K12学习高中信息技术数据库 第三章 使用数据库 教学设计.docx
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K12学习高中信息技术数据库第三章使用数据库教学设计
高中信息技术数据库第三章使用数据库教学设计
《数据管理技术》
第三章使用数据库教学设计
第一节数据的排序和筛选
一、教学内容:
主要学习内容:
数据排序、筛选的方法。
二、教学对象分析:
本节内容是第三章第一节的内容,学生学习本章节内容前已经学习数据库数据表的基本操作,熟
悉数据表数据视图。
也熟悉在excel中筛选和排序的概念和操作方法。
三、教学模式:
采用“任务驱动”的教学方法对学生进行一定的知识迁移,在原有知识上构建新知。
四、教学目标:
1、知识与技能:
深入领会排序和筛选在数据管理中的作用。
2、过程与方法:
1)掌握排序和筛选的操作方法。
2)灵活应用排序和筛选解决常见的数据处理问题。
3、情感态度与价值观:
培养融会贯通的思维能力。
五、教材分析:
教学重点:
掌握排序和筛选的实现方法。
教学难点:
按多字段进行排序和筛选时“准则”的设置。
教学疑点:
通配符的使用
六、教学过程:
教学环节引入讲授新课与学2/10
教师活动复习:
上一章中构建数据库、数据表的知识。
提问:
有了数据表,我们可以用来干什么?
查找数据是其中一个很常用的功能。
回忆一下在excel里是怎么做排序和筛选的。
学生活动复习上一节筛选的知识设计意图复习旧知识,引入新知识:
查询引出排序内容。
在原有的基础上进行知识迁移。
引出“按多字段排序”的方法。
自主探究学习。
任务1:
查找获得最高分的作品。
回忆在excel 提示:
回忆在excel里用排序的方法找最高分的方法。
里用排序的方法找最高分的方法,然后按照教 思考:
在“参赛作品表”里的记录,按“作品类别”材的提示完成。
和“作品编号”进行升序排列,该如何操作?
步骤:
1、把需要排序的两个字段放相邻位置。
注意思考解决问拖曳字段的方法。
题的可能途径。
2、选中这两个字段进行排序。
按照教师教授的方法进行操 思考:
汉字的排序是按什么顺序?
作。
生练习 练习:
教材p59实践。
任务2:
统计获得一等奖作品的作品数量。
概念:
筛选就是指在数据表中查找出满足一定条件的记录。
任务练习小结:
出现的问题。
“按选定内容筛选”和“按窗体筛选”的不同。
讨论找出答案。
完成练习。
按照教材指导完成任务。
评价自己的练习,总结自己的练习。
通过讨论找出答案。
应用学习的知识到练习中。
引出筛选的概念和方法。
自主探究完成任务。
在小结中明确正确的做法。
引出“高级筛选/排序”的多条件设置的方法。
自主探究完成任务。
学习新知识。
结合前面的任务理解“准则”设置的方法。
运用新知识。
任务3:
在“中小学信息技术大赛”数据库中,查找小学组的“网页设计”作品。
分析:
多个条件的设置。
需要进入“高级筛选/排序”中的设计网格。
注意“准则”的书写,尝试理解“准 则”的内容。
与教师一起分析,按照教材指 “准则”中表示同时满足两个条件和至少满足一个条导完成任务。
件的方法。
通配符的使用:
“*”表示任何个数的字符。
“?
”表示任何单个字符。
听教师教授新“准则”中的符号是英文状态下的符号。
内容。
练习:
教材p61实践 自主完成练习。
教师总结 在access中排序和筛选的方法与在excel中的异同。
“高级筛选/排序”中“准则”的设置。
总结本节课 通配符的使用。
学习的知识。
完成知识的迁移。
再次明确学习的知识,加强记忆。
附件:
中小学信息技术大赛.mdb
3/10
第二节数据的查询
一、教学内容:
主要学习内容:
创建和执行查询。
二、教学对象分析:
学生学习本节内容前,已经学习过数据排序和筛选的知识,对高级筛选排序的设计窗格的操作
方法比较熟悉。
三、教学模式
采用“任务驱动”的教学方法。
层层引导的方式让学生浅入深步步推进学习。
四、教学目标:
1、知识与技能:
知道数据库管理系统查询的功能。
2、过程与方法:
掌握数据库管理系统查询的使用方法。
3、情感态度与价值观:
体验日常生活应用中查询的丰富性和多样性;
探究教材中没有介绍的更多的查询方法,并灵活应用到相关的实际
问题中。
五、教材分析:
教学重点:
创建满足任务需求的查询。
教学难点:
1、查询与表的区别。
2、约束条件的设定。
六、教学过程:
教学环节引入讲授新课与4/10
教师活动复习:
筛选的作用、方法思考:
筛选的缺点:
1、结果保存位置2、显示的内容定义:
查询就是在数据库中查找满足条件的记录项。
方法:
字段-表-约束条件-运行、保存学生活动复习上一节筛选的知识设计意图复习旧知识,引入新知识:
查询 任务1:
查找所有作品的作品类别、获奖等级。
学生和老师一分析过程:
起按照查询的方 字段:
作品名称、作品类别、获奖等级法分析练习。
表:
参赛作品表自己自学书本 约束条件:
无内容动手试试任学习新知识 学生练习 操作讲解:
1、“在设计视图中创建查询” 2、添加所需的表:
参赛作品表 3、拖曳需要显示的字段到设计网格的“字段”行中。
4、运行、保存。
思考:
比较:
筛选:
所有字段显示 查询:
显示指定的字段提问:
练习1涉及一个表,假如是多个表,该如何处理?
