二年级语文《红领巾真好》教学设计.docx
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二年级语文《红领巾真好》教学设计
二年级语文《“红领巾”真好》教学设计
《"红领巾"真好》教学设计
教学目标:
1.学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类及其它小动物,不让它们受到伤害。
教学重点:
通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类及其它小动物,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
教学难点:
引导学生理解重点词语。
课前准备:
1.生字词卡片,小鸟图片。
2.多媒体课件
课前交流:
1、打招呼。
夸夸同学的听讲习惯、举手习惯、赞赏别人的习惯。
2、孩子们,你们喜欢动物吗?
3、鲍老师也喜欢动物。
我呀,喜欢的是天上自由自在、飞来飞去的小鸟。
你们看,它来了。
它的名字叫黄lí。
lí字呀,就藏在下面的三个字里呢。
出示"丽、鹂、骊"。
你从哪儿看出来的?
它的右边是"鸟",表示的是意思;它的左边是"丽",表示这个字的读音。
古代人造字多有意思呀,像"鹂"这样的字就叫做形声字。
4、准备好了吗?
我们开始上课吧。
教学过程:
一、导入点题
1、今天这节课,我们来学一首小诗吧。
来伸出手,跟老师一起板书课题。
重点指导"领"字。
(出示课件)第一笔撇要起笔高一点,页的起笔稍低,竖撇要伸到点的下面,最后一笔是长点。
2、读两遍课题,今天的课题和以前有什么不同?
那通过预习,你知道引号里的"红领巾",指的是谁?
孩子,你们真聪明,预习得真充分。
学习新课前,预习是个好习惯。
3、齐读课题。
谁在夸"'红领巾'真好"呢?
(贴小鸟)
二、初读课文
1、初读课文,讲解要求。
小鸟为什么夸红领巾呢?
赶快打开书读读吧。
注意读准字音,读通句子;遇到不通顺的地方,多读几遍。
2、检查生字词读音。
蓬松活跃崭新木牌
3、崭新的木牌(出示词卡)
①学习"崭"字。
师讲解字义。
(出示)
②那"崭新"就是?
③"崭新的木牌"就是很新、非常新的木牌呢!
谁再来读读这个词组。
4、学习"巢"字。
①出示图,在高高的树上,有个小鸟的家,里面有三只小鸟,让生想象:
小鸟们在呼唤什么呢?
②你们看,古人就是看到了这样的画面,就创造出了"巢"这个字呢!
(示动画)
③大家来看看,能找出三只小鸟在哪儿吗?
你瞧,这三只小鸟稳稳地落在鸟窝里呢。
④孩子们,我们的汉字就是那么神奇,像画画一样也能创造出字来呢。
这样的字,就叫做象形字。
⑤组词。
5、叽叽喳喳孩子们,小鸟正在呼唤我们呢。
①一生试读;老师示范读。
②你能读得更轻一些,这个小鸟就更可爱啦!
③你们瞧,老师这还有三个口字旁的字哪!
你能试着读一读吗?
④这三个字呀,都是表示声音的形声字,你们读得真准确。
咱们来玩个游戏吧!
6、轮读课文。
①抓第一小节的问句。
出示。
②学着自己读第二小节的问句。
(指导"扑棱棱"读音)扑棱棱是ABB的词,后面的字在这儿读第一声。
如果你能把后面的字读得轻一些,这只小鸟就更可爱啦!
③你们瞧,第三小节最难,里面不但有一个问句,还有两个感叹句呢。
(出示后两句)指导感叹号的读法。
孩子们,你不仅学会了问号的读法,感叹号也读得很好呢!
老师再范读。
找生读。
再集体读。
三、深入文本
A学习第一小节
1、孩子们,清晨,林中谁最快乐?
赶快读读第一小节,找一找你从哪儿读出了小鸟的快乐?
2、指导朗读。
①注意引导"叽叽喳喳蹦蹦跳跳"你们瞧,小鸟又唱又跳,你们什么心情时,会这样啊?
带感受读。
②"一会儿......一会儿......"评价指导读。
他们呀,是森林中最快乐的!
连起来再来读一读。
3、相机出示蓬松
①草字头和什么有关呢?
②松松散散的草,叫做蓬草。
③你们瞧,生活中还有一些蓬松的东西呢!
(结合生活实际)
4、你瞧,鸟儿们一会儿又唱又跳,一会儿又梳理自己蓬松的羽毛。
孩子们,林中小鸟最快乐!
(板书:
快乐)
5、谁愿意来做一只快乐的小鸟?
你来读一读。
谁来读出小鸟的快乐?
个别读,加上表情和动作同桌练读,全班表演读。
B学习第二小节
1、清晨,森林里越来越热闹了,你们听。
(放鸟儿扑翅膀的声音)你仿佛看见了什么?
2、出示"扑棱棱",讲解词义。
练读。
3、(出示第二小节)这些鸟儿都在扑棱棱地飞来飞去,它们都在忙着干什么呀?
4、知道捉害虫,这真是一群机灵的小鸟!
谁来做一只机灵的小鸟,来读读这一段。
3、林中还有哪些捉害虫的小鸟呢?
(黄鹂、燕子、喜鹊、百灵)把你喜欢的鸟儿填进诗歌里读一读。
清晨,林中谁最活跃?
是机灵的。
扑棱棱,飞来飞去,
捕捉害虫,保护翠绿的树苗。
4、背一背
清晨,谁最活跃?
是的。
,,
捕捉,保护。
5、森林中这些机灵的小鸟最活跃!
(板书:
活跃)
6、"跃"组词。
出示象形字。
"夭"像一个人歪着脑袋向前跳呢,你们瞧,歪着的脑袋是用哪一笔表示的?
(范写)
C写话(说话)训练
1、同学们,这样可爱、活跃的小鸟,你们喜欢吗?
孩子们,大自然里,除了小鸟以外,还有一些小动物也在保护着我们呢。
赶快试着填一填吧。
清晨(晚上),田野里谁最活跃?
是机灵的。
捕捉,保护。
(青蛙、七星瓢虫、猫头鹰)
2、全班交流。
四、写字指导
1、今天,我们认识了一群快乐、活跃的鸟儿,它们还邀我们一起写字呢。
(出示捉、蹦)
2、再来写两个跟"足"有关的字。
观察一下,这两个"足"有什么不同?
3、指导"捉"。
左右结构。
范写。
4、"蹦"字笔画比较多,我们怎么把它写得漂亮呢?
(出示一条线)你们发现了什么?
(再出示另一条线)是的,你们瞧,加上这条线,这个字写起来,就像一步一步下楼梯呢!
5、范写。
右边上面的"山",竖要写得短一些;下面的"朋"的两个"月"不但要挨得近一点,而且要注意一个大、一个小哦。
3、评价书写。
评价要扣着指导写字的教学点。
五、课后作业
1、把诗歌读给家人听。
2、搜集你感兴趣的小动物的资料。