高中语文必修三《林黛玉进贾府》同步练习.docx

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高中语文必修三《林黛玉进贾府》同步练习

《林黛玉进贾府》同步练习二

基础知识：

学习是一个过程，一个没有（A）的过程。

A、止境B、尽头C、边际D、未知数

当时我对外国文学正有浓厚的兴趣，便把它当作导游图，引我在世界文学的百花园中（B）

A、游泳B、遨游C游乐D、玩乐

习惯以后，就不会感到（A），拿起笔就很顺当地写下去了。

A、笔涩B、手生C、陌生D、困苦

读书要多思，否则容易（B）食而不化。

A、生吞活剥B、囫囵吞枣C、不消化D、生病

我从事写作多年了，但拿起笔来还是常常感到（A）

A、辞不达意B、文不对题C、不知所芸D、无从说起

作者为什么要强调提高语文素养需要“求索”精神，是因为（D）

A、因为写作是一种练习，阅读是参与作者的练习，因而需要求索或者探索。

B、因为写作是一种思考，阅读是参与作者的思考，因而需要求索或者探索。

C、因为写作是一种劳动，阅读是参与作者的劳动，因而需要求索或者探索。

D、因为写作是一种创造，阅读是参与作者的创造，因而需要求索或者探索。

6、解释词语：

（1）信物：

作为凭证的物件。

（2）卑贱：

旧时指出身或地位低下。

（3）高亢：

声音高而洪亮。

（4）田畴（）：

书面语，意指田地、田野。

（5）凛冽：

刺骨地寒冷。

（6）强蛮：

强劲、有力。

（7）诡秘：

（行动、态度等）隐秘不易捕

（8）嘉许：

书面语，夸奖、赞许。

（9）酝酿（）：

造酒的发酵过程，比喻做准备工作

（10）兴会淋漓：

比喻尽情、酣畅。

兴会，兴致。

淋漓，形容畅快。

（11）意到笔随：

我国古代写作理论术语，指心中有了文思，就能用笔写下，顺畅地表达出来

（12）岑（）寂：

寂静；寂寞。

语段分析：

第一语段

一时黛玉进了荣府，下了车。

众嬷嬷引进，便往东转弯，穿过一个东西穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻出，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。

黛玉便知这方是正经内室，一条大甬路，直接出大门的。

进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个字，是“荣福堂”，后有一行小字：

“某年某月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。

大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃hˇai。

地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是上珠玑昭日月，堂前黼黻换烟霞。

下面一行小字，道是：

“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳手书。

”

解释“万几宸翰之宝”的意思。

答：

这是皇帝印章上的文字。

万几，即万机，指皇帝日理万机；几，通机；宸翰，皇帝的墨迹；宝，宝玺，即皇帝的印玺。

简要地概括这几段文字的意思。

答：

以荣禧堂为重点，描写了贾府华贵的陈设。

这段是属于环境描写，作用是什么？

请具体举例说明。

答：

揭示了贾府的社会地位和富贵荣华。

如“荣禧堂”匾额是皇帝御笔书赐的，室内的陈设物品是“待漏随朝墨龙大画”显示君王的忠诚与尊敬。

这是什么人的住址？

文中的对联说明了什么？

答：

是贾政和王夫人的住处。

对联说明与贾政来往的宾客都是豪门贵族。

全文中还有哪些地方也显示了贾府的地位显赫？

请举例说明。

答：

如开头写了宁、荣两府的大门，有“两个大石狮子”“兽头大门”“十来个华冠丽服”的守门人，“敕造”匾额。

等等。

第二语段：

茶未吃了，只见一个穿红绫袄青缎掐牙背心的丫环走来笑说道：

“太太说，请林姑娘到那边坐罢。

”老嬷嬷听了，于是又引黛玉出来，到了东廊三间小正房内。

正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。

王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。

见黛玉来了，便往东让。

黛玉心中料定这是贾政之位。

因见挨炕一溜三张红椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅子坐了。

王夫人再四携她上炕，他方挨王夫人坐了。

王夫人因说：

“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。

只是一句话嘱咐你：

三个姊妹倒都好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。

但我不放心的是一件：

我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便函知了。

你以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。

”

