店塔第一小学体育教师培训记录.docx

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店塔第一小学体育教师培训记录

店塔第一小学体育教师培训记录

店塔第一小学体育教师培训记录培训时间2014年9月培训地点会议室

当前我校小学体育教学现状与发展培训主题

参加人员全校体育教师

主持人王涛主讲人周昆

培训过程

主讲人发言,摘要,:

目前有许多不利的因素影响着农村小学体育的发展～下面我先简单阐述一下现在农村小学体育发展的现状:

1、体育场地器材资源缺乏

2、兼职体育教师较多～直接影响新课改的实施

3、课堂教学方法与组织形式缺乏创新

4、传统的体育教学模式

现实中有很多的问题就摆在我们眼前。

那么～我们应如何面对这些难题和解决问题的对策呢?

我对小学体育教学改革的建议

可以分为两个方面:

一、在学校方面

学校全体教师要彻底的转变教育观念～提高思想认识～把增强学生体质放在学校教育的重要地位～真正全面贯彻教育方针～提高全校师生对体育活动的参与意识。

这是解决农村学校体育教学工作顺利开展的重要环节之一。

学校要增加体育经费的投入～同时也要加强对体育器材的管理～。

二、在教师方面

体育教师必须要学会做一个成功的体育教师～学会上好每一节课。

体育教师更要主动承担学校体育发展的重担。

以上是当前农村小学体育教学中一个比较突出的问题。

下面我简述一些小对策:

1、充分利用现有的体育场地器材资源

2、积极开发场地和器材资源

3、课堂组织形式

首先游戏法教学是比较适合的方法。

其二是动作难度自己控制。

三是不同气候不同场地条件下均可作游戏～受外界的限制较小,四是游戏内容要丰富形式要多样～可以活跃气氛～提高练习效果,五是可简化教学内容提高学生兴趣～体育课中使用游戏法～可以激起学生运动热情。

基层小学虽然在场地器材上还存在着匮乏的现象～但只要我们能着眼于实际～敢于创新、变废为宝～也是解决我们目前这一实际问题最简易又有效的途径。

总之～体育教师应该深入研究教材～认真备课～立足于课堂～考虑到每个学生的年龄特点、性别、身长发育情况等。

同时也要结合体育教学的特点～对学生进行思想品德教育。

认真上好每一节体育课～充分调动他们的学习积极性～为广大农村学生的健康成长贡献出自己的一份力量。

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培训时间2014年10月培训地点会议室

怎样上好体育课培训主题

参加人员全校体育教师

主持人王涛主讲人周昆

培训过程

主讲人发言,摘要,:

1.一节好体育课必须体现《标准》中的基本理念

2.2一节好体育课要有明确目标

3.一节好体育课要凸显科学的教学方法

4.一节好体育课要求任课教师要做到“四四三”

“四”即“四熟、四活”。

四熟即熟《标准》、熟教材、熟动作、熟学生。

5.一节好体育课呼唤综合性、科研型体育教师

6.一节好体育课应创造热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛

一节体育课似是简单～却蕴含着诸多因素～体育课教学从指导思想到教学目标～

从教学内容到组织形式～从练习方法到教学环境～从教师的要求到课堂上的及时

评价都发生了巨大的变化～对我们体育教师提出了更高的要求。

因此～建议体育

课教师在搞好本专业的同时～还要捕捉多方面体育信息～加强多方面的知识学习～

充实自己,体育教师应从教材、教学条件、学习性格、学生生理、学生心理、家

庭、社会、学校体育等多方面去把握～认真对待每一节体育课。

1.7

店塔第一小学体育教师培训记录培训时间2014年11月培训地点会议室

队列教学方法与手段培训主题

参加人员全校体育教师

主持人周昆主讲人王涛

培训过程

主讲人发言,摘要,:

队列队形练习是小学体育教学中的基本内容之一～我认为教师必须认清队列队形教学中存在的问题～重视这一内容～并努力探索新的教学方法～让队列队形练习发挥其应有的作用。

一、小学生练习队列队形的作用:

1,、培养学生良好的组织、纪律性

2,、对学校的校容校貌和学生的精神面貌有一定的影响

3,、有利与培养学生保持良好的身体姿势。

4,、加强体育课的组织性～有利于提高体育课时间的利用率。

二、如何提高小学生的队列队形的教学方法:

激发学生学习的兴趣是关键。

1、教师的示范动作要正确

2、教师要经常更换场地

3、教师的教学方法要灵活多样

4、根据学生年龄特点切合实际因材施教

5、能够运用幽默激励的语言

体育教师要根据学生的实际情况～创新教法巧妙构思～让队列队形训练变成学生喜爱的教学内容～真正达到既锻炼身体～又培养学生道德情操的目的。

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培训时间2014年12月培训地点会议室

武术操教学方法与手段培训主题

参加人员全校体育教师

主持人王涛主讲人周昆

培训过程

主讲人发言,摘要,:

武术是我国传统的体育运动～其历史源远流长～也是我国重要的体育项目之一。

健体强身这是武术的特点～武术运动也得到了人们的喜爱。

下面我就在平时武术操教学谈谈自己的几点体会。

小学武术操的教学与训练～除了要遵循一般的武术教学与训练的方法外～还必须根据小学生的生理、心理特点来进行系统科学的教学训练～才能取得好的效果。

首先应设置合理的、符合小学生特点的教学目标。

教学目标我们不仅要注重体现整节课对小生的学基本功、基本手型和手法、基本步型和步法的要求～也要注重在各种动作演练时对基本技法的训练及其思想品德方面的培养。

我们在备课中要把传授的每个动作进行形象通俗化的讲解和设计。

小学武术操的教学不同于成人教学～这是由小学生自身的生理和心理条件所决定的。

就如成人的注意力分散的时间频率一般为每十五分钟一次～而小学生的注意力差～特别在室外上课一般在短短1分钟内就可达十几次。

所以～教师在课外的组织工作很重要～在课堂上形象生动的讲解～都是极其重要的。

武术操的教学一般都比较乏味～针对小学生注意力集中时间较短的特点～在选择教法时要体现小学生的学习特点。

首先～讲解要形象化、趣味化。

其次～要多采用直观教学法～多领做～从而让小学生有一个初步正确的示范～建立一个正确的动作概念。

再次～要多让小学生分小组合作练习～让学生们互相指出对方错误、不到位的动作～提高学生学习武术操的积极性和自主性。

在教学中要加强思想教育～以鼓励为主。

小学武术操的教学与训练本身就是一种教育过程。

我们教师要不失时机地加强对小学生的思想教育和启发。

让他们认识到武术操训练的重要性和艰巨性。

在武术操教学与训练中～应掌握小学生的心理特点～以表扬鼓励为主。

我们要及时发现小学生优点给予表扬。

在教学训练实践表明～小学生喜欢表扬～一经表扬～信心倍增～训练积极性也进一步提高了。

在教学与训练中～可让他们谁完成的好～谁出来示范。

激发小学生的好胜心理～提高训练效果。

要合理安排整节课运动量以适应小学生的身心发展特点～在一节武术课中安排的运动量应在准备活动以后～采取短时间大强度的练习～随后逐步在不降低强度的基础上逐渐延长休息时间和练习次数～以提高小学生的运动能力。

只有合理、科学的运动量安排才能让小学生在练习武术操时～产生健康、积极的情绪～更好的完成教学目标。

孩子是祖国未来～小学生正处于武术打基础和提高的有利时期。

所以～在进行武术操教学中～要不断加强思想教育～树立正确的训练动机～培养他们高尚的武德、优良的作风和坚强的意志品质～促进其身心全面发展～健康成长。

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培训时间2015年3月培训地点会议室培训主题国家学生体质健康标准

参加人员全校体育教师

主持人王涛主讲人周昆

培训过程

主讲人发言,摘要,:

一、内涵

《国家学生体质健康标准》的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准～是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求～是学生体质健康的个体评价标准。

健康的概念包括身体健康、心理健康和社会适应。

《国家学生体质健康标准》涵盖的是与学校体育密切相关的学生身体健康范畴。

为了界定它的内涵～又避免与三维的健康概念混淆～故将“体质”作为“健康”的定语以示其内涵。

二、功能

《国家学生体质健康标准》名称的外延涉及到它的激励和教育功能、反馈功能和指导锻炼功能。

三、相关规定

四、评价体系

1.项目

2.指标

3.等级评价

4.评测指数

店塔第一小学体育教师培训记录培训时间2015年4月培训地点会议室

课外体育运动训练培训主题

参加人员全校体育教师

主持人周昆主讲人王涛

培训过程

主讲人发言,摘要,:

课外体育活动是相对于体育课而言的。

它是指学生利用课余时间参与的～以锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。

课外体育活动作为体育课的补充、学校体育的组成部分和教育的手段～已有近百年的历史～在世界上已成为一种教育制度～且在内容和形式上都有新的发展。

一、主要意义

满足学生身体活动的需要～促进身体生长发育～增强体质。

有利于培养学生的自主性和独立性～促进学生个性的全面发展。

有利于培养学生的群体意识、人际交往能力～养成文明礼貌的行为习惯。

有利于培养学生对体育的兴趣和爱好～提高自我锻炼的能力～为终身体育奠定基础。

有利于培养体育骨干和运动人才。

二、主要特点

课外体育活动作为学校体育的组织形式之一～有着自身的特点。

认识课外体育活动的特点对于课外体育活动的开展有着重要的意义。

课外体育活动的特点如下:

