一年级下册语文第一单元教案.docx
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一年级下册语文第一单元教案
鱼岳镇第三小学电子教案
执教:
时间:
课题:
1、春夏秋冬
教学目标:
一、知识与技能:
1、认识8个生字,会写7个生字。
2、能够正确流利的朗读课文,感悟一年四个季节的不同景色。
二、过程与方法:
在教师的讲解示范下,学生主动参与练习,参与活动。
三、情感态度价值观:
培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。
重点:
读准课文内容;正确书写7个生字。
难点:
正确书写7个生字、组词、造句。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话激趣,出示词语
1.教师谈话:
小朋友们,一年有哪几个季节?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
2.出示图片,做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法,识记生字
1.出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细看图,说说看到了什么。
(2)板书:
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.交流:
生活中你见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
相机认识部首“雨字头”。
4.教学词串:
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语,学生借助拼音自读。
(2)说一说这几种情景,谈感受
(3)感情朗读
5.教学词串:
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示插图,引导学生按照一定顺序观察图上的景物。
(2)用自己的话交流。
6.出示词串三和四。
(1)小组合作,借助拼音朗读,相互正音。
(2)指名朗读,开火车读,齐读。
第二课时
一、复习导入
分组朗读词串
二、仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导,书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。
(2)分析生字,记忆生字,了解结构。
(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
4.教师巡视,对个别学生予以指导。
5.利用投影仪进行书写展评。
四、反复朗读,加强巩固
1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。
2.班内交流读。
方法1:
按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2:
调整次序,如:
春风——春风吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘
3.指导学生运用多种方式读。
4.教师总结。
个人调整意见
教学反思:
鱼岳镇第三小学电子教案
执教:
时间:
课题:
2、姓氏歌
教学目标:
一、知识与技能:
1、能正确朗读课文,背诵课文。
2、认识12个生字,会写7个生字,并认识弓字旁、金字旁。
二、过程与方法:
通过照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。
三、情感态度价值观:
初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。
重难点:
正确认读书写本课生字,流利朗读并背诵课文。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、初读课文,初步感知。
1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。
2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语:
2、老师教读,请学生上台来领读。
3、随机抽读,看谁反应最快。
4、回忆笔顺歌,想一想笔画顺序是怎样的?
和同伴说一说。
(笔顺歌:
先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先中间,后两边;先外后里再封口。
)
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?
6、说说你是怎样记住这些字的?
7、把黑板上的词语一起来读一遍。
三、指导朗诵、背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词,再用组的词造一个句子:
姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
第二课时
练习课
一、根据课文内容填空。
木子—( )弓长—( )古月—()
口天—( ) 子小—( ) 言午—( )
二、根据笔画顺序,写出下列字的笔顺。
姓:
,共( )
画; ,共( )
什:
,共( )
画; ,共( )
国:
,共( )
画; ,共( )
方:
,共( )
三、将下列字与正确的拼音连起来。
gu shi wu xing guan qian zhao
姓 氏 古 吴 赵 钱 官
四、给下列字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
张 周 官 王 姓
个人调整意见
教学反思:
鱼岳镇第三小学电子教案
执教:
时间:
课题:
3、小青蛙
教学目标:
一、知识与技能:
认识12个生字,会写7个生字,认识新笔画横折提。
二、过程与方法:
引导学生采用多种方法识记生字,抓住形声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生的识字能力。
三、情感态度价值观:
有感情的朗读背诵课文,知道青蛙是有益的动物,我们应该爱护它。
重难点:
识记生字,掌握形声字的构字规律。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
”它是谁?
2.揭题:
(板书:
小青蛙)
3.说说你对青蛙有哪些了解。
4.它的名字中哪个字表示绿色的意思?
(青)
5.真聪明!
