社会转型背景下的大学生日常行为问题及原因分析.docx
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社会转型背景下的大学生日常行为问题及原因分析
社会转型背景下的大学生日常行为问题及原因分析．
本科毕业论文（设计）
浅议大学生不良行为的表现及矫正题目：
西北大学继续教育学院学习中心：
学号：
20130427
姓名：
卫峰
专业：
机电一体化
指导教师：
李景昌
教务处制
诚信声明
浅议大学生不良行为的表现及其矫正
本人郑重声明：
本人所呈交的毕业论文（设计），是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果。
毕业论文（设计）中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均已明确注明出处。
除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或在网上发表的论文。
特此声明。
论文作者签名：
卫峰
日期：
2015年8月15日
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浅议大学生不良行为的表现及其矫正
浅议大学生不良行为的表现及其矫正
摘要：
改革开放以来，中国逐步经历着以从计划经济向市场经济过渡为核心的社会政治经济结构的全方位变革或社会文化变迁，人们普遍地将这一变革或变迁的过程称为社会转型时期。
在这一过程中，社会结构的改革，利益分配的调整，信息膨胀的加剧，生活节奏的加快，必然地决定着人们在思想、观念、心理及行为等方面发生一系列的变化：
人们面临着对传统观念的变革，对价值体系坐标的选择，对新的生活方式的适应等问题。
与此同时，这些变化又决定着人们必然地要进入一个情绪多变的时期。
大学生作为一个独特的知识群体，对时代精神及其发展最为敏感。
他们即将走向社会，构成未来社会各结构因素的主体部分，构成未来社会发展的源动力。
作为国家的未来和民族的希望，他们的价值观状况直接决定着他们的学习态度和人格发展，并间接地影响到未来社会的发展速度和发展方向。
大学生日常行为是指高校学生在日常生活、学习和工作中表现出的一系列言语、行为活动的总和；是社会转型时期政治、经济、文化等分化重组、递升跃迁在学生身上的反映。
社会发展时期不同，存在的问题不同，反映在学生身上的行为亦不相同；社会转型时期，那些不健康的文化思潮、价值观念都或多或少的冲击着高校大学生的思想、腐蚀着大学生的心灵，导致大学生在日常行为上出现问题。
本文在总结阐释社会转型时期我国大学生日常行为中存在问题的基础上深入探讨了其产生的原因；以期对促进当前我国高校大学生日常行为问题的解决有所帮助。
关键词:
大学生大学原因背景转型行为
AbstractSinceChina'sreformandopeningup,Chinagraduallygoingthrough
transitionfromplannedeconomytomarketeconomyasthecoreofthecomprehensive
reformofthestructureofsocialpoliticalandeconomicorsocialculturechanges,people
generallycalledthisprocessofchangeorchangeperiodofsocialtransformation.Inthis
process,thereformofthesocialstructure,theadjustmentofthedistributionofinterests,
theexpansionoftheinformation,theacceleratingrhythmoflife,inevitablydetermines
thepeopleinthethoughts,ideas,aseriesofpsychologicalandbehavioralchanges:
peoplefacingthechangeofthetraditionalconcept,thechoiceofthevaluesystemof
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浅议大学生不良行为的表现及其矫正
coordinates,theproblemssuchasfitwithanewwayoflife.Atthesametime,these
changesalsodeterminesthepeopleinevitablywillenteraperiodofmoods.College
studentsasauniqueknowledgegroup,anditsdevelopmentismostsensitivetothespirit
ofthetime.Theyheadedtowardthesociety,constitutethemainpartofthefuturesocial
structuralfactors,constitutethedrivingforceofsocialdevelopmentinthefuture.Asthe
hopeofthefutureofthenationandnational,theirvaluesdirectlydecidesthecondition
oftheirlearningattitudeandpersonalitydevelopment,andanindirecteffectonthe
futuresocialdevelopmentspeedanddevelopmentdirection.Collegestudents'daily
behaviorreferstotheuniversitystudents'performanceinthedailylife,studyandwork
outthesumofaseriesofwordsandactions;Suchaspolitics,economyandculture
duringtheperiodofsocialtransformationdifferentiationrestructuring,ascending
transitioninareflectionofstudents.Theproblemsexistinginthedifferentsocial
developmentperiod,different,reflectedinthebehaviorofthestudentsisnotthesame;
Periodofsocialtransformation,theunhealthyculturethoughtsandvaluesaremoreor
lesstheimpactofthecollegestudentsideology,thecorrosionofthecollegestudents'
mind,leadtoproblemsoncollegestudentsintheirdailybehavior.Basedonthe
summaryinterpretationproblemsofcollegestudents'dailybehaviorinChinaduring
theperiodofsocialtransformationonthebasisofthoroughlydiscussesthereasons;In
ordertopromotethecurrentourcountryuniversitystudents'dailybehaviorcanhelpto
resolvetheproblem
KeywordsStudentsuniversitytransformationbehaviorinthebackground
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浅议大学生不良行为的表现及其矫正
言序.............................................................5
我国大学生日常行为问题第1章..................................51.1理想信念模糊...................................................5
1.2学习动力不足...................................................6
1.2.1主观方面...................................................6
1.2.2客观因素的影响..............................................7
1.2.3教育体制的问题..............................................7
1.3人际关系疏远...................................................7
1.3.1自我为中心倾向..............................................7
1.3.2消极闭塞倾向...............................................8
1.3.3功利化倾向.................................................8
1.3.4虚拟淡漠倾向...............................................8
1.4心理问题突出...................................................9
1.4.1环境改变与心理适应障碍：
大学不是人间天堂....................9
1.4.2人际交往困难：
想要交往又怕交往.............................10
1.5消费行为不良..................................................10
1.6过分沉溺网络..................................................11
1.6.1心理方面..................................................11
1.6.2身体方面..................................................11
1.6.3行为上....................................................11
1.6.4学习上....................................................12
第2章大学生日常行为问题产生原因..................................12
2.1大学生自身素质有待提高........................................12
2.2高校教育教学机制不够健全......................................12
2.3多元文化的负面影响............................................12
2.4市场经济的两面性..............................................13
2.5科学技术的负面效应............................................13
第3章大学生不良行为的预警和矫正............................13
3.1建立预警机制提醒大学生约束自己的行为..........................14
3.2建立悔过机制激励大学生改正自己的不良行为......................15
结论............................................................16
参考文献.......................................................17
致谢............................................................17
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浅议大学生不良行为的表现及其矫正
序言
当前我国正处于一个社会转型的历史时期，可以说，这个以转变为基本特征的特殊历史时期，是中国现代化进程中的关键时刻，也是一个各种社会矛盾涌现、激化的非常阶段。
随着高校招生规模的扩大、学生实行缴费上学和后勤社会化改革步伐的进一步加快，高校学生的集群行为也不断增多。
大学生集群行为已成为影响校园稳定和可持续发展的一个重要因素，也成了当前学生工作中的热点和难点问题。
大学生集群行为不仅会对校园稳定和社会稳定产生较大的负面影响，对校园正常的教学秩序和良好的道德氛围有较大的冲击，还会导致正常的学生组织系统功能的丧失，有的甚至会演化为严重的社会问题。
因此，正确处理和有效预防大学生集群行为，对维护社会与校园的稳定，营造良好的育人环境，提高大学生的综合素质具有十分重要的意义。
因此，调查研究当代大学生的价值观走向，了解他们的学习心理及其变化，并提出相应的教育引导策略，从而保证他们大学阶段学习的成功，不仅对于完善我国高等教育体制的改革和提高我国高等教育的质量，而且对于保证21世纪中国社会发展战略的实现，都将具有重大的理论价值和实践意义。
我们的研究结果认为，当代大学生日常行为呈现以下这些问题：
第1章我国大学生日常行为问题
1.1理想信念模糊
面对经济全球化、国际形势复杂以及各种文化思潮、价值观念冲击的挑战，高校大学生在理想信念方面存在着政治信仰不坚定、理想信念模糊、世界观和价值观定位扭曲、社会责任感缺失、宗教信仰多元化的问题。
随着改革开放的进一步深入，西方自由化思想的逐步侵袭，也由于个别领导干部腐败、堕落，部分大学生开始对社会主义制度产生了怀疑、对党的领导失去了信心、对马克思主义信仰产生了动摇。
此外，现在出国深造的学生越来越多，有些学生不能正确看待东西方在思想和物质产品之间的差距，片面地认为中国太落后，片面地认定社会主义不如资本主义，马克思主义已经过时了。
理想信念是人生的灯塔和做人的根本。
信念坚定，就能在黑暗中看到光明，在平凡5
浅议大学生不良行为的表现及其矫正
中看到伟大，在挫折中充满信心，在失败中坚信胜利。
树立正确的理想信念，能指引着一个人朝着正确的方向前进。
反之，如果没有正确的理想信念作为精神支柱，被资产阶级自由化思想腐蚀了头脑，就难以经受住酒绿灯红的引诱和风吹浪打的考验。
据调查，在当今高校有45.3%的学生没有明确的奋斗目标，他们大多在校园内外经商、泡网吧玩游戏，并视能赚到眼前的蝇头小利为理想信念。
可见部分学生不清楚什么才是理想信念，该树立怎样的理想信念。
信息化、网络化时代的来临给青年学生的价值取向问题带来新的冲击，各种网络信息蜂拥而至，真假难辨。
如此形势下，当前大学生的世界观、价值观教育方式及信息传播手段尚显单一，效果不十分理想。
因此部分大学生失去了科学的世界观、人生价值观。
部分学生仅以挣钱多少作为衡量个人价值的标准，成为了世俗的追名逐利者。
调查中发现，有的大学生对社会非常关注，对党风廉政建设、经济和社会发展，台湾问题等高度关注。
但也有不少大学生连班级工作都不关心，更不用讲关注社会。
而当前高校教育中，也往往忽视了这一点。
古语讲：
“国家兴亡，匹夫有责”，当代大学生是祖国的未来，是全面建设小康社会的重要力量，是全社会精神文明建设的一支重要力量。
高等学校必须为国家的发展和民族的强盛培养出一批又一批具有社会责任感的接班人。
信仰是对某种宗教或某种主义的信服、崇拜而奉为言行的准则。
换言之，信仰是对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬，拿来作为自己行动的榜样或指南。
现在，西方个别国家仍然妄图颠覆我国社会主义制度，披着宗教外衣的新西方自由主义通过网络等各种途径对当前大学生进行渗透，这些“宗教”的宣传迎合当前一部分大学生的精神需求，在宣传一些反动言论的同时用一些经济及物质上进行诱骗，而当前大学生政治鉴别力弱、猎奇心强、容易蒙蔽。
据调查，我国大学生中已经有15.68%的人信仰宗教，有46.26%的学生对宗教感兴趣，接近被调查人数的一半，这应当引起高校的充分重视。
1.2学习动力不足
1.2.1主观方面
首先,应试教育导致学生人生目标的短浅和功利。
很多大学生在中小学时代受到”读书就是为了上大学”这种教育方式的影响,进入大学前以考入理想大学作为唯一的学习目标和学习动力,认为考上大学就实现了自己的目标;进入大学后未能及时确定学习目标,动机落差大。
其次,大学生学习态度未端正,没有形成正确的学习观。
很多大学生6
浅议大学生不良行为的表现及其矫正
认识不到学习是为自己的将来而进行知识储备和经验积累,是完善和发展自我的过程,相反却认为学习是为了混毕业、拿学位、找工作、赚大钱等,因此放松学习、无所事事。
把学习看作最不需要努力的事情。
再者,对所学专业缺乏兴趣。
在高考填报志愿时,很多学生因为对所学专业不了解,或者遵从父母的意愿,或者受考分的限制,被调剂到其他专业等原因失去了选择理想专业的资格,所学专业很多是迫于无奈,并非自己所愿,由此产生了厌学情绪。
1.2.2客观因素的影响
首先,就业的压力。
随着高校的扩招,高校毕业生人数与年俱增,大学毕业生面临的就业形势也越来越严峻。
很多大学生找不到工作,有的学生尽管找到工作,但就业的质量也不高,专业不对口,工资待遇低下。
严峻的就业形势严重影响了大学生的学习积极性,使大学生觉得学无所用,知识和能力得不到应有的尊重和发挥;容易产生消极情绪,直接影响学习的动力。
1.2.3教育体制的问题
面对大量的可自由支配时间,有的学生感到无所适从,不知该怎样学,学什么;还有很多学生产生懈怠心理,逃避上课。
目前的大学考试,学生只需要在考前突击复习即可通过;因此相当一部分学生觉得平时是否学习并不重要,只要在期末进行集中复习就可以应付考试。
教学管理体制的不完善助长了部分学生的投机和侥幸心理,放松了对平时学习的要求。
再者,教师教学水平参差不齐。
教师的上课质量是影响其学习动机强度的重要因素。
而目前部分教师教学内容与教学方式陈旧落后,教学计划安排不合理;有的教师责任心不强,教学态度不认真,对教学投入的精力不足,上课古板、单调、索然无味,无法调动学生的学习积极性。
最后,学校学习环境不佳,学习氛围不浓。
高校扩招后,教学设施建设滞后,满足不了大学生的学习需求,影响了学生的学习积极性;
1.3人际关系疏远
1.3.1自我为中心倾向
当代大学生多是独生子女，自幼倍受家庭的宠爱与呵护，在人际交往中，更习惯于从自己的立场、观点出发，对待周围的人和事。
对别人期望高，要求严，自我约束松，要求低。
因而，在与同学、朋友、老师相处过程中，时常以“自我为中心”的心态去看待别人，要求别人，很少去体会别人的想法与感受。
交往中缺乏与人合作的意识与行为7
浅议大学生不良行为的表现及其矫正
以及换位思考的能力。
总是以自己的思想、情感和需要为出发点，不体谅他人的感受，致使一些大学生很难真正适应大学的环境和集体生活。
1.3.2消极闭塞倾向
有些大学生在人际交往中存在消极闭塞倾向，主要表现如下。
孤独：
一些学生平时沉默寡言、形影孤独，独往独来，性情冷僻，沉稳有余，激情不足，很少与同学交流，不愿参加集体活动，也造成同学不愿与其交往。
自卑：
自卑是过低评价自己而造成的消极体验，自卑心理的产生源于多种原因，如家庭条件、容貌长相、学习成绩、才艺特长等。
自卑心理致使一些学生在与人交往中出现不自信、敏感、猜疑等现象。
害怕、担心别人看不起自己，心情抑郁、压抑。
有些学生用自傲来掩饰自卑的心理，喜欢与人争论，具有较强的攻击性，导致关系紧张。
嫉妒：
在才能、成绩、荣誉、容貌等不如别人时，由羞愧、愤怒、“既生瑜，何生亮”的怨恨中产生复杂的情绪状态，限制了交往的范围，抑制了交往的热情，甚至造成“视友为敌”。
如培根所言：
“嫉妒这恶魔总是在暗地里，悄悄地去毁掉人间的好东西”。
情绪自控能力弱：
对人缺少正确对待，对别人的话语缺乏理解，缺少宽容、忍让之心，一旦看不惯别人做的事，听不惯别人说的话，当即反驳，毫不留情。
实际调查发现，男生年轻气盛、血气方刚、好讲“义气”，往往导致说不该说的话，做不该做的事，影响了同学间的和谐关系。
胆小羞惧：
有些学生性格恬静，不善张扬，过分在乎别人评价，害怕留下不好印象，好面子，习惯于迁就、忍让，甚至忍气吞声、唯唯诺诺，不善与人评理，不善与人平等、坦诚沟通，总是委屈自己，结果与他人关系也未搞好。
1.3.3功利化倾向
随着市场经济的深入发展，人们商业意识日趋增强。
面对激烈的竞争和就业的压力，越来越多的大学生开始重视人际交往的物质实惠。
“有用即交往”、“有求即结识”、“互相利用”等功利意识增强。
多注重“往前看”，进取征程上能用到就想办法结交相识；用不上就不交往。
忽视“向后看”，感恩意识缺乏。
个别学生将功利主义作为人际交往的指导思想，表现为有用的才交，无用的不交，用处大的深交，用处小的浅交的交往观念。
1.3.4虚拟淡漠倾向
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浅议大学生不良行为的表现及其矫正
随着网络技术的发展，虚拟世界开始成为当代大学生的精神家园。
“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上互诉衷肠。
”可谓是某些大学生交际现象的形象描述。
依据调查，有39%以上的学生认为，纷繁复杂的网络虚拟世界使自己沉迷其中。
现如今，如果一个大学生不会上网、没有QQ号码，那是不可思议的。
青年学生利用网络进行交际日益增多，网络虚拟交往具有两面性，在扩大人际交际范围与对象的同时，也容易使大学生忽视现实的人际关系，表现为逃避现实的心理现象。
网络虚拟交往一边是鲜活的人，另一边却是符号，虽然符号可传递思想和情感，但无法感受到现实人际交流的情感色彩，长此以往必然引起交往者的情感匮乏而趋向冷淡。
加之，大学生一旦在现实交往中受阻，就会转向虚拟世界里寻求安慰和满足，淡漠面对现实人际环境，形成恶性循环，导致更加沉溺于网络，脱离现实
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