七年级下册语文重点知识点人教版.docx
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七年级下册语文重点知识点人教版
七年级下册语文重点知识点人教版
不尽一切背离公正的知识应当被称作为诡计而不应当被称作为智慧，而且即便是临危不惧的勇气，如果它不是出于公心，而是出自于知识的目的，那也应当被称作厚颜而不应当被称作勇敢!
下面给大家___一些七年级下册语文重点知识点人教版，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
第13课《叶圣陶先生二三事》
张中行，原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家，“燕园三老”之一。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。
二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。
1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，___就写下了这篇文章。
___通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌——宽以待人，严以律己。
颠沛流离（diānpèi）商酌（shāngzhuó）累赘（léizhuì）朦胧（ménglóng）
拖沓（tuōtà）妥帖（tuǒtiē）譬如（pìrú）
修润：
修改润色。
东四八条：
北京东城区胡同名。
商酌:
商量斟酌。
朦胧:
不清楚，模糊。
文中指一种美学境界。
累赘：
不必要，麻烦。
拖沓：
不爽快，不简洁。
妥帖：
恰当，十分合适。
不耻下问：
乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
颠沛流离：
因生活困窘而到处奔波流浪。
颠沛:
遭受挫折或困难。
流离:
离散、流落。
（1）文章通过一系列___，重点塑造了叶圣陶先生哪两种品行?
答：
①待人厚。
体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。
②律己严。
通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次。
表现其“使人自重”的“德的力量”。
（2）___用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?
这种风格具体讲的是什么?
答：
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
还特别重视“简洁”
第13课《最苦与最乐》
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，中国近代资产阶级改良主义者、学者。
戊戌变法领袖之一。
曾倡导文体改良的“诗界___”和“小说界___”。
本文选自《〈饮冰室合集〉集外文》。
议：
（1）议分为立论文和驳论文。
立论文的一般结构方式是：
提出问题——分析问题——解决问题三部分。
提出问题就是引出论述中心，提出论点;分析问题就是摆出论据来证明论点;解决问题就是得出结论。
论证的常见结构形式有：
并列式，段落层次间是平行并列的关系;层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进;总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
驳论文的一般结构方式是：
摆靶子——摆实质——论危害——作结论（正面论点）。
（2）议论文常见的论证方法有：
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
在驳论中，往往采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假设对方的论点是正确的，然后引申，引出荒谬的结论，从而驳倒对方论点的“归谬法”。
如释重负：
好像放下了沉重的负担。
形容心情紧张后的轻松愉快。
无入而不自得：
君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
悲天悯人：
哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。
多用来表示对社会
的混乱___和人民的疾苦感到悲愤和不平。
达观：
对不如意的事情看得开。
众说纷纭：
各种各样的说法层出不穷。
?
心直口快：
性情直爽，有话就说，也说心直嘴快。
?
变化莫测：
变化多端，难以预测。
?
小心翼翼：
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
第14课《驿路梨花》
彭荆风，江西萍乡人，著有小说《绿月亮》《雾茫茫》，传记文学《秦基伟将军》，纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，电影文学剧本《边寨烽火》《绿色的网》等。
通过叙述一群哈尼族小姑娘在___全心全意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难过路群众的事迹，显示了___祖国处处有温暖的动人场面，歌颂了各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。
驿路（yì）陡峭（dǒuqiào）
花瓣（bàn）简陋（lòu）
撵走（niǎn）麂子（jǐ）
恍惚（huǎnghū）修葺（xiūqì）
迷茫：
广阔而看不分明的意思。
简陋：
房屋设备简单粗陋，不完备。
恍惚：
指神志不清，看得不真切。
香气四溢：
指香气浓郁，向四面飘散。
溢，水满外流。
折损：
因过分尊敬或优待而使人承受不起。
陡峭：
形容山势直上直下。
修葺：
修理房屋。
葺，用茅草覆盖房顶。
（1）山，好大的山啊!
起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
赏析：
好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜做铺垫。
（2）过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。
赏析：
两个“都”字反映了老区人民心灵的美好，___祖国多大家庭温暖如春。
5重点问题
（1）本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么?
答：
茅屋的主人是谁?
（2）课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用?
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
作用：
以自然美景烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
“驿路梨花处处开。
作用：
引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。
赞扬世代相传的雷锋精神。
（3）本篇中的___和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。
这运用了什么写人方法?
本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果?
答：
本篇对___和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。
运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的___，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。
（4）本篇标题具有什么特点和作用?
答：
本篇标题为“驿路梨花”;一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘;譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵;具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。
第15课《短文两篇》
《陋室铭》
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。
和柳宗元交谊甚厚，世称“刘柳”;晚年与白居易唱和，世称“刘白”。
白居易称之为“诗豪”。
有《刘梦得文集》传世。
著名的诗作有《竹枝词》《西塞山怀古》《秋词》《江南春》《浪淘沙》等。
铭：
是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。
座右铭：
座右铭的铭文比其他铭文更为简短，有的只是一两句话或格言，置于座位的旁边，用以自警。
座右铭的内容是勉励自己，鞭策自己，或约束自己行为的准则。
本文是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、文句精美而脍炙人口，久为传诵。
本文是___用述其志的。
通过对室居情景的描绘，极力形容“陋室”不陋,表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
德馨（xīn）鸿儒（hóngrú）苔痕（tái）案牍（dú）
笑有鸿儒（古义：
大今义：
鸿雁）
惟吾德馨（古义：
品德高尚今义：
芳香）
无案牍之劳形（古义：
形体、身体今义：
形状）
山不在高，有仙则名（名词做动词，出名，著名）
水不在深，有龙则灵（名词做动词，显出灵异）
惟吾德馨（名词做形容词，品德高尚）
无丝竹之乱耳（形容词的使动用法，使……受到扰乱）
无案牍之劳形（形容词的使动用法，使……感到劳累）
不蔓不枝（名词做动词，长枝蔓;生枝杈）
香远益清（形容词做动词，远播，远远地传送出去;显得清芬）
倒装句：
何陋之有（宾语前置，即“有何陋”）
（1）原文：
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
译文：
没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的劳累身心。
（2）原文：
斯是陋室，惟吾德馨。
译文：
这（虽）是间简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了。
）
（3）原文：
苔痕上阶绿，草色入帘青。
译文：
苔痕碧绿，长到阶上;草色青葱，映入帘里.
（4）原文：
孔子云：
何陋之有?
译文：
孔子说：
“有什么简陋的呢?
”
（1）.文中哪句话统领全文大意?
斯是陋室，惟吾德馨。
（2）.___是怎样引出这一主旨句的?
用“山、水”来比“室”;用“不在高”和“不在深”比“陋”;用“仙、龙”来比“德”;用“名”和“灵”来比“馨”。
（3）.在文章最后引用了孔子的话，作用何在?
画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表?
ahref='//.//zhishi/'target='_blank'>指示勇遥灰晕钠分省?
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（4）.文章借写“陋”室不“陋”，表现了___怎样的情操?
这是什么写法?
高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
这是托物言志的写法。
（5）“山不在高”、“水不在深”类比什么?
“有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么?
前两句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
（6）.“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句妙在何处?
“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了___对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
（7）.“往来无白丁”包含什么感情?
清高自赏。
（含轻视劳动人民的思想，___的阶级局限性所决定）
（8）全文首尾句有何关系?
首句用了比兴手法，尾句与首句互相呼应。
《爱莲说》
周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。
他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。
与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真，并称为“石鼓七贤”。
著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。
《爱莲说》选自《周敦颐集》。
“说”的文体特点
说，是古代的一种议论性文体。
大多是就一事、一物或一种现象抒发___的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了___的人生态度：
既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，而是要在污浊的世间___不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
甚蕃（fán）淤泥（yū）濯（zhuó）清涟（lián）蔓（màn）亵玩（màn）噫（yī）颐（yí）鲜有闻（xiǎn）隐逸（yì）
谈笑有鸿儒（古义：
大今义：
鸿雁）
惟吾德馨（古义：
德行美好今义：
芳香）
无案牍之劳形（古义：
形体、躯体今义：
形状）
亭亭净植（古义：
立今义：
栽种）
斯是陋室（判断动词，是）
有仙则名（动词，出名）
花之君子者也（结构助词，的）
陶后鲜有闻（读xiǎn，少）
香远益清（动词，远播）
可远观而不可亵玩焉（形容词做状语，从远处）
不蔓不枝（名词做动词，长枝蔓;生枝杈）
香远益清（形容词做动词，远播，远远地传送出去;显得清芬）
判断句：
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也（“……也”表判断）
省略句：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（“出”“濯”的后面省略介词“于”）
被动句：
予独爱莲之出淤泥而不染（染，被污染）
（1）原文：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
译文：
我唯独喜爱莲花（从）污泥里生长出来却不受污泥的沾染，它经过清水洗涤但（并）不（显得）妖媚。
（2）原文：
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
译文：
（它的茎）中间贯通、外部挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气传得越远（就）越清幽，洁净地挺立（在水中）。
（1）.___喜欢莲花的什么?