…………

后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

纵然生得好皮襄，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！

富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

可怜辜负好韶光，于国于家无望。

天下无能第一，古今不肖无双。

寄言纨绔与膏粱：

莫效儿此形状。

解释“寄言纨裤与膏粱：

莫效儿此形状”。

答：

寄言，赠言；膏梁，肥肉粘膜米，这里借指富贵子弟。

整句的意思是：

赠言公子哥儿们一句话，别学这孩子的坏样。

“黛玉心中料定这是贾政之位。

因见挨炕一溜三张红椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅子坐了”这些话表现了黛玉怎么样的性格？

答：

表现了林黛玉“步步留心，时时在意”的性格。

这几段文字是用什么方法来介绍宝玉的？

从中你认为他是怎么样一个人物？

答：

用了侧面描写。

王夫人说他的儿子宝玉是“孽根祸胎”、“混世魔王”；林锚玉曾吸母亲说过，她有个表哥“御玉而生，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。

说明宝玉的所作所为，是与封建正统观念相抵触的，是与世俗常情格格不入的，他是封建阶级的叛逆。

怎么样理解这两首词的含义？

答：

这两首词似贬实褒，表面上是用世俗的观念批判贾宝玉，实际上却是他的叛逆性格的写照。

作者是用正文反写的手法，赞美贾宝玉。

“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”这两句说明了宝玉哪一方面的思想性格？

答：

说明了宝玉不受封建传统的束缚，厌弃追求功名利禄的思想性格。

两首《西江月》共用多少组顷偶句？

答：

四组。

对词中“恨”“乐”两个词的词性判断正确的项（B）

A、都是形容词B、“恨”是名词，“乐”是动词

C、都是动词D、恨”是动词，“乐”是名词

从修辞的角度看，“草莽”“纨绔”“膏梁”的用法是（C）

A、都是比喻B、都是借代

C、“草莽”是比喻，纨绔”“膏梁”是借代D、“草莽”是借代，纨绔”“膏梁”是比喻

对“愚顽怕读文章”一句理解正确的是（D）

宝玉无能又顽皮，一见书就害怕。

宝玉愚笨，贪玩，不肯读书。

宝玉不愿意读四书五经之类的文章，因此愚笨。

宝玉不愿意读四书五经这些孔孟之道追求功名利禄的文章，被看作愚笨、顽劣。

两首词对宝玉的正确评价是（D）

宝玉是混世魔王。

宝玉任性，不能用理智控制自己的感情。

宝玉受封建礼教迫害千万了心理变态。

宝玉有不为当时世人理解的叛逆性格。

第三语段：

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：

“天下真有这样标致的人物，我今儿儿才算见了！

况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！

”说着便用帕拭泪。

贾母笑道：

“我才好了，你倒来招我。

你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。

”这熙凤听了，忙转悲为喜道：

“正是呢！

我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。

该打，该打！

”又忙携锚玉之手，问：

“妹妹几岁了？

可也上过学？

现吃什么药？

在这里不要想家，想要吃什么的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管毛衣我。

”一面又问婆子们，：

“林姑娘的行李东西可搬进来了？

带出笼个人来？

你们赶早打扫不同意下房，让他们去歇歇。

”

摘出描写王熙凤举止神态的6个词语。

再说说它的表达作用。

答：

携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜。

表现了王熙凤的虚情假意和精明能干。

这段文字的语言描写揭示了王熙凤怎么样的思想感情变化和性格特征？

答：

感情变化是：

先作恭维，后表同情，再示关心。

由笑转悲，再由悲转喜。

性格特征是：

善于察言观色，机变奉迎。

文中画线的句子，表现了人物怎么样的心理活动？

答：

既讨好了老祖宗，又在锚玉和众人面前表现了自己在贾府的权势之大。

第四语段

“一天，我终于走进了那童话般的小茅屋。

用怯怯的眼眼光望着老爷爷，多么希望他能够送给我一只

泥哨。

老爷爷停下手中的活儿，笑着问我：

‘你想要泥哨吧？

跟我来。

’说完，领着我到泥塘的水边上，抓出一团柔软的富有弹性的黄泥。

在平坦的板上，那松枝似的老手将泥揉着，捏着，很快捏成了一只鸟的形体。

然后又用草棍旋出了眼儿，用唾液抹得细腻光滑。

当那黄泥小鸟被风晾干，老爷爷将它放进炉中的柴堆上，烈火像一丛红亮的珊瑚，映红了老爷爷饱经风霜的脸，也把那团黄泥渐渐烧红，像一块灿的赤金。

老爷爷用铁夹子将它夹出来，那东西又由赤红变成暗红，又从暗紫转为黑青，在地上闪着莹莹的光泽，像一块墨玉。

”

