到知识，学会做人，在和小孩相处的朝朝暮暮，咱们怎能不欢乐着学生的欢乐，喜

4、爱着学生的喜爱，咱们的幸福即是在欢乐的奉献中把职业看成事业，把一般当做伟大，把短暂当做永久，体会到了教师这一份光荣职业带给我的幸福！“工作着是幸福的，学习着是幸福的。”因此，教师是有着“双重幸福”的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。是的，悉心去发觉，当教师确实带给我太多潜在的幸福！围绕在我身旁不断转悠的身影不是很美好吗？照亮在我眼前非常天真的笑脸不是很漂亮吗？如此一想，当教师的甜蜜感觉就油但是生。再想，节假日里，那一张张卡片，一束束鲜花串成的祝愿；那一声声“教师好”，一句句问候传递的尊重；上课时，那一双双期望知识的眼睛聚集的真诚都让我感到非常感动！我感动，是因为我幸福；我幸福，是因为我是一名教

5、师!四、团结协作，携手共进教师在教育教学进程中需要真诚地与他人合作需要与学校治理者合作，需要学校教师合作，需要和学生合作，也需要和家长合作。只有一种近乎无缝衔接的合作咱们才能从无助中摆脱出来，从而取得慰藉和自信。“世人拾柴火焰高”碰着难题，大伙儿一路想方法；碰着教学问题，大伙儿一路商讨；碰着教育杂事，咱们一路解决咱们再也不因教育教学问题而头痛，反而能够从他人的体会中学到教育教学策略，增加自己的职业价值因此团结协作，是享受幸福增值的最正确选择。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四方耕耘，在这种简单、平淡中，我的人一辈子价值取得了最好的体验，学生们的成长写在了我的脸上，学生们的成功，刻在了我的内心。学

6、生们是我永久的财富，我播下的仁慈、真诚、创新、进步，不是早已在一批又一批的学生内心扎根、开花、结果了吗？留意了，于是便发觉，我是最幸福的！幸福是什么？有人以为幸福是取得、是知足、是苦尽甘来的纯美，我以为作为一名教师，幸福除以上这些仍是一种体验，一种感悟，一种付出。我的幸福第一是我选择了太阳底下最辉煌的事业，确实是做学生喜爱的教师，确实是拥有学生真诚的爱，确实是能成为学生们的朋友，确实是能成为学生欢乐成长的引路者，参与者。一、作为一名教师咱们又如安在日常的繁琐的工作中找到自己的幸福呢？“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善

7、和进展”，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。走进课堂，研究课堂，我会在课堂教学中感受到一个教师幸福的滋味；天天都能有真实的教学进程，积存一些有价值的教学体会与同事相互切磋，相互学习，来达到一起富有，从中寻觅一起的幸福。走进我的学生中去寻觅自己的幸福，尽管小孩们调皮贪玩，反复嘱咐的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了等，但我明白，这确实是小孩，小孩怎能不犯错？小孩各有不同，怎能整齐划一？我会悄悄地告知自己：少一点挑剔，多一些明白得；少一点批评，多一些微笑让学生在咱们的明白得中成长，让咱们在自己的宽容中幸福。二、 让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活尊重

8、学生，就要明白得学生，用学生的视角观看问题，站在学生的角度考虑问题，做学生的知心人；尊重学生，就要信任学生，把学生看成独立的、自主的、有思想有个性的“人”，和他们平等对话；尊重学生，就要支持学生，确信他们的能力，确信他们的生命意义，确信他们的存在价值。三、咱们要把爱的阳光撒给学生，让每一个学生不时感受的温暖和幸福其实，咱们在追求幸福的进程中，的确充满了酸、甜、苦、辣，因为咱们天天面对的不是机械人，不是生活用品，而是一个个活生生的、充满新鲜血液的生命学生会让咱们快乐，也会让咱们动气；会让咱们笑，也会让咱们哭但如此的生活很充实，也很成心义，我用爱去面对学生，用全数的情感去感染学生。咱们的付出确实是

9、为了让学生们能真正学到知识，学会做人，在和小孩相处的朝朝暮暮，咱们怎能不欢乐着学生的欢乐，喜爱着学生的喜爱，咱们的幸福即是在欢乐的奉献中把职业看成事业，把一般当做伟大，把短暂当做永久，体会到了教师这一份光荣职业带给我的幸福！“工作着是幸福的，学习着是幸福的。”因此，教师是有着“双重幸福”的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。是的，悉心去发觉，当教师确实带给我太多潜在的幸福！围绕在我身旁不断转悠的身影不是很美好吗？照亮在我眼前非常天真的笑脸不是很漂亮吗？如此一想，当教师的甜蜜感觉就油但是生。再想，节假日里，那一张张卡片，一束束鲜花串成的祝愿；那一声声“教师好”，一句句问候传递的尊重；上课时，那一双

