K12学习高中信息技术数据库 第三章 使用数据库 教学设计.docx

1、K12学习高中信息技术 数据库 第三章 使用数据库 教学设计高中信息技术 数据库 第三章 使用数据库 教学设计数据管理技术第三章 使用数据库 教学设计第一节 数据的排序和筛选一、教学内容： 主要学习内容：数据排序、筛选的方法。二、教学对象分析：本节内容是第三章第一节的内容，学生学习本章节内容前已经学习数据库数据表的基本操作，熟悉数据表数据视图。也熟悉在excel中筛选和排序的概念和操作方法。三、教学模式：采用“任务驱动”的教学方法对学生进行一定的知识迁移，在原有知识上构建新知。四、 教学目标：1、 知识与技能：深入领会排序和筛选在数据管理中的作用。2、 过程与方法：1）掌握排序和筛选的操作方法

2、。2）灵活应用排序和筛选解决常见的数据处理问题。 3、 情感态度与价值观：培养融会贯通的思维能力。五、教材分析：教学重点：掌握排序和筛选的实现方法。教学难点：按多字段进行排序和筛选时“准则”的设置。教学疑点：通配符的使用六、教学过程：教学环节 引 入 讲 授 新 课 与 学 2 / 10教师活动 复习：上一章中构建数据库、数据表的知识。提问：有了数据表，我们可以用来干什么？查找数据是其中一个很常用的功能。回忆一下在excel里是怎么做排序和筛选的。 学生活动 复习上一节筛选的知识 设计意图 复习旧知识，引入新知识：查询 引出排序内容。 在原有的基础上进行知识迁移。 引出“按多字段排序”的方法。

3、 自主探究学习。任务1：查找获得最高分的作品。 回忆在excel提示：回忆在excel里用排序的方法找最高分的方法。 里用排序的方法找最高分的方 法，然后按照教思考：在“参赛作品表”里的记录，按“作品类别”材的提示完成。 和“作品编号”进行升序排列，该如何操作？步骤：1、把需要排序的两个字段放相邻位置。注意思考解决问拖曳字段的方法。 题的可能途径。 2、选中这两个字段进行排序。 按照教师教授的方法进行操思考：汉字的排序是按什么顺序？ 作。 生 练 习练习：教材p59实践。任务2：统计获得一等奖作品的作品数量。概念：筛选就是指在数据表中查找出满足一定条件的记录。 任务练习小结：出现的问题。“按选

4、定内容筛选”和“按窗体筛选”的不同。讨论找出答案。完成练习。按照教材指导完成任务。 评价自己的练习，总结自己的练习。 通过讨论找出答案。 应用学习的知识到练习中。 引出筛选的概念和方法。 自主探究完成任务。 在小结中明确正确的做法。引出“高级筛选/排序”的多条件设置的方法。 自主探究完成任务。 学习新知识。结合前面的任务理解“准则”设置的方法。运用新知识。任务3：在“中小学信息技术大赛”数据库中，查找小学组的“网页设计”作品。分析：多个条件的设置。需要进入“高级筛选/排序” 中的设计网格。注意“准则”的书写，尝试理解“准则”的内容。与教师一起分析，按照教材指“准则”中表示同时满足两个条件和至少

5、满足一个条导完成任务。 件的方法。通配符的使用：“*”表示任何个数的字符。“？” 表示任何单个字符。听教师教授新 “准则”中的符号是英文状态下的符号。 内容。练习：教材p61实践自主完成练习。 教师总结在access中排序和筛选的方法与在excel中的异同。“高级筛选/排序”中“准则”的设置。总结本节课通配符的使用。 学习的知识。完成知识的迁移。再次明确学习的知识，加强记忆。 附件：中小学信息技术大赛.mdb3 / 10第二节 数据的查询一、教学内容：主要学习内容：创建和执行查询。二、教学对象分析：学生学习本节内容前,已经学习过数据排序和筛选的知识,对高级筛选排序的设计窗格的操作方法比较熟悉。

6、三、 教学模式采用“任务驱动”的教学方法。层层引导的方式让学生浅入深步步推进学习。 四、 教学目标： 1、 知识与技能：知道数据库管理系统查询的功能。2、 过程与方法：掌握数据库管理系统查询的使用方法。3、 情感态度与价值观：体验日常生活应用中查询的丰富性和多样性；探究教材中没有介绍的更多的查询方法，并灵活应用到相关的实际问题中。五、 教材分析：教学重点：创建满足任务需求的查询。教学难点：1、查询与表的区别。2、约束条件的设定。六、教学过程：教学 环节 引 入 讲 授 新 课 与 4 / 10教师活动 复习：筛选的作用、方法 思考：筛选的缺点： 1、结果保存位置 2、显示的内容 定义：查询就是

