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语言表达和写作语言DOC
语言表达和写作语言
（一）
王大绩
一篇作文所展示的“才、学、识”三个方面，“才”最外在，最易被感知。
语言是“才”最突出的体现，强化写作语言训练亟为必要。
写作语言训练不仅是“才”的训练，也是“学”、“识”的训练，更是思维的锤炼。
训练和写作实践表明，逼使自己用好的语言表达思想，往往可以拉动“学”、“识”的积累，收到一石三鸟的功效。
写作语言训练，可以用结合语言表达练习的形式进行。
这样，就将作文评改与语言表达练习结合在一起了，于是也就有了丰富多彩、真切生动的语言表达练习的材料。
从今天起，在这里开设一个“语言表达和写作语言”的专题。
这一专题中的练习材料，都选自学生的作文。
选编在这里，算是一种新的思路，提供给大家参考吧。
[练习1]穿过古城门洞，便可看见溪水在不远处流淌。
溪旁是我最爱玩耍的地方，舅舅经常带我去，还带上他心爱的相机。
我们经常选择夕阳西下的时候去那里，即使是冬天，那里的黄昏也使人感到温暖、感到舒适。
舅舅喜欢在夕阳中为我照相，他说那时的光色光感都特别富有情趣，极具表现力。
这些我可不大懂，我只知道拔狗尾草，毛茸茸的。
在手背上划动，可以细腻地感觉到根根草毛软软的暖意，那才带劲！
特别是，我更可以把草带回家，把它们编成各式各样的小动物：
兔子、狗、虎或是小象。
然后拿出去向其他小伙伴炫耀一番，他们也就不客气的你争他抢，每失去一个，我那小小的心反而无与伦比的满足。
[解说]这是描写语句的仿写练习。
语段的前半是记叙，尽管生动，但终归只是记叙。
中间有一句描写：
“我只知道拔狗尾草，毛茸茸的。
在手背上划动，可以细腻地感觉到根根草毛软软的暖意……”这描写包容着感情，细腻地写出了真切的感受，使得随后的抒情“那才带劲”格外带劲。
随后的语句是“特别是，我更可以把草带回家，把它们编成各式各样的小动物……”这里虽然用了“特别是”和“更”表示对前面的超越，但编织的过程却消失了描写和感情，也就没能实现预期的超越。
这是缺乏描写意识的反映。
如果思维中长期欠缺描写意识，描写能力赖以产生的想象能力也将萎缩。
这段文字的作者之所以在该展开描写的地方不去描写，很可能是觉得十个手指、好几根草，左插右穿，很难写清楚。
他需要一种语言形式作为表达展开的“手杖”。
我们可以提供一柄“手杖”，于是演化出了一道仿写题目。
仿照例句的句式，描写编织小狗、小虎和小象的过程。
例句 编织兔子的过程：
先把两根短草交叉在一起，后用一根长点的绕上三圈，再将余出的梗儿一插一别，就是一只长耳朵小兔子。
这里提供了一种描写行为、动作的语言样式。
无论做什么事情，无非是“先怎么样，后怎么样，再怎么样，就是什么什么”……
这项练习可以促使同学展开想象，就是没有做过类似编织的同学也可以凭想象完成练习。
做这项练习还要明确，描写文字不同于说明，更不是“编织教程”。
说明，要求读者可以凭借说明文字完成相关编织；描写的要义不在于此，它要求真切生动，也就是在一般性合理的基础上，适度地融入感情，同时留给读者想象的空间。
[同学仿写实例]
①编织小狗的过程：
先把两根短草折起并交叉，后用一根长草绕在中间别好梗，再将另一根草深深插进去，就是一根短尾巴小狗崽。
②编织小虎的过程：
先把一根粗草挽成环形，后将一根长草的梗接在环形开口，再用另一根牢牢缠上别好，就是一头威猛的小老虎。