10、双期望知识的眼睛聚集的真诚都让我感到非常感动！我感动，是因为我幸福；我幸福，是因为我是一名教师!四、团结协作，携手共进教师在教育教学进程中需要真诚地与他人合作需要与学校治理者合作，需要学校教师合作，需要和学生合作，也需要和家长合作。只有一种近乎无缝衔接的合作咱们才能从无助中摆脱出来，从而取得慰藉和自信。“世人拾柴火焰高”碰着难题，大伙儿一路想方法；碰着教学问题，大伙儿一路商讨；碰着教育杂事，咱们一路解决咱们再也不因教育教学问题而头痛，反而能够从他人的体会中学到教育教学策略，增加自己的职业价值因此团结协作，是享受幸福增值的最正确选择。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四方耕耘，在这种简单、平淡中，我

11、的人一辈子价值取得了最好的体验，学生们的成长写在了我的脸上，学生们的成功，刻在了我的内心。学生们是我永久的财富，我播下的仁慈、真诚、创新、进步，不是早已在一批又一批的学生内心扎根、开花、结果了吗？留意了，于是便发觉，我是最幸福的！幸福是什么？有人以为幸福是取得、是知足、是苦尽甘来的纯美，我以为作为一名教师，幸福除以上这些仍是一种体验，一种感悟，一种付出。我的幸福第一是我选择了太阳底下最辉煌的事业，确实是做学生喜爱的教师，确实是拥有学生真诚的爱，确实是能成为学生们的朋友，确实是能成为学生欢乐成长的引路者，参与者。一、作为一名教师咱们又如安在日常的繁琐的工作中找到自己的幸福呢？“因为教育是一个使教

12、育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和进展”，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。走进课堂，研究课堂，我会在课堂教学中感受到一个教师幸福的滋味；天天都能有真实的教学进程，积存一些有价值的教学体会与同事相互切磋，相互学习，来达到一起富有，从中寻觅一起的幸福。走进我的学生中去寻觅自己的幸福，尽管小孩们调皮贪玩，反复嘱咐的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了等，但我明白，这确实是小孩，小孩怎能不犯错？小孩各有不同，怎能整齐划一？我会悄悄地告知自己：少一点挑剔，多一些明白得；少一点批评，多一些微笑让学生在

13、咱们的明白得中成长，让咱们在自己的宽容中幸福。二、 让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活尊重学生，就要明白得学生，用学生的视角观看问题，站在学生的角度考虑问题，做学生的知心人；尊重学生，就要信任学生，把学生看成独立的、自主的、有思想有个性的“人”，和他们平等对话；尊重学生，就要支持学生，确信他们的能力，确信他们的生命意义，确信他们的存在价值。三、咱们要把爱的阳光撒给学生，让每一个学生不时感受的温暖和幸福其实，咱们在追求幸福的进程中，的确充满了酸、甜、苦、辣，因为咱们天天面对的不是机械人，不是生活用品，而是一个个活生生的、充满新鲜血液的生命学生会让咱们快乐，也会让咱们动气；会让咱们笑，也会让咱们

14、哭但如此的生活很充实，也很成心义，我用爱去面对学生，用全数的情感去感染学生。咱们的付出确实是为了让学生们能真正学到知识，学会做人，在和小孩相处的朝朝暮暮，咱们怎能不欢乐着学生的欢乐，喜爱着学生的喜爱，咱们的幸福即是在欢乐的奉献中把职业看成事业，把一般当做伟大，把短暂当做永久，体会到了教师这一份光荣职业带给我的幸福！“工作着是幸福的，学习着是幸福的。”因此，教师是有着“双重幸福”的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。是的，悉心去发觉，当教师确实带给我太多潜在的幸福！围绕在我身旁不断转悠的身影不是很美好吗？照亮在我眼前非常天真的笑脸不是很漂亮吗？如此一想，当教师的甜蜜感觉就油但是生。再想，节假日里，

15、那一张张卡片，一束束鲜花串成的祝愿；那一声声“教师好”，一句句问候传递的尊重；上课时，那一双双期望知识的眼睛聚集的真诚都让我感到非常感动！我感动，是因为我幸福；我幸福，是因为我是一名教师!四、团结协作，携手共进教师在教育教学进程中需要真诚地与他人合作需要与学校治理者合作，需要学校教师合作，需要和学生合作，也需要和家长合作。只有一种近乎无缝衔接的合作咱们才能从无助中摆脱出来，从而取得慰藉和自信。“世人拾柴火焰高”碰着难题，大伙儿一路想方法；碰着教学问题，大伙儿一路商讨；碰着教育杂事，咱们一路解决咱们再也不因教育教学问题而头痛，反而能够从他人的体会中学到教育教学策略，增加自己的职业价值因此团结协作，是享受幸福增值的最正确选择。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四方耕耘，在这种简单、平淡中，我的人一辈子价值取得了最好的体验，学生们的成长写在了我的脸上，学生们的成功，刻在了我的内心。学生们是我永久的财富，我播下的仁慈、真诚、创新、进步，不是早已在一批又一批的学生内心扎根、开花、结果了吗？留意了，于是便发觉，我是最幸福的！