任务2:
查找所有作品的作者、所在学校和联系电话。
练习小结:
上一练习是添加一个表,练习2是注意添加三个表。
思考:
将表间的关系删除,再运行查询,结果有什么不同?
任务3:
找出获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话。
分析:
约束条件:
一等奖操作步骤:
4、在“获奖等级”的“准则”行中输入“一等奖”。
思考:
如何查找出“二等奖”、“三等奖”的作品信息?
参数查询的方法:
在“获奖等级”的“准则”行中输入“[请输入获奖等级]”查询结果的应用:
任务4:
将任务2查询出来的结果生产一个新的数据表。
任务5:
将教师提供的“职业中学表”的内容追加到“参赛学校表”中。
分析:
任务4是生产表查询任务;任务5是追加查询。
务1的操作步骤。
比较自己的操作是否正确。
思考教师的问题。
按照教师的引导分析练习。
自己动手任务2的操作步骤。
运行、保存为“作品信息2”。
动手尝试把查询“作品信息2”设计视图中删除表的关系,运行查看结果与之前是否相同。
分析与前面的任务的不同:
多了约束条件。
动手尝试任务3的查询设计。
运行、保存为“一等奖作品信息”。
思考并回答教师问题。
尝试使用参数查询的方法。
加深理解筛选与查询不同的特点。
引出任务2多表查询 应用学到的分析方法和操作方法到练习2中,加强理解。
亲自尝试,观察结果,思考原因。
从无约束条件到有约束条件,难度逐步加大。
引出“参数查询” 引出“生产表查询”、“追加查询”5/10
《数据管理技术》
第三章使用数据库教学设计
第一节数据的排序和筛选
一、教学内容:
主要学习内容:
数据排序、筛选的方法。
二、教学对象分析:
本节内容是第三章第一节的内容,学生学习本章节内容前已经学习数据库数据表的基本操作,熟
悉数据表数据视图。
也熟悉在excel中筛选和排序的概念和操作方法。
三、教学模式:
采用“任务驱动”的教学方法对学生进行一定的知识迁移,在原有知识上构建新知。
四、教学目标:
1、知识与技能:
深入领会排序和筛选在数据管理中的作用。
2、过程与方法:
1)掌握排序和筛选的操作方法。
2)灵活应用排序和筛选解决常见的数据处理问题。
3、情感态度与价值观:
培养融会贯通的思维能力。
五、教材分析:
教学重点:
掌握排序和筛选的实现方法。
教学难点:
按多字段进行排序和筛选时“准则”的设置。
教学疑点:
通配符的使用
六、教学过程:
教学环节引入讲授新课与学2/10
教师活动复习:
上一章中构建数据库、数据表的知识。
提问:
有了数据表,我们可以用来干什么?
查找数据是其中一个很常用的功能。
回忆一下在excel里是怎么做排序和筛选的。
学生活动复习上一节筛选的知识设计意图复习旧知识,引入新知识:
查询引出排序内容。
在原有的基础上进行知识迁移。
引出“按多字段排序”的方法。
自主探究学习。
任务1:
查找获得最高分的作品。
回忆在excel 提示:
回忆在excel里用排序的方法找最高分的方法。
里用排序的方法找最高分的方法,然后按照教 思考:
在“参赛作品表”里的记录,按“作品类别”材的提示完成。
和“作品编号”进行升序排列,该如何操作?
步骤:
1、把需要排序的两个字段放相邻位置。
注意思考解决问拖曳字段的方法。
题的可能途径。
2、选中这两个字段进行排序。
按照教师教授的方法进行操 思考:
汉字的排序是按什么顺序?