7、在数据库中查找满足条件的记录项。 方法：字段表约束条件运行、保存 学生活动 复习上一节筛选的知识 设计意图 复习旧知识，引入新知识：查询任务1：查找所有作品的作品类别、获奖等级。 学生和老师一分析过程： 起按照查询的方字段：作品名称、作品类别、获奖等级 法分析练习。表：参赛作品表 自己自学书本约束条件：无 内容动手试试任学习新知识学 生 练 习操作讲解：1、“在设计视图中创建查询”2、添加所需的表：参赛作品表3、拖曳需要显示的字段到设计网格的“字段”行中。4、运行、保存。 思考： 比较：筛选：所有字段显示查询：显示指定的字段 提问：练习1涉及一个表，假如是多个表，该如何处理？ 任务2：查找所有

8、作品的作者、所在学校和联系电话。练习小结：上一练习是添加一个表，练习2是注意添加三个表。 思考：将表间的关系删除，再运行查询，结果有什么不同？任务3：找出获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话。 分析：约束条件：一等奖 操作步骤：4、在“获奖等级”的“准则”行中输入“一等奖”。思考：如何查找出“二等奖”、“三等奖”的作品信息？ 参数查询的方法： 在“获奖等级”的“准则”行中输入“请输入获奖等级” 查询结果的应用： 任务4：将任务2查询出来的结果生产一个新的数据表。 任务5：将教师提供的“职业中学表”的内容追加到“参赛学校表”中。 分析：任务4是生产表查询任务；任务5是追加查询。 务1的操作步

9、骤。比较自己的操作是否正确。思考教师的问题。按照教师的引导分析练习。自己动手任务2的操作步骤。运行、保存为“作品信息2”。动手尝试把查询“作品信息2”设计视图中删除表的关系，运行查看结果与之前是否相同。分析与前面的任务的不同：多了约束条件。动手尝试任务3的查询设计。运行、保存为“一等奖作品信息”。思考并回答教师问题。尝试使用参数查询的方法。加深理解筛选与查询不同的特点。 引出任务2多表查询应用学到的分析方法和操作方法到练习2中，加强理解。亲自尝试，观察结果，思考原因。从无约束条件到有约束条件，难度逐步加大。引出“参数查询”引出“生产表查询”、“追加查询” 5 / 10数据管理技术第三章 使用数

10、据库 教学设计第一节 数据的排序和筛选一、教学内容： 主要学习内容：数据排序、筛选的方法。二、教学对象分析：本节内容是第三章第一节的内容，学生学习本章节内容前已经学习数据库数据表的基本操作，熟悉数据表数据视图。也熟悉在excel中筛选和排序的概念和操作方法。三、教学模式：采用“任务驱动”的教学方法对学生进行一定的知识迁移，在原有知识上构建新知。四、 教学目标：1、 知识与技能：深入领会排序和筛选在数据管理中的作用。2、 过程与方法：1）掌握排序和筛选的操作方法。2）灵活应用排序和筛选解决常见的数据处理问题。 3、 情感态度与价值观：培养融会贯通的思维能力。五、教材分析：教学重点：掌握排序和筛选

11、的实现方法。教学难点：按多字段进行排序和筛选时“准则”的设置。教学疑点：通配符的使用六、教学过程：教学环节 引 入 讲 授 新 课 与 学 2 / 10教师活动 复习：上一章中构建数据库、数据表的知识。提问：有了数据表，我们可以用来干什么？查找数据是其中一个很常用的功能。回忆一下在excel里是怎么做排序和筛选的。 学生活动 复习上一节筛选的知识 设计意图 复习旧知识，引入新知识：查询 引出排序内容。 在原有的基础上进行知识迁移。 引出“按多字段排序”的方法。 自主探究学习。任务1：查找获得最高分的作品。 回忆在excel提示：回忆在excel里用排序的方法找最高分的方法。 里用排序的方法找最

12、高分的方 法，然后按照教思考：在“参赛作品表”里的记录，按“作品类别”材的提示完成。 和“作品编号”进行升序排列，该如何操作？步骤：1、把需要排序的两个字段放相邻位置。注意思考解决问拖曳字段的方法。 题的可能途径。 2、选中这两个字段进行排序。 按照教师教授的方法进行操思考：汉字的排序是按什么顺序？ 作。 生 练 习练习：教材p59实践。任务2：统计获得一等奖作品的作品数量。概念：筛选就是指在数据表中查找出满足一定条件的记录。 任务练习小结：出现的问题。“按选定内容筛选”和“按窗体筛选”的不同。讨论找出答案。完成练习。按照教材指导完成任务。 评价自己的练习，总结自己的练习。 通过讨论找出答案。