③编织小象的过程：
先把四根短草头尾相对并在一起，后用两三根长草连续绕在中间，再将余出的梗一一别好，最后特选一根细长的顺插进去，就是一头憨态可掬的小象。
我们依稀可以想象“小狗”“小虎”和“小象”在仿写同学头脑中形成的过程。
其中第三位同学的仿写多了一句“最后特选一根细长的顺插进去”。
我问这位同学：
“为什么多写了一句呀？
多写可要扣分的。
”这位同学的回答令我绝倒。
他说：
“老师，我觉得不多写这一句不行。
不写这一句，我总觉得自己编的是一头猪……”
错得明明白白，比对得糊里糊涂要强得多！
语言表达和写作语言
（二）
王大绩
[练习2]阅读下面的短文，完成后面的练习。
“我得写一篇话题是‘宽容’的作文，可就是想不出好素材，急死我了！
”我冲爸爸发火。
爸爸坐到我身旁：
“别急，我帮你想想……写婆媳关系，需要双方彼此理解。
”
我哭笑不得，爸爸也自嘲地摇了摇头。
又皱眉想了一会，爸爸说：
“那写开车别争抢，要相互忍让？
”
“摸都没摸过，怎么写啊？
”
时间一分一秒过去，头脑里依然一片空白。
我有些烦躁：
“算了，还是我自己想吧！
”
爸爸摸了摸我的头：
“别急，慢慢想——爸知道你着急。
”
我的眼睛湿润了，这不就是宽容与理解的最好素材吗？
宽容是人和人之间飞架的心桥，它的基石是爱。
请扩展短文后半部分，让“爸爸”的宽容产生催人泪下的艺术效果。
时间一分一秒过去……
[解说]这是描写语句的扩写练习。
原文是一篇构思精巧的短文，但有一个明显的缺欠：
因为作者对“我”的急躁、无理写得不充分，所以“爸爸”的宽容就没能表现得淋漓尽致。
凭心而论，短文前半还是做了较好铺垫的：
自己写作文没有素材，却冲爸爸发火；爸爸连出两个主意，虽不甚合理，有点搞笑，却也初步展示了他的关怀与宽容，可这却更增添了“我”的烦躁。
看来，“我”之所以写不出《宽容》，在于不理解“宽容”。
在这种隔膜的心境下，“我”也就不可能真正去体察爸爸那一份慈爱、宽容的心怀。
只靠“爸爸摸了摸我的头：
‘别急，慢慢想——爸知道你着急。
’”是不足以过渡到下文的理解与感动的。
因此，这里需要借助来自生活积淀的想象能力，展开细节描写，把父女间的矛盾激化到某种程度，在矛盾激化中充分展示爸爸超常的宽容。
让爸爸以无意为之的“身教”使女儿在愧疚中真切地理解“宽容”。
矛盾化解，“我的眼睛湿润”，也就水到渠成了。
可见，有时看似如实地写，由于观察、体验不够，反而不真实；想象虚构，只要是站在生活逻辑的基础上，也能产生真真切切的艺术效果。
[示例]时间一分一秒地过去，头脑里依然一片空白。
“怎么写，你倒是说呀？
”我急得额头沁出汗珠，用笔不停地敲着桌子。
[女儿用“你”称呼爸爸，可见心态失衡，神情和动作也体现着内心的焦躁]
“别急，别急，这么个小题目还能把咱们难住？
”爸爸投了条白毛巾为我轻轻擦汗。
[与女儿不同，爸爸说“这么个小题目”，给女儿减压，称“咱们”，表明对女儿的支持，爸爸“投毛巾”的举动也体现着对女儿的关爱]
“别急？
说得轻巧！
您老人家倒是给出个主意呀！
张嘴闭嘴北大中文系毕业……臭吹……”我没好气地拨拉开他的手。
最后两个字我是小声嘟囔出来的，但我分明感到，它们清清楚楚传进了爸爸的耳朵。
从眼角的余光，我瞥见爸爸眉头微微一蹙，只极短促的、极短的一瞬，轻风拂水般的，旋即恢复了惯有的平和。
[女儿再次改换称呼，由不客气的“你”，变为嘲讽的“您老人家”，气氛越来越紧张。
