0295教育行政学复习思考题.docx
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0295教育行政学复习思考题
（0295）《教育行政学》复习思考题
第一章教育行政学概述
一、选择（从以下各题的备选答案中选出一个或几个正确答案，将其代号填在题后的括号内。
错选、少选、多选，该题不得分）
1．我国建立独立的国家一级教育行政机构是（）
A、汉朝B、唐朝C、1905年D、1949年
2．教育行政学科在我国具有法定地位的是（）
A、1898年B、1903年C、1911年D、1931年
3．被称为“现代教育行政理论的创始人和现代行政学之父”是（）
A、施泰因B、达顿C、斯奈登D、达顿和斯奈登
4．构成教育行政活动的要素有：
（）
A、教育行政主体B、教育行政客体
C、教育行政手段与职能D、教育行政目标
5．我国把教育管理学正式列为教育科学的分支学科之一的是（）。
A《中国教育改革和发展纲要》B、《教育法》
C、《中国大百科全书·教育》D《义务教育法》
二、填空题
1．教育行政是国家行政的重要组成部份，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行
2．教育行政学有两大理论源流一是二是
3．19世纪末德国的教育行政理论由介绍到我国。
4．教育行政的主要职能有：
计划、决策、督导、、服务。
5．教育行政学是一门学科，在研究和学习过程中要体现原则。
三、判断改错题（对以下各题中，正确的在其题后的括号内打√；错误的打×并改正）。
1．教育行政是国家发展到一定阶段的产物。
（）
2．教育管理归根到底是为一定国家占统治地位阶段的政治路线和阶级政策服务的。
“教育管理中立”是根本行不通的。
（）
3．德国的行政学一般称之为技术性的行政学；美国的行政学一般称之为法学的行政学。
（）
4．教育管理学就是教育行政学。
（）
四、简答题
1．学习和研究教育行政学的意义何在？
2．学习教育行政学的基本方法在哪些？
3．简述教育行政学产生的标志及原因？
4．当代教育行政学的发展趋势是什么？
第二章教育行政体制
一、选择题
1．教育行政体制是国家行政体制的一个组成部份，其核心内容是（）。
A、组织形式B、权力结构C、法规制度D、工作制度
2．议行合一制度起源于（）法国巴黎公社革命。
A、1640年B、1791年C、1871年D、1840年
3．各级人民代表大会对教育具有最高的和最终的决定权的是（）。
A、国家权力机B、国家行政机关C、国家司法机关D、国家检查机关
4．依据教育行政机关与政府之间的关系，可把教育行政体制划分为（）。
A、中央集权制和地方分权制B、从属制与独立制
C、专家统治制与非专家统治制
5．我国古代国家教育行政管理的主要特点是（）。
A、政教合一B、以官为师C、学在官府D、官师合一
6．（）设国子监专门管理教育的中央教育行政机构。
A、周朝B、汉朝C、隋朝D、唐朝
7．教育行政体制改革应当有助于教育行政的（）
A、科学化B、民主化C、现代化D、效率化
8．基础教育体制改革主要存在的问题是（）
A、中央和地方各级的关系未完全理顺
B、教育行政部门与政府其它部门的关系来理顺
C、教育行政部门与学校之间关系还没有得到根本改善
D、学校与社会之间的封闭关系没有取得重大突破
二、填空题
1．在古代国家的教育管理权中，由于教育规模较小，教育机构系统不健全，所以国家的、单一，有限，不高，也比较笼统。
2．现代社会，最有影响的国家管理权力结构形式有两种，即和。
3．中央集权体制下，国家权力集中于，地方各级政府和中央政府的领导和统治。
4．教育行政制改革必须重视对调整国家教育行政行为的作用，加强，从法律上保证中央教育行政和地方教育行政协调一致。
5．在中央、地方、学校与社会的关系上，建立中央，地方，学校，社会的运行机制。
6．在教育行政权力的配置上，坚持原则；在教育行政的组织机构和人员配备上，要根据的原则。
三、名词解释
1．教育体制
2．教育行政体制
3．三权分立结构
4．议行合一结构
5．教育行政的中央集权制
6．教育行政的地方分权制
7．国家管理权力结构
8．教育行政独立制
四、简答题
1．简答三种类型教育行政体制的优缺点？
2．世界各国教育行政体制改革的战略选择和发展趋势。
3．新中国成立以来，我国教育行政体制改革的经验教训有哪些？
4．我国教育行政体制改革的未来目标模式包括哪些内容？
5．基础教育体制改革存在的问题有哪些，今后努力的方向何在？
第三章教育行政机构
一、选择题
1．组织机构，就是把人力，物力和智力等按一定的形式和结构，为实现共同的（）有秩序有成效地组合起来而开展活动的社会单位。
A、目标B、任务C、利益D、理想
2．我国专门的教育行政机构，创设于（）。
A、汉代B、隋代C、唐代D、明清
3．在国子监里管理学生的品行学规的官员叫做（）。
A、祭酒B、司业C、丞D、主薄
4．我国中央教育行政机构改革的目标或方向是（）。
A、机构上实现精简合并B、职能上趋于宏观管理
C、行政手段上主要采用立法、规划、拨款的手段D、队伍上要求德能勤绩
5．我国地方教育行政机构设置的发端或萌芽在（）。
A、汉代B、隋唐C、宋代D、明清
6．封建社会的地方教育行政的主要任务是（）。
A、设置州、郡、府、县的各级地方官学B、审核课程的设置和经费
C、教师的管理和考核D、主持地方的科学考核等
7．当前，我国乡镇教育行政组织机构有（）。
A、乡镇教育办公室B、乡镇中心校C、乡镇文教组D、乡镇教委
8．地方教育行政机构改革要努力实现以下要求（）。
A、转变职能B、理顺关系C、精简机构D、提高效能
9．1931年成立的中华苏维埃共和国的最高教育行政机构，下设（）
A、初等教育B、高等教育C、社会教育D、艺术教育
10．我国中央教育行政机构改革的目标是（）
A、理顺中央与地方的关系B、机构上实现精简合并
C、职能上趋于宏观管理D、队伍上要求德能勤绩
二、填空题
1．我国专门的教育行政机构是与科学制相伴而生，先称，后名掌管教育行政事务。
2．教育行政组织机构是依法建立的机构，是为教育提供的社会单位。
3．1999年国务院机构改革，将掌管全国教育事业的改为。
4．1927年，国民党定都南京之后。
曾一度将各省教育厅废除，实行制。
5．地方教育行政机构按照和的原则进行改革。
6．转变职能是地方教育行政机构改革的一项主要任务，对原有的职能进行分解，重新界定职能范围，强化，弱化，是机构改革的基础和关键。
7．教育行政机构大员要坚持，体现机制，保证教育行政机构人员素质的提高。
8．确定人员编制要坚决贯彻的精神。
9．合理设置机构，做到合理分工、任务明确、理顺关系、。
10．根据第九届人大会第一次会议批准原国家教委更名为对其职能也作出相应调整。
三、判断题
1．行政组织机构与立法、司法、企事业、学校、社会行政组织机构一样都是提供公共服务的社会单位。
2．要使机构真正减下来，要在转变职能的基础上精简机构。
（）
3．我国阶段基础教育由地方政府分级办学分工管理的体制，就是把办学权分到乡镇材。
（）
4．四年级以上高等院校的建立、撤消、调整由国家教育部审批。
（）
5．高等学校专业的增设和撤消工作，由国家教育部高教司负责。
（）
四、简答题
1．我国国家教育部的职责权限是什么？
2．地方教育行政机构改革的意义？
3．地方教育行政机构改革的指导思想是什么？
4．地方教育行政机构改革的方法步骤是什么？
第四章教育行政机关的国家公务员
一、选择题
1．教育公务员制度原则有（）。
A、公平竞争原则B、实绩原则C、物质保障原则D、依法管理原则
2．公务员录用制度应当以德才兼备为标准，按职位要求人选，贯彻（）原则。
A、公开B、客观C、竞争D、平等
3．公务员考核内容的重点是（）。
A、思想道德B、工作能力C、工作态度D、工作实绩
4．惩罚的种类包括（）。
A、警告B、记过C、降级D、辞退
5．公务员年度考核结果分（）等级。
A、优秀B、称职C、基本称职D、不称职
6．教育行政人员与其它政府机关工作人员一样，实行（）工资制。
A、职级B、职位C、职称D、职务
7．教育公务员代谢方面的制度具体包括（）。
A、保障制度B、辞职制度C、辞退制度D、退休制度
8．教育公务员的约束制度包括（）。
A、公务员的权利B、公务员的义务C、公务员纪律D、回避制度
9．教育公务员交流制度是国家行政机关根据工作需要，对所属公务员有计划地进行（）
A、交流B、调任C、转任D、转换E、挂职锻炼
10．公务员地纪律按性质可分为（）
A、政治纪律B、工作纪律C、廉正纪律D、社会公德
二、填空题
1．我国国家教育部、各级地方人民政府所属的教育厅、局、处、科机关中，除以外的工作人员均属教育公务员的范围。
2．实行教育公务员制度的根本目的是为了教育人员的，保障教育公务员的。
3．职位分类的实质是为实行的科学人事管理制度提供基础。
4．职位说明书是综合说明某一职位的工作性质、任务、职责及等内容的规范性文科。
5．公务员的纪律与义务是以法律形式约束公务员行为的规范，二者区别在于，公务员的义务是从的角度；公务员的纪律是从的角度。
6．升职包括职务的晋升，升职意味着的加重，也意味着的提高。
7．国家公务员实行职级工资制即由职务工资、级别工资、和工龄工资四部份组成。
8．教育公务员的辞退制度是机制的表现，是保持公务员队伍活力的重要表现。
9、《中华人民共和国公务员法》于2005年4月27日十届全国人大常委会十五次会议审议通过，并于年月日正式实施。
10、我国公务员的级别共设置级，分别与公务员职务等次相对应。
三、判断改错题
1．只要在各级教育行政机关工作的人员，都是教育公务员。
（）
2．科举制受西方文官制度影响。
（）
3．报考公务员者要求年龄在30年以下。
（）
4．调任只限于具有国家公务员身份的人员之间进行。
（）
5．挂职锻炼期间需要改变与原任机关的人事行政关系。
（）
6．对辞职提出辞职书面申请，任免机关变应在三个月内审批。
（）
7．公务员岗位培训的目的是取得岗位资格。
（）
8．转任属于国家行政机关内部的平级调动。
（）
9．我国的国家公务员制度从本质上重与西方，国家公务员制度差不多。
（）
10．我国国家公务员职务的中的领导职务与非领导职务的区别就在于有否实权。
（）
四、简答题
1．我国为什么要建立公务员法？
2．我国教育公务员制度的特点是什么？
3．国家公务员制度对国家公务员的科学管理体现在哪些方面？
4．我国公务员制度的内容有哪些？
5．怎样才能实施好教育公务员制度？
第五章教育人员管理
一、选择题
1．对教育人员的管理就是通过地（）。
A、校长和教师的管理B、领导班子和教师集体的管理
C、校长和教师行为规范的管理D、教育工作和学生的管理
2．教育事业具有如下特点（）。
A、非权力性B、非经营性C、专业性D、教育性
3．教育人员包括（）。
A、校长B、书记C、教师D、教职工
4．校长在学校中具有（）。
A、法人地位B、行政中心地位C、管理的决策地位D、工作的指挥地位
5．校长为了更好的履行职责，应该拥有（）主要权力。
A、办学自主权B、人事权C、经费支配权D、教育教学指挥权
6．待遇是社会对待各行各业劳动者的权利、地位和报酬的总和，它包括（）
A、政治待遇B、社会地位C、福利待遇D、工资待遇
7．作为校长的素质要求主要是从（）几方面考虑。
A、思想素质要求B、岗位知识要求C、岗位能力要求D、身体状况要求
8．中小学校长培训体制包括（）几个互相联系，上下衔接的培训层次。
A、岗位培训B、提高培训C、研修培训D、学历培训
9．教师任用制度，主要有（）。
A、派用制B、聘用制C、代用制D、试用制
10．教师考核内容包括（）几个方面。
A、政治思想B、业务水平C、工作态度D、工作实绩
11．教师教育的基石和精髓是（）
A、终身学习B、继续教育C、终身教育D、回归教育
二、填空题
1．教育人员的管理，主要指教育行政部门对校长、教师的管理，其任务是建立科学的，使人尽其才，事得其人，最大限度地发挥人的积极性和创造性。
2．学校领导集体的合理结构，是指纵向上，横向上。
3．在领导成员年龄结构上，要；在专业知识和能力上，要；在个性品质上，要。
4．校长的考核包括德、能、勤、绩四个方面，以考核为主。
5．后备校长的数量应大于现职校长的数量，其比例以为宜。
6．一名校长从预备期到成熟，大约要经历至。
7．我国教师管理思想与实践经历了三个阶段：
阶段；阶段，和以学习型组织为建设目标的阶段。
8．《教育法》中规定：
“学校及其它教育机构中的管理人员实行制定，校长职级制是其中的一种。
9．校长成长与发展与校长成熟度、教师成熟度、、、校长关系行为、学校管理周期等六个方面相关。
10．教师成长与发展的核心内容是问题。
三、各词解释
1．校长的成长与发展
2．委任制
3．常任制
4．教师资格证书制度
5．聘用制
6．教师的成长与发展
7．教师教育
四、简答题
1．教育人员管理的内涵？
2．学校领导集体的合理结构？
3．教师成长与发展一般要经历哪几个阶段？
4．教师考核的方法在哪些？
5．教师教育改革发展的总体目标？
6．校长管理改革的现状及发展趋势？
7．影响校长成长与发展的因素有哪些？
8．我国教师专业发展制度管理经历了哪几个阶段？
9．取得教师资格的条件有哪些？
10．教师教育改革发展的基本思路？
第六章教育财政
一、选择题
1．教育财政具有的职能是（）。
A、资金筹集功能B、资源配置功能C、供需调节功能D、监督管理功能
2．教育财政是一项（）都非常强的工作。
A、科学性B、政治性C、政策性D、技术性
3．按照教育财政各级总预算的缴拨关系，可分为（）三种预算管理方式。
A、全额B、差额C、半额D、自收自支
4．《关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》明确规定教育费附加按增殖税、营业税、消费税的（）征收。
A、4%B、1.5%C、2%D、3%
5．教育会计监督方法主要包括（）。
A、会计分析B、会计检查C、会计核算方法D、会计审核方法
6．教育审计的方法有（）。
A、查帐法B、稽查法C、抽样审计法D、设备购置费
7．教育事业费按照用途，可分为（）。
A、公用经费B、人员经费C、教育基建费D、设备购置费
8．从教育经费的用途等，可以分为（）。
A、教育事业费B、教育附加费C、财政拨款D、教育基本建设费
二、填空题
1．现代教育财政的产生、发展和之间存在着内在的深刻的互动关系。
2．教育财政分配的对象是社会的，主要是国家的财政收入，它的分配方式是一种分配方式。
3．教育财政监督管理表现为和。
4．编制教育预算必须坚持确保战略、收支平衡、和的基本原则。
5．会计检查内容包括导财务收支计划、、帐薄和会计报表等。
6．国家的教育预算具体表现为和两个部份，是国家预算的重要组成部份。
7．编制会计报表的基本要求是：
数字；资料；编制。
8．单位教育经费决算包括填制和撰写两大环节。
9．查帐是以会计凭证、帐薄、报表和方件等为审计对象对有关财经行为进行审查的一种方法。
10．我国教育拨款是一种的模式；缺乏核算、成本约束和导向机制。
三、名词解释
1．教育财政
2．资源配置
3．教育预算制度
4．教育税收制度
5．教育会计制度
6．教育决算制度
7．教育审计制度
四、判断改错题
1．教育财政与教育财务是一回事。
（）
2．教育财政的首要功能，就是等集充足的教育经费，为教育事业的发展提供资金保证。
（）
3．预算外资金可以自行管理，无需要纳入会计制度管理。
（）
4．审计结果只需向主管部门通报。
（）
5．教育经费执行情况的监测系统由国家统计局建立。
（）
6．教育基建费由国家教育部和国家计委通过建设银行拨款投入。
（）
五、简答题
1．为什么说教育财政首先是一种政府行为？
2．教育财政的实质是什么，它有哪些基本功能？
3．教育财政的主要制度有哪些？
4．怎样理解我国教育投资使用效率和经济效益的高与不高？
5．联系一地实际，谈谈我国教育经费筹措、分配和使用过程中存在的主要问题及改进设想？
第七章教育规划
一、选择题
1．教育规划的第一次系统尝试是在（）
A、1923年B、1946年C、1954年D、1957年
2．长期教育规划的周期一般为（）
A、十年左右B、二十年左右C、三十年左右D、五十年左右
3．影响教育规划的相关因素有（）
A、人口B、经济C、政治D、教育
4．影响人口增长的因素有（）
A、出生人数B、死亡人数C、外来居民数D、移出居民数
5．如何测定使用教育资源的有效性的指标有（）
A、外部有效性B、内部效率C、外部生产性D、收益率
6．我国把教育目标做如下分类（）
A、教育的政治目标B、教育的经济目标
C、教育的社会目标D、纯粹的教育目标
7．从教育行政管理的角度看，教育结构主要包括以下几种（）
A、层次结构B、形式结构C、专业结构D、地区结构
8．人力需求法可以细分为若干不同的方法，主要有（）
A、固定系数法B、国际比较法C、调查法D、文献资料法
9．制定教育规划的组织形式主要有（）
A、委托有关教育研究机构或有关专业人员制定
B、由各级教育规划部门自行制定
C、由各级教育行政部门统一制定
D、由以上各方或多方联合制定
10．各种教育规划的基本内容都包括（）几部分内容
A、现状概述B、发展目标C、步骤方法D、主要措施
二、填空题
1．规划是制定计划的，计划是规划的具体实施要求。
2．政策是制定规划的，政策是思想性、规划是技术性。
3．介于规划和政策之间的是，它研究的内容主要是全局性和的教育发展的方向和总的路线、方针。
4．规划与预测有着密不可分的联系，规划以预测为；预测是规划的。
5．在制定教育规划的过程中，教育因素主要有四个问题，即教育目标、、师资队伍、。
6．学校布局法包括预测、和三个方面，它的总目标是教育机会均等和。
三、名词解释
1．教育规划
2．人力需求法
3．社会需求法
4．学校布局法
5．收益率法
四、简答题
1．制定教育规划要考虑哪些影响因素？
2．教育规划的原则有哪些？
3．教育规划的主要方法有哪些？
4．一个教育规划的制定要经历哪些步骤？
第八章教育督导
一、选择题
1．教育督学对上的主要职能是（）
A、监督B、评价C、参谋D、反馈
2．教育督导对下的主要职能是（）
A、监督B、指导C、评价D、反馈
3．督学为发挥督导职能作用，（）是重要的手段
A、视察B、评价C、巡视D、鉴定
4．教育督导按对象来分，可分为（）
A、宏观督导B、微观督导C、督政D、督学
5．我国最早的近代教育督导制度是（）学部拟的《视学官章程》作为标志
A、1905年B、1906年C、1912年D、1931年
6．我国教育督导的一大特色是（）
A、督学B、督教C、既督学，又督政D、督政
7．教育督导机构的职能、任务、性质使它具有：
（）
A、专门性B、全面性和综合性C、研究性D、权威性
二、填空题
1．教育督导的基本性质是属于政府监督范畴的，同时在督导工作中发挥。
2．督政与督学各省侧重，而且在一定历史阶段，两者的重点会有变化，比如当前这个历史阶段是以为主。
3．教育督导主要具有反馈功能，鉴定功能、完善功能、。
4．教育督导按目的分。
有总结性督导、调研性督导、。
5．1998年在机构改革中国家督导机构的设置作了调整，建立了。
6．原国家教委1991年《教育督导暂行规定》对督学的基本条件中对督学须有年以上从事教育工作的经历的规定。
7．教育督导过程一段分为三个阶段：
计划准备阶段、和总结处理阶段。
8．1991年10月原国家教委颁发《教育督导暂行规定》共分＿＿章＿＿条，明确教育督导的性质、任务、范围、督学的产生和资格条件、机构设置和职责、权利义务等内容。
9．教育督导要遵循法制的原则，＿＿，求实的原则，＿＿，促进的原则。
三、判断改错题
1．教育督导的监督职能可用教育行政部门的内部监督所替代。
（）
2．教育督导机构是教育行政部门中的一个职能部门。
（）
3．对普九、扫盲县评估验收的主要检查对象是学校，因此，学校组织开展迎检工作。
（）
4．美国的教育督导机构与教育管理机构是分开设置的。
（）
5．既督学，又督政这是我国教育督导的一大特色。
（）
四、简答题
1．什么是教育督导？
2．为什么教育督导机构应成为一种独立机构？
3．教育督导过程的环节、原则、方法是什么？
4．现代教育督导新观念给我们的启示和借鉴是什么？
第九章基础教育课程管理的改革
一、选择题
1．课程管理是教育行政部门以及学校对课程的（）的管理活动。
A、计划B、编制C、实施D、评价
2．我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。
A、课程管理意识的薄弱B、课程管理的形状手段多、技术手段少
C、课程管理目标与课程目标严重偏离D、课程管理从政策和观念是单级制
3．课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（）的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。
A、国家B、地区C、学校D、学生
4．当前世界各国的课程管理表现出一个鲜明特点就是（）。
A、均衡化B、民主化C、科学化D、多级化
5．课程管理规范化的一个主要表现就是（）。
A、法制化B、机构专门化C、管理弹性化D、管理社会化
6．课程管理的各种特点和趋势，概括起来就是课程管理（）。
A、现代化B、科学化C、民主化D、法制化
7．校本课程强调从学校为主体和基地，充分和满足师生的（）。
A、独特性B、差异性C、阶段性D、特殊性
8．校本课程要保证与国家课程、地方课程在总目标上的（）。
A、共同性B、稳定性C、一致性D、互补性
9．国家课程的开发是根据（）。
A、不同教育阶段的性质与培养目标B、制定各领域科目的课程标准
C、教学大纲D、编写教科书
二、填空题
1．实行三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的。
2．课程管理制度就是由国家司法部门或教育行政部门，以的形式对课程管理的主要内容所做出的规定。
3．课程管理包括以下基本内容：
课程标准、课程编制、、课程实施条件、。
4．课程各类改革的目标是：
建立健全课程管理体制、、建立健全课程管理制度。
5．国家课程开发是国家规定的统一课程，它体现，是专门为未来公民接受接触教育之后所要达到的而
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