沁园春长沙.docx
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沁园春长沙
沁园春长沙
沁园春•长沙
【教学目标】:
知识与能力:
引导学生感受诗歌的语言美、意境美;
过程与方法:
诵读法,探究归纳法,把握诗歌的主旨。
情感态度与价值观:
体会诗人的博大情怀和革命壮志。
【教学重点】:
学习文中借景抒情的写作手法;把握诗歌的主旨,体会诗人的博大情怀和革命壮志。
【教学难点】:
理解和品位优美、形象、富有表现力的诗歌语言
【课时安排】:
2
教学过程
【课前预习】:
正音;熟读;
快速背诵诗歌;
熟记文下注释。
课时
【导入新课】
在初中我们学过毛泽东的一首“沁园春”,还记得是哪一首吗?
。
谁会背这首词
沁园春•雪
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红装素裹,分外妖娆?
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝?
“沁园春”是词牌名,它规定了词的格式,但与词的内容不一定有关;“雪”是词的题目,它才与词的内容密切相关。
我们今天学习的是毛泽东的另一首词《沁园春•长沙》,它的格式和《沁园春•雪》是一样的,但内容却并不相同。
它们的上阕都写了景,但一个是冬景,一个是秋景。
写冬景的《沁园春•雪》我们已经学过了,下面,我们来看看《沁园春•长沙》是怎样写秋景的,写的又是怎样的秋景。
【诵读课文】
学生诵读,教师指导;
检查全班背诵,抽两名学生独背;
带领学生反复诵读词的上阕,想象词中描写的景色。
【上阕研读】:
思考:
诗的开头三句告诉了我们哪些信息。
时间、地点。
思考:
哪位同学能按调整好的正常语序,把开头三句的大意顺畅地说一下?
在深秋时节,毛泽东独立于橘子洲头,看着湘江水滚滚北去。
我们再看“独立”二字,“独立”能否改为“站立”“直立”等?
为什么?
【不行。
“独立”不仅表明是一个人,而且显示了诗人力当中流砥柱的气概。
联系当时的背景,军阀赵恒锡正在通缉毛泽东。
诗人身处险境却能“独立寒秋”,表现了他的坦荡和从容。
】孤独的诗人最见个性。
李白“独坐敬亭山”闲适,柳宗元“独钓寒江雪”隐逸,晏殊“独上高楼,望尽天涯路”超脱
它构成了一个特定的环境,展现给我们这样的一个情景:
在深秋的季节,诗人独自一人站在橘子洲头,望着湘江水在日夜不息地向北奔流。
这“独立”既客观地介绍了独自一人的情况,又含有一种卓然特立的意味,表现了一种不凡的英雄气概。
我们再看“寒秋”二字。
在多数古典诗词中,“秋”总是和“悲”或“愁”等情感联系在一起,.如“悲哉,秋之气也”;“秋风萧瑟天气凉”;“万里悲秋常作客”;“秋风秋雨愁煞人”……这首词中的秋是不是也是以悲或愁为基调呢?
让我们继续下看:
一个“看”字,一直控制到哪里?
【“万类霜天竞自由。
”】
对,共七句。
在古诗词中这叫“一字领起”,俗称“领字”,一般上下阕各有一个,读诗词要注意找出这种领字。
初中我们学过的《沁园春•雪》上阕的领字是哪个?
【“望”。
对,也是控制七句直到“欲与天公试比高”。
】
6.这里诗人看到了哪些秋景?
【个别地方处理得还不够理想。
朗读指导:
“看”字是领字,要稍顿,以下几句要读得抑扬顿挫,充满兴奋喜悦之情,最后一句“万类霜天竞自由”是哲理概括,要有彻悟、慨叹之情。
】
思考刚才的问题。
【七句一共六幅画面。
】
这几句视角变化和写景顺序极有特色。
①前两句“看万山红遍,层林尽染”诗人是怎样看的?
