高考生物一轮复习名校模拟专题染色体变异解析版.docx
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高考生物一轮复习名校模拟专题染色体变异解析版
1．下列情况中，没有发生染色体变异的是（ ）
A．人的第5号染色体的短臂缺失
B．非同源染色体之间互相交换染色体片段
C．染色体上DNA碱基对的增添或缺失
D．用花药培养出的单倍体植株
2．一个染色体组应是（ ）
A．来自父方或母方的全部染色体
B．配子中的全部染色体
C．二倍体生物配子中的全部染色体
D．体细胞中的一半染色体
【答案】C 【解析】若某生物是四倍体，则其中来自父方或母方的全部染色体是两个染色体组，其配子中的全部染色体为两个染色体组，而其体细胞中的一半染色体为两个染色体组，故A、B、D错误。
3．六倍体普通小麦和黑麦杂交后获得种子，再经过秋水仙素处理，可以获得八倍体小黑麦（染色体数为8N＝56条），据此可推断出（ ）
A．黑麦的一个染色体组含有14条染色体
B．黑麦属于二倍体，不可育
C．秋水仙素主要作用于有丝分裂后期的细胞
D．小黑麦产生的单倍体植株不可育
4．对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是（ ）
A．处于分裂间期的细胞数目最多
B．在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞
C．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
D．在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似
5．下列有关两种生物变异的种类的叙述，不正确的是（ ）
A
B
图K21 1
A．图A过程发生在减数第一次分裂时期
B．图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型
C．图B过程表示染色体数目的变异
D．图B中的变异未产生新的基因，但可以改变基因的排列次序
6．普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红眼—桃色眼—三角翅脉的顺序排列（St—P—DI）。
同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St—DI—P，我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。
仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。
据此，下列说法正确的是（ ）
A．倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组
B．倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会
C．自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代
D．由于倒位没有改变基因的种类，发生倒位的果蝇性状不变
7．用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因易位于W染色体上，使雌体都有斑纹。
再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代雌蚕都有斑纹，雄蚕都无斑纹。
这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。
这种育种方法所依据的原理是（ ）
A．染色体结构变异
B．基因突变
C．染色体数目变异
D．基因重组
8.如图K21 2为果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是（ ）
图K21 2
A．染色体1、4、5、7组成果蝇的一个染色体组
B．染色体3、6之间的片段交换属于基因重组
C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上
D．果蝇基因组可由1、3、6、7四条染色体组成
【答案】A 【解析】染色体3、6之间的片段交换属于易位；控制果蝇红眼或白眼的基因位于X染色体（1号染色体）上；果蝇基因组可由1、2、3、6、7五条染色体组成。
9．下列有关多倍体的叙述中，正确的是（ ）
A．与甘蔗相比，玉米更适合应用多倍体育种，获得多倍体
B．人工诱导多倍体最常用的是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
C．与二倍体植株相比，多倍体植株常常果实、种子较大，成熟期提前，产量提高
D．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促使染色单体分离，从而使染色体数目加倍
10．某植物的一个体细胞如图K21 3所示，该植株的花药进行离体培养后，共获得n株幼苗，其中基因型为aabbcc的个体有（ ）
图K21 3
A．n/4株B．n/8株
C．n/16株D．0株
【答案】D 【解析】花药离体培养得到的是单倍体，细胞内含有一个染色体组，不可能是细胞内含有两个染色体组的aabbcc个体。
11．如图K21 4是两种细胞增殖方式染色体行为示意图，相关叙述不正确的是（ ）
甲 乙
图K21 4
A．甲种方式姐妹染色体单体分开，使细胞都含有P1、P2、M1、M2
B．乙种方式P1和M1、P2和M2分离，子细胞具有不同组合的染色体
C．利用甲种方式繁殖后代，有利于生物遗传性状的稳定和物种的进化
D．繁殖过程中存在乙种方式，有利于种群适应环境和进化
12．在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。
下列有关叙述正确的是（ ）
①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性
②乙图中出现的这种变异属于染色体变异
③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中
④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验
A．①②③ B．②③④
C．①②④D．①③④
13．下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。
①和②所表示的变异类型分别属于（ ）
A．重组和易位 B．易位和易位
C．易位和重组D．重组和重组
14.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是（ ）
A．一个染色体组不含同源染色体
B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体
C．单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组
D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
15.下图中甲、乙表示水稻的两个品种，A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程，下列叙述不正确的是（ ）
A．①→②过程简便，但育种周期长
B．②和⑥过程的变异都发生于有丝分裂间期
C．③过程常用的方法是花药离体培养
D．⑤和⑦过程的育种原理不相同
16.右图表示某植物正常体细胞中染色体的组成，下列各项中可以表示该植物基因型的是（ ）
A．ABCd B．Aaaa
C．AaBbCcDdD．AaaBbb
【答案】B
【解析】图中相同的染色体有4个，该植物体细胞中含有4个染色体组，则同源染色体上相同位置上的等位基因或相同基因应有4个，故B正确。
17.关于下图所示细胞中所含染色体的叙述正确的是（ ）
A．①代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体
B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体
C．③代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体
D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体
则该生物为二倍体。
18.下图中字母表示真核细胞中所含有的基因，它们不在同一条染色体上。
下列有关叙述中，错误的是（ ）
A．对于A、b基因来说，③⑤一定是纯合体
B．③④个体一定是单倍体
C．①③可能是单倍体，也可能是多倍体
D．②可能是①的单倍体
19．科研人员围绕培育四倍体西瓜进行了探究，实验中，每个实验组选取50株西瓜幼苗，并以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到如图K21 5所示结果。
请分析回答相关问题：
图K21 5
（1）秋水仙素诱导多倍体的作用机理是____________________________________________________。
（2）从实验结果看，影响多倍体诱导率的因素有______________________，诱导形成四倍体西瓜适宜的处理方法是____________________________。
（3）鉴定四倍体西瓜的方法之一是观察细胞中的染色体数，鉴定时一般不宜选用当代西瓜的根尖作材料，原因是________________________________。
观察时，最好选择处于分裂________期的细胞。
（4）图K21 6是无子西瓜的育种流程图，图中①过程所用的试剂是__________，通过②途径培育无子西瓜的方式叫做__________，通过③培育无子西瓜时所用的试剂为____________________，施用的时机和部位是______________。
瓜农用②生产的无子西瓜比用③生产的无子西瓜更受消费者青睐，原因是________________________________________________________________________________。
通过⑤途径形成的F1的胚乳细胞用组织培养方法理论上也能形成西瓜幼苗。
对它的根尖镜检，应该找到________个染色体组，其中________个来自母本，________个来自父本。
由它结出的西瓜有子还是无子？
________。
图K21 6
20．现有4种（2、6、7、10号）三体玉米，即第2、6、7、10号同源染色体分别多出一条。
三体玉米减数分裂一般产生两类配子，一类是n＋1型（非常态），即配子含有两条该同源染色体；一类是n型（常态），即配子含有一条该同源染色体。
n＋1型配子若为卵细胞可正常参与受精作用产生子代，若为花粉则不能参与受精作用。
已知玉米抗病（B）对感病（b）为显性。
现以纯合抗病普通玉米（BB）为父本，分别与上述4种三体且感病的玉米（母本）杂交，从F1中选出三体植株作为父本，分别与感病普通玉米（bb）进行杂交，得出的F2的表现型及数目如下表：
三体感病母本
2号
6号
7号
10号
F2
抗病
239
325
191
402
感病
217
317
183
793
请补充完整下列对实验结果的分析过程，以确定等位基因（B、b）位于几号染色体上。
图K21 7
（1）若等位基因（B、b）位于三体染色体上，则亲本①的基因型是bbb，F1三体②的基因型为________，其产生的花粉种类及比例为B∶b∶Bb∶bb＝1∶2∶2∶1；F2的表现型及比例为________。
（2）若等位基因（B、b）不位于三体染色体上，则亲本①的基因型为____________；F2的表现型及比例为____________。
（3）综上分析，依据表中实验结果，等位基因（B、b）位于________号同源染色体上。
（4）若让上述F1个体进行自交，则自交子代感病个体中的三体植株所占的比例为________。
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