①这个语段以什么描写主？

以描写为主，详细地介绍了泥哨的制作过程。

②这一段内容，通过作者童贞的视线，详细地描写了老爷爷制作泥哨的全过程。

③制作的过程是：

从池塘边采泥到青石板上揉捏、旋眼、抹光、风干、烘烤、夹出。

④作者观察得十分细致认真。

特别是夹出来后，泥哨的颜色变化，写得更加细腻。

这变化过程是：

由赤红变成暗红，又从暗紫转为黑青。

⑤“像一块墨玉”充分表达了作者对泥哨的喜爱之情。

第五语段

“为了提高语文素养，我想有几点是值得注意的。

（甲首先），我国有丰富的文化传统，许多经历过时间检验

的古典作品，为学习语文提供了取之不尽的营养，为了能够利用这份丰富的遗产，需要对古代汉语有所了解，至少要能够读懂一般的古籍。

（乙其次），我们现在讲话，写文章，用的都是现代汉语。

要学好现代汉语，应该多读些现代的文学作品。

如果我们能把《鲁迅全集》通读一遍，不仅对于搞文学的，就是对于搞科学的，也会有莫大的益处。

（丙此外），应该至少学好一门外语。

一个国家、一个民族的语言和文化都不可能是封闭的，它必然要受到其它国家、其它民族的语言和文化的影响。

许多优秀的作家同时也翻译家，这绝不是偶然的。

他们在翻译外国作品的过程中，同时也丰富了自己的语言表达能力。

”

（1）甲、乙、丙处应该填的词语是：

首先、其次、此外。

（2）甲，表明作者的观点是：

要继承古代文化遗产。

（3）乙，表明作者的观点是：

要学习现代文学作品。

（4）丙，表明作者的观点是：

要吸收上来文化精华。

第六语段：

“我年轻时有个湖涂想法，认为凡是印在书上的东西，一定是不错的。

后来书读多了，才逐渐发现并不是这么回事。

常常遇到一些相互矛盾的说法，或者是似而非的观点，需要自己去（比较、分析、鉴别）。

在读书中养成思索的习惯，有助于培养和形成自己的独立见解。

至于写作贵在养成思索的习惯，这是大有益处的。

”

（1）这里的作者的“湖涂想法”是指（A）

A、认为凡是印在书上的东西，一定是不错的

B、书中的相互矛盾的说法

C、书中的是似而非的观点

D、不应该多读书，也不必多读书

（2）作者这里说明读书应该（C）

A、读书要多读B、读书要多写

C、读书要多思D、读书要多读多写多思

（3）括号中应该填的词语依次是（A）

A、比较、分析、鉴别B、比较、分析、鉴赏

C、对比、分析、鉴别D、分析、鉴别、比较

（4）这段文字的作用是：

答：

以自己为例，纠正某些人的错误认识，使自己的观点更加全面、准确。

第七语段：

读书需要多思，否则容易囫囵吞枣，食而不化；或者浮光掠影，掩卷即忘。

写作更需要多思。

一般写文章，总是要先打个“腹稿”，即先在脑子里想好结构、立意、层次等等，然后再动笔。

没有经过精心构思的文章，容易出现结构松散、层次不清、语言乏味等等毛病。

本段讲了一个什么问题？

答：

论述的中心是多思。

本段是从哪两方面讲清这个问题的？

答：

这两个方面是：

读书需要我我思；写作理我需要多思。

解释以下词语不正确的项（E）

囫囵吞枣——把整个枣子吞下去，不加咀嚼；比喻理解事物笼统含混，不求甚解。

食而不化——比喻不求甚解，学习学习没有效果。

浮光掠影——比喻观察事物不仔细。

语言乏味——语言干巴巴，平淡无味。

腹稿——指让在肚子里的东西。

作者是从哪两方面论述“写作理我需要多思”的？

答：

一是正面论述要打腹稿，二是反面论述不精心构思会出现问题。