【放眼望去,是“远眺”──这写得是远景,静景。
】[板书]
②接下来两句“漫江碧透,百舸争流”,诗人的视线又怎样?
【收回来,是“近观”──这写得是近景,静景、动景。
】[板书]
③“鹰击长空”怎样看?
写得什么景?
【“仰视”──高景,动景。
】[板书]
④“鱼翔浅底”怎么看?
写得什么景?
【“俯视”──低景,动景。
】[板书]
:
旧体诗词很讲究炼字,往往能一字传神,同学们找一找,在这些景物描写中,哪些字用的特别传神。
能说说理由更好。
遍、染、透、争、击、翔。
请同学们挑出一个字来说说看,这个字妙在哪里?
.“万山红遍,层林尽染”写的是远景,“遍”字表现了万山的颜色都变成了红色,范围很广;“染”字则把天然说成人工,仿佛那是人有意染成的壮美景色,活画出岳麓山一带的枫林;“漫江碧透,百舸争流”写的是近景,“透”字显出江水碧绿清澈,绿色又代表着旺盛的生命力;而一个“争”字,给碧绿清澈的江面又增加了昂扬奋进的气氛,显示出千帆竞发,争先恐后的热烈场面;“鹰击长空”用“击”而不用“飞”,准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿;“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”,精当地把鸟不扇动翅膀地盘旋回飞的状态,用来描写游鱼在水中自如轻快的神态,形象生动。
另外,还要注意两个字,一个是“看”字.,一个是“竞”字。
“看”字领起了从“万山红遍”到“万类霜天自由”这一部分,所以,它是“领字”。
没有它,上阕美丽壮观的湘江秋景将从何而来呢?
至于“竞”字,大家猜猜看,它在诗中有什么作用。
“竞”字所在的这一句诗,在诗中有什么作用?
总结作用。
总结什么?
总结了上面的秋景特点。
什么特点?
竞自由。
对。
竞自由就是争自由,诗人笔下的这些景物都有“争”这个的特点。
万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼以及宇宙间万物都在秋天里自由舒展,蓬勃生长,竞相显示它们旺盛的生命力。
看来呀,秋景不仅只有“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”,还有像这样的盎然生机。
面对这一派生机勃勃的大千世界,怎不激起诗人心中复杂的情绪呢?
那么,诗人抒发了怎样的情怀呢?
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
是啊,诗人在问“广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?
”:
你们认为谁是主宰苍茫大地命运的真正主人呢?
【板书设计】:
独立寒秋湘江北去橘子洲头万山红遍,层林尽染万类霜天怅寥廓
漫江碧透,百舸争流竞问苍茫大地
鹰击长空自由谁主沉浮
鱼翔浅底
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第二课时
【引入课堂】:
在上阙,面对着生机勃勃的秋天景物,诗人抒发感慨,提出疑问:
“苍茫大地,谁主沉浮?
”。
下面,我们来一起学习下阙,看看诗人是怎样回答这个问题的。
【下阕研读】:
背诵词的下阕;
词义推敲:
峥嵘、挥斥、遒、激扬、粪土、万户侯、遏
恰——领字中流击水:
语出自东晋祖逖的“击楫中流”的典故。
《晋书•祖逖传》:
“中流击楫而誓曰:
‘祖逖不能清中原而复济者,有如大江。
’”晋元帝在江南建立东晋,北方及中原的大部分土地被外族所占。
祖逖准备率军收复中原,朝廷只给他奋威将军的虚名,祖逖率领他的100多家人渡江北伐,在江中中流击楫,发誓收复中原。
后来他果真收复大片失地,但东晋根本无心抗战。
下阕研读:
诗人似乎并没有回答他在上阙提出的问题,那么,下阙写的是什么呢?
对当年和同学战友们一起学习、生活、参加革命斗争的回忆。
很好。
那诗人忆起了些什么呢?
