哈尔滨市春秋版八年级上学期期末考试语文试题B卷.docx
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哈尔滨市春秋版八年级上学期期末考试语文试题B卷
哈尔滨市2020年(春秋版)八年级上学期期末考试语文试题B卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列句子没有语病的一项是
A.教育部门最近发出通知,要求学校在学生在校期间严防安全不出现问题。
B.学校开展的感恩活动,掀起了同学间互帮、互助、互学、互进,增进了彼此的友谊。
C.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。
D.能否培养学生的思维能力,是衡量一节课是否成功的重要标准。
2.下列加点字词注音有误的一项是()
A.分外(fèn)折腰(zhé)稍逊(xùn)风骚(sā0)
B.喑(yīn)哑丝缕(lǚ)田圃(pǔ)襁褓(qiáng)
C.闪烁(shuò)颤抖(chàn)凝望(níng)留滞(zhì)
D.静谧(mì)沉浸(jìn)栖息(qī)禁锢(gù)
3.下列选项中,点评尼摩船长的一项是()
A.他,知识渊博,机智勇敢,沉着果断。
他不仅是献身科学的探索者,也是反对一切压迫和殖民主义的战士。
B.他,心地善良,刚毅勇敢,酷爱真理。
他不仅是一个优秀的外科医生,也是一个喜欢冒险、渴望自由的航海家。
4.下列各句标点符号使用不规范的一项是()
A.黄山集各大名山的美景于一身,险峻而不失灵秀,被称为“天下第一奇山”,有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉。
B.山东有“齐鲁大地”之称,作为中华文明的发祥地之一,山东与中国的文化有着很深的渊源:
泰山在这里挺立,黄河从这里入海,孔子在这里诞生。
C.淹城遗址从里到外由内城、内城河、中城、中城河、外城、外城河三城三河相套组成,这种建筑形制在中国的城池遗存中独一无二。
D.昆曲声腔优美,以缠绵婉转、柔缓悠远见长,注重声音的控制,节奏速度的顿、挫、疾、徐和咬字吐音的讲究。
5.下列词语中,字音字形完全正确的一项是()
A.岑(cén)寂 倔(jué)强 揠苗助长
B.赎(shú)罪 惬(qiè)意 含辛如苦
C.给(ɡěi)事 澄(chénɡ)清 花团锦簇
D.嗤(chī)笑 矜(jīn)持 头昏目玄
6.下列加点词语运用不正确的一项是()
A.长沙橘洲音乐艺术节上,五色斑斓的灯光,光芒四射的焰火,把整个橘子洲头的上空辉映得无比绚烂。
B.湖南省首届“青少年国学知识大赛”在长沙隆重举行,通过观看比赛,我们了解了许多鲜为人知的国学知识。
C.电影《摔跤吧,爸爸》在社会上引起不小的轰动,观看者趋之若鹜,电影院竟出现一票难求的局面。
D.远亲不如近邻,很多老人与邻里结成对子,互相帮助,自发形成了“互助养老”的模式。
二、现代文阅读
阅读下面文章,完成下列小题。
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。
山风徐徐,吹拂着脸庞。
突然,隐隐闻到一股淡淡的清香,我四处张望,并没有看见有花啊。
我循着花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。
真香啊!
它静静的开着,不张扬,不喧哗,自然开放在荒郊僻野。
一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花瓣虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满满的感动。
③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。
用不着精心打理,经过阳光雨露的沭浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。
每年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之问,你家的橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉人的花香里。
我和小伙伴们常常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。
这时,父亲看着满树橘花,脸上露出笑容。
“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊!
”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。
橘子圆溜溜、黄橙橙的,酸甜可口。
父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。
有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。
我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。
同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。
掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。
我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放书包里。
⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。
他沉着脸问:
“小惠,哪来的橘子?
”“我,我,别人给的……”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。
“是不是在村头树上摘的?
听说下午有人偷摘橘子了。
”我的脸唰地红了:
“爸,我,我错了!
”
⑦“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。
”我点点头,为自己的行为感到羞愧。
父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道那老屋后的橘子花开了吗?
——摘自《中国电视报》2018年04月19日(有删改)
7.第②段描写了橘子花缀满枝头的情景,为什么这样的情景让“我”的心里充盈着满满的感动?
8.结合语境,品味第②段画线句中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。
9.文章以“开在心里的橘子花”为标题,有何作用?
10.有人认为,当时的作者还是个孩子,只不过偷摘了两个橘子,父亲小题大做了。
对此,你怎么看?
请结合实际谈谈你的看法。
那些色彩,刚好温暖青春
①六月,花红柳绿。
小城的清晨,异常清爽。
②今天,太阳还没起床,街上却比往日热闹了许多,陆陆续续的人啊、车啊,都奔向一个个写着“高考考点”的地方。
③“哈,都穿上我们的新衣服啦!
”一群穿着一模一样红T恤的少年,在轻声地交谈着。
彼此看着T恤上五个可爱的字——明天会更好,他们相互举拳示意“加油”。
④“老师来了……”不知是谁轻声地说了一句,底下红色的一片刹那间安静了下来。
⑤一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来,同样身着一件红色T恤。
⑥孩子们好奇地围过去,老师的T恤后面竟然也有五个字——我们在一起。
“老师……”微弱的,却又是清清楚楚的哽咽,在红色的人群中蔓延开来。
⑦那拄拐杖的男子微笑着,轻轻拍拍紧挨着他的孩子:
“没事儿,老师这不是来了吗?
放心去吧,老师等着你们!
记着哦,我们是风火少年!
”
⑧“是,我们一起去追风……”孩子们相继笑了,响亮地和老师应和着。
⑨原来,考试前夕,老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。
同学们原本想去探望他,可他不但阻止了,还托同事带给孩子们每人一件火红的T恤。
⑩此刻,这片红,艳艳的,像一团火,无畏无惧地热烈着,给孩子们蓬勃的希望,无穷的力量!
⑪出考场,一场暴雨不期而至,孩子们正一筹莫展。
“看,那里!
”一位同学兴奋地叫道。
⑫考点外,几顶黄色遮阳棚内,摆放着五颜六色的花伞——灿灿然,如一朵朵绽放的花儿;欣欣然,似一张张明媚的笑脸。
⑬孩子们跑过去,一个接一个地拿着伞,欢呼雀跃。
片刻之间,马路两边翠绿的梧桐树下,一朵朵花儿,飘动着,四散开去。
⑭翌日,那些青春少年又来了,他们走到黄色的遮阳棚下,放下一把把花伞,冲着遮阳棚里的人清脆地说了声:
“谢谢。
”之后,便你说我笑着,再次走向考场,那么洒脱,那么自然。
⑮121把伞,是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的,他们不过是想给孩子们一点点的鼓励,一点点的方便。
现在,盛开过的伞全部返航了,带着一股青春特有的芬芳,带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案,带着青春里实实在在的正能量。
⑯121把伞啊,一把不少!
这金灿灿的遮阳伞,在青春少年里,熠熠生辉啦!
⑰终于,完成了自己12年奋斗的答卷。
走出考场时,天是蓝的,地是绿的,就连心情,也是明晃晃地透亮着。
⑱人群中,分外惹眼的是一位瘦高的“绿色男孩”,他戴着太阳帽,穿着绿色T恤,抱着一台单反相机,穿梭在来往的人群中。
他身后有着这样的标示牌:
给青春留下高考的印记(免费拍照)。
⑲原来,他是去年参加完高考的学生,如今就读于某大学的编导专业。
大学里的他,回首自己的高考,愈加觉得,应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。
于是,他就想利用自己的所学,在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆,而最后一场考试之后的离开,也许是最能触动心灵的时刻吧。
于是,小伙子抱着相机来了。
他不停地忙碌着,在他的单反相机里,一幅幅画面在定格……
⑳都说,流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
可是,翩翩少年们才不是呢,他们不惆怅,不多忧,一任前行,只把韶光变锦绣。
再回眸,却是品了樱桃,甜哩;雨打芭蕉,美呀。
这声色,饱满而生动,斑斓而多彩,孜孜不倦地温暖了整个青春。
11.请简析标题的含义。
12.试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。
13.文章第⑨段运用了什么记叙顺序?
有何作用?
14.请品味下列语句。
灿灿然,如一朵朵绽放的花儿;欣欣然,似一张张明媚的笑脸。
三、对比阅读
阅读(甲)(乙)两段短文,完成后面小题
(甲)
杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:
“天,积气耳,亡处亡气。
若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?
”
其人曰:
“天果积气,日月星宿,不当坠耶?
”
晓之者曰:
“[A]日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。
”
其人曰:
“奈地坏何?
”
晓之者曰:
“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。
若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?
”
其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
——《列子》
(乙)
满奋①畏风。
在晋武帝坐,[B]北窗作琉璃屏②,实密似疏,奋有难色。
帝笑之,奋答曰:
“臣犹吴牛③,见月而喘。
”
——《世说新语·言语》
王子敬④数岁时,尝看诸门生樗蒲⑤,见有胜负,因曰:
“南风不竞⑥。
”门生辈轻其小儿,乃曰:
“[C]此郎亦管中窥豹,时见一斑。
”子敬瞋目⑦曰:
“远惭荀奉倩,近愧刘真长⑧!
”遂拂衣而去。
——《世说新语·方正》
(注释)
满奋:
字武秋,晋朝大臣。
据说他很胖,有皮肤病,所以怕风。
②琉璃屏:
指用琉璃做的窗扇。
③吴牛:
江淮一带的牛。
吴牛怕热,看见月亮,以为是太阳,便开始喘气。
④王子敬:
王羲之之子王献之,字子敬,东晋著名书法家。
⑤樗蒲(chūpú):
古代一种类似下棋的游戏。
⑥南风不竞:
《左传》记载,楚国出兵攻打郑国,晋国的乐师师旷说:
我屡次唱北方的曲调,又唱南方的曲调,但南方的曲调柔弱,象征死亡的声音多,楚国一定不能建功。
这里比喻坐在南边的要输。
⑦瞋(chēn)目:
发怒时瞪大眼睛。
⑧荀奉倩、刘真长:
都是曹魏名士,为人清高,不与俗人交往。
15.根据文段的意思填空。
(1)晓 形声字。
形旁是“日”,表示日出天亮。
声旁是“尧”,有高的意思,表示日出渐高。
所以,“晓”本义是天亮,引申为与“明”相关的含义。
义项为:
①天刚亮的时候,如拂晓,破晓;②知道、懂得,如__________;③___________,如,因往晓之。
(2)竞会意字。
甲骨文“竞”字像两个头上有“辛”(刑刀)标志的奴隶在搏斗的情景。
所以,“竞”本义是争逐、角逐、比赛,引申为:
①强劲;②繁忙的;③小心谨慎。
上面乙文中的“南风不竞”的“竞”意为__________。
(填写序号)
16.翻译文中三处画线语句,并依据上下文对其作出进一步理解,有误的一项是()
A.日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。
翻译:
日月星辰也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会有什么伤害。
理解:
这位热心人对日月星辰的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平。
但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法,还是值得称赞的。
B.北窗作琉璃屏,实密似疏,奋有难色。
翻译:
北窗是琉璃窗,实际很严实,看起来却像透风似的,满奋露出为难的神色。
理解:
满奋因琉璃屏透明而疑心它会透风,导致心里不安。
C.此郎亦管中窥豹,时见一斑。
翻译:
这个小孩儿也就是从竹管的小孔里看豹,只看到豹身上的一块斑纹而已。
理解:
此句在后世发展为成语“管中窥豹”。
用在这里是夸奖子敬有非凡的见识。
17.从(甲)文中总结出的一个成语是_____________,它与出自(乙)文中的成语“吴牛喘月”寓意的相同之处是_______________________
四、情景默写
18.根据提示填每空。
(每空1分,共8分。
凡出现加字、漏字、错别字中任何一种情况,该空不得分)
(1) ,到乡翻似烂柯人。
(《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡)
(2)黑云压城城欲摧, 。
(《雁门太守行》李贺)
(3)《望岳》中表达诗人心情激荡又眼界开阔的句子是:
, 。
(4)《爱莲说》中表现莲虚心、刚正的句子是:
, 。
(5)想象,让诗人的理想长上翅膀,请从古诗词中写出连续的两句(课内外均可):
, 。
五、诗歌鉴赏
阅读下面两首诗,回答下列小题。
十五从军征
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:
“家中有阿谁?
