西安小学教师招聘考试真题含答案及部分解析1.docx

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西安小学教师招聘考试真题含答案及部分解析1

西安2021年小学教师招聘考试真题含答案及部分解析

1：

我国学校教学的基本组织形式是[　　]

单项选择题

A、分组教学

B、复式教学

C、班级授课

D、个别教学

2：

课堂里某种占优势的看法与情感的综合状态被称为〔　　〕

单项选择题

A、群体凝聚力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、人际关系

3：

在杜威看来，教学过程的实质在于〔　　〕。

单项选择题

A、将教材上的学科学问内化为儿童的认知结构

B、从儿童现有的生活阅历出发，引导儿童的现有阅历向着教材所包含的规律阅历不断前进和进展

C、将把握学问，进展能力与培育品行统一起来

D、教师的教与学生的学的矛盾运动

4：

品德心理结构中最具有动力色彩的成分是〔　　〕

单项选择题

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

5：

“通过创设良好的情境，潜移默化地培育学生的品德。

〞这是一种〔　　〕。

单项选择题

A、德育基本规律

B、德育基本途径

C、德育主要方法

D、德育主要原那么

6：

有关操作技能的特点，正确的选项是（）。

多项选择题

A、物质性

B、内潜性

C、展开性

D、外显性

E、简缩性

7：

启发的首要问题是调动学生学习的〔　　〕。

单项选择题

A、创造性

B、交往性

C、多样性

D、主动性

8：

针对儿童厌学症可以采纳哪些方法予以矫正?

〔　　〕

多项选择题

A、教育治疗

B、家庭治疗

C、心理治疗

D、社会治疗

9：

形成道德品质的关键在于培育〔　　〕。

单项选择题

A、道德认识

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

10：

学习迁移产生的客观必要条件是〔　　〕。

单项选择题

A、学生的智力水平

B、学习的理解和稳固程度　　?

?

C、学习对象之间的共同要素

D、学习的方法

11：

统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的〔　　〕

单项选择题

A、道统性

B、阶级性

C、刻板性

D、专制性

12：

马克思认为，人的劳动能力是〔　　〕的总和。

单项选择题

A、学问与能力

B、智力与能力

C、体力与智力

D、体力与能力

13：

在教学过程中，素养教育强调的是〔　　〕，而不是简洁地获得结果。

单项选择题

A、记忆学问

B、发觉学问

C、积累学问

D、搜集学问

14：

以下关于病毒的表达不正确的选项是〔　　〕。

单项选择题

A、大多数病毒比细菌小得多

B、病毒的样子多样，有球形的、杆形的、蝌蚪形的等

C、病毒都没有细胞结构

D、病毒对人类都有害

15：

17世纪捷克教育家〔　　〕总结了前人阅历对班级组织进行了论证。

单项选择题

A、夸美纽斯

B、埃拉斯莫斯

C、倍尔

D、华勒

16：

以下关于认知风格表述正确的选项是（）。

单项选择题

A、场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索

B、认知风格主要影响学生的学习方式

C、区分辐合型和发散型的标准是反应时问

D、发散型认知风格优于辐合型认知风格

17：

小学低年级儿童经常认为听父母或大人的话就是好孩子。

依据皮亚杰的道德进展阶段理论，这是因为他们的道德进展处于〔　　〕

单项选择题

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

18：

个体创造性的标志有〔　　〕。

多项选择题

A、创造看法

B、发散思维

C、创造能力

D、创造性开发

19：

儿童在熟识了“白菜〞、“豆角〞和“黄瓜〞这类概念之后，再学习“蔬菜〞这属于〔　　〕。

单项选择题

A、下位学习

B、上位学习

C、组合学习

D、派生类属学习

20：

人们对受教育者的期望，即人们盼望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的改变，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为〔　　〕。

