县委副书记在全县教育综合改革工作推进会议上的讲话.docx
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县委副书记在全县教育综合改革工作推进会议上的讲话
县委副书记在全县教育综合改革工作推进会议上的讲话
同志们：
经县委、县人民政府研究，今天我们在这里召开XX年全县教育综合改革工作推进会。
这次会议的主要任务是:
深入贯彻落实国家、省、州的教育改革方针政策，回顾和总结我县教育综合改革工作，深入分析我县教育综合改革面临的形势、困难和主要任务，安排部署XX年及今后一段时期重点工作。
下面我讲三点意见。
一、关于过去几年我县教改工作的基本评价
自XX年1月我县启动以集中规模办学为重点的教育综合改革工作以来，县委、县人民政府高度重视，成立了以县委书记为第一组长的教育综合改革工作领导小组，组建了办事机构。
两年多来，县教改领导小组成员单位紧紧围绕教育综合改革规划，真抓实干，迎难而上，全面推进中小学整合、定点学校建设等重点工作，取得了显著的成效。
截止目前，全县累计筹措资金xxx万元投入教改各项工程建设，共撤并初级中学xx所，撤并小学校点xxx个，征用定点中小学建设用地xxx亩并投入规划使用；完成一、二、三中所有规划建设项目的单体设计及xx所完全小学的地勘设计、总体规划、可研和初步评审。
定点建设中小学xx个建筑单体已实现竣工验收并投入使用，为xxx的教育事业再创辉煌奠定了坚实的基础。
XX年10月，经省政府教育督导组评估反馈，xx县的教育事业在全县上下的共同努力下，教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高、教学质量有了新提升，xx县教育改革和发展工作走在了xx乃至滇西片区的前列，县委、县政府对过去两年的教育改革工作是满意的。
在此，我代表县委xxx书记和xxx县长，向全县广大教育工作者，向积极关心支持县教育事业的教改各成员单位、社会各界表示崇高的敬意和衷心的感谢!
在肯定成绩的同时，我们更要清醒地看到，我县教育事业发展还存在许多困难和问题，主要体现在：
一是教育观念相对落后，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；二是教育体制机制不完善，学校办学活力有特提升；三是部分地方，城乡、区域教育发展不平衡；四是教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。
接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。
这些问题需要我们引起足够的重视，认真加以解决。
二、关于今后一段时期我县教改工作的总体要求
要坚持优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的教育改革和发展方针不动摇。
一是要把教育摆在优先发展的战略地位。
教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。
各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。
充分调动全社会关心支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任，为青少年健康成长创造良好环境。
完善体制和政策，鼓励社会力量兴办教育，不断扩大社会资源对教育的投入。
二是要把育人为本作为教育工作的根本要求。
人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。
要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
三是要把改革创新作为教育发展的强大动力。
教育要发展，根本靠改革。
要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。
创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度，为教育事业持续健康发展提供强大动力。
四是要把促进教育公平的政策落到实处。
教育公平是社会公平的重要基础。
教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。
教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。
五是把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。
建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
要坚定教育改革和发展战略目标不动摇。
根据《XX-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强县行列。
一是要实现更高水平的普及教育。
基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；扫除青壮年文盲。
新增劳动力平均受教育年限从年提高到年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从年提高到年，其中受过高等教育的比例达到20%，具有高等教育文化程度的人数比XX年翻一番。
二是要形成惠及全民的公平教育。
坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。
建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。
努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。
切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。
保障残疾人受教育权利。
三是要提供更加丰富的优质教育。
教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高。
优质教育资源总量不断扩大，更好满足人民群众接受高质量教育的需求。
学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。
四是要健全充满活力的教育体制。
进一步解放思想，更新观念，深化改革，提高教育开放水平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制，办出具有xx特色、xxx特点的现代教育。
要紧扣教育改革和发展战略主题不动摇。
坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
一是要坚持德育为先。
立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。
加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。
把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
切实加强和改进未成年人思想道德建设思想政治教育工作。
创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
加强辅导员、班主任队伍建设。
二是要坚持能力为重。
优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。
着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
三是要坚持全面发展。
全面加强和改进德育、智育、体育、美育。
坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。
加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。
加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。
促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
要咬定教育发展任务不动摇。
一是要基本普及学前教育。
学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视0至3岁婴幼儿教育。
重点发展农村学前教育。
努力提高农村学前教育普及程度。
着力保证留守儿童入园。
采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园。
发挥县中心幼儿园对乡村幼儿园的示范指导作用。
。
二是要巩固提高九年义务教育水平。
义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。
注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。
到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。
