小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》word版教学设计3.docx
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小学英语PEP人教版三年级下册《Unit5Whereismyruler》word版教学设计3
课题
Unit5Whereismyruler?
第一课时
教学目标
1、能会说本课时的句子whereismycar?
Inthetoybox?
Onyourdesk?
Look.It’sunderthechair.
2、在实际情境中运用语言
教学重点
句子的认读和运用
教学难点
主要句型在实际情境中的运用
导学过程
二次备课
预习提纲
1、教师准备mike和mom的头饰和一些相关玩具
2、学生准备白纸和水彩笔
一、温故知新
⑴播放第一册unit2B部分Let’schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱
⑵师生互相问候
二、实物展示，学习新知
⑴教师将car,doll,Plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生what’sthis?
学生回答：
It’sabox教师回答Yes,It’sabox.It’satoybox然后指着car,doll,pLane说Theyaretoys，请学生跟读toybox
⑵教师将car分别在toybox上面、里面/下面，讲解示范onthetoybox,inthetoybox和underthetoybox.
⑶教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示in,on,under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音.
⑷让学生听录音，注意模仿语音语调
三、动手操作，巩固新知
⑴两生对话：
学生拿出自己的铅笔盒，选择自己喜欢的文具，放在铅笔盒的里面，上面或下面，然后来进行对话：
A：
whereismypencil?
B：
It’sinyourpencil-case
⑵游戏：
听音画图
教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下:
Drawaballinatoybox.Drawaplaneontoybox
Drawacarunderatoybox
⑶小组活动：
一名学生藏学生用品，另一名学生猜，猜对一次加一分，最后得分多的同学为胜利者。
教师给予奖励。
四、课堂总结
⑴让学生总结本节课学习的句型。
⑵听录音，模仿跟读句子。
板
书
设
计
On在…上面
in在…里面
under在…上面
toybox
达
标
检
测
一、看一看，选一选
1.Whereismycar?
A.It’sinthetoybox.
B.Thisismycar.
2.Whereismyruler?
A.It’sapen.
B.It’sonthedesk.
3.Whereismybag?
A.It’sunderthechair.
B.Hereyouare.
二、写一写
1．Mycaris（在------里）thetoybox..
2.Yourbagis（在------上）yourdesk.
3.Mike’sbookis（在------下面）thechair.
三、排列单词，在单词下面写序号，使之成为完整的句子。
1、ismywherecar
2、underIt`schairthe
3、eraserisTheinpencil-casethe
四、听句子，排序号。
1Inthetoybox?
No!
（）
2.Oh,yeah!
Thanks,Mom.（）
3.Mom,whereismycar?
（）
4.Look!
It’sunderthechair.（）
教
学
反
思
课题
Unit5whereismyruler?
第二课时
教学目标
1、能听说认读单词bus,taxi,jeep,bike以及短语lookout.
2、能用这些单词做练习
教学重点
单词的听说认读
教学难点
在实际生活中的运用
导学过程
二次备课
预习提纲
1、准备玩具bus,taxi,bike,jeep,plane,doll.
2、准备一个在信封
一、温故知新
1、学生两人一组，表演本课A部分Let’stalk的对话
2、日常口语练习
二、实物展示，学习新知
1、教师出示jeep等玩具，问学生：
what’sthis？
或Isthisa…？
来呈现新词。
注意x的发音，在展示taxi时告诉学生。
2、教师让bus和taxi相撞，然后说Lookout！
告诉学生是“当心、留神”的意思，
3、让学生听录音，用手指着单词，跟读Let’slearn部分的词汇
三、动手操作，巩固新知
1、教师将有关玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出一张图片的一小部分，让学生猜是什么。
2、游戏：
猜猜在哪里
教师在黑板上贴上一张桌子的图片，请一位学生背对黑板，然后教师将画着taxi等玩具的图片分别贴在桌子的不同位置，全班学生问：
whereisthetaxi？
让背对黑板的学生猜，给每个学生两次机会，如果猜对可为他所在的组加一分
3、教师请每组派一位选手背过身去，然后将bus,taxi,bike,jeep等玩具分给每组一个，让他们藏好，然后让背过身去的同学来猜，每个人只能猜两次。
四、课堂总结
1、请同学自由发言，说说本节课各自的收获，学到了什么，还有哪些不会的地方
2、听录音，跟读单词
板
书
设
计
jeep吉普车
bus公共汽车
bike自行车
taxi出租车
达
标
检
测
一、连一连
Taxi吉普车
bus自行车
bike公共汽车
jeep出租车
二、填in,under和on
（）
（）
（）
三、选一选，填一填。
1）Whereisthecar?
Itis（在…上）thedesk.