你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
生仔细听,圈画生字
2.自由读课文,用自己的方法解决不认识的字。
3.检查读文,相机正音。
(二)随文识字。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)说一说发现了什么。
(形声字特点)
5.指导朗读。
用同样的方法学习第二句,相机学习生字“保、护、害、事、情、请、让、病”。
三、课堂小结
本节课你有什么收获?
(形声字构字规律)
第二课时
一、复习旧知。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关:
读带拼音的生字。
第二关:
擦掉拼音认读。
第三关:
读生字卡片。
第四关:
开火车读,看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学拿一张生字卡片,其他同学快速找到形近字卡片,站在一起,同时组一个词语。
3.分组赛读课文。
二、指导书写
1.出示生字:
“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.按结构分类。
上下结构:
青
左右结构:
清 晴 情 请
独体字:
气 生
4.根据结构特点,重点指导:
青、请、气。
5.学生在书上写,师巡视。
三、总结延伸
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
你们以后会怎么做呢?
(交流怎样保护小青蛙)
2.总结:
青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?
四、布置作业:
抄写本课生字。
个人调整意见
教学反思:
鱼岳镇第三小学电子教案
执教:
时间:
课题:
4、猜字谜
教学目标:
一、知识与技能:
会认12个生字,会写7个生字。
正确流利的朗读课文。
二、过程与方法:
让学生在"读读,想想,猜猜,写写"的活动中主动识字,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。
三、情感态度价值观:
激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。
重点:
认读、会写本课生字
难点:
会用编字谜的方法识记生字。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.导入:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
谁来说个谜语让大家猜一猜?
2.揭题:
板书课题,学生齐读课题。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.师范读,生仔细听,听准生字的音。
2.导学:
自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。
3.检查读文,教师相机正音。
(二)随文识字。
1、学习第一则字谜,相机学习生字"相、遇、喜、欢、怕",认识"又字旁"。
(1)读字谜,圈生字。
(2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(3)汇报交流。
2.指导朗读。
把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗
3.谁来猜猜谜底?
4.同上的方法,学习第二则字谜,相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净"。
三、巩固生字。
1.读老师手中打乱顺序的生字卡片。
2.开火车读,看看哪组最棒。
3.创编字谜。
(1)你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?
(2)同桌合作编字谜。
(3)交流字谜。
(4)小结:
同学们真了不起!
今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确。
四、指导书写,布置作业。
第二课时
练习课
一、将下列字的音节补充完整。
____ìnɡ ____ǐ ____án ____ún
令 喜 言 纯
二、选择加点字的正确读音,画“√”。
相遇(xiānɡ xānɡ) 喜欢(huān hān)
纯净(jìnɡ jìn) 互相(hù fù)
三、看拼音,写词语。
Zuǒyòu hónɡsè xiě zì
( )()()
yùndònɡ shíjiān qiān wàn
()()()
四、比一比,再组词。
左()清()睛()动()
右()请()晴()功()
五、猜一猜,写出汉字。
1.寸草心。
谜底:
__时__。
2.会后还须添后劲。
谜底:
_动__。
3.我也能编一个字谜。
___________________________________________________________
六、阅读小片段,回答问题。
猜谜语
银燕把它撒下来,好似花儿满天开。
又像亭子空中立,飘飘悠悠落下来。
1.谜底是什么呢?
( )
A.降落伞。
B.雨伞。
2.“银燕把它撒下来”中“银燕”指( )。
A.燕子 B.飞机
个人调整意见
教学反思:
鱼岳镇第三小学电子教案
执教:
时间:
课题:
口语交际.听故事,讲故事
教学目标:
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。
(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
(难点)
课时安排:
1课时
教学过程:
一、音乐导入,激发兴趣
1.播放敲锣打鼓的喜庆音乐,人们好像在干什么?
2.原来是老鼠在嫁女儿,老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?
二、倾听故事,了解内容
1.边看书上的图画,边听故事录音,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?
最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?
2.教师播放故事录音
3.结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?
4.请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流,自由说说主要内容。
)
三、学讲故事,把握内容
1.教师示范讲故事,学生发现要领,看看老师是怎样讲故事的。
2.归纳:
声音洪亮,听得很清楚
表情丰富,有的地方还加上了动作
3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。
4.谁愿意上讲台来讲讲这个故事?
四、表演故事,升华理解
1.小组自由演
2.指一组到前面表演故事,师生评议。
个人调整意见
教学反思:
鱼岳镇第三小学电子教案
执教:
时间:
课题:
语文园地一
教学目标
1.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。
(重点)
2.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。
借助“读一读,写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。
(重点)
3.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。
(难点)
4.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。
(重点)
5.正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐。
课前准备
1.制作课件;材料包。
(教师)
2.声母卡片;生字卡。
(学生)
第一课时
1、大自然真奇妙
1.导言:
同学们,你们知道今天是什么天气吗?
生:
(齐)雨天。
2.导入:
打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。
这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气。
(板书:
多变的天气)
3.导学:
同学们,你们都知道哪些天气?
先和你的同桌说一说。
4.学生汇报自己知道的天气。
5.导言:
同学们知道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来,你们还能准确地读出它们的名字吗?
6.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。
(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)(3)全班比赛读。
7.导学:
同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。
瞧!
调皮的字宝宝跑来了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗?
8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9.汇报交流。
教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一:
按结构进行归类识字。
左右结构的字:
阴阵冰冻上下结构的字:
雷独体字:
电夹预设二:
按部首进行归类识字。
耳刀旁的字:
阴阵两点水旁的字:
冰冻预设三:
字谜识字。
大雨大雨真正大,盖过大田还不大。
(雷)„„„„二、字词句王国
导言:
同学们,我们刚刚领略了大自然的风云变幻,接下来让我们一起走进“字词句王国”,进行闯关PK。
首先让我们一起走进第一关——读记大PK。
(一)第一关——读记大PK。
1.课件出示:
汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)
2.导学:
同学们,你们瞧,第一关有三个要求,你们敢接受挑战吗?
(屏幕出示闯关要求:
(1)能够正确认读字母。
(2)能按顺序背诵字母表。
(3)(3)能默写字母表。
)
3.导入:
可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表),请同学们按要求自主学习,比一比看谁能闯关成功。
4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5.5.汇报交流。
(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2)各小组推选代表进行背诵比赛。
(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。
(4)填空比赛。
各小组推选一名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写。
(出示字母表,适当缺少大小写字母)
(5)默写声母表竞赛。
比一比:
哪个小组全对的多。
6.导学:
同学们真了不起,成功闯过第一关!
(二)第二关——读写大PK。
1.导言:
恭喜同学们顺利来到第二关。
瞧,第二关用石头排成的小路多么奇特!
(课件出示教材第12页“读一读,写一写”的生字,每个生字都在不同的石头上,排成一条弯弯曲曲的水上小路。
)
2.导学:
同学们先自己读读这些字,看看你们发现了什么。
(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的,有的是带有后鼻韵母anɡ的。
)
3.导入:
对呀,第二关给我们带来了这么多的字,我们必须读准每个石头上的生字,才能顺利过河!
你们还敢接受挑战吗?
(1)学生自己先试着读石头上的字。
(2)同桌之间互读。
(3)全班比读。
4.导学:
同学们读得这样准确,能写得漂亮就更棒了!
5.学生自由练写,展评指导。
(三)儿歌世界。
1.导入:
同学们,玩累了,来欣赏一幅美丽的画吧。
(课件出示《祖国多么广大》的插图)
2.学生欣赏后,自由发言说说感受。
3.导学:
这么多的美景,这样幸福的感受,作者用了一首儿歌来表达,我们一起来读读吧!
4.教师范读。
5.练习朗读:
谁来和老师比一比,看谁读得好?
6.学生试读。
提出要求:
借助拼音把每个字读正确,读清楚。
7.组织学生评价:
谁读得好?
好在哪里?
8.学生自读,比赛读。
9.说一说:
儿歌中提到了哪些地方?
它们有什么不同?
10.导学:
你还知道哪些地方?
它的景物有什么特点?
11.过渡:
千言万语汇成一句话:
我们的祖国多么广大。
让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧!
12.导学:
这样美的儿歌,要是能背下来就更好了。
我们比一比,看谁最先背下来。
13.配乐背诵。
第二课时
1、有趣的动物园
1.导入:
同学们,我们来到了有趣的动物园。
让我们进去看看动物吧!
(出示画有动物房屋的图片。
)小动物去哪里了呢?
饲养员大叔说:
“这些小动物因为不会按规则写字,害羞地藏起来了!
”你们能帮帮它们吗?
2.导学:
我们先来看看它们不会写哪些字吧!
3.出示:
白回国
(1)指生领读生字。
(2)导学:
你们知道这几个字的书写规则是什么吗?
(3)小组讨论试写。
(4)汇报交流。
这几个字的笔顺规则:
先外后内再封口。
(5)学生范写。
其他同学练写。
4.激趣:
瞧!
小动物们都回来了,瞧,它们还给你们带来礼物了呢!
二、美丽的大森林
1.课件出示:
每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。
(语文园地一“日积月累”中的成语)
2.导学:
小动物们多么调皮,你们只有读对成语,它们才会和你们玩!
你们能正确读出这些成语吗?
3.学生自由练读,同桌互读,全班比读。
4.导学:
咦,可爱的动物怎么都藏到森林里去了?
5.课件出示:
小朋友们,你们发现它们的特点了吗?
你们还知道哪些这样的成语呢?
6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
8.推荐代表全班交流。
9.小结:
大自然就像一位神奇的魔术师,成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。
小朋友们课后一定要认真积累,丰富你的词汇量!
三、和大人一起读
1.过渡:
同学们,做完了游戏,休息一会儿,我们来聊聊天,生活中,你知道谁和谁好吗?
2.学生自由发言。
如:
我和妈妈好,哥哥和弟弟好。
3.导入:
除了人,你还知道谁和谁好吗?
今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫“谁和谁好”。
4.同桌互相读,如果同桌朗读时遇到了困难,请你帮助他解决。
5.检查朗读。
(1)指学生朗读。
(2)男女生比赛读。
(3)全班比赛读。
6.导学:
你知道谁和谁好吗?
他们是怎么样好的?
自己想一想,然后和小组同学说一说。
7.汇报交流。
教师相机指导。
(1)藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。
①导学:
谁和谁好?
②学生汇报。
③导学:
为什么“它们手拉手,不吵也不闹”?
④汇报交流。
因为它们住在一起,离得近,天天在一起,所以它们手拉手,不吵也不闹。
⑤相机指导朗读。
(2)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
①导学:
你还知道了谁和谁好?
儿歌里还说到谁和花好?
②学生汇报。
③导学:
蜜蜂做了什么?
花又做了什么?
④汇报交流。
花里面有花粉,蜜蜂每天都去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
⑤相机指导朗读。
(3)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。
①导学:
仔细看,还有谁和谁好?
②学生汇报。
③导学:
风做了什么?
云怎样做?
④汇报交流。
风往哪里刮,云往哪里跑。
⑤相机指导朗读。
(4)我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。
①导学:
仔细看,还有谁和谁好?
②学生汇报。
③导学:
小朋友之间又做了什么?
他们的心情怎么样?
④汇报交流。
我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。
⑤相机指导朗读。
8.指导有感情地朗读并背诵儿歌。
9.小结:
原来在我们的周围,有许多事物都是好朋友,事物之间是存在联系的。
10.拓展:
你还知道谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说吧!
11.学生交流。
四、教师总结
个人调整意见
教学反思: