小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》word版教学设计3.docx
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小学英语PEP人教版三年级下册《Unit5Whereismyruler》word版教学设计3
课题
Unit5Whereismyruler?
第一课时
教学目标
1、能会说本课时的句子whereismycar?
Inthetoybox?
Onyourdesk?
Look.It’sunderthechair.
2、在实际情境中运用语言
教学重点
句子的认读和运用
教学难点
主要句型在实际情境中的运用
导学过程
二次备课
预习提纲
1、教师准备mike和mom的头饰和一些相关玩具
2、学生准备白纸和水彩笔
一、温故知新
⑴播放第一册unit2B部分Let’schant的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱
⑵师生互相问候
二、实物展示,学习新知
⑴教师将car,doll,Plane等玩具或小模型放在toybox中,问学生what’sthis?
学生回答:
It’sabox教师回答Yes,It’sabox.It’satoybox然后指着car,doll,pLane说Theyaretoys,请学生跟读toybox
⑵教师将car分别在toybox上面、里面/下面,讲解示范onthetoybox,inthetoybox和underthetoybox.
⑶教师分别用另外的物品,如ball和doll,来演示in,on,under的不同意思,并让学生跟读,注意under的发音.
⑷让学生听录音,注意模仿语音语调
三、动手操作,巩固新知
⑴两生对话:
学生拿出自己的铅笔盒,选择自己喜欢的文具,放在铅笔盒的里面,上面或下面,然后来进行对话:
A:
whereismypencil?
B:
It’sinyourpencil-case
⑵游戏:
听音画图
教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录音画三幅图,指令如下:
Drawaballinatoybox.Drawaplaneontoybox
Drawacarunderatoybox
⑶小组活动:
一名学生藏学生用品,另一名学生猜,猜对一次加一分,最后得分多的同学为胜利者。
教师给予奖励。
四、课堂总结
⑴让学生总结本节课学习的句型。
⑵听录音,模仿跟读句子。
板
书
设
计
On在…上面
in在…里面
under在…上面
toybox
达
标
检
测
一、看一看,选一选
1.Whereismycar?
A.It’sinthetoybox.
B.Thisismycar.
2.Whereismyruler?
A.It’sapen.
B.It’sonthedesk.
3.Whereismybag?
A.It’sunderthechair.
B.Hereyouare.
二、写一写
1.Mycaris(在------里)thetoybox..
2.Yourbagis(在------上)yourdesk.
3.Mike’sbookis(在------下面)thechair.
三、排列单词,在单词下面写序号,使之成为完整的句子。
1、ismywherecar
2、underIt`schairthe
3、eraserisTheinpencil-casethe
四、听句子,排序号。
1Inthetoybox?
No!
()
2.Oh,yeah!
Thanks,Mom.()
3.Mom,whereismycar?
()
4.Look!
It’sunderthechair.()
教
学
反
思
课题
Unit5whereismyruler?
第二课时
教学目标
1、能听说认读单词bus,taxi,jeep,bike以及短语lookout.
2、能用这些单词做练习
教学重点
单词的听说认读
教学难点
在实际生活中的运用
导学过程
二次备课
预习提纲
1、准备玩具bus,taxi,bike,jeep,plane,doll.
2、准备一个在信封
一、温故知新
1、学生两人一组,表演本课A部分Let’stalk的对话
2、日常口语练习
二、实物展示,学习新知
1、教师出示jeep等玩具,问学生:
what’sthis?
或Isthisa…?
来呈现新词。
注意x的发音,在展示taxi时告诉学生。
2、教师让bus和taxi相撞,然后说Lookout!
告诉学生是“当心、留神”的意思,
3、让学生听录音,用手指着单词,跟读Let’slearn部分的词汇
三、动手操作,巩固新知
1、教师将有关玩具的图片放在一个大信封中,每次只露出一张图片的一小部分,让学生猜是什么。
2、游戏:
猜猜在哪里
教师在黑板上贴上一张桌子的图片,请一位学生背对黑板,然后教师将画着taxi等玩具的图片分别贴在桌子的不同位置,全班学生问:
whereisthetaxi?
让背对黑板的学生猜,给每个学生两次机会,如果猜对可为他所在的组加一分
3、教师请每组派一位选手背过身去,然后将bus,taxi,bike,jeep等玩具分给每组一个,让他们藏好,然后让背过身去的同学来猜,每个人只能猜两次。
四、课堂总结
1、请同学自由发言,说说本节课各自的收获,学到了什么,还有哪些不会的地方
2、听录音,跟读单词
板
书
设
计
jeep吉普车
bus公共汽车
bike自行车
taxi出租车
达
标
检
测
一、连一连
Taxi吉普车
bus自行车
bike公共汽车
jeep出租车
二、填in,under和on
()
()
()
三、选一选,填一填。
1)Whereisthecar?
Itis(在…上)thedesk.
A.onB.in
2)Whereisthebook?
Itis(在…下面)thechair.
A.nearB.under
3)Whatis(在…里面)thebag?
A.underB.in
4)Whatisthis?
Itisa(飞机)。
A.taxiB.plane
5)Ihavea(公共汽车).
A.busB.bike
教
学
反
思
课题
Unit5whereismyruler?
第三课时
教学目标
1.培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww
2.并能会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind.
教学重点
听、说、读、写字母
教学难点
能会写字母Uu,Vv,Ww.
导学过程
二次备课
预习提纲
1、准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片
2、准备A—W的字母卡
一、温故知新
1、日常口语练习
2、画一画,猜一猜
画交通工具,每次只画一笔,让学生猜
二、实物展示,学习新知
1、教师出示umbrella图卡,问学生:
what’sthis?
学生说:
It’sanumbrella教师指着图卡下面的单词第一个字母问学生:
whatletteristhis?
如果学生会,请学生回答.师出示U的字母卡,大小写字母同时呈现,再分别呈现。
然后教师出示课本中猴子在伞下的图,问学生:
whereisthemonkey?
Yes,it’sundertheumbrella,出示under的单词卡,让学生跟读。
用同样方法呈现UuWw的大小写并将Ww的大小写同Mm的大小写作比较,注意Vv的发音,需用上牙齿咬下嘴唇。
2、让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Let’ssay部分
3、让学听Let’sdo部分,并做出相应的动作
三、动手操作,巩固新知
1、看一看,画一画
教师将umbrella,under,vest,violin,window和wind分别写在黑板上,让学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。
教师写一个词,让学生画一张图。
2、游戏:
找朋友
将U—W的字母卡贴在黑板上,将大小写分贴两行,然后打乱顺序,让学生将大写字母与相应的小写字母连线
四、课堂总结
1、教师和同学一起总结本节课所学内容
2、请学生回家后将所学歌谣唱给家长听
板
书
设
计
UuVvWw
达
标
检
测
一、找朋友
W
u
u
V
V
W
二、标出笔顺
UuWw
三、找一找,以Uu,Vv,Ww为首的单词分别涂上红、黄、蓝三种颜色并写出其汉语意思
windviolin
vestwindow
umbrellaunder
四、听音标序号
()1、ColourOPQRSyellow
()2、PointtoFGHIJ
()3、ShowmeJRLMN
()4、CircleSTUVW
()5、IcansayAtoW
教
学
反
思
课题
Unit5whereismyruler?
第四课时
教学目标
1、能会说B部分的对话,Excuseme,canIuse…?
Noproblem.Hereyouare等
2、能在实际情境中运用
教学重点
会说本课时的主要会话内容
教学难点
在实际情境中的运用
导学过程
二次备课
预习提纲:
1、教师准备John和Amy的头饰
2、准备一张白纸
一、温故知新
1、日常口语练习
2、听音做动作
Putyourpencilonyourpencil-case.
Putyourbookunderyourpencil-case.
二、实物展示,学习新知
1、教师做出要画画的样子,拿着纸说:
Iwanttodrawanapple,然后开始找画画用的铅笔Oh,whereismypencil?
Isitunderthebook?
No.找了几个位置后,还未找到,就走到一位学生面前问:
Excuseme,canIuseyourpencil?
提示学生将pencil借给教师,并且说:
Noproblem,让学生跟读use和Noproblem
2、教师给学生解释:
Excuseme”是在打断别人说话或做事时使用,而“Sorry”是在做错了事情道歉的时候使用。
3、让学生听录音,模仿语音语调,
三、动手操作,巩固新知
1、两人对话
学生用铅笔盒里的文具做如下对话:
A:
CanIuseyour…?
B:
Noproblem.
此游戏可用掷球的形式,教师光拿球掷给某个学生,问:
CanIuseyourpencil?
拿到球的学生说:
Noproblem.Guess!
Whereisit?
教师问:
Inyourpencil-box?
学生回答Yes或No.
2、请学生分角色表演Let’stalk部分的对话。
3、学生两人一组,用文具表演Let’spractice部分的内容。
四、课堂总结
1、请学生总结本节课所学内容。
2、听录音,仿读Let’stalk部分的对话
板
书
设
计
-Excuseme!
-CanIuseyourpencil?
-Noproblem
-Whereismypencil?
It’shere.Underyourbook.
达
标
检
测
一、看一看,连一连
1、ExcusemeA、给你
2、NoproblemB、我的铅笔在哪儿?
3、Whereismypencil?
C、没问题
4、HereyouareD、对不起,打扰了
二、选择
()1.CanIuseyourpencil?
A:
OKB.NOproblem
()2.Whereismypencil?
A:
It’sapen.B.It’sunderthebook.
()3.Hereyouare!
A.Thankyou.B.Yes.