A.onB.in
2）Whereisthebook?
Itis（在…下面）thechair.
A.nearB.under
3）Whatis（在…里面）thebag?
A.underB.in
4）Whatisthis?
Itisa（飞机）。
A.taxiB.plane
5）Ihavea（公共汽车）.
A.busB.bike
教
学
反
思
课题
Unit5whereismyruler?
第三课时
教学目标
1.培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww
2.并能会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window，wind.
教学重点
听、说、读、写字母
教学难点
能会写字母Uu,Vv,Ww.
导学过程
二次备课
预习提纲
1、准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片
2、准备A—W的字母卡
一、温故知新
1、日常口语练习
2、画一画，猜一猜
画交通工具，每次只画一笔，让学生猜
二、实物展示，学习新知
1、教师出示umbrella图卡，问学生：
what’sthis?
学生说：
It’sanumbrella教师指着图卡下面的单词第一个字母问学生:
whatletteristhis?
如果学生会，请学生回答.师出示U的字母卡，大小写字母同时呈现，再分别呈现。
然后教师出示课本中猴子在伞下的图，问学生：
whereisthemonkey?
Yes,it’sundertheumbrella,出示under的单词卡，让学生跟读。
用同样方法呈现UuWw的大小写并将Ww的大小写同Mm的大小写作比较，注意Vv的发音，需用上牙齿咬下嘴唇。
2、让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分
3、让学听Let’sdo部分，并做出相应的动作
三、动手操作，巩固新知
1、看一看，画一画
教师将umbrella,under,vest,violin,window和wind分别写在黑板上，让学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。
教师写一个词，让学生画一张图。
2、游戏：
找朋友
将U—W的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线
四、课堂总结
1、教师和同学一起总结本节课所学内容
2、请学生回家后将所学歌谣唱给家长听
板
书
设
计
UuVvWw
达
标
检
测
一、找朋友
W
u
u
V
V
W
二、标出笔顺
UuWw
三、找一找，以Uu，Vv，Ww为首的单词分别涂上红、黄、蓝三种颜色并写出其汉语意思
windviolin
vestwindow
umbrellaunder
四、听音标序号
（）1、ColourOPQRSyellow
（）2、PointtoFGHIJ
（）3、ShowmeJRLMN
（）4、CircleSTUVW
（）5、IcansayAtoW
教
学
反
思
课题
Unit5whereismyruler?
第四课时
教学目标
1、能会说B部分的对话,Excuseme,canIuse…?
Noproblem.Hereyouare等
2、能在实际情境中运用
教学重点
会说本课时的主要会话内容
教学难点
在实际情境中的运用
导学过程
二次备课
预习提纲：
1、教师准备John和Amy的头饰
2、准备一张白纸
一、温故知新
1、日常口语练习
2、听音做动作
Putyourpencilonyourpencil-case.
Putyourbookunderyourpencil-case.
二、实物展示，学习新知
1、教师做出要画画的样子，拿着纸说：
Iwanttodrawanapple,然后开始找画画用的铅笔Oh,whereismypencil?
Isitunderthebook?
No.找了几个位置后，还未找到，就走到一位学生面前问：
Excuseme,canIuseyourpencil?
提示学生将pencil借给教师，并且说：
Noproblem,让学生跟读use和Noproblem
2、教师给学生解释：
Excuseme”是在打断别人说话或做事时使用，而“Sorry”是在做错了事情道歉的时候使用。
3、让学生听录音，模仿语音语调，
三、动手操作，巩固新知
1、两人对话
学生用铅笔盒里的文具做如下对话：
A:
CanIuseyour…?
B:
Noproblem.
此游戏可用掷球的形式，教师光拿球掷给某个学生，问：
CanIuseyourpencil?
拿到球的学生说：
Noproblem.Guess!
Whereisit?
教师问：
Inyourpencil－box?
学生回答Yes或No.
2、请学生分角色表演Let’stalk部分的对话。
3、学生两人一组，用文具表演Let’spractice部分的内容。
四、课堂总结
1、请学生总结本节课所学内容。
2、听录音，仿读Let’stalk部分的对话
板
书
设
计
－Excuseme!
－CanIuseyourpencil?
－Noproblem
－Whereismypencil?
It’shere.Underyourbook.
达
标
检
测
一、看一看，连一连
1、ExcusemeA、给你
2、NoproblemB、我的铅笔在哪儿？
3、Whereismypencil?
C、没问题
4、HereyouareD、对不起，打扰了
二、选择
（）1.CanIuseyourpencil?
A:
OKB.NOproblem
（）2.Whereismypencil?
A:
It’sapen.B.It’sunderthebook.
（）3.Hereyouare!
A.Thankyou.B.Yes.
三、听句子，排顺序：
1No,problem.（）
2CanIuseyourpencil?
（）
3Whereisit?
Guess.（）
4Inyourbook?
No.（）
5Inyourpencil-case.（ ）
6Yes,hereyouare.Thankyou.（ ）
四、给单词排顺序（在单词下数字）
⑴is,it,Where?
（）（）（）
⑵I,use,Can,pencil,you
（）（）（）
⑶problem,no
（）（）
⑷here,are,you,sure（No,problem）
（）（）（）（）
教学反思
课题
Unit5whereismyruler?
第五课时
教学目标
1、能听说认读单词lamp、desk、walkman、chair
2、在实际情景会话中的应用
教学重点
听说认读单词
教学难点
能在实际情景中灵活运用
导学过程
二次备课
预习提纲：
1、教师准备lamp,desk,walkman,chair的图卡和单词卡
2、教师准备以上单词剪成几块后的图卡
3、学生准备白纸和几支水彩笔
一、温故知新
1、日常口语练习
2、学生表演BLet’stalk部分的对话
二、实物展示，学习新知
1、教师出示desk的图卡，先问学生：
what’sthis?
如果学生回答不出来，再告诉他们：
It’sadesk，让学生跟读。
同样方法教chair。
然后指着lamp？
问学生:
what’sthisonthedesk?
根据学生反应回答：
Yes,it’salamp同样教walkman.问学生whereisthewalkman?
引导他们回答：
Yes,it’sunderthePencil还可以根据图示让学生询问和回答书，尺子等文具的位置。
2、让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指看书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
三、动手操作，巩固新知
1、游戏：
猜猜看
教师出示生词剪成几块后的图片，一次一点地拼，让学生猜是什么。
2、游戏：
听音涂色
让学生拿出准备的白纸，听音，画图并上色。
Drawadesk,colouritred
Drawachair,colourityellow
Drawabook,colouritblue
然后问学生：
whereisthebook?
让学生先回答，然后再展示自己的图，其他学生检查他的回答与她的图是否相符。
如果正确，可以得一份奖品。
四、课堂总结
1、边看板书边总结本课的主要内容。
2、把今天学到的单词说给家长听。
板
书
设
计
Lamp台灯
Desk课桌
Walkman随身听
Chair椅子
达
标
检
测
一、听音圈出单词
bear,chair,pear,snowman,desk,lamp,walkman
二、连一连
bag
desk
walkman
chair
lamp
book
三、把单词与图片连起来
教学反思
课题
Unit5whereismyruler?
第六课时
教学目标
1、听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz.
2、能会说带有这几个字母的单词，fox,box,yellow,
yo-yo,zoo,zebra
教学重点
字母的认读和单词的认读
教学难点
能够听、说、读、写字母
导学过程
二次备课
预习提纲
1、教师准备fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra的图片。
2、准备Xx,Yy,Zz和AW的字母卡
3、空白纸
一、温故知新
1、日常口语练习
2、听一听，做一做
让学生听A部分Let’sdo的内容，学生一边听一边做动作
二、实物展示，学习新知
1、教师出示box的图片，问学生：
what’sthis?
学生说：
It’sabox教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：
whatletteristhis?
如果学生不会，教师再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别呈现。
然后出示课本中fox在盒子里的图，问学生：
what’sinthebox?
Yes,it’safox。
然后出示fox的单词卡，让学生跟读。
利用同样方法展示Yy和Zz
2、让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。
3、让学生听Let’ssing部分，师出示字母卡随着歌曲复习字母A—a，然后用动作示范：
hiding,far,looking,can’t,see,pussycat的意思
三、动手操作，巩固新知
1、游戏：
找朋友
将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与小写字母连线
2、听力练习
听音,在字母、例词和示意图之间连线。
四、课堂总结
1、让学生总结Xx,Yy，Zz三个字母的书写规则
2、把所学的字母说给家长听
板
书
设
计
XxYyZz
达
标
检
测
一、标出正确的笔顺
XxYyZz
二、排列顺序，使之成为完整的句子，在单词下面写序号。
1）thebikeunderischairthe
2）bedtheisonbagthe
3）thedeskplaneonisthe
4）inbookthejeeptheis
三、把单词与图片连起来
四、选择正确的答案
（）1、Let’sgotothePark
A．GreatB.Thanks
（）2、Happychildren’sDay
A.ThankyouB.good
（）3、whereismyruler?
A.It’saruler.B.It’sinthepencil-case
（）4、Walkman汉语意思是…
A．随身听B.机器人
（）5、CanIuseyourpencil?
A．Noproblem.B.Thisismypencil.
教
学
反
思
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