13、 应用学习的知识到练习中。 引出筛选的概念和方法。 自主探究完成任务。 在小结中明确正确的做法。引出“高级筛选/排序”的多条件设置的方法。 自主探究完成任务。 学习新知识。结合前面的任务理解“准则”设置的方法。运用新知识。任务3：在“中小学信息技术大赛”数据库中，查找小学组的“网页设计”作品。分析：多个条件的设置。需要进入“高级筛选/排序” 中的设计网格。注意“准则”的书写，尝试理解“准则”的内容。与教师一起分析，按照教材指“准则”中表示同时满足两个条件和至少满足一个条导完成任务。 件的方法。通配符的使用：“*”表示任何个数的字符。“？” 表示任何单个字符。听教师教授新 “准则”中的符号是英文

14、状态下的符号。 内容。练习：教材p61实践自主完成练习。 教师总结在access中排序和筛选的方法与在excel中的异同。“高级筛选/排序”中“准则”的设置。总结本节课通配符的使用。 学习的知识。完成知识的迁移。再次明确学习的知识，加强记忆。 附件：中小学信息技术大赛.mdb3 / 10第二节 数据的查询一、教学内容：主要学习内容：创建和执行查询。二、教学对象分析：学生学习本节内容前,已经学习过数据排序和筛选的知识,对高级筛选排序的设计窗格的操作方法比较熟悉。三、 教学模式采用“任务驱动”的教学方法。层层引导的方式让学生浅入深步步推进学习。 四、 教学目标： 1、 知识与技能：知道数据库管理系

15、统查询的功能。2、 过程与方法：掌握数据库管理系统查询的使用方法。3、 情感态度与价值观：体验日常生活应用中查询的丰富性和多样性；探究教材中没有介绍的更多的查询方法，并灵活应用到相关的实际问题中。五、 教材分析：教学重点：创建满足任务需求的查询。教学难点：1、查询与表的区别。2、约束条件的设定。六、教学过程：教学 环节 引 入 讲 授 新 课 与 4 / 10教师活动 复习：筛选的作用、方法 思考：筛选的缺点： 1、结果保存位置 2、显示的内容 定义：查询就是在数据库中查找满足条件的记录项。 方法：字段表约束条件运行、保存 学生活动 复习上一节筛选的知识 设计意图 复习旧知识，引入新知识：查询

16、任务1：查找所有作品的作品类别、获奖等级。 学生和老师一分析过程： 起按照查询的方字段：作品名称、作品类别、获奖等级 法分析练习。表：参赛作品表 自己自学书本约束条件：无 内容动手试试任学习新知识学 生 练 习操作讲解：1、“在设计视图中创建查询”2、添加所需的表：参赛作品表3、拖曳需要显示的字段到设计网格的“字段”行中。4、运行、保存。 思考： 比较：筛选：所有字段显示查询：显示指定的字段 提问：练习1涉及一个表，假如是多个表，该如何处理？ 任务2：查找所有作品的作者、所在学校和联系电话。练习小结：上一练习是添加一个表，练习2是注意添加三个表。 思考：将表间的关系删除，再运行查询，结果有什么

17、不同？任务3：找出获得一等奖作品的作者、所在学校和联系电话。 分析：约束条件：一等奖 操作步骤：4、在“获奖等级”的“准则”行中输入“一等奖”。思考：如何查找出“二等奖”、“三等奖”的作品信息？ 参数查询的方法： 在“获奖等级”的“准则”行中输入“请输入获奖等级” 查询结果的应用： 任务4：将任务2查询出来的结果生产一个新的数据表。 任务5：将教师提供的“职业中学表”的内容追加到“参赛学校表”中。 分析：任务4是生产表查询任务；任务5是追加查询。 务1的操作步骤。比较自己的操作是否正确。思考教师的问题。按照教师的引导分析练习。自己动手任务2的操作步骤。运行、保存为“作品信息2”。动手尝试把查询“作品信息2”设计视图中删除表的关系，运行查看结果与之前是否相同。分析与前面的任务的不同：多了约束条件。动手尝试任务3的查询设计。运行、保存为“一等奖作品信息”。思考并回答教师问题。尝试使用参数查询的方法。加深理解筛选与查询不同的特点。 引出任务2多表查询应用学到的分析方法和操作方法到练习2中，加强理解。亲自尝试，观察结果，思考原因。从无约束条件到有约束条件，难度逐步加大。引出“参数查询”引出“生产表查询”、“追加查询” 5 / 10