巩固义务教育普及成果。
坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。
建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。
加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。
采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除辍学现象。
提高义务教育质量。
严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。
深化课程与教学方法改革，推行小班教学。
配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。
大力推广普通话教学，使用规范汉字。
增强学生体质。
科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。
大力开展"阳光体育"运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。
提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。
保护学生视力。
三是要推进义务教育均衡发展。
均衡发展是义务教育的战略性任务。
建立健全义务教育均衡发展保障机制。
推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。
切实缩小校际差距，着力解决择校问题。
加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。
实行县内教师、校长交流制度。
义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。
在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展民办教育，提供选择机会。
加快缩小城乡差距。
建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，率先在县内实现城乡均衡发展。
努力缩小区域差距。
加大对教育的转移支付力度。
争取上海、昆明、山东等发达地区对我县教育的更多支援。
四是要减轻中小学生课业负担。
过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。
减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。
把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
率先实现小学生减负。
各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。
改革考试评价制度和学校考核办法。
规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。
不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。
规范各种社会补习机构和教辅市场。
加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。
学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。
提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。
培养学生学习兴趣和爱好。
严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。
各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。
充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。
家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。
要坚持推进教育改革重点不动摇。
一是要推进人才培养体制改革。
更新人才培养观念。
深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。
树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。
树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。
树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。
树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。
形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。
创新人才培养模式。
适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
注重学思结合。
倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。
充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。
注重知行统一。
坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。
开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。
充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。
加强中小学校外活动场所建设。
加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。
注重因材施教。
关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。
建立学习困难学生的帮助机制。
健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法。
改革教育质量评价和人才评价制度。
改进教育教学评价。
根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。
开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。
做好学生成长记录，完善综合素质评价。
探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。
二是要建设现代学校制度。
推进政校分开、管办分离。
建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。
探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面。
完善学校目标管理和绩效管理机制。
健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。
落实和扩大学校办学自主权。
政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善监管机制，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任。
完善中小学学校管理制度。
完善普通中小学学校校长负责制。
完善校长任职条件和任用办法。
实行校务会议等管理制度，建立健全教职工代表大会制度，不断完善科学民主决策机制。
建立中小学家长委员会。
引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。
三是要推进办学体制改革。
深化办学体制改革。
坚持教育公益性原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局。
调动全社会参与的积极性，进一步激发教育活力，满足人民群众多层次、多样化的教育需求。
深化公办学校办学体制改革，积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学，扶持薄弱学校发展，扩大优质教育资源，增强办学活力，提高办学效益。
大力支持民办教育。
民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。
要把发展民办教育摆上重要议事日程，鼓励出资、捐资办学，促进社会力量以独立举办、共同举办等多种形式兴办教育。
支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色。
县人民政府可以根据我县的具体情况设立专项资金，用于资助民办学校。
依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位，保障民办学校办学自主权。
清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。
制定完善促进民办教育发展的优惠政策。
建立完善民办学校教师社会保险制度。
四是推进教育管理体制改革。
健全统筹有力、权责明确的教育管理体制。
以转变政府职能和简政放权为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。
明确各级政府责任，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。
县教改领导小组具体领导和管理我县教育事业，制定发展规划、方针政策和基本标准。
转变政府教育管理职能。
各级政府要切实履行统筹规划、政策引导、监督管理和提供公共教育服务的职责，建立健全公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，维护教育公平和教育秩序。
提高政府决策的科学性和管理的有效性。
规范决策程序，重大教育政策出台前要公开讨论，充分听取群众意见。
成立教育咨询委员会，为教育改革和发展提供咨询论证，提高重大教育决策的科学性。
要强化教育改革和发展保障不动摇。
一是要加强教师队伍建设。
建设高素质教师队伍。
教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。
严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
加强师德建设。
加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。
提高教师业务水平。
完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。
培养教育教学骨干、"双师型"教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师。
以乡村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。
创新农村教师补充机制，完善制度政策，吸引更多优秀人才从教。
完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。
加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。
深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。
二是要健全教师管理制度。
完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。
建立教师资格证书定期登记制度。
县教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务评聘、培养培训和考核等管理职能。
逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。
制定幼儿园教师配备标准。
建立统一的中小学教师职务系列，在中小学设置正高级教师职务。
加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。
建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。
城镇中小学教师在评聘高级职务时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。
加强教师管理，完善教师退出机制。
制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。
创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格。
大力表彰和宣传模范教师的先进事迹。
三是要切实维护教育系统和谐稳定。
加强和改进学校思想政治工作，加强校园文化建设，深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。
重视解决好师生员工的实际困难和问题。
完善矛盾纠纷排查化解机制，完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。
加强校园络管理。
建立健全安全保卫制度和工作机制，完善人防、物防和技防措施。
加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力。
加强校园和周边环境治安综合治理，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。
三、关于XX年我县教改工作的目标任务
办好人民满意的教育，是各级党委、政府和全社会共同肩负的历史责任。
站在新的起点，我们必须始终坚持教育优先发展的战略思想，进一步加强领导，提高认识，统一思想，明确目标责任，狠抓落实，全力推进教育综合改革工作。
一是要明确目标，落实责任。
各级党委、政府，各部门要进一步明确教改目标，认真落实教育发展责任，把支持教育综合改革工作纳入本单位的重要议事日程来抓。
结合实际，用更大的精力、更多的财力，完成好所承担的教改工作任务。
坚持工作重心兼顾教改，工作思路在基层形成，困难和问题在学校解决的作风，着力解决关系教育改革、教育发展的重大问题，努力形成"党政主导、部门联动、全民参与，共促改革"的强大合力。
县教改办要切实履行好牵头负责的职责，加强对教改工作的组织协调，充分发挥机构职能作用。
教育、财政、发改、国土、城建、编办、人事、公安、文体广电等教改成员单位及部门，要按照各自的职责，在教育投入、教育规划、教育编制、职称评定、学校建设、校园周边环境治理、舆论引导等方面多做工作，多办实事。
各乡镇每年必须从本级财政收入中提取一定比例的资金用于教育，村级组织应当按照"一事一议"等方式，积极筹集办学资金。
县纪委、财政、审计等相关部门，要加强对教育经费的监管，管好用好有限的教育经费，确保每一分钱都用在刀刃上。
全县各职能部门都要统一为教育开绿灯，尽全力做到教育用地优先解决，教育资金优先投入，教育用人优先引进，教育矛盾优先解决，广泛动员社会各界关心教育、参与教育、支持教育，确保全面实现我县XX年的教改目标。
二是要理顺工作关系，全力推进教改工作。
全县各级各部门，教改成员单位及教改抽调人员要紧紧围绕州委、州人民政府既定的教改目标任务，着眼教育发展全局，进一步加强协调配合，同部署、同落实。
教改办的主要任务是：
负责中小学校舍安全资金、农村薄弱学校改造资金以及中小学教学生活设施设备采购资金的整合、使用把关；严格工程项目管理程序，积极落实"管理要进度、管理要质量、管理要安全、管理要细节"的目标责任，高质量完成投资计划；严格按照XX年3月12日下发的《xxxxxx县中小学教师聘用实施暂行办法》，负责中小学、幼儿园校长的竞聘上岗及教师整合优化工作；在完成XX年教改目标的基础上，力争再用两年时间，全面完成定点中小学的建设任务；从"硬件设施、软件环境"两方面为我县教育发展打下坚实基础。
教育主管部门的主要任务是：
服从、服务于教改工作和教育发展大局，在近年来取得一系列成绩的基础上，在认真抓好教育常规管理工作的同时，着力加强教师队伍建设和教育信息化建设，搞好寄宿制学校管理工作；督促学校加强对"高原农牧民子女学生生活补助"、"农村义务教育阶段学生营养改善计划专项补助"等助学资金的管理，不断提高中小学幼儿园办学水平和效益。
同时，协助教改办，坚持"低年级就近入学，中高年级尽量集中"的原则积极稳妥做好校点撤并工作，向一乡一校目标不断迈进，抓好人事制度改革、中小学校长竞聘、教职工整合及各种项目申报工作；认真按照规划建设好农村幼儿园；认真抓好中小学B、c级危房加固改造工程.
按照州委的教改总体要求，交通、农牧、林业、水务、电力等部门，要积极落实相应的学校道路、绿化、水、电等建设任务。
各级各部门都要按照州委的要求，筹措、落实捐资助学资金。
涉及抽调人员的单位和部门，必须妥善安排抽调人员身后的工作，让抽调的人员全身心投入教改，保障教改工作的顺利推进。
三是要狠抓"控辍保学"工作。
由于我县教育基础薄弱，义务教育普及水平不高，适龄儿童少年入学巩固难，特别是初中、高中阶段适龄少年巩固难的问题依然十分严重。
因此，各乡党委、政府必须进一步落实责任，拿出切实可行的措施，层层签订目标责任状，全力协助学校，着手解决初中、高中学生辍学的问题；从今年起，一律实行乡长、校长、村长、家长"四长"送学制，各乡长是第一责任人，必须切实担负起协助学校做好XX年的初中学生入学工作责任，保证将XX年初中新生全数送到学校。
积极为学校开展勤工俭学创造条件，在勤工俭学基地、勤工俭学形式等方面帮助支持学校。
县教育局要领导、组织学校认真办好学生食堂，对学生食堂粮油一律实行招投标制度，在保证质量的前提下，粮油价格应略低于市场价格；
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