我们来一起看这几句词。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方道。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
同学少年,风华正茂革命形象
书生意气,挥斥方道革命斗志
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯革命行动
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
革命精神
这些诗句读来让人热血沸腾,让我们对那些将青春献给革命事业的先辈们产生景仰之情。
不过,直到诗的结尾,诗人也没有回答在上阙提出的问题,这样,诗不就有了缺憾了吗?
诗人在下阙塑造了一批以天下为己任,蔑视反动统治者,敢于改造旧世界的革命青年形象。
实际上也巧妙地回答了上阙的问题——“谁主沉浮?
”就是这样的革命青年。
齐背全诗。
【赏读采桑子重阳】:
采桑子•重阳毛泽东
人生易老天难老,
岁岁重阳。
今又重阳,
战地黄花分外香.
一年一度秋风劲,
不似春光。
胜似春光,
寥廓江天万里霜。
“九月来信”的支持下恢复职务。
这首诗反映了病中的心情。
这首词写的是重阳节战地风光,诗篇的字里行间洋溢着革命乐观主义精神,表达了诗人与红军战士们在艰苦的战斗生活中从容不迫、欢快愉悦的心情。
毛泽东写《采桑子•重阳》时把自己的思想感情和客观事物统一在艺术形象里,由于对革命前途充满必胜的信心,所以描绘的秋光、秋色明艳而壮丽。
两度突出“重阳”,既符合“采桑子”“反复”的格律,又表现作者重回红四军前委工作时的激动心情。
选择“黄花分外香”这一形象,侧重表现色彩艳丽,选择“寥廓江天”与“万里霜”这两种形象,侧重表现境界开阔。
与我国传统的诗文相比,《采桑子•重阳》之中的秋天形象色彩艳丽,生机勃勃;这主要取决于当时作者“东山再起”的革命豪情;词中主要选择了“战地黄花”“寥廓江天”“万里霜”等形象表现这种特点。
)
诵读诗歌;
:
采桑子:
词牌名,本于古乐采桑曲。
重阳:
阴历九月初九,传统上文人登高赋诗之日。
一九二九年的重阳是十月十一日。
天难老:
语出自李贺《金铜仙人辞汉歌》,“衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老”。
:
见课本文下注释
:
为什么“战地黄花分外香”?
“黄花”是和人民革命战争的胜利联系在一起的。
她既非供隐士高人“吟逸韵”的东篱秋丛,也不是令悲客病夫“感衰怀”的庭院盆景,而是经过硝烟炮火的洗礼,依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花,平凡质朴却生机蓬勃。
她装点了战地的重阳,重阳的战地因它也更显得美丽,连她的芳香也远胜于往常。
“分外香”三字写出赏菊人此时此地的感受。
这一句有情有景,有色有香,熔诗情、画意、野趣、哲理于一炉,形成生机盎然的诗境,既歌颂了土地革命战争,又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。
为什么“不似春光,胜似春光”呢?
因为“秋风劲”,劲烈的西风在诗人心中引起的不是哀伤,而是振奋。
在秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛的攻势下,一切象征反动没落势力的东西被荡涤干净。
秋风之后剩下的“寥廓江天万里霜”则是天蓝水碧、万里澄明的瑰丽景色,这瑰丽的景色难道不“胜似春光”么?
