哈尔滨市春秋版八年级上学期期末考试语文试题B卷.docx
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哈尔滨市春秋版八年级上学期期末考试语文试题B卷
哈尔滨市2020年（春秋版）八年级上学期期末考试语文试题B卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列句子没有语病的一项是
A．教育部门最近发出通知，要求学校在学生在校期间严防安全不出现问题。
B．学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。
C．扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。
D．能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功的重要标准。
2.下列加点字词注音有误的一项是（）
A．分外（fèn）折腰（zhé）稍逊（xùn）风骚（sā0）
B．喑（yīn）哑丝缕（lǚ）田圃（pǔ）襁褓（qiáng）
C．闪烁（shuò）颤抖（chàn）凝望（níng）留滞（zhì）
D．静谧（mì）沉浸（jìn）栖息（qī）禁锢（gù）
3.下列选项中，点评尼摩船长的一项是（）
A．他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。
他不仅是献身科学的探索者，也是反对一切压迫和殖民主义的战士。
B．他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。
他不仅是一个优秀的外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的航海家。
4.下列各句标点符号使用不规范的一项是（）
A．黄山集各大名山的美景于一身，险峻而不失灵秀，被称为“天下第一奇山”，有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。
B．山东有“齐鲁大地”之称，作为中华文明的发祥地之一，山东与中国的文化有着很深的渊源：
泰山在这里挺立，黄河从这里入海，孔子在这里诞生。
C．淹城遗址从里到外由内城、内城河、中城、中城河、外城、外城河三城三河相套组成，这种建筑形制在中国的城池遗存中独一无二。
D．昆曲声腔优美，以缠绵婉转、柔缓悠远见长，注重声音的控制，节奏速度的顿、挫、疾、徐和咬字吐音的讲究。
5.下列词语中，字音字形完全正确的一项是（）
A．岑（cén）寂 倔（jué）强 揠苗助长
B．赎（shú）罪 惬（qiè）意 含辛如苦
C．给（ɡěi）事 澄（chénɡ）清 花团锦簇
D．嗤（chī）笑 矜（jīn）持 头昏目玄
6.下列加点词语运用不正确的一项是（）
A．长沙橘洲音乐艺术节上，五色斑斓的灯光，光芒四射的焰火，把整个橘子洲头的上空辉映得无比绚烂。
B．湖南省首届“青少年国学知识大赛”在长沙隆重举行，通过观看比赛，我们了解了许多鲜为人知的国学知识。
C．电影《摔跤吧，爸爸》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若鹜，电影院竟出现一票难求的局面。
D．远亲不如近邻，很多老人与邻里结成对子，互相帮助，自发形成了“互助养老”的模式。
二、现代文阅读
阅读下面文章，完成下列小题。
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。
山风徐徐，吹拂着脸庞。
突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。
我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
真香啊！
它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。
一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。
用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。
每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。
我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。
这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。
“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！
”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。
橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。
父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。
有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。
我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。
同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。
掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。
我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。
他沉着脸问：
“小惠，哪来的橘子？
”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。
“是不是在村头树上摘的？
听说下午有人偷摘橘子了。
”我的脸唰地红了：
“爸，我，我错了！
”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。
”我点点头，为自己的行为感到羞愧。
父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？
——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）
7.第②段描写了橘子花缀满枝头的情景，为什么这样的情景让“我”的心里充盈着满满的感动？
8.结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。
9.文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
10.有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。
对此，你怎么看？
请结合实际谈谈你的看法。
那些色彩，刚好温暖青春
①六月，花红柳绿。
小城的清晨，异常清爽。
②今天，太阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊、车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。
③“哈，都穿上我们的新衣服啦！
”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。
彼此看着T恤上五个可爱的字——明天会更好，他们相互举拳示意“加油”。
④“老师来了……”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。
⑤一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T恤。
⑥孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字——我们在一起。
“老师……”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在红色的人群中蔓延开来。
⑦那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：
“没事儿，老师这不是来了吗？
放心去吧，老师等着你们！
记着哦，我们是风火少年!
”
⑧“是，我们一起去追风……”孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着。
⑨原来，考试前夕，老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。
同学们原本想去探望他，可他不但阻止了，还托同事带给孩子们每人一件火红的T恤。
⑩此刻，这片红，艳艳的，像一团火，无畏无惧地热烈着，给孩子们蓬勃的希望，无穷的力量！
⑪出考场，一场暴雨不期而至，孩子们正一筹莫展。
“看，那里！
”一位同学兴奋地叫道。
⑫考点外，几顶黄色遮阳棚内，摆放着五颜六色的花伞——灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。
⑬孩子们跑过去，一个接一个地拿着伞，欢呼雀跃。
片刻之间，马路两边翠绿的梧桐树下，一朵朵花儿，飘动着，四散开去。
⑭翌日，那些青春少年又来了，他们走到黄色的遮阳棚下，放下一把把花伞，冲着遮阳棚里的人清脆地说了声：
“谢谢。
”之后，便你说我笑着，再次走向考场，那么洒脱，那么自然。
⑮121把伞，是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的，他们不过是想给孩子们一点点的鼓励，一点点的方便。
现在，盛开过的伞全部返航了，带着一股青春特有的芬芳，带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案，带着青春里实实在在的正能量。
⑯121把伞啊，一把不少！
这金灿灿的遮阳伞，在青春少年里，熠熠生辉啦！
⑰终于，完成了自己12年奋斗的答卷。
走出考场时，天是蓝的，地是绿的，就连心情，也是明晃晃地透亮着。
⑱人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”，他戴着太阳帽，穿着绿色T恤，抱着一台单反相机，穿梭在来往的人群中。
他身后有着这样的标示牌：
给青春留下高考的印记（免费拍照）。
⑲原来，他是去年参加完高考的学生，如今就读于某大学的编导专业。
大学里的他，回首自己的高考，愈加觉得，应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。
于是，他就想利用自己的所学，在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆，而最后一场考试之后的离开，也许是最能触动心灵的时刻吧。
于是，小伙子抱着相机来了。
他不停地忙碌着，在他的单反相机里，一幅幅画面在定格……
⑳都说，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
可是，翩翩少年们才不是呢，他们不惆怅，不多忧，一任前行，只把韶光变锦绣。
再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。
这声色，饱满而生动，斑斓而多彩，孜孜不倦地温暖了整个青春。
11.请简析标题的含义。
12.试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。
13.文章第⑨段运用了什么记叙顺序？
有何作用？
14.请品味下列语句。
灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。
三、对比阅读
阅读（甲）（乙）两段短文，完成后面小题
（甲）
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：
“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
”
其人曰：
“天果积气，日月星宿，不当坠耶？
”
晓之者曰：
“[A]日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”
其人曰：
“奈地坏何？
”
晓之者曰：
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
——《列子》
（乙）
满奋①畏风。
在晋武帝坐，[B]北窗作琉璃屏②，实密似疏，奋有难色。
帝笑之，奋答曰：
“臣犹吴牛③，见月而喘。
”
——《世说新语·言语》
王子敬④数岁时，尝看诸门生樗蒲⑤，见有胜负，因曰：
“南风不竞⑥。
”门生辈轻其小儿，乃曰：
“[C]此郎亦管中窥豹，时见一斑。
”子敬瞋目⑦曰：
“远惭荀奉倩，近愧刘真长⑧！
”遂拂衣而去。
——《世说新语·方正》
（注释）
满奋：
字武秋，晋朝大臣。
据说他很胖，有皮肤病，所以怕风。
②琉璃屏：
指用琉璃做的窗扇。
③吴牛：
江淮一带的牛。
吴牛怕热，看见月亮，以为是太阳，便开始喘气。
④王子敬：
王羲之之子王献之，字子敬，东晋著名书法家。
⑤樗蒲（chūpú）：
古代一种类似下棋的游戏。
⑥南风不竞：
《左传》记载，楚国出兵攻打郑国，晋国的乐师师旷说：
我屡次唱北方的曲调，又唱南方的曲调，但南方的曲调柔弱，象征死亡的声音多，楚国一定不能建功。
这里比喻坐在南边的要输。
⑦瞋（chēn）目：
发怒时瞪大眼睛。
⑧荀奉倩、刘真长：
都是曹魏名士，为人清高，不与俗人交往。
15.根据文段的意思填空。
（1）晓 形声字。
形旁是“日”，表示日出天亮。
声旁是“尧”，有高的意思，表示日出渐高。
所以，“晓”本义是天亮，引申为与“明”相关的含义。
义项为：
①天刚亮的时候，如拂晓，破晓；②知道、懂得，如__________；③___________，如，因往晓之。
（2）竞会意字。
甲骨文“竞”字像两个头上有“辛”（刑刀）标志的奴隶在搏斗的情景。
所以，“竞”本义是争逐、角逐、比赛，引申为：
①强劲；②繁忙的；③小心谨慎。
上面乙文中的“南风不竞”的“竞”意为__________。
（填写序号）
16.翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（）
A．日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
翻译：
日月星辰也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会有什么伤害。
理解：
这位热心人对日月星辰的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平。
但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法，还是值得称赞的。
B．北窗作琉璃屏，实密似疏，奋有难色。
翻译：
北窗是琉璃窗，实际很严实，看起来却像透风似的，满奋露出为难的神色。
理解：
满奋因琉璃屏透明而疑心它会透风，导致心里不安。
C．此郎亦管中窥豹，时见一斑。
翻译：
这个小孩儿也就是从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹而已。
理解：
此句在后世发展为成语“管中窥豹”。
用在这里是夸奖子敬有非凡的见识。
17.从（甲）文中总结出的一个成语是_____________，它与出自（乙）文中的成语“吴牛喘月”寓意的相同之处是_______________________
四、情景默写
18.根据提示填每空。
（每空1分，共8分。
凡出现加字、漏字、错别字中任何一种情况，该空不得分）
（1） ，到乡翻似烂柯人。
（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）
（2）黑云压城城欲摧， 。
（《雁门太守行》李贺）
（3）《望岳》中表达诗人心情激荡又眼界开阔的句子是：
， 。
（4）《爱莲说》中表现莲虚心、刚正的句子是：
， 。
（5）想象，让诗人的理想长上翅膀，请从古诗词中写出连续的两句（课内外均可）：
， 。
五、诗歌鉴赏
阅读下面两首诗，回答下列小题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：
“家中有阿谁？
”
“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
19.“问君何能尔”中的“尔”指代什么内容？
20.在下面横线上填写相应内容的心境。
“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了南山傍晚的景色，表现了诗人____的心境。
“兔从狗窦人，雉从梁上飞”描绘了家园破败的景象，表现了诗人____的心情。
21.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．陶渊明是山水田园诗派创始人，饮酒（其五））是他弃官归隐后写的一首五言古诗。
B．“遥看是君家，松柏家累累”选取松柏、丛家等意象，暗示亲友离世。
C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了诗人与自然的亲近，达到了物我合一的境界。
D．“出门东向看，泪落沾我衣”写出了留守老兵孤身一人，举目无亲的悲痛与茫然。
六、语言表达
22.根据提示仿写语句。
父爱，一座山，用自己的肩膀，让孩子站得更高，望得更远；
父爱，________；
父爱，________；
父爱，________。
七、综合性学习
23.阅读下面的材料，回答问题。
材料一:
《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目。
以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字后的价值，节目旨在实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用，展现有血有肉的真实人物情感。
材料二：
《朗读者》由董卿担任制作人以及主持人。
董卿是一位知识渊博，随时可以引经据典、腹有诗书气自华的女性，她的美丽与智慧，点亮了节目，凸显了节目的文化韵味。
《朗读者》在嘉宾的选择上以“情怀”为标准，68名嘉宾中有明星，有作家，有科学家，也有普通人，这些人勇敢、善良，各具特色。
材料三：
随着“碎片化”时代的到来，公众已经很难有充裕的闲暇时间去静下心来品读一本书籍，去感受书中人物的喜怒哀乐。
而《朗读者》的出现，使公众再次感受到向往以久的对文化生活的回归，同时满足了对精神文化生活的价值诉求。
材料四：
《朗读者》每一期栏目都会事先设定好特定的主题，并以此展开对诗词歌赋、文学典籍的回顾。
每一段隽永的文字，每一段或慷慨激昂或缱绻抒情的诗词，均会让公众感受的语言与文字所散发出的独特魅力，即使是开场白，也字字珠玑，深入人心。
（1）材料一向我们介绍了《朗读者》这个电视专栏的节目性质、___________和___________。
（2）阅读材料二、三、四，探究《朗读者》成功的原因用哪些？
八、作文
24.阅读下面的文字，按要求作文
特别，意思是“与众不同，不普通”。
生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。
请以“特别的 ”为题写一篇文章。
要求：
（1）把题目补充完整；
（2）自选文体；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
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