”
“遥看是君家,松柏冢累累。
”兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知饴阿谁。
出门东向看,泪落沾我衣。
饮酒(其五)
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
19.“问君何能尔”中的“尔”指代什么内容?
20.在下面横线上填写相应内容的心境。
“山气日夕佳,飞鸟相与还”描绘了南山傍晚的景色,表现了诗人____的心境。
“兔从狗窦人,雉从梁上飞”描绘了家园破败的景象,表现了诗人____的心情。
21.下列对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.陶渊明是山水田园诗派创始人,饮酒(其五))是他弃官归隐后写的一首五言古诗。
B.“遥看是君家,松柏家累累”选取松柏、丛家等意象,暗示亲友离世。
C.“采菊东篱下,悠然见南山”写出了诗人与自然的亲近,达到了物我合一的境界。
D.“出门东向看,泪落沾我衣”写出了留守老兵孤身一人,举目无亲的悲痛与茫然。
六、语言表达
22.根据提示仿写语句。
父爱,一座山,用自己的肩膀,让孩子站得更高,望得更远;
父爱,________;
父爱,________;
父爱,________。
七、综合性学习
23.阅读下面的材料,回答问题。
材料一:
《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目。
以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式,选用精美的文字,用最平实的情感读出文字后的价值,节目旨在实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用,展现有血有肉的真实人物情感。
材料二:
《朗读者》由董卿担任制作人以及主持人。
董卿是一位知识渊博,随时可以引经据典、腹有诗书气自华的女性,她的美丽与智慧,点亮了节目,凸显了节目的文化韵味。
《朗读者》在嘉宾的选择上以“情怀”为标准,68名嘉宾中有明星,有作家,有科学家,也有普通人,这些人勇敢、善良,各具特色。
材料三:
随着“碎片化”时代的到来,公众已经很难有充裕的闲暇时间去静下心来品读一本书籍,去感受书中人物的喜怒哀乐。
而《朗读者》的出现,使公众再次感受到向往以久的对文化生活的回归,同时满足了对精神文化生活的价值诉求。
材料四:
《朗读者》每一期栏目都会事先设定好特定的主题,并以此展开对诗词歌赋、文学典籍的回顾。
每一段隽永的文字,每一段或慷慨激昂或缱绻抒情的诗词,均会让公众感受的语言与文字所散发出的独特魅力,即使是开场白,也字字珠玑,深入人心。
(1)材料一向我们介绍了《朗读者》这个电视专栏的节目性质、___________和___________。
(2)阅读材料二、三、四,探究《朗读者》成功的原因用哪些?
八、作文
24.阅读下面的文字,按要求作文
特别,意思是“与众不同,不普通”。
生活中,一丝微笑,一个眼神,一声问候;或者一次旅行,一场球赛,一段情谊;甚至一缕阳光,一抹色彩……都令人回味、感怀。
请以“特别的 ”为题写一篇文章。
要求:
(1)把题目补充完整;
(2)自选文体;
(3)不少于500字;
(4)文中不得出现真实的姓名和校名。