爸爸“张嘴闭嘴北大中文系毕业”也只是在家里说，看来这是爸爸平生最引为骄傲的事了。
现在女儿情绪焦躁失控，拿爸爸最荣耀的事发泄，气氛更加紧张。
“臭吹”二字“是小声嘟囔出来的”，看来女儿自己也知道实在过分。
这一细节最后的笔墨，女儿“分明感到”“眼角的余光”“瞥见”与父亲“眉头微微一蹙”“旋即恢复了惯有的平和”相映成趣，可谓惟妙惟肖。
尤其是爸爸“只极短促的、极短的一瞬，轻风拂水般的”蹙眉，更是“运刀甚微”，极为细腻传神。
如果爸爸不蹙眉，则形近呆滞；蹙眉若不微，不短，不轻，就不见宽容]
爸爸又递过一杯清茶，轻抚着我的头：
“别急，慢慢想——爸知道你着急。
” [这一杯茶，一轻抚，已是水到渠成。
“爸知道你着急”凸现爸爸对女儿的理解]
我的眼睛湿润了，这不就是宽容与理解的最好素材吗？
宽容是人和人之间飞架的心桥，它的基石是爱。
[先把女儿的焦躁不逊推到相当的高度，爸爸的容谅才具有了让女儿“眼睛湿润”的力量]
语言表达和写作语言（三）
王大绩
[练习3]阅读下面的短文，完成后面的练习。
我竟在街上遇见了她——我最好的朋友。
我们曾经是无话不谈的好友，是中考使我们分道扬镳。
为此，我们都流下了伤心的泪水，并相约要永远保持联络。
起初，她的信每周一封，给我枯燥的学习生活平添了无数亮点。
到高二，信明显减少；进了高三，我们便像绝交一样，再没联络。
而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。
这是一种缘分，还是一种预示？
“许久不见，一向还好吗？
”笑容荡漾在她因惊讶而略微拉长的脸庞上。
我们互致问候，接着，笑容消失了。
沉默……世界仿佛在这一刻凝固，我的思维也似乎在这一刻僵滞。
记忆中，我们之间从未出现如此尴尬的场面。
我俩强迫自己去找彼此都感兴趣的话题。
“前段《铁嘴铜牙纪晓岚》，看了吗？
你觉得王刚演得怎么样？
”“我早不看那玩艺了……”又是沉默——我们在尴尬中各奔前程。
这篇短文描写的是时过境迁，旧交重逢，形同陌路的尴尬。
其中对语言和神情的描写不无精彩之笔。
但由于观察不够细致，细节不够丰富，使得文段身量不足，表情达意不够充分。
从作文的角度评价，作者是错失了一次很好的机会，一次展示和超越的机会。
要展示和超越，要实现展示与超越的合理化，必须细察深思，丰富细节。
调动积累，发挥想象，补充语气、神情、动作等细节，扩展短文后半，从而将旧交殊路的尴尬，表现得更加惟妙惟肖。
[扩展样例]
我竟在街上遇见了她——我最好的朋友。
我们曾经是无话不谈的好友，是中考使我们分道扬镳。
为此，我们都流下了伤心的泪水，并相约要永远保持联络。
起初，她的信每周一封，给我枯燥的学习生活平添了无数亮点。
到高二，信明显减少；进了高三，我们便像绝交一样，再没联络。
而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。
这是一种缘分，还是一种预示？
“许久不见，一向还好吗？
”笑容荡漾在她因惊讶而略微拉长的脸庞上。
我们互致问候，接着，笑容消失了。
沉默……世界仿佛在这一刻凝固，我的思维也似乎在这一刻僵滞。
[她下意识地拨弄着书包上的饰物——一只小树袋熊，小熊脖颈上的铃铛清脆地响着。
“真可爱！
”“是我妹……”,又是沉默，我伸手从她肩上拈下一根落发，她嘻嘻一笑：
“谢谢……”]记忆中，我们之间从未出现如此尴尬的场面。
我俩强迫自己去找彼此都感兴趣的话题。
“前段《铁嘴铜牙纪晓岚》，看了吗？
你觉得王刚演得怎么样？
”“我早不看那玩艺了……”[“忙吗？
”“瞎混呗……”“留个电话？
”我们各自解脱似的忙忙乱乱兜里包里地翻纸翻笔。
“常联系呀！
”“好好……”又是沉默——我们在沉默中“拜拜”。
不经意间，一张纸条飘落到地上，我想起，那是她刚刚写的电话号码。
弯腰去拾，竟是两张窄窄的纸条并在一起——意料之外，又在意料之中。
]
经扩展的短文添加了三个细节。
第一个细节是“小树袋熊”。
“她”因无聊而“下意识地拨弄”；“我”因无聊而看他拨弄，听铃“清脆”的响声，有声无心地赞叹。
而对她说的“是我妹……”，这有歧义的、模棱两可的话，并不追问个清楚；“她”呢？
话到半截，戛然而止，也并无心把它说清楚。
第二个细节是“拈头发”。
“我伸手从她肩上拈下一根落发”，是有意无意地；“她”的“嘻嘻一笑”和道谢，也似真非真，是朋友之间绝对不需要的。
第三个细节是“留电话号码”。
提出“留电话号码”的动议，两个人都“忙忙乱乱兜里包里地翻纸翻笔”，把这当成一种摆脱尴尬的解脱；而对留下的电话号码，谁也没有珍惜，都在“不经意间”“飘落到地上”了。
三个细节之后，“我”那“意料之外，又在意料之中”的心理，就画龙点睛地，格外触发一股酸楚意绪。
原短文三百字多一点，经扩展细节，添了二百字，丰富多了，也生动多了。
这扩展追加，实际是“细察深思”的过程，“细察深思”是丰富对生活认识的必由之路，也是使作文更富有思想、意趣的必由之路。
语言表达和写作语言（四）
王大绩
[练习4]阅读下面一段短文，完成后面的练习。
做好事究竟是为了什么？
是为了一个赞赏的眼神，或是为了一个感激的微笑，还是为了一声真诚的道谢？
应该是为了一丝内心的慰藉吧？
1993年俄罗斯发生政变，当时担任圣彼得堡市长的索布恰克前往莫斯科商议要事，身为副市长的普京得知索布恰克回来时很可能遭到阴谋分子暗算，本可以对此置之不理的普京于是亲自带领市政府保卫人员赶往机场“迎接”索布恰克，那些在机场守候多时的人见到普京一身正气、毫无畏惧，终于未敢行动，索布恰克和普京完全回到了圣彼得堡。
两个月后，索布恰克无意中从保卫人员口里得知此事，感动得老泪纵横——为了普京冒风险救他脱险，更为了普京的守口如瓶。
可以想见：
如果普京是那位让座的小伙子，他一定会微笑地站在一旁而不会做那种狡黠的蠢事。
因为这位日后的俄罗斯总统深知，做好事只是为了内心的一丝慰藉——问心无愧，是人生的最大幸福。
⑴仿照第一段的语句样式，写一段话。
⑵改写第二段画横线的语句，使由现在的150多字，压缩至100字左右。
[解说]这是议论语句的仿写句式和压缩语段的综合练习。
好的语言，在某一位作者那里，在某种情况下往往凝定为一种大体固定的样式，这实际是一种思维方式的外化体现。
这种固定样式，正是集中包容作者“才”、“学”、“识”的语言板块。
语言表达练习中的仿写句式实际就是对好的语言样式的模仿。
这一短文的第一段共有五个分句，是三种不同的疑问句：
第1句是设问句，出语提纲挈领；第2、3、4句是选择问，用词贴切多变；第5句是反问句，表意委婉鲜明。
整个语段蕴藉有致，显示着美好的情感、和婉的文风。
2、3、4、5四句话好像一道选择题，逼使思维深入下去，否定前三项，托出最后一项。
同一位同学的习作，第二段就有较为明显的毛病：
用于议论语段的记叙，流于自然，较为冗长——这是欠缺论证自觉意识的表现。
这种良莠相间的现象，正说明自觉运用好的语言，形成自己好的语言习惯十分必要。