作。
生练习 练习:
教材p59实践。
任务2:
统计获得一等奖作品的作品数量。
概念:
筛选就是指在数据表中查找出满足一定条件的记录。
任务练习小结:
出现的问题。
“按选定内容筛选”和“按窗体筛选”的不同。
讨论找出答案。
完成练习。
按照教材指导完成任务。
评价自己的练习,总结自己的练习。
通过讨论找出答案。
应用学习的知识到练习中。
引出筛选的概念和方法。
自主探究完成任务。
在小结中明确正确的做法。
引出“高级筛选/排序”的多条件设置的方法。
自主探究完成任务。
学习新知识。
结合前面的任务理解“准则”设置的方法。
运用新知识。
任务3:
在“中小学信息技术大赛”数据库中,查找小学组的“网页设计”作品。
分析:
多个条件的设置。
需要进入“高级筛选/排序”中的设计网格。
注意“准则”的书写,尝试理解“准 则”的内容。
与教师一起分析,按照教材指 “准则”中表示同时满足两个条件和至少满足一个条导完成任务。
件的方法。
通配符的使用:
“*”表示任何个数的字符。
“?
”表示任何单个字符。
听教师教授新“准则”中的符号是英文状态下的符号。
内容。
练习:
教材p61实践 自主完成练习。
教师总结 在access中排序和筛选的方法与在excel中的异同。
“高级筛选/排序”中“准则”的设置。
总结本节课 通配符的使用。
学习的知识。
完成知识的迁移。
再次明确学习的知识,加强记忆。
附件:
中小学信息技术大赛.mdb
3/10
第二节数据的查询
一、教学内容:
主要学习内容:
创建和执行查询。
二、教学对象分析:
学生学习本节内容前,已经学习过数据排序和筛选的知识,对高级筛选排序的设计窗格的操作
方法比较熟悉。
三、教学模式
采用“任务驱动”的教学方法。
层层引导的方式让学生浅入深步步推进学习。
四、教学目标:
1、知识与技能:
知道数据库管理系统查询的功能。
2、过程与方法:
掌握数据库管理系统查询的使用方法。
3、情感态度与价值观:
体验日常生活应用中查询的丰富性和多样性;
探究教材中没有介绍的更多的查询方法,并灵活应用到相关的实际
问题中。
五、教材分析:
教学重点:
创建满足任务需求的查询。
教学难点:
1、查询与表的区别。
2、约束条件的设定。
六、教学过程:
教学环节引入讲授新课与4/10
教师活动复习:
筛选的作用、方法思考:
筛选的缺点:
1、结果保存位置2、显示的内容定义:
查询就是在数据库中查找满足条件的记录项。
方法:
字段-表-约束条件-运行、保存学生活动复习上一节筛选的知识设计意图复习旧知识,引入新知识:
查询 任务1:
查找所有作品的作品类别、获奖等级。
学生和老师一分析过程:
起按照查询的方 字段:
作品名称、作品类别、获奖等级法分析练习。
表:
参赛作品表自己自学书本 约束条件:
无内容动手试试任学习新知识 学生练习 操作讲解:
1、“在设计视图中创建查询” 2、添加所需的表:
参赛作品表 3、拖曳需要显示的字段到设计网格的“字段”行中。
4、运行、保存。
思考:
比较:
筛选:
所有字段显示 查询:
显示指定的字段提问:
练习1涉及一个表,假如是多个表,该如何处理?
任务2:
查找所有作品的作者、所在学校和联系电话。
练习小结:
上一练习是添加一个表,练习2是注意添加三个表。
思考:
将表间的关系删除,再运行查询,结果有什么不同?
任务3:
找出获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话。
分析:
约束条件:
一等奖操作步骤:
4、在“获奖等级”的“准则”行中输入“一等奖”。
思考:
如何查找出“二等奖”、“三等奖”的作品信息?
参数查询的方法:
在“获奖等级”的“准则”行中输入“[请输入获奖等级]”查询结果的应用:
任务4:
将任务2查询出来的结果生产一个新的数据表。
任务5:
将教师提供的“职业中学表”的内容追加到“参赛学校表”中。
分析:
任务4是生产表查询任务;任务5是追加查询。
务1的操作步骤。
比较自己的操作是否正确。
思考教师的问题。
按照教师的引导分析练习。
自己动手任务2的操作步骤。
运行、保存为“作品信息2”。
动手尝试把查询“作品信息2”设计视图中删除表的关系,运行查看结果与之前是否相同。
分析与前面的任务的不同:
多了约束条件。
动手尝试任务3的查询设计。
运行、保存为“一等奖作品信息”。
思考并回答教师问题。
尝试使用参数查询的方法。
加深理解筛选与查询不同的特点。
引出任务2多表查询 应用学到的分析方法和操作方法到练习2中,加强理解。
亲自尝试,观察结果,思考原因。
从无约束条件到有约束条件,难度逐步加大。
引出“参数查询” 引出“生产表查询”、“追加查询”5/10