校本课程纲要范例.docx
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校本课程纲要范例
生活数学》校本课程实施纲要
课程名称：
《生活数学》
课程类型：
学科拓展类（必修）
课程资源：
选编
开发人:
全体数学教师
学习对象:
一至六年级学生
学习时间：
每周一课时（共30课时）
一、课程背景：
我校共有学生242人,9个教学班。
总体来看学生比较纯朴、可爱。
多数学生比较喜欢上数学课，学习热情比较高，比较善于动脑筋，课堂比较活跃。
但不足之处体现在以下几方面：
1、部分学生的学习积极性不高。
一方面优秀学生存在“吃不饱”现象，仅凭在学校里学的知识和点滴思维拓展方面的知识不能满足他们的学习需求，时间一长探究欲望被冲淡；另一方面学困生存在“吃不消”的现象，由于种种原因造成个别学生丧失学习数学的积极性，基础十分差，不愿思考问题，依赖性强，“破罐子破摔”，任凭老师想尽一切办法为他们“开小灶”，收效却甚微。
因此造成两极分化依然存在。
2、部分学生数学学习习惯较差。
如：
口算因追求快或粗心，做完作业或答完卷子不会认真检查。
3、个别家长不重视学习。
我校是一所农村小学，部分学生家长对孩子娇生惯养，不够重视孩子的学习，孩子在学习上稍稍吃一点苦头，家长便起负面影响，给孩子的心里造成学不学无所谓。
4、知识方面的不足。
低年级体现在部分学生对口算的方法掌握不扎实，口算速度很慢；计算是学习数学的基础，部分中年级学生缺乏计算的技巧，有些学生甚至连一些书本上基本的简算技巧都不能很好地掌握，致使计算速度很慢，连带其他方面的知识也不能很好地掌握；高年级学生则体现在知识运用不够灵活，不能运用所学的知识解决生活中的一些实际问题等。
正因以上问题，导致部分学生数学成绩不理想，学校及班级的数学成绩合格率很难达到100%。
基于以上原因，我校决定开发与实施《生活数学》校本课程，旨在激发学生学习数学的兴趣，进一步加大力度培养学生各方面的数学素能，全面提高我校数学教学质量。
二、课程目标:
（一）总体目标：
1、加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。
2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基本而又简单的数学问题。
3、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握一些基本的数学解题的思路及方法，形成一定的数学技能及特长。
4、激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。
（二）具体目标：
知识目标：
1、让学生经历实际问题抽象成数学问题并描述现实生活的过程；提高学生的数学学习能力，向学生渗透学科知识整合的“大数学”观。
2、让学生成为数学思想和方法的明智使用者，鼓励学生在生活中发现、关注数学问题，用数学的思想、知识技能和方法，分析、解释并解决一些简单的现实问题，主动的探究解决这些问题的一般方法和最佳途径，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
3、让学生在学习过程中接触到一些有研究和探索价值的题材和方法，对于改变学生的学习方式和综合应用知识的能力发展有很大帮助，同时帮助学生全面认识数学、了解数学，使数学在学生未来的职业和生活中发挥作用。
4、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。
能力目标：
1、使学生养成在生活中发现问题和用所学知识解决问题的习惯和能力
2、引导学生在教学过程中主动参与，积极思考，在具体的情境中感受数学来源于生活，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力；
3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
4、培养学生的联想迁移能力和创造能力，发展学生的智力。
情感目标：
1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，让学生体验数学活动充满着探索和创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，使学生体验到成功的快乐。
2、通过有效地组织学生进行数学实践活动，激发学生学习的内在需要，促进学生间的沟通，促进情感和态度的发展。
3、在活动的过程中更多地关注周围的人和事，进一步了解现实世界，将参与活动的直接兴趣转化为学习、创造的动力。
在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
三、课程内容
蔡各庄小学各年级《生活数学》校本课程内容设置
一年级：
周次
教学内容
活动安排
呈现方式
1-2
筹备课程资料，制定课程纲要
2
形成文字资料
3
我高你矮
1
讲授与观察
5
数字迷宫（1-5）
1
游戏
7、9
买票（几和第几）
2
创设情境讲授
练习
11
奇妙的图形
1
操作 画一画
13
搬搬家（分类）
1
操作与游戏
15
学生评价
1
自评互评小组评
17
走进生活小报
1
操作 展览
19
奇妙的拼图
1
游戏
21、23
逛超市
2
模拟 练习
25
挂彩灯
1
游戏讲解练习
27、29
整理材料展览
2
整理 评价
二年级：
周次
教学内容
活动安排
呈现方式
1-2
设定校本课程方案
2课时
形成文字资料
3、5
长度与测量
2课时
全班授课、小组讨论、个人思考分析
7、11
计算与估算
3课时
全班授课、小组讨论、个人思考分析
13、15
生活中的角
2课时
全班授课、小组讨论、个人思考分析
17、23
生活中的对称
4课时
全班授课、小组讨论、个人思考分析
25
图形与规律
1课时
全班授课、小组讨论、个人思考分析
27
数学小报
1课时
指导、操作
29
课程评价
1课时
自评互评小组评
三年级：
周次
教学内容
活动安排
呈现方式
1-2
设定校本课程方案
2课时
形成文字资料
3、5、7、9
数学与生活
4课时
全班授课、小组讨论、个人思考分析
11、13、15、17
数学与交通
4课时
全班授课、小组讨论、个人思考分析
19、21、23
数学与环境
3课时
全班授课、小组讨论、个人思考分析
25、27
数学与经济
2课时
全班授课、小组讨论、个人思考分析
29
课程评价
1课时
自评互评小组评
四年级：
周次
教学内容
活动安排
呈现方式
1-2
筹备课程资料，制定课程纲要
2课时
形成文字资料
3、5
数学趣题
2课时
讲练结合
7、9
植树问题
2课时
讲练结合
11、13
重叠问题
2课时
讲练结合
15
复习、展示、评价
2课时
讲练结合、竞赛
17、21
平均数问题
3课时
讲练结合
23
简单枚举
1课时
讲练结合
25
年龄问题
1课时
讲练结合
27
用对应法解题
1课时
讲练结合
29
复习、展示、评价
2课时
讲练结合、竞赛
五年级：
周次
教学内容
授课方式
呈现方式
1—2
筹备课程资料，制定课程纲要
2课时
形成文字资料
3、5
做衣服问题
2课时
讲练结合
7、9
买菜问题
2课时
讲练结合
11
相遇问题
1课时
讲练结合
13
巧求周长问题
1课时
操作法
15
成果展示
2课时
操作法
17、19
火车过桥问题
2课时
讲练结合
21、23
流水问题
2课时
讲练结合
25
植树问题
1课时
讲练结合
27
购物问题
1课时
讲练结合式
29
成果展示
1课时
操作式
六年级：
周次
教学内容
活动安排
呈现方式
1-2
筹备课程资料，制定课程纲要
2课时
形成文字资料
3
工程应用题
1课时
讲练结合
5
工程应用题练习课
1课时
练习
7
工程应用题小竞赛
1课时
测验
9、11
神奇的数字编码
2课时
讲授
13
人体上奇妙的比
1课时
讲授
15
体育赛场上的比
1课时
讲授
17
黄金分割比
1课时
讲授
19
自行车中的数学
1课时
讲授
21、23
商业中的数学
3课时
讲授
25
节约用水
1课时
测量、计算、调查
27
游玩中的数学问题
3课时
讲授、计算
29
学生评价
1课时
自评、互评、小组评
五、课程实施
1、课时安排：
每两周一课时，即周五第一节，共十七课时由每班数学教师担任指导教师。
2、教学方法的选择：
讲授法、讨论法、演示法、实验法等。
3、教学的组织形式：
面向全体教学，分组教学、个别指导。
4、场地：
各年级教室
5、班级规模：
30人左右
六、课程评价
（一）评价的原则。
1、发展性原则
发展性原则是当代教育评价的重要方面，在评价过程中，我们通过评价帮助各班改进课程实施过程中的不足，帮助各教师及班级探索本课程的实施方法、总结成功的经验，用肯定性评价调动老师和学生参与课程建设的积极性。
2、自主性原则
把主动权交给教师，只有活动班级才能最真实地评价其活动内容、实施过程是否真正能促进学生发展、促进教师成长、促进各班特色形成。
因此，评价过程中要重视各班对课程的评价及对自身的评价。
（二）评价的基本的内容
1、对教师的评价。
从课堂教学、教案设计、资料搜集、学生作品等方面进行自评、互评、领导评、学生评。
2、对学生的评价。
从学生的出勤情况；学生参与课程的表现，包括参与的态度、实践能力的发展和学习方法的掌握等；成果展示，包括实践操作、作品鉴定及在各种竞赛中的表现等。
班级：
姓名：
内容：
等级：
项目
评分等级标准
自评
互评
态度
A：
上课专心听讲，积极举手发言并主动参与教学活动。
（5分）
B：
偶尔走神，注意力不集中，但能够主动参与教学活动。
（4分）
C：
经常不听讲、不举手回答问题或不主动参与教学活动。
（3分）
能力
A：
分析问题、解决数学生活问题以及计算、动手能力强。
（5分）
B：
解决问题较强，计算、动手能力较强。
（4分）
C：
解决问题较差，计算、动手能力较强。
（3分）
效果
A：
能做到正确、快速地完成数学作业。
（5分）
B：
大部分作业能正确、按时完成。
（4分）
C：
大部分作业不能正确、按时完成。
（3分）
创新精神
A：
对于较难的问题能通过自己的研究解决。
（5分）
B：
对于较难的问题能通过教师或同伴提示后解决。
（4分）
综合评价及建议
建议：
备注：
每节课，18-20分为“A”，15-17分为“B”，12-14分为“C”。
学期末，得6次以上A的为“优秀”，得3-5次“A”或5次以上的“B”为合格。
得4次以上的“C”为待合格。
3、对课程的评价：
对课程的评价由教师、学生、家长三部分组成，对课程实施定期评价，并提出改进意见。
4、对档案资料的评价。
《花样跳绳》校本课程纲要
课程名称：
花样跳绳
课程类型：
选修
课程资源：
自编
开发主持：
邹海侠
学习对象：
3-4年级学生
学习时间：
两周1课时，共16课时
一、课程开发背景
《基础教育课程改革纲要》（试行）明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性”，并提出开发校本课程，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程标准的重要组成部分，因地制宜地开发和利用各种课程资源，可以发挥教育优势，体现课程的弹性和地方特色。
课程管理体制的出台，为体育教育校本课程的开发奠定了基础。
跳绳运动作为我国民俗健身运动项目之一，随着社会的发展，时代的进步，频繁地出现于各健身馆，在中央台的少儿节目中也时有出现，旧版的小学体育“国家五项达标”和新版的《国家体质健康测试标准》中都设有跳绳项目，可见跳绳教学在整个小学体育课中的地位越来越高，影响也越来越大。
为发扬我校的特色优势，使跳绳运动成为我校学生体育锻炼的日常项目。
二、课程开发理念：
依据新课改的课程理念，根据小学学生心理、生理及年龄特征，结合花样跳绳的健身与教育作用，以及在小学实施花样跳绳教学的可行性和必要性，呼吁教育界关心支持花样跳绳校本课程教学工作的开展，为推广和普及花样跳绳教学作贡献。
三、课程目标：
（一）总目标
以学校为基础，以花样跳绳为主线，以学生为中心，教师和家长积极参与其中，结合音乐、美术等学科，以培养热爱生活、积极进取、探究创新，具有初步爱国主义精神的学生为目标。
（二）具体目标
1、了解跳绳历史与文化。
2、基本掌握正确的跳绳姿势。
3、能够初步跳出花样姿势。
4、激发学生热爱花样跳绳运动。
四、课程内容
第一章安全知识及跳绳的起源与发展（1课时）
第二章练习个人单摇跳（1课时）
第三章确定个人花样项目（1课时）
第四章个人花样项目练习（3课时）
第五章练习双人跳：
带人跳（1课时）
第六章练习集体项目：
大跳绳（1课时）
第七章练习集体项目：
大跳绳（2课时）
第八章练习双人跳：
带人跳（2课时）
第九章个人花样项目练习（2课时）
第十章综合练习（2课时）
五、课程实施与评价
（一）课程实施
1、本课程内容具有开放性，趣味性的特点，在教学中要给学生拓展的空间，注重学生的创新的学习。
2、在教学中需要短绳与长绳及宽阔的场地。
3、本课程分为十章，共十六节课时，安排两周一节课，计划在两学期时间完成。
六、评价内容：
1、平时的出勤情况，上课表现。
2、个人项目：
单摇跳、双摇跳、编花跳、双人跳、带人跳、集体项目：
大绳跳
评价方法：
1、平时表现占百分之三十。
2、个人项目，30秒数量：
双人跳，60秒数量：
集体项目，120秒数量。
《影片中的历史—二战影片赏析》校本课程纲要
课程目标：
1、和平与发展是当今世界发展的主流，今年正值二战爆发七十周年纪念，有关二战的问题成为热门话题，学生比较感兴趣，选择他们喜欢的方式，轻松地学习这段历史。
以此培养学生对历史与社会这门课的兴趣。
2、一、二战是世界历史发展进程中不可缺少的一部分内容，它对整个世界政治经济格局产生重大影响，而当今历史课本对这方面内容几乎没有涉及到，通过对这段历史重新讲述，观看电影中的故事情节，有利于构建学生的整体历史知识框架，培养学生对战争的反思，意识到和平的可贵，从而更加热爱今天的幸福生活。
3、通过电影中对真善美的歌颂，对假丑恶的鄙视，培养学生做人的道理。
4、通过抗战影片的欣赏，培养学生的爱国主义精神。
课程内容：
1、简介二战的背景及战争的基本经过、影响。
2、二战影片欣赏。
3、学生讨论、写感想。
课程实施：
内容
课时
实施方法与过程
所需器材
二战简介
4
讲授、学生交流
电影欣赏
2
学生观看完电影，老师提出问题，学生分组讨论。
二战电影
电影欣赏
2
学生观看完电影，写观后感
二战电影
电影欣赏
2
学生观看完电影，谈感想。
二战电影
分组讨论
1
从你所观看的影片中，你得到什么
课程评价：
采用学生自评、互评与师评相结合的评价方法，重点放在学习过程、参与的积极态度、及作品上。
评价项目
自评
（20分）
互评
（20分）
师评
（60分）
得分
合计
二战简介
二战
一.原因：
1.根本原因：
资本主义政治经济发展不平衡性
2.直接原因：
1929-1933年经济危机
3.绥靖政策推动
①慕尼黑阴谋（顶点）38、9
②《苏德互不侵犯条约》（破产）
二.经过
1.初期：
德国突袭波兰39、9——北欧——西欧（敦克尔刻大撤退、法国投降1940、6、不列颠之战40、7—10）
2.扩大：
①苏德战争爆发41、6（莫斯科保卫战粉碎了德国的速胜计划）
②太平洋战争爆发41、12（直接原因：
英美对日本进行贸易禁运）
③世界反法西斯同盟建立（美国修改中立法案、《大西洋宪章》、《联合国家宣言》42、1）
3.转折：
①欧洲战场：
斯大林格勒保卫战1942、7—43、2
②亚洲战场：
中途岛战役42、6
③北非战场：
42、10
4.胜利
①北非战事结束：
1943年，德意在北非军队投降
②欧洲战场：
西西里岛登陆，意大利投降43、9
诺曼底登陆开辟欧洲第二战场44、6、
柏林战役
③亚太战场
5.国际会议：
①开罗会议：
《开罗宣言》
②德黑兰会议（1943年）：
开辟欧洲第二战场
③雅尔塔会议：
联合国
④波茨坦会议（1945年）
三.影响：
性质
电影欣赏
1.《伦敦上空的鹰》
该影片讲述二战初期欧陆大撤退、英伦保卫战的情景。
1940年5月初，纳粹德国突然向法国发起了闪电式的进攻。
10日，纳粹德国又以装甲师长驱直入荷兰和比利时。
5月28日，比利时国王奥波德宣布投降。
其间，纳粹德国因与英国媾和不成，断然采取了“海狮行动”计划，企图从东南强行登陆，直指英国本土。
英国、比利时、法国遭此突然袭击，部队伤亡惨重，残部又被德国军队围困在从格拉夫林到纽波这条狭长的沿海地带。
进入欧亚大陆的英国远征军最高指挥戈特将军不得不命令执行“发电机”计划，将部队撤回英国。
陆军上尉保尔接到撤退命令，让中尉率一班先撤出阵地到约定地点等候，又命令马利根中士带领二、三班战士炸毁大桥，切断德军进路。
一班进入树林以后，被一支伪装成英军的德国特工人员所枪杀。
这伙德国人从英军身上摘下了证件和身份牌。
德军克鲁格上校千万叮嘱他的部下必须都讲英语，免得暴露，然后分散行动，到伦敦汇合。
这时，由于一班未能按时汇合，保尔便寻到树林里，发现一班士兵已全部牺牲。
出于保尔意外的是，他从死者中发现有一名不属一班的士兵，便从他身上撕下团的符号藏了起来。
保尔从林中返回途中，发现一名化装成英军的德军上尉马丁在桥上行走，保尔以为是自己人，想到桥上炸药即将行爆，急忙将马丁拖到桥下。
这时，但闻一声巨响，大桥炸飞了。
这时的保尔已意识到德军特工人员已经混入英军撤退队伍中，他们也将去英国。
保尔在英国多佛尔港口登岸后，便向联络处提出查一下符号的事。
联络处的一位上校由于迫切营救所有的陆军，无暇顾及，拒绝了保尔的要求。
之后，保尔又找到了司令部泰勒中将，报告了两天前在欧陆梅尔本地区所发生的一切。
不久，安全部的哈尔上将查清了团的符号，属43步兵师汉普郡团。
这个团于四天前被德军所俘。
由此可以肯定德军特工人员已潜入英军内部。
为查获德军特工人员，哈尔同意保尔组成一支由老兵参加的特别行动连，代号“勇敢者”。
潜入伦敦的德军克鲁格上校和马丁上尉，很快与潜伏在伦敦的德国女间谍希拉接上了关系。
他们的联络点设在圣艾格纽街38号。
克鲁格上校一伙持有英国士兵的证件和身份牌分散在各处活动，由于英军已换发了新的证件，特工人员身份暴露后相继被捕。
这时，克鲁格已搞清楚，德军要在英国登陆，首先要掌握制空权。
当前最重要的是，要搞到一张通行证，以利行动。
一天，马丁在基地指挥部静候保尔的女友梅格，借口说路过这里，邀她去酒吧坐坐。
在希拉的掩护下，马丁乘梅格不备，迅速从梅格的包内窃得了通行证，并转移给希拉翻拍。
从此，英国士兵不断遭到杀戮。
同时，朴茨茅斯雷达站发生故障，无法发出警报，成千架德机得以进入伦敦上空实施轰炸，基地指挥部也失去了对空的联络。
保尔为破获潜伏的特工人员，一方面说服泰勒将军限制兵营里的军人行动，以便缩小包围圈；另一方面，他带领行动连赶到雷达站。
保尔发现了德国特工的阴谋，与特工发生了一场枪战。
但是，雷达站还是被克鲁格和马丁炸毁了。
克鲁格与马丁逃回秘密联络点，为怕泄密，杀死了希拉。
保尔他们追至秘密联络点，已人去楼空。
从希拉的遗物中，发现了马丁的照片，保尔才知马丁的真实身份。
保尔回到家里，马丁已持枪等候。
保尔乘其不备，击落了马丁手中的枪。
在厮打中，保尔被马丁击倒昏去。
当晚，马丁一伙驱车前去基地，以有重要情报送至指挥部为由，潜入指挥大厅。
他们切断电源，准备引爆。
千钧一发之际，保尔苏醒过来，他率众急忙前往，与克鲁格、马丁展开激战，全歼敌特。
从而保护了英国雷达系统和基地指挥部，也使英国皇家空军在空战中赢得了伟大胜利。
思考：
①为什么英法军队必须进行敦刻尔克大撤退，该撤退对二战反攻起了什么作用
②不列颠之战时期英国首相是谁该战有何特点买，结果如何
2.《虎！
虎！
虎！
》
该影片反映二战扩大阶段主要标志性事件珍珠港事件，影片以近似个案检讨的方式交代日军偷袭珍珠港之所以成功的来龙去脉，，内容揉和了日美双方的观点，曾获得奥斯卡最佳特别效果奖。
本片忠实呈现日军攻击珍珠港的始末。
日本帝皇决定要展开攻击，但美军高级将领却不把这当成一回事；他们虽然拦截了日军的通讯，但却把这项重要消息压了下来，甚至对雷达上的警讯也视而不见，连发现日军强大的海军舰队逼近珍珠港时都未警觉到事情的严重性。
最后终于爆发珍珠港事件，美军在毫无戒备下，损失惨重，太平洋舰队几乎全军覆没。
在二战结束后的四分之一个世纪，昔日的敌对双方：
美国和日本，终于可以平心静气地坐下来，用电影共同探讨触发这一场人类浩劫的原因。
本片由美国与日本电影界合拍，日方原想请大师黑泽明负责掌舵，后来日军部分的戏由深作欣二执导。
全片从美日双方的发展状况同时呈现珍珠港事变的历史真相，以近似个案检讨的方式交代日军偷袭珍珠港之所以会成功的来龙去脉，故不像其它大型战争片那么富有戏剧性和冲击性，但严谨的制作可让观众了解历史，日机轰炸珍珠港的场面亦拍得逼真可观，曾获奥斯卡最佳特别效果奖。
讨论：
日本偷袭珍珠港存在两种说法，一是偷袭珍珠港事件是真正的偷袭。
二是美国人的阴谋，是故意让偷袭成功的。
第一种说法当然是公认的历史，第二种说法是在部分军事迷中留传的，特别是一些日本人始终坚持认为珍珠港事件完全是一桩特大的阴谋。
为什么有这种说法，因为日军的突袭看似非常成功，但一些莫名其妙的巧合使日军的战略意图没有一件达到。
珍珠港事件是不是苦肉计，谁也不敢下定论，也许历史会告诉人们真相。
3. 《巴顿将军》
该影片通过美国著名将军巴顿在二战后期军事活动，反映二战反攻阶段的战况。
1943年在北非，英美盟军遭到绰号叫“沙漠之狐”隆美尔元帅率领的德军反击，展开了一场大规模的战斗，结果美军遭到惨败。
陷入了困境。
为了扭转战场形势，重振美军力量，美国当局派乔治.巴顿将军前往第二特种部队任司令官，有才华的布莱特雷少将为他的助手。
年逾50的巴顿，雄心勃勃，一上任就整顿军纪，命令伙房必须准时开饭，官兵服饰整齐，不准女人裸体画带进军营，还制订了极严格的训练计划。
经过雷厉风行的整顿，巴顿部下的官兵们，一扫悲观畏战的情绪，成为一支纪律严明、斗志昂扬、骁勇善战的部队。
不久，巴顿率领第二特种部队，与德军隆梅尔的军团进行了激烈的战斗，德军大败。
巴顿部队乘胜追击，最后把残兵败将赶出了非洲战场。
巴顿又被派往第7军担任指挥官。
他决定从西西岛南部登陆进攻巴勒莫，让英军的蒙哥马利将军攻取赛罗可斯，以牵制该地的敌军。
但计划遭到蒙哥马利的反对。
于是美国英联军最高司令艾森豪威尔出于双方面子的维护，其中包括蒙哥马利的情绪，就采纳了英方的作战计划，巴顿气愤异常，他不愿作英军部队的配角，但作为军人，他不得不服从命令。
1943年7月，英美联军分别在西西里岛南部和东部登陆。
但由于德军防御主力的顽强抵抗，蒙哥马利部队无力攻破敌军防线，最高指挥部就命令巴顿管辖下的第二特种部队让公路给英军
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