[示例]
⑴仿写：
①学习究竟是为了什么？
是为了博得老师的赞扬，或是为了赢得爸妈的嘉奖，还是为了获得同学的钦佩？
应该是为了充实自己的人生吧？
②学习究竟是为了什么？
是为了一方红底金字的录取证书，或是为了登上人生金字塔的顶点，还是为了同窗们羡慕不已的目光？
应该是了超越自我的信念吧？
③交朋友究竟是为了什么？
是为了一起享受春光的快乐，或是为了共同承受生活的考验，还是为了彼此交流理解的心泉？
应该是没有些须尘滓的人生本能吧？
④是什么使我和以前的好朋友越来越远了？
是我们的性格不合，或是我们上一次争执，还是我们又都有了新交？
应该是长大后增添的一份虚伪和嫉妒吧？
⑤幸福究竟是什么？
是头顶上一个又一个的头衔；或是钱包里一沓又一沓的钞票，还是花园中一幢又一幢洋房？
应该只是一家人饭桌上的热饭热菜吧？
⑥生活究竟是什么？
是一罐五味俱全的调味品，或是一坛愈久愈醇的老陈酒，还是一张时有创意的新菜谱？
应该是一册越读越厚的教科书吧？
⑵1993年俄罗斯政局动荡，圣彼得堡市市长索布恰克由莫斯科归来时面临危险，本可置身事外的副市长普京，率保卫人员亲赴机场。
那些图谋不轨的人见普京一身正气，终于未敢动手。
而普京事后丝毫未对市长提及自己的义举。
语言表达和写作语言（五）
王大绩
[练习5]阅读下面一段短文，完成后面的练习。
小雨淅淅沥沥，已经下了一夜，清晨醒来，隔窗望着蒙蒙细雨，感觉雨不是落在地上，而是落在心里。
坐起身，拂开纱帘：
街上鲜花盛开，红的、白的，五彩斑斓。
更有一柄柄雨伞，南来北往，争奇斗艳。
可以想见伞下人们疾速的步履，匆忙的行色。
我想，这来去匆匆的每个人，心中应总有一个秘密：
或许这个秘密会陪伴他进入天堂，进入另一个世界；或许这是一次人生中短暂的萍水相逢；或许这是一次痛彻心脾的骨肉分离；或许这是一次默默无闻的雪中送炭；或许……如果说，眼睛是心灵洞开的一对窗扇，是心灵涌出的两汪清泉；那么，秘密，就是心灵珍藏的一座宝矿，是心灵敛聚的一抹灵光。
是不是，心灵中有了一个秘密，他才称得上是一个真正的人？
⑴仿照红色字语句的样式，适当改换语句的内容，使联想更符合“秘密”的神奇，更富有时代特色，并且与蒙蒙雨色更协调。
⑵蓝色字的句子，以“眼睛”为陪衬物，描写“秘密”与“心灵”的关系，在下列内容中任选一组，仿写画横线的语句。
①以“地球”为陪衬物，描写“宇宙”与“人类”的关系；
②以“学习”为陪衬物，描写“实践”与“人生”的关系；
③以“数学”为陪衬物，描写“语文”与“思维”的关系；
或：
以“语文”为陪衬物，描写“数学”与“思维”的关系。
[解说]这是抒情语句的练习，包括两部分：
仿写句式和扩展语句。
这篇同学习作前半的描写相当不错：
观察细致、描写生动、感情真挚；后半的抒情也相当用心，为我们提供了有相当价值的语言表达训练材料。
抒情语句包括两组句子。
其中“或许这……”一组排比句，在内容的选择上推敲不够：
“陪伴他进入天堂”，与中学生生活实际隔膜；“痛彻心脾的骨肉分离”，欠缺“秘密”的特点；虽然整个想象是对着雨景展开的，但却没有着意与蒙蒙雨色融合在一起。
练习⑴，是缘此而设计的仿写。
与此相反，“如果说”之后的另一组抒情语句，比喻精彩，照应贴切，蕴含哲理，相当出色。
练习⑵，就依这部分抒情语句设计。
练习⑵是以仿写句式形式出现的扩展语句练习，目的是培养提高扩展语句质量的自觉意识，培养写作中运用好的语言样式的自觉意识。
