语言表达和写作语言DOC.docx
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语言表达和写作语言DOC
语言表达和写作语言
(一)
王大绩
一篇作文所展示的“才、学、识”三个方面,“才”最外在,最易被感知。
语言是“才”最突出的体现,强化写作语言训练亟为必要。
写作语言训练不仅是“才”的训练,也是“学”、“识”的训练,更是思维的锤炼。
训练和写作实践表明,逼使自己用好的语言表达思想,往往可以拉动“学”、“识”的积累,收到一石三鸟的功效。
写作语言训练,可以用结合语言表达练习的形式进行。
这样,就将作文评改与语言表达练习结合在一起了,于是也就有了丰富多彩、真切生动的语言表达练习的材料。
从今天起,在这里开设一个“语言表达和写作语言”的专题。
这一专题中的练习材料,都选自学生的作文。
选编在这里,算是一种新的思路,提供给大家参考吧。
[练习1]穿过古城门洞,便可看见溪水在不远处流淌。
溪旁是我最爱玩耍的地方,舅舅经常带我去,还带上他心爱的相机。
我们经常选择夕阳西下的时候去那里,即使是冬天,那里的黄昏也使人感到温暖、感到舒适。
舅舅喜欢在夕阳中为我照相,他说那时的光色光感都特别富有情趣,极具表现力。
这些我可不大懂,我只知道拔狗尾草,毛茸茸的。
在手背上划动,可以细腻地感觉到根根草毛软软的暖意,那才带劲!
特别是,我更可以把草带回家,把它们编成各式各样的小动物:
兔子、狗、虎或是小象。
然后拿出去向其他小伙伴炫耀一番,他们也就不客气的你争他抢,每失去一个,我那小小的心反而无与伦比的满足。
[解说]这是描写语句的仿写练习。
语段的前半是记叙,尽管生动,但终归只是记叙。
中间有一句描写:
“我只知道拔狗尾草,毛茸茸的。
在手背上划动,可以细腻地感觉到根根草毛软软的暖意……”这描写包容着感情,细腻地写出了真切的感受,使得随后的抒情“那才带劲”格外带劲。
随后的语句是“特别是,我更可以把草带回家,把它们编成各式各样的小动物……”这里虽然用了“特别是”和“更”表示对前面的超越,但编织的过程却消失了描写和感情,也就没能实现预期的超越。
这是缺乏描写意识的反映。
如果思维中长期欠缺描写意识,描写能力赖以产生的想象能力也将萎缩。
这段文字的作者之所以在该展开描写的地方不去描写,很可能是觉得十个手指、好几根草,左插右穿,很难写清楚。
他需要一种语言形式作为表达展开的“手杖”。
我们可以提供一柄“手杖”,于是演化出了一道仿写题目。
仿照例句的句式,描写编织小狗、小虎和小象的过程。
例句 编织兔子的过程:
先把两根短草交叉在一起,后用一根长点的绕上三圈,再将余出的梗儿一插一别,就是一只长耳朵小兔子。
这里提供了一种描写行为、动作的语言样式。
无论做什么事情,无非是“先怎么样,后怎么样,再怎么样,就是什么什么”……
这项练习可以促使同学展开想象,就是没有做过类似编织的同学也可以凭想象完成练习。
做这项练习还要明确,描写文字不同于说明,更不是“编织教程”。
说明,要求读者可以凭借说明文字完成相关编织;描写的要义不在于此,它要求真切生动,也就是在一般性合理的基础上,适度地融入感情,同时留给读者想象的空间。
[同学仿写实例]
①编织小狗的过程:
先把两根短草折起并交叉,后用一根长草绕在中间别好梗,再将另一根草深深插进去,就是一根短尾巴小狗崽。
②编织小虎的过程:
先把一根粗草挽成环形,后将一根长草的梗接在环形开口,再用另一根牢牢缠上别好,就是一头威猛的小老虎。
③编织小象的过程:
先把四根短草头尾相对并在一起,后用两三根长草连续绕在中间,再将余出的梗一一别好,最后特选一根细长的顺插进去,就是一头憨态可掬的小象。
我们依稀可以想象“小狗”“小虎”和“小象”在仿写同学头脑中形成的过程。
其中第三位同学的仿写多了一句“最后特选一根细长的顺插进去”。
我问这位同学:
“为什么多写了一句呀?
多写可要扣分的。
”这位同学的回答令我绝倒。
他说:
“老师,我觉得不多写这一句不行。
不写这一句,我总觉得自己编的是一头猪……”
错得明明白白,比对得糊里糊涂要强得多!
语言表达和写作语言
(二)
王大绩
[练习2]阅读下面的短文,完成后面的练习。
“我得写一篇话题是‘宽容’的作文,可就是想不出好素材,急死我了!
”我冲爸爸发火。
爸爸坐到我身旁:
“别急,我帮你想想……写婆媳关系,需要双方彼此理解。
”
我哭笑不得,爸爸也自嘲地摇了摇头。
又皱眉想了一会,爸爸说:
“那写开车别争抢,要相互忍让?
”
“摸都没摸过,怎么写啊?
”
时间一分一秒过去,头脑里依然一片空白。
我有些烦躁:
“算了,还是我自己想吧!
”
爸爸摸了摸我的头:
“别急,慢慢想——爸知道你着急。
”
我的眼睛湿润了,这不就是宽容与理解的最好素材吗?
宽容是人和人之间飞架的心桥,它的基石是爱。
请扩展短文后半部分,让“爸爸”的宽容产生催人泪下的艺术效果。
时间一分一秒过去……
[解说]这是描写语句的扩写练习。
原文是一篇构思精巧的短文,但有一个明显的缺欠:
因为作者对“我”的急躁、无理写得不充分,所以“爸爸”的宽容就没能表现得淋漓尽致。
凭心而论,短文前半还是做了较好铺垫的:
自己写作文没有素材,却冲爸爸发火;爸爸连出两个主意,虽不甚合理,有点搞笑,却也初步展示了他的关怀与宽容,可这却更增添了“我”的烦躁。
看来,“我”之所以写不出《宽容》,在于不理解“宽容”。
在这种隔膜的心境下,“我”也就不可能真正去体察爸爸那一份慈爱、宽容的心怀。
只靠“爸爸摸了摸我的头:
‘别急,慢慢想——爸知道你着急。
’”是不足以过渡到下文的理解与感动的。
因此,这里需要借助来自生活积淀的想象能力,展开细节描写,把父女间的矛盾激化到某种程度,在矛盾激化中充分展示爸爸超常的宽容。
让爸爸以无意为之的“身教”使女儿在愧疚中真切地理解“宽容”。
矛盾化解,“我的眼睛湿润”,也就水到渠成了。
可见,有时看似如实地写,由于观察、体验不够,反而不真实;想象虚构,只要是站在生活逻辑的基础上,也能产生真真切切的艺术效果。
[示例]时间一分一秒地过去,头脑里依然一片空白。
“怎么写,你倒是说呀?
”我急得额头沁出汗珠,用笔不停地敲着桌子。
[女儿用“你”称呼爸爸,可见心态失衡,神情和动作也体现着内心的焦躁]
“别急,别急,这么个小题目还能把咱们难住?
”爸爸投了条白毛巾为我轻轻擦汗。
[与女儿不同,爸爸说“这么个小题目”,给女儿减压,称“咱们”,表明对女儿的支持,爸爸“投毛巾”的举动也体现着对女儿的关爱]
“别急?
说得轻巧!
您老人家倒是给出个主意呀!
张嘴闭嘴北大中文系毕业……臭吹……”我没好气地拨拉开他的手。
最后两个字我是小声嘟囔出来的,但我分明感到,它们清清楚楚传进了爸爸的耳朵。
从眼角的余光,我瞥见爸爸眉头微微一蹙,只极短促的、极短的一瞬,轻风拂水般的,旋即恢复了惯有的平和。
[女儿再次改换称呼,由不客气的“你”,变为嘲讽的“您老人家”,气氛越来越紧张。
爸爸“张嘴闭嘴北大中文系毕业”也只是在家里说,看来这是爸爸平生最引为骄傲的事了。
现在女儿情绪焦躁失控,拿爸爸最荣耀的事发泄,气氛更加紧张。
“臭吹”二字“是小声嘟囔出来的”,看来女儿自己也知道实在过分。
这一细节最后的笔墨,女儿“分明感到”“眼角的余光”“瞥见”与父亲“眉头微微一蹙”“旋即恢复了惯有的平和”相映成趣,可谓惟妙惟肖。
尤其是爸爸“只极短促的、极短的一瞬,轻风拂水般的”蹙眉,更是“运刀甚微”,极为细腻传神。
如果爸爸不蹙眉,则形近呆滞;蹙眉若不微,不短,不轻,就不见宽容]
爸爸又递过一杯清茶,轻抚着我的头:
“别急,慢慢想——爸知道你着急。
” [这一杯茶,一轻抚,已是水到渠成。
“爸知道你着急”凸现爸爸对女儿的理解]
我的眼睛湿润了,这不就是宽容与理解的最好素材吗?
宽容是人和人之间飞架的心桥,它的基石是爱。
[先把女儿的焦躁不逊推到相当的高度,爸爸的容谅才具有了让女儿“眼睛湿润”的力量]
语言表达和写作语言(三)
王大绩
[练习3]阅读下面的短文,完成后面的练习。
我竟在街上遇见了她——我最好的朋友。
我们曾经是无话不谈的好友,是中考使我们分道扬镳。
为此,我们都流下了伤心的泪水,并相约要永远保持联络。
起初,她的信每周一封,给我枯燥的学习生活平添了无数亮点。
到高二,信明显减少;进了高三,我们便像绝交一样,再没联络。
而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。
这是一种缘分,还是一种预示?
“许久不见,一向还好吗?
”笑容荡漾在她因惊讶而略微拉长的脸庞上。
我们互致问候,接着,笑容消失了。
沉默……世界仿佛在这一刻凝固,我的思维也似乎在这一刻僵滞。
记忆中,我们之间从未出现如此尴尬的场面。
我俩强迫自己去找彼此都感兴趣的话题。
“前段《铁嘴铜牙纪晓岚》,看了吗?
你觉得王刚演得怎么样?
”“我早不看那玩艺了……”又是沉默——我们在尴尬中各奔前程。
这篇短文描写的是时过境迁,旧交重逢,形同陌路的尴尬。
其中对语言和神情的描写不无精彩之笔。
但由于观察不够细致,细节不够丰富,使得文段身量不足,表情达意不够充分。
从作文的角度评价,作者是错失了一次很好的机会,一次展示和超越的机会。
要展示和超越,要实现展示与超越的合理化,必须细察深思,丰富细节。
调动积累,发挥想象,补充语气、神情、动作等细节,扩展短文后半,从而将旧交殊路的尴尬,表现得更加惟妙惟肖。
[扩展样例]
我竟在街上遇见了她——我最好的朋友。
我们曾经是无话不谈的好友,是中考使我们分道扬镳。
为此,我们都流下了伤心的泪水,并相约要永远保持联络。
起初,她的信每周一封,给我枯燥的学习生活平添了无数亮点。
到高二,信明显减少;进了高三,我们便像绝交一样,再没联络。
而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。
这是一种缘分,还是一种预示?
“许久不见,一向还好吗?
”笑容荡漾在她因惊讶而略微拉长的脸庞上。
我们互致问候,接着,笑容消失了。
沉默……世界仿佛在这一刻凝固,我的思维也似乎在这一刻僵滞。
[她下意识地拨弄着书包上的饰物——一只小树袋熊,小熊脖颈上的铃铛清脆地响着。
“真可爱!
”“是我妹……”,又是沉默,我伸手从她肩上拈下一根落发,她嘻嘻一笑:
“谢谢……”]记忆中,我们之间从未出现如此尴尬的场面。
我俩强迫自己去找彼此都感兴趣的话题。
“前段《铁嘴铜牙纪晓岚》,看了吗?
你觉得王刚演得怎么样?
”“我早不看那玩艺了……”[“忙吗?
”“瞎混呗……”“留个电话?
”我们各自解脱似的忙忙乱乱兜里包里地翻纸翻笔。
“常联系呀!
”“好好……”又是沉默——我们在沉默中“拜拜”。
不经意间,一张纸条飘落到地上,我想起,那是她刚刚写的电话号码。
弯腰去拾,竟是两张窄窄的纸条并在一起——意料之外,又在意料之中。
]
经扩展的短文添加了三个细节。
第一个细节是“小树袋熊”。
“她”因无聊而“下意识地拨弄”;“我”因无聊而看他拨弄,听铃“清脆”的响声,有声无心地赞叹。
而对她说的“是我妹……”,这有歧义的、模棱两可的话,并不追问个清楚;“她”呢?
话到半截,戛然而止,也并无心把它说清楚。
第二个细节是“拈头发”。
“我伸手从她肩上拈下一根落发”,是有意无意地;“她”的“嘻嘻一笑”和道谢,也似真非真,是朋友之间绝对不需要的。
第三个细节是“留电话号码”。
提出“留电话号码”的动议,两个人都“忙忙乱乱兜里包里地翻纸翻笔”,把这当成一种摆脱尴尬的解脱;而对留下的电话号码,谁也没有珍惜,都在“不经意间”“飘落到地上”了。
三个细节之后,“我”那“意料之外,又在意料之中”的心理,就画龙点睛地,格外触发一股酸楚意绪。
原短文三百字多一点,经扩展细节,添了二百字,丰富多了,也生动多了。
这扩展追加,实际是“细察深思”的过程,“细察深思”是丰富对生活认识的必由之路,也是使作文更富有思想、意趣的必由之路。
语言表达和写作语言(四)
王大绩
[练习4]阅读下面一段短文,完成后面的练习。
做好事究竟是为了什么?
是为了一个赞赏的眼神,或是为了一个感激的微笑,还是为了一声真诚的道谢?
应该是为了一丝内心的慰藉吧?
1993年俄罗斯发生政变,当时担任圣彼得堡市长的索布恰克前往莫斯科商议要事,身为副市长的普京得知索布恰克回来时很可能遭到阴谋分子暗算,本可以对此置之不理的普京于是亲自带领市政府保卫人员赶往机场“迎接”索布恰克,那些在机场守候多时的人见到普京一身正气、毫无畏惧,终于未敢行动,索布恰克和普京完全回到了圣彼得堡。
两个月后,索布恰克无意中从保卫人员口里得知此事,感动得老泪纵横——为了普京冒风险救他脱险,更为了普京的守口如瓶。
可以想见:
如果普京是那位让座的小伙子,他一定会微笑地站在一旁而不会做那种狡黠的蠢事。
因为这位日后的俄罗斯总统深知,做好事只是为了内心的一丝慰藉——问心无愧,是人生的最大幸福。
⑴仿照第一段的语句样式,写一段话。
⑵改写第二段画横线的语句,使由现在的150多字,压缩至100字左右。
[解说]这是议论语句的仿写句式和压缩语段的综合练习。
好的语言,在某一位作者那里,在某种情况下往往凝定为一种大体固定的样式,这实际是一种思维方式的外化体现。
这种固定样式,正是集中包容作者“才”、“学”、“识”的语言板块。
语言表达练习中的仿写句式实际就是对好的语言样式的模仿。
这一短文的第一段共有五个分句,是三种不同的疑问句:
第1句是设问句,出语提纲挈领;第2、3、4句是选择问,用词贴切多变;第5句是反问句,表意委婉鲜明。
整个语段蕴藉有致,显示着美好的情感、和婉的文风。
2、3、4、5四句话好像一道选择题,逼使思维深入下去,否定前三项,托出最后一项。
同一位同学的习作,第二段就有较为明显的毛病:
用于议论语段的记叙,流于自然,较为冗长——这是欠缺论证自觉意识的表现。
这种良莠相间的现象,正说明自觉运用好的语言,形成自己好的语言习惯十分必要。
[示例]
⑴仿写:
①学习究竟是为了什么?
是为了博得老师的赞扬,或是为了赢得爸妈的嘉奖,还是为了获得同学的钦佩?
应该是为了充实自己的人生吧?
②学习究竟是为了什么?
是为了一方红底金字的录取证书,或是为了登上人生金字塔的顶点,还是为了同窗们羡慕不已的目光?
应该是了超越自我的信念吧?
③交朋友究竟是为了什么?
是为了一起享受春光的快乐,或是为了共同承受生活的考验,还是为了彼此交流理解的心泉?
应该是没有些须尘滓的人生本能吧?
④是什么使我和以前的好朋友越来越远了?
是我们的性格不合,或是我们上一次争执,还是我们又都有了新交?
应该是长大后增添的一份虚伪和嫉妒吧?
⑤幸福究竟是什么?
是头顶上一个又一个的头衔;或是钱包里一沓又一沓的钞票,还是花园中一幢又一幢洋房?
应该只是一家人饭桌上的热饭热菜吧?
⑥生活究竟是什么?
是一罐五味俱全的调味品,或是一坛愈久愈醇的老陈酒,还是一张时有创意的新菜谱?
应该是一册越读越厚的教科书吧?
⑵1993年俄罗斯政局动荡,圣彼得堡市市长索布恰克由莫斯科归来时面临危险,本可置身事外的副市长普京,率保卫人员亲赴机场。
那些图谋不轨的人见普京一身正气,终于未敢动手。
而普京事后丝毫未对市长提及自己的义举。
语言表达和写作语言(五)
王大绩
[练习5]阅读下面一段短文,完成后面的练习。
小雨淅淅沥沥,已经下了一夜,清晨醒来,隔窗望着蒙蒙细雨,感觉雨不是落在地上,而是落在心里。
坐起身,拂开纱帘:
街上鲜花盛开,红的、白的,五彩斑斓。
更有一柄柄雨伞,南来北往,争奇斗艳。
可以想见伞下人们疾速的步履,匆忙的行色。
我想,这来去匆匆的每个人,心中应总有一个秘密:
或许这个秘密会陪伴他进入天堂,进入另一个世界;或许这是一次人生中短暂的萍水相逢;或许这是一次痛彻心脾的骨肉分离;或许这是一次默默无闻的雪中送炭;或许……如果说,眼睛是心灵洞开的一对窗扇,是心灵涌出的两汪清泉;那么,秘密,就是心灵珍藏的一座宝矿,是心灵敛聚的一抹灵光。
是不是,心灵中有了一个秘密,他才称得上是一个真正的人?
⑴仿照红色字语句的样式,适当改换语句的内容,使联想更符合“秘密”的神奇,更富有时代特色,并且与蒙蒙雨色更协调。
⑵蓝色字的句子,以“眼睛”为陪衬物,描写“秘密”与“心灵”的关系,在下列内容中任选一组,仿写画横线的语句。
①以“地球”为陪衬物,描写“宇宙”与“人类”的关系;
②以“学习”为陪衬物,描写“实践”与“人生”的关系;
③以“数学”为陪衬物,描写“语文”与“思维”的关系;
或:
以“语文”为陪衬物,描写“数学”与“思维”的关系。
[解说]这是抒情语句的练习,包括两部分:
仿写句式和扩展语句。
这篇同学习作前半的描写相当不错:
观察细致、描写生动、感情真挚;后半的抒情也相当用心,为我们提供了有相当价值的语言表达训练材料。
抒情语句包括两组句子。
其中“或许这……”一组排比句,在内容的选择上推敲不够:
“陪伴他进入天堂”,与中学生生活实际隔膜;“痛彻心脾的骨肉分离”,欠缺“秘密”的特点;虽然整个想象是对着雨景展开的,但却没有着意与蒙蒙雨色融合在一起。
练习⑴,是缘此而设计的仿写。
与此相反,“如果说”之后的另一组抒情语句,比喻精彩,照应贴切,蕴含哲理,相当出色。
练习⑵,就依这部分抒情语句设计。
练习⑵是以仿写句式形式出现的扩展语句练习,目的是培养提高扩展语句质量的自觉意识,培养写作中运用好的语言样式的自觉意识。
扩展的仿写语句应具有短文中相应语句的如下特点:
①四个喻体的选择合理;②前后两组比喻有合理的关联,以体现陪衬与被陪衬的关系。
③最后一个句子有总结性,在意义上合理。
④比喻精彩,词语精当;内容有启发性。
[示例]
⑴
①或许这个秘密,潜藏着动地惊天的能量,只是没有引爆的契机;或许这个秘密,包容着令人神伤的委曲,凭谁开解九曲的连环;或许这个秘密,密布着一天涌动的愁云,化为连绵不断的雨丝;或许这个秘密,倾吐着缤纷雨伞下的细语,幻作温馨幸福的彩虹;或许……
②或许这个秘密,断续着水墨烟雨的忧伤;或许这个秘密,充斥着紫电清霜的张狂;或许这个秘密,承载着海蓝云天的憧憬;或许这个秘密,燃烧着熊熊烈焰的辉煌;或许……
③或许这个秘密,是一个会心的眼神;或许这个秘密,是一句贴心的话语;或许这个秘密,是一次擦肩而过的回眸一笑;或许这个秘密,是一次梦中林间的伞下漫步;或许……
⑵
①如果说,地球是人类的诺亚方舟,是人类繁衍生息的家园;那么,宇宙,就是人类的天方夜谭,是人类探险猎奇的莽原。
是不是,人类放眼辽阔的宇宙,才真正有了开阔的心胸?
②如果说,读书在奠定人生的基石,在梳理人生的羽毛;那么,实践,就是在构建人生的厅堂,在历练人生的翅膀。
是不是,人生经过了实践,才能真正矗立、飞翔在天地之间?
③如果说,数学是抽象思维的密码,是思维王冠上的明珠;那么,语文,就是形象思维的翅膀,是思维明珠上的华彩。
是不是,卓越的思维只有凭借语文,才能展翅腾翔,光耀四方?
语言表达和写作语言(六)
王大绩
[练习5]阅读下面一段短文,按后面的要求修改。
“国家社稷,赖以土存。
”郑成功简简单单的八个字里,深藏着对国家的强烈热爱,对民族的深厚感情。
看几部抗战电影算不上是爱国主义;写一篇慷慨激昂的观后感未必是爱国主义;整天高喊“祖国啊,母亲”也难说就是爱国主义。
爱国主义不能流于形式。
爱国主义属于为了民族命运,以死抵抗敌人威胁的人,属于渣滓洞里画完五星红旗走向刑场的江姐;爱国主义属于为了祖国前途,选择牺牲自我的人,属于桥洞下面高举炸药包的董存瑞;爱国主义属于为了国家任务,不顾身临危难,以身殉职的人,属于在北约的导弹落下来时,还在向祖国传送稿件的邵云环。
爱国主义应像血液一样时刻流淌在每个人的体内,成为每个人的本能。
“天下兴亡,匹夫有责。
”当祖国面临危难时,我们应拿起枪、扛起炮,捍卫她的安全与主权。
我们绝不可以选择逃避、妥协、卑怯——抛弃祖国母亲的人,得到的将只有终生的耻辱!
请用你擅长的排比句样式,修改红色文字的排比句,使它更简洁,也更精彩。
[解说]这是一篇情辞并茂的短文,画横线的排比句从民族命运、祖国前途、国家任务三个方面阐发爱国主义的具体内容,并分别举出江姐、董存瑞、邵云环三位英雄人物的具体事例作为佐证:
从总体上讲内容具体、思路清楚。
可是还不够简洁、不够精彩,这其中主要是遣词、造句不够讲究造成的。
修改时,要在这两方面悉心推敲,使词语富有色彩,句式更加灵活。
[示例]①你可知渣滓洞黑牢里绘制五星红旗的江姐?
爱国主义就属于那为了民族命运坚贞不渝的人,你可知在隆化桥洞下高擎炸药包的董存瑞?
爱国主义就属于那为了国家前途壮烈捐躯的人,你可知在巴尔干纷飞的弹雨中发送文稿的邵云环?