诗人在离开红四军的领导岗位后,还能写出这样的革命激情,还一反悲秋的调子,赞美大好秋光,展示出如此广阔的境界,实在是难能可贵。
这充分表现了诗人的乐观、开阔的革命情怀。
《采桑子•重阳》赏析
“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。
”自战国楚宋玉《九辩》以来,悲秋就成为中国古典诗赋的传统主题。
而前人以九九重阳为题材的诗章词作,则更借凄清、萧杀、衰飒的秋色状景托怨情、兴别恨,少有不著一“悲”字者。
诸如王维的“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”,杜甫的“弟妹萧条各何在,干戈衰谢两相催”,杜牧的“尘世难逢开口笑,菊花须插满头归”,苏轼的“万事到头都是梦,休休,明日黄花蝶也悲”等等,或叙写羁旅他乡的孤寂清冷,或叙写羁旅他乡的孤寂清冷,或寄寓伤时忧国的凄怆痛楚,或倾吐落拓失意的抑郁苦闷,或抒发获罪被贬的万端感慨,皆“婉转附物,招怅切清”。
毛泽东的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼,一扫衰颓萧瑟之气,以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情,唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操,独步诗坛。
词以极富哲理的警句“人生易老天难老”开篇,起势突兀,气势恢宏。
“人生易老”是将人格宇宙化,韶光易逝,人生短促,唯其易逝、短促,更当努力进取,建功立业,莫让年货付流水。
“天难老”却是将宇宙人格化。
寒来暑往,日出月落,春秋更序,光景常新。
但“难老”并非“不老”,因为“新陈代谢是宇宙间普遍的永远不可抗拒的规律”〔毛泽东『矛盾论』〕。
“人生易老”与“天难老”,一有尽,一无穷;一短促,一长久;一变化快,一变化慢。
异中有同,同中有异,既对立又统一。
这并非“天行键,君子以自强不息”这一古老格言的简单趋附,而是立足于对宇宙、人生的清理并茂的认知和深刻理解的高度,揭示人生真谛和永恒真理,闪耀着辩证唯物主义的思想光辉,具有极强的审美启示力。
“岁岁重阳”承首句而来,既是“天难老”的进一步引申,又言及时令,点题明旨,引起下文:
“今又重阳,战地黄花分外香”。
“今又重阳”是“岁岁重阳”的递进反复,年年都有重阳节,看似不变,其实也在变,各不相同:
如今又逢佳节,此地别有一番风光。
古有重阳登高望远、赏菊吟秋的风习。
在历代诗文中,重阳节与菊花结下了不解之缘。
而身逢乱世的诗人,往往借写菊花表达厌战、反战之情,即菊花是作为战争的对立面出现的。
但毛泽东笔下的“黄花”却是和人民革命战争的胜利联系在一起的。
这“黄花”既非供隐士高人“吟逸韵”的东篱秋丛,亦非令悲客病夫“感衰怀”的庭院盆景,而是经过硝烟炮火的洗礼,依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花,平凡质朴却生机蓬勃,具有现实与象征的双重性,带有赋而比的特点。
词作者是怀着欣悦之情来品味重阳佳景的。
黄花装点了战地的重阳,,重阳的战地因此更显得美丽。
“分外香”三字写出赏菊人此时此地的感受。
人逢喜事精神爽,胜利可喜,黄花也显得异常美丽;黄花异常美丽,连她的芳香也远胜于往常。
这一句有情有景,有色有香,熔诗情、画意、野趣、哲理于一炉,形成生机盎然的诗境,既歌颂了土地革命战争,又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。
尽管“人生易老”,但革命者的青春是和战斗、战场、解放全人类的崇高事业联系在一起的,他们并不叹老怀悲,蹉跎岁月,虚掷光阴,而是以“只争朝夕”的精神为革命而战,一息尚存,奋斗不止。
下片承“岁岁重阳”“今又重阳”的意脉,写凭高远眺,将诗的意、境向更深更阔处开拓。
岁岁有重阳,秋去又秋来,“一年一度秋风劲”,这个“劲”字,力度极强,写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势,笔力雄悍,极有刚健劲道之美。
此情豪迈异于东风骀荡、桃红柳绿、莺语燕歌、温柔旖旎的春日风光。
但劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤,而是振奋。
诗人的感情、战士的气质决定了他的审美选择:
“胜似春光,寥廓江天万里霜”。
天朗气清,江澄水碧;满山彩霞,遍野云锦,一望无际,铺向天边,这瑰丽的景色难道不“胜似春光”么?
【作业】:
【板书设计】:
忆往昔峥嵘岁月稠
同学少年,风华正茂革命形象
书生意气,挥斥方道革命斗志
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯革命行动
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
革命精神
主沉浮