玩得真开心中心发言人材料1.docx

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玩得真开心中心发言人材料1

中心发言人材料

年级：

一年级学科：

道德与法治

课题

9.玩得真开心

课型

主备人

内容摘要：

教材分析：

《玩得真开心》侧重在玩中的安全，让学生知道玩得愉快有多种的方式，要安全、健康、文明、有节制，有创意地玩。

和大家一起分享玩带来的快乐。

本课对应课程标准中“健康、安全地生活”有初步的自我保护意识和能力第8条使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全。

“愉快、积极地生活”愉快、开朗第1条喜欢和同学、老师交往，高兴的学，愉快的玩。

“负责任、有爱心地生活”学会做事、学会关心第3条关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。

遵守社会道德规范第5条懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。

“动手动脑、有创意地生活”设计和制作第3条喜欢利用身边的材料制作小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。

教学目标：

1.充分体验春天生活的美好与乐趣。

2.学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

3.初步感受风与空气的关系。

教学重点：

1.充分体验春天生活的美好与乐趣。

2.学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

教学难点:

初步感受风与空气的关系。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：

玩。

你们高兴吗？

春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗？

那我们和春风玩什么呢？

生：

我想和春风玩风筝、风车等。

今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？

生：

想。

出示风筝、风车、飞机。

（生：

高兴、惊讶）老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？

生：

自己动手亲自做一做。

二、做一做，玩一玩

1.想一想，你自己做什么？

（讨论自己做什么，用什么材料）

2.选择工具自己亲自动手制作玩具。

（可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领材料）这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。

（制作过程中教师放一些音乐，调节一下气氛）。

教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮助解决。

生：

风车立不起来？

同学解决：

线剪得短些。

生：

纸杯剪成条粘不住？

同学解决：

换换浆子，用手压的时间长些。

3.制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。

比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。

评出优秀小能手。

（充分给孩子们玩的时间，然后再进行比赛）

三、动脑筋，想一想

1.交流感受：

说一说，为什么他的飞机的远等？

（查找自己的不足）生：

我在叠飞机时把机翼折了一下。

总结：

今天我们玩这些玩具都和风有关。

（扣题：

我和春风一起玩）

2.填写表格：

我和春风一起玩。

（包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤）

沭阳县第二实验小学中心发言人材料

年级：

一年级学科：

道德与法治

课题

10.吃饭有讲究

课型

主备人

张丽丽

内容摘要：

教材分析：

“干干净净吃饭好”，开篇明示吃饭讲究的第一要素是讲究卫生，旨在引导学生懂得在吃饭上，讲究个人卫生是最基本也是首先要做到的。

“我在餐桌上”，让学生在观察思考中了解餐桌上基本的文明礼让。

“食物的诉说”，让学生了解常见的食物，懂得基本的健康和安全饮食的常识。

“这样吃好吗”引导学生明辨与饮食相关的是与非，从而愿意养成良好的饮食习惯，帮助自己过上健康的生活。

本课的教学重点落在培养学生良好的日常饮食和个人卫生习惯上，在日常生活中，爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。

因此，本课从话题“吃”入手，激发兴趣，利用《中国居民膳食宝塔》，关注学生一日三餐的选择，关注学生的体验。

教学目标：

1.初步了解有关饮食健康的常识。

2.逐步养成良好的饮食习惯：

三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。

吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。

3.自己能学会营养配餐。

4.小组合作要愉快、友爱。

使学生热爱生活，培养审美情操。

教学重点：

1.逐步养成良好的饮食习惯：

三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2.简单合理地搭配饮食。

教学难点:

1.逐步养成良好的饮食习惯：

三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

教学过程：

第一课时

一、导入

伴随欢快的乐曲，出示动画：

娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！

尝尝我的手艺。

再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。

师饶有兴趣地说：

这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。

很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。

以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。

那我们就一起去餐厅看看吧！

二、明理

（一）联系生活懂得进餐要求

1.餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。

师说类别，生说食物名称。

主食类：

米饭、面条、蛋糕、馒头

鱼肉蛋类：

大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

蔬菜类：

芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

水果类：

草莓、苹果、葡萄、橙子

豆制品、奶类：

豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类：

矿泉水、果汁、菜汤

2.学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生：

在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？

让学生回想：

在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。

师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3.屏幕出示吃自助餐的要求

（1）吃多少取多少

（2）取过的食物不能放回原处

（3）取物要文明人多要排队

学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

（二）从身边实例中体会如何选餐

1.请一名同学选餐

音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。

师向其他同学提出要求：

认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！

这样所有同学的注意力都会集中起来。

2.评价

取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。

学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求）对其评价。

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年级：

一年级学科：

道德与法治

课题

11.别伤着自己

课型

主备人

张丽丽

内容摘要：

教材分析：

《别伤着自己》是统编《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第三课（全册第十一课），本单元主要以家庭安全与健康为核心，帮助学生认识危险并学习保护自己。

本课旨在通过对家庭安全方面的教育，提高学生的安全防范意识，从而更好地保护自己。

一年级小学生的自我保护意识比较弱，家庭中的意外伤害屡见不鲜，据2013年全球儿童安全组织发布的《儿童家居用品安全──儿童伤害和家长认知报告》显示：

61.2%的儿童伤害发生在家中。

有专家指出：

“儿童天性好动，好奇心又强，生活经验不足，危险意识薄弱，防范能力较差，容易暴露在存在危险因素的环境中。

”所以，就需要教师和家长提高安全意识，教师应指导学生认识到家中潜在的主要危险情况，引导学生识别危险，避免危险的发生，并初步具备受伤后的基本处理技巧，形成一种生活能力。

教学目标：

1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2.学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3.受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点：

1.学习防范意外伤害的基本方法。

2.进一步发展自我保护的意识与能力。

3.思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教学难点:

1.学习防范意外伤害的基本方法。

2.进一步发展自我保护的意识与能力。

教学过程：

第一课时

一、经验交流

1.教师出示讨论题目：

（1）是否曾经因为不小心而受伤？

（2）在什么时候、什么地方受的伤？

（3）受伤的经过是怎样的？

（4）当时自己有什么感觉？

2.学生小组自由交流经验

3.请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1.看一看：

观察同学们的课间活动。

2.说一说：

在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

（1）课间猛跑；

（2）踢球不注意；

（3）上下楼梯奔跑；

（4）教室里追跑；

3.想一想：

居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1.师提供情境：

当自己受到意外伤害时，家人……

2.学生模拟表演：

鼓励学生创设多种情景

3.尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4.说一说导致意外伤害的原因。

5.教师小结：

意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。

因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1.教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

（1）学生在马路上踢球；

（2）互相争抢玩具；

（3）用扫帚和伞打闹；

2.小组讨论：

以上情况怎样避免伤害？

3.学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4.引导学生分析下列情况下如何做：

（1）乘车时（车上车下）……

（2）课间活动时……

（3）看见剪刀放在沙发上……

（4）插电源时……

（5）学生自己说出几种情境。

五、实践操作

了解一些常见的医药常识。

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年级：

一年级学科：

道德与法治

课题

12.早睡早起

课型

主备人

张丽丽

内容摘要：

教材分析：

《早睡早起》一课，通过“几点睡，才合适”“没早睡，真糟糕”“早点睡，按时起”“我能一个人睡”四个话题步步深入地引导学生从认识到只有每天保障充足的睡眠才能身体健康，认识到睡眠不足会给自身带来的不好影响，寻找好办法帮助自己做到早睡早起，进而在生活中养成良好的睡眠习惯。

应该说本课的主旨就是要通过对早睡早起这一主题内容的学习，帮助学生建立要养成良好的作息时间的意识，认识到有良好的作息是自身身体健康发展的基础，是对自己今后一生都会产生积极影响的好习惯。

教学目标：

1.学生参与制订作息时间表。

知道时间宝贵，做事不要拖拉。

2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。

3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

5.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。

6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。

教学难点:

1.学生参与制订作息时间表。

知道时间宝贵，做事不要拖拉。

2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。

3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

教学难点:

1.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

2.在观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本的健康意识和生活能力。

3.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。

教学过程：

第一课时

一、观察图片导入

出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么？

并评价一下他们的行为。

交流：

同学交流自己在早睡早起这方面的做法。

二、交流调查表

1.出示调查表，同桌交流。

2.展示四名同学所填表格，学生评价。

3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。

三、出示资料，深化认识

1.教师读资料

小学生一天的睡眠时间应该多少?

最少10小时，而成人一般只睡8小时。

什么小学生要规定睡10小时呢?

这是因为少年儿童与成年人不一样。

出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。

小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。

我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为“生物钟”。

如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：

晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。

早上六点半也会自然醒来。

良好的习惯一养成，就应坚持下去。

2．提问：

听了老师的介绍，你知道了什么？

3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯？

四、情景表演，指导行为

表演教科书提供的“她为什么迟到了”

教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。

学生畅谈怎样才能避免迟到。

五、亲子空间

1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。

2.比比谁的星星多。

（家长参与评价与监督）