爱国主义就属于那为了主权正义以身殉职的人。
②爱国主义是心系祖国殒身不恤的忠贞,是危急时刻挺身而出的勇毅,是乱云飞渡以身殉职的从容——爱国主义属于绣完红旗微笑走向刑场的江姐,属于桥洞下高擎炸药包呼唤的董存瑞,属于导弹飞落时镇定向祖国发稿的邵云环。
[练习6]阅读下面的短文,完成后面的问题。
我静静地注视着它,它趴在盆中静静地一动不动,无论我怎样触碰,它都毫不理睬。
我彻底绝望了,——它死了!
我伤心地坐在一旁,无言……
它是一只大龙虾,是爸爸前几天带回来的。
一进我家,它就成了我的新伙伴。
有可爱的大龙虾,我很快乐、很幸福;可是现在……
我轻轻地托起它,放进一个木盒子,封好盒盖,准备下楼给它找个安息之地。
恰巧,爸爸下班回来——正是因为他的到来,才没有使我铸成大错。
我赶忙向他宣布噩耗,眼泪差点流下来;他却不以为然,只是淡淡一笑,随手从书架上翻出一本书,递到我手上。
不看不知道,一看吓一跳。
我忙不迭撬开木盒,把大龙虾捧回盆中——我要请求大龙虾原谅,原谅我的无知。
你知道吗,乖乖地,它正在冬眠。
扩写短文第一段,围绕大龙虾做充分、生动地描写,使这描写成为对结尾的有力铺垫。
[解说]这篇短文,描述了一件生活小事:
因欠缺有关知识而误认将龙虾冬眠认为死去。
选材真切,很有情趣,由“伤心”到“道歉”的感情脉络也还清晰;不足之处是忙于自然地交代过程,结尾“我”请求原谅的表白,于是欠缺感人的力度。
问题的主要症结在于首段“无论我怎样触碰,它都毫不理睬”一句叙述,过于笼统。
因此修改时要发挥想象,将这句记叙扩展为层次清晰、描写细腻、感情丰满的语段。
[示例]我静静注视着它,它趴在盆中一动不动,往日张牙舞爪的威风消失殆尽——铁青色的铠甲似乎黯淡了,钢鞭般的触须分明疲软了,昨天还炯炯有神的两只黑豆眼也黯然失神。
变形金刚的威猛哪去了?
弓腰探颈的龙气哪去了?
我可爱的大龙虾竟成了一个蔫头耷脑的霜秧子!
一种不祥的预感烧灼着我的心:
我伸出手指试着触碰它,不动;我用小勺轻轻敲打它,不动;我嚼烂一勺鸭蛋黄,直递到它嘴边,还不动。
眼泪在我眼里打转,我把大龙虾小心翼翼捧到手上,把温温的哈气小心地呵向它的眼睛、触须:
“小龙龙、乖虾虾,醒醒吧,求你了……”龙虾毫无反应,我彻底绝望了——它死了!
我痴痴地坐在一旁,黯然神伤……
010-4-1610:
08:
00)王大绩
语言表达和写作语言(七)
王大绩
[练习8]阅读下列短文,完成各自后面的问题。
人人都有一个家,而我却有两个:
一个由妈妈爸爸和我组成的三口之家——温暖而充满亲情;另一个由同宿舍姐妹和我组成的八口之家——同样温馨和亲切。
这是一间狭长的小屋,八张床八个柜;一个暖壶架、一个鞋架、一个盆架;还有几张桌子、几把椅子——物件虽多,却显不出凌乱,桌上有一只大盒子,里面装的全都是我们各自带来的水果零食,“资源共享”嘛!
午饭后,这里是我们的“酣眠天堂”。
睡在这里不用担心迟到,大家总是彼此叫醒集体出门。
下了晚自习,这里又是我们的“聊天乐园”。
女孩子凑在一起总是叽叽喳喳,说笑不断。
熄灯前后,更是我们纵谈的“时政论坛”。
家事国事天下事,事事都谈。
开心事,大家一起开怀大笑;伤心事,仨俩共同相拥垂泪。
这里有的是关心,有的是帮助。
这是我们货真价实的家,一个温馨、亲切,充满亲情、友情的家,一片由八个花季少女共同拥有的美丽天地。
在以下两问中,任选一问,按要求准备、明确、完成改写。
⑴准备:
和同学们——同宿舍的、同小组的或同班