单项选择题

A、广义的教育目的

B、狭义的教育目的

C、广义的教育

D、狭义的教育

21：

我们常说的“助人为乐〞是指德育的这种个体享用功能。

〔　　〕

推断题

对

错

22：

试卷设计是对试卷的全局性支配，主要解决〔　　〕。

多项选择题

A、试题内容分布

B、试题编制的问题

C、试卷的拼组问题

D、试题类型分布

E、试题教学目标分布

23：

在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是〔　　〕

单项选择题

A、能力

B、努力

C、运气

D、任务难度

24：

教师运用实物与教具进行示范试验，指导学生获取学问的教学方法是（）。

单项选择题

A、练习法

B、演示法

C、试验法

D、发觉法

25：

由于自然试验是在教育的实际状况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。

〔　　〕

推断题

对

错

26：

衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是〔　　〕。

单项选择题

A、道德认识

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行为

27：

谈话法的特点是〔　　〕。

单项选择题

A、师生对话

B、教师问学生答

C、学生问教师答

D、教师起掌握作用

28：

某校规定，平常学生携带手机进入教室，一旦发觉，将马上没收并予以统一销毁。

该规定侵害的学生权利是〔　　〕。

单项选择题

A、人身权

B、财产权

C、隐私权

D、名誉权

29：

学习策略是一种程序性学问，由规那么系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。

〔　　〕

推断题

对

错

30：

依据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是〔　　〕。

单项选择题

A、教学情境有关的问题

B、自我生存有关的问题

C、学生进展有关的问题

D、自我实现有关的问题

31：

下面几位历史人物．属于一朝开国国君的是（）。

单项选择题

A、汉武帝

B、纣

C、汤

D、周文王

32：

德育是指教育者培育受教育者〔　　〕的教育。

单项选择题

A、政治立场和观点

B、政治思想品质

C、共产主义道德品质

D、品德

33：

在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是〔　　〕。

单项选择题

A、单元备课

B、学年备课

C、课时备课

D、学期备课

34：

“为中华之崛起而读书〞，这样的学习动机属于（）。

单项选择题

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

35：

以下哪些选项属于学校情境中常见的问题形式（）。

多项选择题

A、教师课堂中的各种形式的提问

B、各种类型的课堂

C、课后练习

D、课后习题

E、课后作业

36：

埃里克森的理论认为，人格的进展是一个渐渐形成的过程，必需经受八个顺序不变的阶段。

6—11岁阶段的进展任务是培育〔　　〕

单项选择题

A、自卑感

B、内疚感

C、勤奋感

D、主动感

37：

贾德的“水下击靶〞试验，支持的迁移理论是〔　　〕。

单项选择题

A、关系转换说

B、官能训练说

C、共同要素说

D、概括化理论

38：

群体进展的最高阶段是〔　　〕。

单项选择题

A、集体

B、组织

C、社团

D、班级

39：

成就动机可分为力求胜利和避开失败两种倾向，力求胜利者的成就动机〔　　〕。

单项选择题

A、高

B、低

C、与避开失败者一样

D、与学习无关

40：

提出假设就是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。

〔　　〕

推断题

对

错

41：

关于教育目的，持个人本位论的是〔　　〕。

单项选择题

A、荀子

B、赫尔巴特

C、孟子

D、涂尔干

42：

教师在进行教学目标设计时，应遵循〔　　〕。

多项选择题

A、一般目标和具体目标相结合

B、集体目标和个人目标相结合

C、难度适中

D、便于检测

E、总结性评价

43：

课程打算的核心是学科设计。

〔　　〕

推断题

对

错

44：

问题行为与后进生等问题学生的〔　　〕。

单项选择题

A、概念不同

B、对象相同

C、都是对学生的总体评价

D、都是一个教育性概念

45：

衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是〔　　〕

单项选择题

A、关注内容选择

B、关注教学过程

C、关注个人生存

D、自觉关注学生

46：

一般偏爱艺术和人文科学．更喜爱自由商量的学生的认知方式属于〔　　〕

单项选择题

A、深思型

B、冲动型

C、场依存型

D、场独立型

47：

组成课程打算的主要内容是〔　　〕。

多项选择题

A、学科设置

B、学科顺序

C、课时安排

D、学年编制

E、学周支配

48：

甲儿童因偷吃东西打破1只碗，乙儿童因关心妈妈洗碗打破了5只碗。

依据皮亚杰的道德进展阶段理论。

认为“乙儿童的行为更坏〞的儿童处于〔　　〕。

单项选择题

A、权威阶段

B、可逆性阶段

C、公正阶段

D、自我中心阶段

49：

教师专业成熟的标志不包括〔〕。

单项选择题

A、了解学生身心进展的规律

B、具备教育教学的学问技能

C、把握评价学生的科学手段

D、有较高的知名度

50：

9～10岁的儿童能到达〔　　〕守恒。

单项选择题

A、液体

B、面积

C、重量

D、容积

51：

杜威所主见的教育思想被称作是〔　　〕。

单项选择题

A、存在主义教育思想

B、要素主义教育思想

C、有用主义教育思想

D、永久主义教育思想

52：

标准化成就测验的优越性表达在〔　　〕。

多项选择题

A、公正性

B、客观性

C、打算性

D、可比性

53：

一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。

这种做法属于〔　　〕。

单项选择题

A、负强化

B、消退

C、惩处

D、强化

54：

我国最早的公立小学成立于1949年。

〔　　〕

单项选择题

A、对

B、错

55：

发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。

〔　　〕

推断题

对

错

56：

桑代克的学习理论被称为（）。

单项选择题

A、尝试一错误说

B、认知一发觉理论

C、联结一认知理论

D、有意义接受学习论

57：

影响问题解决的个人因素有〔　　〕

多项选择题

A、问题的呈现方式

B、功能固着

C、学问的储备

D、反应定势

E、认知特性

58：

人的生理成熟以具有〔　　〕能力为标志。

单项选择题

A、创造

B、学习

C、生殖

D、思索

59：

教育心理学对教育实践具有〔　　〕的作用。

多项选择题

A、描述

B、解释

C、验证

D、预报

E、掌握

60：

通过创设良好的情境，潜移默化地培育学生品德的方法叫锻炼法。

〔　　〕

推断题

对

错

查看答案

1：

答案C

2：

答案C

解析C课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的看法与情感的综合状态。

3：

答案B

4：

答案B

解析道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。

5：

答案C

6：

答案A,C,D

解析操作技能具有物质性、外显性、展开性。

7：

答案D

解析教师要擅长机灵地运用各种方法，使很多欲望和兴趣汇合和进展为推动学习的长久动力，才能到达启发的目的。

8：

答案A,B,D

解析儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必需采纳教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。

9：

答案B

解析形成道德品质的关键在于培育道德信念。

10：

答案C

解析学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。

11：

答案A

12：

答案C

解析马克思说“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和〞。

13：

答案B

解析传统教育强调的是对过去学问的记忆，素养教育强调的是发觉学问。

14：

答案D

解析病毒是由一个核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质构成的非细胞形态的营寄生生活的生命体，它并不肯定都有害，例如，病毒疫苗对人类有防病毒的好处，能促进人类的进化，人类的许多基因也都是从病毒中得到的。

应选D。

15：

答案A

16：

答案B

解析此题考查对认知风格的理解。

场依存型的人更易受外部因素影响，故排除A。

区分辐合型和发散型的标准是思维的指向性，故排除C。

发散型和辐合型认知风格各有特点，不能简洁地说哪种认知风格更好，排除D，应选B。

17：

答案B

18：

答案A,C

解析创造看法和创造能力是个体创造性的两个主要标志。

19：

答案B

解析上位学习是指新概念、新命题具有较广的包涵面或较高的概括水平，这时，新学问通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

20：

答案A

21：

答案正确

22：

答案A,D,E

23：

答案A

24：

答案B

解析演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性试验或利用现代化视听手段，指导学生获得学问或稳固学问的方法。

应选B。

25：

答案正确

解析自然试验能较好地反映教育过程中心理现象的真实状况，所以所得结果比较实际。

26：

答案D

解析道德行为是衡量人们品德好坏高低的根本标志。

27：

答案A

28：

答案B

解析没收学生手机并销毁是对学生个人财产的损害，侵害了学生的财产权。

29：

答案正确

解析略。

30：

答案B

31：

答案C

解析商汤，为商太祖，商朝的创建者。

32：

答案D

解析德育是教育者根据肯定社会或阶级的要求，有目的、有打算、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者主动的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。

简言之，德育就是教师有目的地培育学生品德的活动。

33：

答案C

解析课时打算即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课打算，一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。

它是最为深入、最为具体的备课。

34：

答案D

解析外部动机是由外部诱因引起的动机，内部动机是由个体内在需要引起的动机；近景动机与学习活动直接相连．来源于对学习内容或学习结果的兴趣．远景动机与学习的社会意义和个人前途相连。

“为中华之崛起而读书〞属于远景性外部动机。

应选D。

35：

答案A,B,C,D,E

解析教师课堂中的各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式。

36：

答案C

解析根据埃里克森的人格进展阶段理论，在6-11岁阶段的人格进展特点是勤奋感对自卑感，该阶段进展的任务是培育勤奋感。

37：

答案D

解析概括化理论也称阅历类化说，主要观点是，一个人只要对自己的阅历进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。

贾德在1908年所做的“水下击靶〞试验，是概括化理论的经典试验。

38：

答案A

解析集体是群体进展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。

39：

答案B

40：

答案错误

解析检验假设是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。

41：

答案C

解析荀子、赫尔巴特、涂尔干都是社会本位论的代表人物。

42：

答案A,B,C,D

43：

答案正确

解析略。

44：

答案A

解析问题行为与后进生等问题学生概念不同。

后进生是对学生的一种总体评价，他们通常有较多的问题行为;问题行为那么是一个教育性概念，主要是针对学生的某一行为而言的，其主体可能是后进生，也有可能是班级中的优秀学生。

45：

答案D

46：

答案C

47：

答案A,B,C,D,E

解析课程打算的基本内容有：

（1）教学科目的设置；

（2）学科顺序；（3）课时安排；（4）学年编制；（5）学周支配。

48：

答案A

49：

答案D

解析略。

50：

答案C

解析6岁左右的儿童可以解决数字守恒问题；7或8岁的儿童那么能解决面积或容积守恒问题；9～10岁儿童能够解决重量守恒问题；到11或12岁时儿童能解决体积守恒问题等。

51：

答案C

解析有用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威，他的主要观点有：

教育即生活，教育即阅历的增长，学校即社会，从做中学，儿童中心。

52：

答案B,C,D

53：

答案C

解析惩处是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。

惩处与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩处那么是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

不准孩子吃肯德基来消除孩子打人的行为，属于惩处。

54：

答案B

解析l897年，盛宣怀创办的南洋公学外院即为小学，是我国最早的公立小学。

55：

答案正确

解析教材中含有丰富的教育内容，要充分发掘教材本身所具有的德育因素。

56：

答案A

解析桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

57：

答案B,C,D,E

58：

答案C

59：

答案A,B,D,E

解析教育心理学对教育实践具有描述、解释、预报和掌握的作用。

60：

答案错误

解析通过创设良好的情境，潜移默化地培育学生品德的方法叫陶冶法。