（请用文中的语句回答）
答：
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（2）这几句话从哪几个方面说莲花的品格?
答：
生长环境、体态香气、风度气质。
（3）.___写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗?
这是一种什么写法?
答：
___写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子高尚的品质。
托物言志的写法。
（4）.___写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，___写了什么?
人们对这些花的态度，分别是怎样的?
答：
水陆草木之花（可爱者甚蕃）、菊（陶渊明独爱）、牡丹（世人甚爱）。
（5）“菊”和“牡丹”分别有什么特征?
___在这里___先写它们?
答：
菊：
迎寒斗霜，清高避世，品格高洁，超凡脱俗;牡丹：
花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。
用牡丹反衬莲，以菊花正衬，突出莲的高贵品质。
（6）___把“莲”比作君子，而将“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢?
___对它们的感情态度又是怎样呢?
答：
菊——隐逸者——惜;牡丹——富贵者——厌。
（7）本文表达了___怎样的思想感情?
答：
既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间___不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
第17课《紫藤萝瀑布》
《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，___是宗璞，原名冯宗璞，当代女作家。
文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，___非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
挑逗（tiǎodòu）：
撩拨;逗引。
枯槐（kūhuái）：
槐树意思：
枯了的槐树。
终极（zhōngjí）：
最后，这里指的是（生命）最后的终点。
迸溅（bèngjiàn）：
向外四溅。
繁密（fánmì）：
繁多，密集，繁茂。
伫立（zhùlì）：
长时间地站着。
凝望（níngwàng）：
目不注目远望。
伶仃（língdīng）：
孤独，没有依靠。
稀零（xīlíng）：
稀少，零星，形容稀疏的样子。
忍俊不禁（rěnjùnbùjīn）：
忍不住笑。
仙露琼浆（xiānlùqióngjiāng）：
神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。
后比喻酒非常鲜美。
蜂围蝶阵（fēngwéidiézhèn）：
指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
盘虬卧龙（pánqiúwòlóng）：
形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力如龙一般。
发端（fāduān）：
开始，起头。
依傍（yībàng）：
依靠。
（1）从三个方面写紫藤萝花
答：
A、色：
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B、形：
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵一串挨着一串，一朵接着一朵。
C、态：
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
（2）“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般的轻轻笼罩着我。
”______写气味还带着颜色，是梦幻吗?
答：
___将香气写成浅紫色，写成梦幻，是为了突出紫藤萝的茂盛，进而引起人们对往事的追忆与思索。
（3）怎样理解：
“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前，也在我的心上缓缓流过。
”这句话?
答：
___被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了___的心灵，所以___觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。
故事情节脉络___
（1）___是按什么顺序和层次描写的?
从哪些角度来描写的?
主要用了些什么方法?
答：
按花瀑--花穗--花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。
主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写。
运用了大量的比喻和拟人。
如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”把花的颜色写___的动作行为，生动形象地写出花的神态。
“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”把花的颜色写___的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
“‘我在开花!
’它们在笑。
‘我在开花!
’它们嚷嚷。
”用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
（2）___生动形象地给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点?
答：
写花瀑，突出其繁盛;写花穗，表现其活泼热闹;写花朵，描绘出它们的美丽娇媚的特征。
让人感到这一树紫藤萝花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。
（3）这时___的心情有什么变化?
答：
看花前，___因她的弟弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”;看花后，“我沉浸在这繁茂的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
”心情慢慢的愉悦了
（5）怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情呢?
答：
“花舱”的比喻引出其中装的是“生命的酒酿”比喻，正是这“生命的酒酿”让花儿张满了帆，航行在这时代的洪流中，个人的不幸又能算得了什么呢?
在这儿正用得上我们才学过的两句诗：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”于是___“加快了脚步”，融入了这永无止境的生命长河之中，去创造更加灿烂的人生。
（6）文中表现认识升华和全文主旨的句子是哪一句?
答：
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”
（7）本文的第二部分的倒叙运用了什么修辞手法，这样写有什么深刻的含义?
答：
运用比喻、拟人、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个个组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。
（8）文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?
答：
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成对类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
（9）读了这篇文章，你认为___通过描写紫藤萝花的生机勃勃，想告诉人们什么?
答：
___借描写紫藤萝花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好，表现对生命的永恒的感悟。
告诉人们，不能让昨天的不幸把自己压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
第18课《一颗小桃树》
《一颗小桃树》选自贾平凹的《平凹散文》，贾平凹是当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
眼前场景：
小桃树被风雨摧残。
回忆过去：
栽种小桃树的经历。
现在：
赞美小桃树顽强生命力。
矜持（jīn）摇撼（hàn）淅淅沥沥（xīlì）恍然（huǎnɡ）
忏悔（chàn）猥琐（wěisuǒ）___（luǒ）服侍（shi）
伫立：
长久地站立。
孱头：
软弱___的人。
矜持：
拘谨，拘束。
楚楚：
娇弱柔美。
垂垂暮老：
形容像老人一样没有生气。
忏悔：
认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
恍然：
忽然醒悟的样子。
猥琐：
（容貌、举止）庸俗不大方。
含贬义。
祸不单行：
形容不幸的事接二连三地发生。
祸：
灾难。
（1）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
答：
摹形，突出小桃树的瘦小、薄弱，生命力不旺盛。
（2）可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
答：
运用拟人的修辞手法。
突出小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。
（3）那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
答：
运用比喻的修辞手法。
生动传神将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。
本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运___的精神，揭示了一个生活的哲理：
不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
第19课《外国诗两首》
（1）普希金
___伟大的诗人、小说家;史称：
“___文学之父”;“___诗歌的太阳”
“___文学的始祖”。
他被认为是___文学语言的创建者和新___文学的奠基人。
（2）弗罗斯特：
他是20世纪最受欢迎的美国诗人之一。
被称为“美国文学中的桂冠诗人”
瞬息（shùn）涉足（shè）荒草萋萋（qī）
（1）《假如生活欺骗了你》用劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面对挫折时要正确对待它，要镇静，要坚信未来是美好的、光明的。
（2）《未选择的路》借助自然界之路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
（1）《假如生活欺骗了你》两部分各表现了怎样的内容?
答：
第一部分：
面对困难和挫折，保持镇静和乐观;第二部分，面对未来，需要充满信心和希望。
（2）《未选择的路》既然写了自己选择的路，___却把诗题和重点定为“未选择的路”?
答：
A、感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性;B、深化主旨——未走的路，才更让人想念，更让人留恋。
C、未选择即是选择。
（3）这两首诗对人可能产生怎样的影响?
答：
两首诗都饱含哲理与人情味。
《假如生活欺骗了你》以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞，教人笑面人生;
而《未选择的路》则以其深沉的感叹，反映了人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发人们对人生选择的思索。
第20课《古代诗歌五首》
（1）陈子昂，（今属四川射洪）人，唐代文学家，是唐诗革新的前驱者。
有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。
（2）杜甫，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”代表作有“三吏”“三别”等。
（3）王安石，字介甫，号半山，，北宋著名的思想家、___家、文学家、“唐宋八大家”之一。
谥号“文”，世称王文公。
有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
（4）陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
代表作有《剑南诗稿》《放翁逸稿》等。
（5）龚自珍，清代思想家、史学家、诗人，是近代启蒙思想的先驱。
后人辑有《龚自珍全集》。
怆然（chuànɡ）涕（tì）岱宗（dài）决眦（zì）凌（línɡ）
吟鞭（yín）拄杖（zhǔ）叩门（kòu）箫鼓（xiāo）衣冠（ɡuān）
（1）《登幽州台歌》中诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想?
由此表达诗人怎样的情感?
答：
联想：
大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心
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