扩展的仿写语句应具有短文中相应语句的如下特点：
①四个喻体的选择合理；②前后两组比喻有合理的关联，以体现陪衬与被陪衬的关系。
③最后一个句子有总结性，在意义上合理。
④比喻精彩，词语精当；内容有启发性。
[示例]
⑴
①或许这个秘密，潜藏着动地惊天的能量，只是没有引爆的契机；或许这个秘密，包容着令人神伤的委曲，凭谁开解九曲的连环；或许这个秘密，密布着一天涌动的愁云，化为连绵不断的雨丝；或许这个秘密，倾吐着缤纷雨伞下的细语，幻作温馨幸福的彩虹；或许……
②或许这个秘密，断续着水墨烟雨的忧伤；或许这个秘密，充斥着紫电清霜的张狂；或许这个秘密，承载着海蓝云天的憧憬；或许这个秘密，燃烧着熊熊烈焰的辉煌；或许……
③或许这个秘密，是一个会心的眼神；或许这个秘密，是一句贴心的话语；或许这个秘密，是一次擦肩而过的回眸一笑；或许这个秘密，是一次梦中林间的伞下漫步；或许……
⑵
①如果说，地球是人类的诺亚方舟，是人类繁衍生息的家园；那么，宇宙，就是人类的天方夜谭，是人类探险猎奇的莽原。
是不是，人类放眼辽阔的宇宙，才真正有了开阔的心胸？
②如果说，读书在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛；那么，实践，就是在构建人生的厅堂，在历练人生的翅膀。
是不是，人生经过了实践，才能真正矗立、飞翔在天地之间？
③如果说，数学是抽象思维的密码，是思维王冠上的明珠；那么，语文，就是形象思维的翅膀，是思维明珠上的华彩。
是不是，卓越的思维只有凭借语文，才能展翅腾翔，光耀四方？
语言表达和写作语言（六）
王大绩
[练习5]阅读下面一段短文，按后面的要求修改。
“国家社稷，赖以土存。
”郑成功简简单单的八个字里，深藏着对国家的强烈热爱，对民族的深厚感情。
看几部抗战电影算不上是爱国主义；写一篇慷慨激昂的观后感未必是爱国主义；整天高喊“祖国啊，母亲”也难说就是爱国主义。
爱国主义不能流于形式。
爱国主义属于为了民族命运，以死抵抗敌人威胁的人，属于渣滓洞里画完五星红旗走向刑场的江姐；爱国主义属于为了祖国前途，选择牺牲自我的人，属于桥洞下面高举炸药包的董存瑞；爱国主义属于为了国家任务，不顾身临危难，以身殉职的人，属于在北约的导弹落下来时，还在向祖国传送稿件的邵云环。
爱国主义应像血液一样时刻流淌在每个人的体内，成为每个人的本能。
“天下兴亡，匹夫有责。
”当祖国面临危难时，我们应拿起枪、扛起炮，捍卫她的安全与主权。
我们绝不可以选择逃避、妥协、卑怯——抛弃祖国母亲的人，得到的将只有终生的耻辱！
请用你擅长的排比句样式，修改红色文字的排比句，使它更简洁，也更精彩。
[解说]这是一篇情辞并茂的短文，画横线的排比句从民族命运、祖国前途、国家任务三个方面阐发爱国主义的具体内容，并分别举出江姐、董存瑞、邵云环三位英雄人物的具体事例作为佐证：
从总体上讲内容具体、思路清楚。
可是还不够简洁、不够精彩，这其中主要是遣词、造句不够讲究造成的。
修改时，要在这两方面悉心推敲，使词语富有色彩，句式更加灵活。
[示例]①你可知渣滓洞黑牢里绘制五星红旗的江姐？
爱国主义就属于那为了民族命运坚贞不渝的人，你可知在隆化桥洞下高擎炸药包的董存瑞？
爱国主义就属于那为了国家前途壮烈捐躯的人，你可知在巴尔干纷飞的弹雨中发送文稿的邵云环？
爱国主义就属于那为了主权正义以身殉职的人。
②爱国主义是心系祖国殒身不恤的忠贞，是危急时刻挺身而出的勇毅，是乱云飞渡以身殉职的从容——爱国主义属于绣完红旗微笑走向刑场的江姐，属于桥洞下高擎炸药包呼唤的董存瑞，属于导弹飞落时镇定向祖国发稿的邵云环。
[练习6]阅读下面的短文，完成后面的问题。
我静静地注视着它，它趴在盆中静静地一动不动，无论我怎样触碰，它都毫不理睬。
我彻底绝望了，——它死了！
我伤心地坐在一旁，无言……
它是一只大龙虾，是爸爸前几天带回来的。
一进我家，它就成了我的新伙伴。
有可爱的大龙虾，我很快乐、很幸福；可是现在……
我轻轻地托起它，放进一个木盒子，封好盒盖，准备下楼给它找个安息之地。
恰巧，爸爸下班回来——正是因为他的到来，才没有使我铸成大错。
我赶忙向他宣布噩耗，眼泪差点流下来；他却不以为然，只是淡淡一笑，随手从书架上翻出一本书，递到我手上。
不看不知道，一看吓一跳。
我忙不迭撬开木盒，把大龙虾捧回盆中——我要请求大龙虾原谅，原谅我的无知。
你知道吗，乖乖地，它正在冬眠。
扩写短文第一段，围绕大龙虾做充分、生动地描写，使这描写成为对结尾的有力铺垫。
[解说]这篇短文，描述了一件生活小事：
因欠缺有关知识而误认将龙虾冬眠认为死去。
选材真切，很有情趣，由“伤心”到“道歉”的感情脉络也还清晰；不足之处是忙于自然地交代过程，结尾“我”请求原谅的表白，于是欠缺感人的力度。
问题的主要症结在于首段“无论我怎样触碰，它都毫不理睬”一句叙述，过于笼统。
因此修改时要发挥想象，将这句记叙扩展为层次清晰、描写细腻、感情丰满的语段。
[示例]我静静注视着它，它趴在盆中一动不动，往日张牙舞爪的威风消失殆尽——铁青色的铠甲似乎黯淡了，钢鞭般的触须分明疲软了，昨天还炯炯有神的两只黑豆眼也黯然失神。
变形金刚的威猛哪去了？
弓腰探颈的龙气哪去了？
我可爱的大龙虾竟成了一个蔫头耷脑的霜秧子！
一种不祥的预感烧灼着我的心：
我伸出手指试着触碰它，不动；我用小勺轻轻敲打它，不动；我嚼烂一勺鸭蛋黄，直递到它嘴边，还不动。
眼泪在我眼里打转，我把大龙虾小心翼翼捧到手上，把温温的哈气小心地呵向它的眼睛、触须：
“小龙龙、乖虾虾，醒醒吧，求你了……”龙虾毫无反应，我彻底绝望了——它死了！
我痴痴地坐在一旁，黯然神伤……
010-4-1610:
08:
00）王大绩
语言表达和写作语言（七）
王大绩
[练习8]阅读下列短文，完成各自后面的问题。
人人都有一个家，而我却有两个：
一个由妈妈爸爸和我组成的三口之家——温暖而充满亲情；另一个由同宿舍姐妹和我组成的八口之家——同样温馨和亲切。
这是一间狭长的小屋，八张床八个柜；一个暖壶架、一个鞋架、一个盆架；还有几张桌子、几把椅子——物件虽多，却显不出凌乱，桌上有一只大盒子，里面装的全都是我们各自带来的水果零食，“资源共享”嘛！
午饭后，这里是我们的“酣眠天堂”。
睡在这里不用担心迟到，大家总是彼此叫醒集体出门。
下了晚自习，这里又是我们的“聊天乐园”。
女孩子凑在一起总是叽叽喳喳，说笑不断。
熄灯前后，更是我们纵谈的“时政论坛”。
家事国事天下事，事事都谈。
开心事，大家一起开怀大笑；伤心事，仨俩共同相拥垂泪。
这里有的是关心，有的是帮助。
这是我们货真价实的家，一个温馨、亲切，充满亲情、友情的家，一片由八个花季少女共同拥有的美丽天地。
在以下两问中，任选一问，按要求准备、明确、完成改写。
⑴准备：
和同学们——同宿舍的、同小组的或同班
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