三、听句子,排顺序:
1No,problem.()
2CanIuseyourpencil?
()
3Whereisit?
Guess.()
4Inyourbook?
No.()
5Inyourpencil-case.( )
6Yes,hereyouare.Thankyou.( )
四、给单词排顺序(在单词下数字)
⑴is,it,Where?
()()()
⑵I,use,Can,pencil,you
()()()
⑶problem,no
()()
⑷here,are,you,sure(No,problem)
()()()()
教学反思
课题
Unit5whereismyruler?
第五课时
教学目标
1、能听说认读单词lamp、desk、walkman、chair
2、在实际情景会话中的应用
教学重点
听说认读单词
教学难点
能在实际情景中灵活运用
导学过程
二次备课
预习提纲:
1、教师准备lamp,desk,walkman,chair的图卡和单词卡
2、教师准备以上单词剪成几块后的图卡
3、学生准备白纸和几支水彩笔
一、温故知新
1、日常口语练习
2、学生表演BLet’stalk部分的对话
二、实物展示,学习新知
1、教师出示desk的图卡,先问学生:
what’sthis?
如果学生回答不出来,再告诉他们:
It’sadesk,让学生跟读。
同样方法教chair。
然后指着lamp?
问学生:
what’sthisonthedesk?
根据学生反应回答:
Yes,it’salamp同样教walkman.问学生whereisthewalkman?
引导他们回答:
Yes,it’sunderthePencil还可以根据图示让学生询问和回答书,尺子等文具的位置。
2、让学生听Let’slearn部分的录音,一边听,一边指看书上相应的图,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
三、动手操作,巩固新知
1、游戏:
猜猜看
教师出示生词剪成几块后的图片,一次一点地拼,让学生猜是什么。
2、游戏:
听音涂色
让学生拿出准备的白纸,听音,画图并上色。
Drawadesk,colouritred
Drawachair,colourityellow
Drawabook,colouritblue
然后问学生:
whereisthebook?
让学生先回答,然后再展示自己的图,其他学生检查他的回答与她的图是否相符。
如果正确,可以得一份奖品。
四、课堂总结
1、边看板书边总结本课的主要内容。
2、把今天学到的单词说给家长听。
板
书
设
计
Lamp台灯
Desk课桌
Walkman随身听
Chair椅子
达
标
检
测
一、听音圈出单词
bear,chair,pear,snowman,desk,lamp,walkman
二、连一连
bag
desk
walkman
chair
lamp
book
三、把单词与图片连起来
教学反思
课题
Unit5whereismyruler?
第六课时
教学目标
1、听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz.
2、能会说带有这几个字母的单词,fox,box,yellow,
yo-yo,zoo,zebra
教学重点
字母的认读和单词的认读
教学难点
能够听、说、读、写字母
导学过程
二次备课
预习提纲
1、教师准备fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra的图片。
2、准备Xx,Yy,Zz和AW的字母卡
3、空白纸
一、温故知新
1、日常口语练习
2、听一听,做一做
让学生听A部分Let’sdo的内容,学生一边听一边做动作
二、实物展示,学习新知
1、教师出示box的图片,问学生:
what’sthis?
学生说:
It’sabox教师指着图卡下面单词的最后一个字母,先问学生:
whatletteristhis?
如果学生不会,教师再告诉他们是X,并出示X的字母卡,大小写字母先同时呈现,再分别呈现。
然后出示课本中fox在盒子里的图,问学生:
what’sinthebox?
Yes,it’safox。
然后出示fox的单词卡,让学生跟读。
利用同样方法展示Yy和Zz
2、让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Let’ssay部分。
3、让学生听Let’ssing部分,师出示字母卡随着歌曲复习字母A—a,然后用动作示范:
hiding,far,looking,can’t,see,pussycat的意思
三、动手操作,巩固新知
1、游戏:
找朋友
将X—Z的字母卡贴在黑板上,将大小写分贴两行,然后打乱顺序,让学生将大写字母与小写字母连线
2、听力练习
听音,在字母、例词和示意图之间连线。
四、课堂总结
1、让学生总结Xx,Yy,Zz三个字母的书写规则
2、把所学的字母说给家长听
板
书
设
计
XxYyZz
达
标
检
测
一、标出正确的笔顺
XxYyZz
二、排列顺序,使之成为完整的句子,在单词下面写序号。
1)thebikeunderischairthe
2)bedtheisonbagthe
3)thedeskplaneonisthe
4)inbookthejeeptheis
三、把单词与图片连起来
四、选择正确的答案
()1、Let’sgotothePark
A.GreatB.Thanks
()2、Happychildren’sDay
A.ThankyouB.good
()3、whereismyruler?
A.It’saruler.B.It’sinthepencil-case
()4、Walkman汉语意思是…
A.随身听B.机器人
()5、CanIuseyourpencil?
A.Noproblem.B.Thisismypencil.
教
学
反
思