1.规定参与和自愿参与相结合

2.活动内容的多样化

3.组织形式的灵活性

4.空间领域的广泛性

5.自主选择性

课外体育活动的基本组织形式包括早操、课间操、班级体育锻炼、野外活动、学校运动竞赛和课余运动训练等。

三、管理要点

（1）建立课外体育活动管理网络～提高管理效能

（2）精选课外体育活动项目～保证活动质量

体育活动项目多、内容广～在选择活动项目时～综合考虑了以下几点:

1、与体育教学内容和体育竞赛项目紧密结合。

2、群体性和调节性。

3、兴趣性。

4、季节性。

5、补充性。

（3）开展体育竞赛～提高活动质量。

1、竞赛活动制度化、多样化。

2、竞赛过程规范化。

3、以竞赛促提高。

在课外体育竞赛中～学生需要了解和学习更多的有关竞赛组织与运动技、战术等运动常识。

（4）建立活动质量评价体系～发挥导向激励效应。

1、确立课外活动管理目标。

2、实施课外体育活动质量评价。

3、发挥表彰的激励效应。

（5）改善活动条件～促进活动开展

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培训时间2015年5月培训地点会议室培训主题田径运动竞赛的裁判法

参加人员全校体育教师

主持人王涛主讲人任宝院

培训过程

主讲人发言,摘要,:

一,田径比赛通则方面

1、参加比赛的运动员必须佩带号码～否则不得参加比赛。

2、径赛项目运动员须沿跑道逆时针方向跑进。

3、径赛运动员挤撞或阻挡别人而防碍别人走或跑进时～应取消其该项比赛资格。

4、如果一名运动员参加一个径赛项目～又参加一个田赛项目～或者参加一个以上的田赛项目～而这些项目又同时举行比赛时～有关主裁判可以允许运动员只在某一轮次,高度项目以一个高度为一个轮次～一个高度有3次试跳机会,远度项目以所有运动员按顺序试跳或试掷完一次为一个轮次。

的比赛中以不同于赛前抽签确定的顺序先进行试跳,试掷,一次。

回来后已错过的试跳,试掷,顺序一律不补。

5、判定名次和成绩相等判定名次的方法。

径赛项目中～判定运动员到达终点的名次顺序～是以运动员躯干的任何部分到达终点线内沿的垂直面的先后为准。

以决赛的成绩作为个人的最高成绩～而不以预、次、复赛的成绩判定最后名次。

二,径赛主要规则

1、400米及400米以下包括4×100米接力的项目～运动员应采用蹲踞式起跑。

犯规2次以上者取消比赛资格～全能运动员三次。

2、在分道跑项目中～运动员跑出自己的分道～如没有获得利益～也未阻挡他人～一般不应取消比赛资格～否则应取消比赛资格。

3、在中长跑时～运动员擅自离开跑道后～不得继续比赛。

4、跨栏跑时～运动员手脚低于栏顶面、跨越他人栏架、有意用或脚碰到栏架～均属犯规。

5、接力跑时～在接力区外完成接棒、捡棒时阻挡他人或空手跑过终点。

6、如用3只秒表计成绩～应以2只表所示成绩为准,如各不相同～则以中间成绩为准。

2只表～应以成绩较差者为准。

三,田赛主要规则

1、跳高比赛时～应抽签排定运动员的试跳顺序。

运动员必须用单脚起跳。

2、所有田赛远度项目比赛时～参加比赛的运动员如超过8人～成绩较好的前八名运动员进入决赛～如第八名成绩相等～成绩相等的运动员均可再试跳或掷3次～如不足八人～则均有6次。

3、三级跳远的三跳顺序是一次单足跳、一次跨步跳和一次跳跃。

单足跳时应用起跳腿落地～跨步跳时用另一条腿,摆动腿,落地～然后完成跳跃动作。

运动员在跳跃中摆动腿触地不应视为试跳失败。

4、推铅球比赛应抽签决定运动员试掷顺序。

其他投掷项目比赛，除场地、器械和投掷方法与铅球有差异外，比赛规则与铅球基本相同。

店塔第一小学体育教师培训记录培训时间2015年6月培训地点会议室培训主题球类运动教学法的困惑与思考参加人员全校体育教师

主持人周昆主讲人高智慧

培训过程

主讲人发言,摘要,:

一、球类运动的分类

1、娱乐性的球类运动。

2、一般竞技性的球类运动。

3、高水平竞技的球类运动。

二、篮球运动的功能

依据不同的对象～各有不同的侧重:

1、在学校体育中。

2、在群众体育中。

3、在高水平竞技体育中。

三、球类运动的发展变革

1、规则等的变化日趋频繁。

2、多种需求层次日趋增多。

3、有日趋简单化的趋势。

四、运动技术的三个组成部分:

1、动作技术基础。

2、动作技术的主要环节。

3、动作技术细节。

五、学校的球类运动,活动,

目前学校体育的功能主要可归结为以下几点:

1、增强体质、增进健康。

2、提高运动技术水平。

3、休闲娱乐和丰富生活。

4、培养锻炼习惯和生活方式。

5、教育作用。

六、球类运动教学的科学依据

1、自然科学基础。

2、社会科学基础。

3、思维科学基础。

4、教育学、体育教学等基础。

七、球类运动教学应遵循的基本规律,依据,1、认识活动规律。

2、动作技能的形成规律。

3、人体生理机能活动能力变化规律。

4、儿童青少年的身心发展规律。

八、球类运动教学应遵循的基本原则

1、自觉积极性原则。

2、直观性原则。

3、从实践,战,出发原则。

4、循序渐进原则。

5、区别对待原则。

6、巩固提高原则。

九、球类运动教学的基本要求

1、明确教学对象。

2、科学确定教学目标。

3、明确教学内容。

4、遵循教学的理论依。

5、科学制订教学文件。

6、教法及手段的选择。

7、教案。

8、学习成绩的考核。

9、教学评估。

十、球类运动教学的目标,目的任务,

即通过球类运动教学所要实现的目标。

这是球类运动教学的核心所在。

目标的选择

与确定必须考虑以下因素:

1、目标与年龄阶段的对应。

2、现在目标和将来目标的结合。

3、体质、技术目标和技能目标的融合。

4、应该目标和可能目标的结合。

5、目标的先进性与指导性。

6、目标的层次性。

7、目标的具体化。

8、参与者

的不同目的和需求～目标不同。

9、不同运动水平～目标不同。

十一、球类运动的教学内容

教学内容是实现目标的具体措施和保障。

一,球类运动教学的主要内容:

1、基本概论。

2、基本游戏。

3、基本技术。

4、基本战术。

5、基本技能。

6、陶冶情操。

二,选择教学内容的依据

1、考虑到教学对象:

即学生的年龄、性别、基础、需求等等具体实际。

2、遵从于教学目标:

为目标服务。

3、学生身心全面发展的需要:

4、师资水平:

5、客观条件,基础设施等,:

6、社会背景,风俗习惯等,:

十二、主要的教学思想分析。

1、学术中心论。

2、学生中心论。

3、社会中心论。

十三、对具体球类运动技术教学方法的简单归纳整理如下:

一,对于任一个或一组动作～在明白用途的基础上:

1、首先会做。

2、快做。

3、增加难度。

4、熟能生巧。

二,对于有身体接触的球类项目,篮球、足球等,:

1、掌握单个技术。

2、掌握组合技术～学会初步运用。

3、在逐渐增加攻守对抗难度,可超出实际比赛,的情况下提高运用能力。

三、对于没有身体接触类的项目,排球、羽毛球、乒乓球等,:

1、熟悉球性～随心所欲地控制好球的路线和落点。

2、处理好各种难度的来球。

3、尽可能多地了解对手的特点和习惯。

十四、关于教法改革

一,我国目前学校体育的弊端:

1、指导思想及认识上陈旧观念的束缚。

2、教学过程与教学目标不相符合～反差强烈。

3、内容不适宜或过死。

4、教学方法、手段滞后。

5、教师的素质有待于提高。

6、评价体系不完善。

7、场地器材的限制。

二、对教不会、教不悦的分析

三、教法改革的三个层面及其内涵

1、教懂,2、教会,3、教悦。

十五、球类课的负荷

1、生理负荷:

较易监测～以前多采用该指标～但对球类课不全面。

2、心理负荷:

由于指标确定较难而不易监测。

实践中多以教师的经验判定。

3、技术负荷:

在生理负荷下确定技术上的指标～依据不同水平而有不同要求。

4、战术负荷:

在生理和技术负荷下～对战术指标的要求～依据不同水平标准不同。

十六、球类课的评价

1、态度:

上课的积极性等。

2、基础:

起点。

3、提高幅度:

4、现状:

5、发展: