青岛版信息技术四年级上册教案新部编本莱西五四制.docx
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青岛版信息技术四年级上册教案新部编本莱西五四制
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
综合学科2016—2017学年第一学期之（信息技术）教学设计
授课时间：
2016年9月5日
课题
班级管家小助手
课型
新授
主备
执教
学
习
目
标
了解Excel2010的启动和退出，熟悉电子表格的功能，特点和应用。
掌握Excel窗口表格组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令。
重点
启动和退出Excel2010，认识窗口
难点
认识窗口各部分名称与作用
教学准备
小学信息技术（青岛地区使用）四年级上册课本和安装Excel2010的计算机
自主学习小研究
1.尝试使用多种方法启动Excel20102.认识Excel2010窗口中各部分的名称，简单了解它们的作用。
3.学会使用正确方式退出Excel2010。
教学过程
补充完善
一：
创设情境，导入课题。
计划用时3分钟
教师活动：
刚开学，老师们要为班级日常管理制作许多表格，如课程表、值日表、座次表、体检表、运动会报名表、成绩表、杂志征订表等。
这些表格是用来对数据进行收集和整理的，制作表格的过程叫做数据处理。
今天我们要认识一位新朋友——Excel2010。
利用这个软件，我们可以建立各种电子表格并根据需要输入、调整、修改表格内容。
Excel2010是Office2010办公软件中的一个组件，可以用来制作电子表格，完成许多复杂的运算，进行数据的分析和预测，它还有强大的图表制作功能，是我们进行班级管理必备的工具软件。
让我们启动Excel2010吧
学生活动：
快速激发学生对Excel2010的兴趣。
二：
合作探究，新课教学。
计划用时20分钟
教师活动：
让学生对照课本第4页自学两种启动Excel2010表格的方法，然后找学生上台演示。
学生活动：
自主探究，打开表格。
教师活动：
带领学生认识Excel2010的窗口，并和Word2010窗口进行对比。
学生活动：
将鼠标指针依次指向工具栏中的按钮，了解各个工具按钮的名称。
教师活动：
将退出Excel2010和保存的几种方法分别演示一遍，并提醒学生随时记得保存。
学生活动：
用不同的方法保存Excel2010并退出。
三：
回忆拓展，小结作业。
计划用时7分钟教师活动：
对于本节课知识的归纳，我采用随机提问。
让学生总结本节课所学的知识点并谈谈自己再操作过程中遇到了哪些问题以及如何解决问题。
板书设计：
1.启动Excel20102.认识窗口和工具栏按钮3.退出Excel2010
教后心得：
四年级的学生经过前面的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、windows的基本操作和Word2010的基本技巧，这些知识与技能为本章excel的学习打下了良好的基础。
学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
综合学科2016—2017学年第一学期之（信息技术）教学设计
授课时间：
2016年9月12日
课题
小管家秘籍
（一）——探秘单元格
课型
新授
主备
执教
学
习
目
标
1.了解Excel2010单元格的命名
2.建立班级体检表并保存表格
重点
单元格的命名和数据的输入
难点
转换单元格中的数字格式
教学准备
小学信息技术（青岛地区使用）四年级上册课本和安装Excel2010的计算机
自主学习小研究
1.单元格如何命名2.制作电子表格需要哪些注意事项。
教学过程
补充完善
一：
创设情境，导入课题。
计划用时3分钟
教师活动：
上节课我们已经接触了Excel2010，这节课我们要学习利用Excel制作电子表格。
接下来，我们对上节课学过的知识进行提问。
学生活动：
回顾上节课所学的知识，快速激发对本节课的兴趣。
二：
合作探究，新课教学。
计划用时20分钟
教师活动：
工作区中有许多的单元格，这些单元格都有唯一的名字，命名是由位置确定。
鼠标指针移到某个单元格内单击，就可以使该单元格变成当前单元格，在名称框中就会显示当前单元格的名称。
接下来同学们小组讨论一下单元格如何命名。
学生活动：
小组讨论单元格命名的原理并举手发言。
教师活动：
每个单元格都可以存储数据。
那么同学们，在单元格内输入数据时，敲击回车键或光标移动键，Excel就会把数据存储在单元格里。
请学生范参照课本11页建立班级体检表。
学生活动：
学生通过研读教材自学，又进一步小组讨论回车键和光标移动键的作用进行群学，完成任务。
教师活动：
在日常生活中数字是以多种形式出现的。
Excel中也有多种数字形式。
同学们能告诉我Excel里都有哪些数字形式吗？
学生活动：
举手发言。
三：
自评互评，作品展示。
计划用时10分钟。
教师活动：
将Excel中设置数字格式的位置告诉学生，并让学生完成课本12页的任务：
将数字3.14159保留两位小数并用百分比格式显示。
完成后让学生上台演示。
同时我进行巡视并指导。
学生活动：
小组讨论并完成任务。
四：
回忆拓展，小结作业。
计划用时7分钟
教师活动：
对于本节课知识的归纳，我采用随机提问。
让学生总结本节课所学的知识点并谈谈自己再操作过程中遇到了哪些问题以及如何解决问题。
板书设计：
1.单元格命名2.输入数据3.数字格式
教后心得：
对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，采用任务驱动法充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动为主动。
充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养
综合学科2016—2017学年第一学期之（信息技术）教学设计
授课时间：
2016年9月19日
课题
小管家秘籍
（二）——修改单元格
课型
新授
主备
执教
学
习
目
标
3.打开上节课保存的《四年级一班学生体检表》工作簿文件
4.修改单元格内容
5.自动填充单元格内容
重点
修改单元格内容和自动填充单元格内容
难点
自动填充单元格内容
教学准备
小学信息技术（青岛地区使用）四年级上册课本和安装Excel2010的计算机
自主学习小研究
1.Excel2010中的哪些操作和Word2010相似？
2.总结在Excel中录入数据有哪些技巧。
教学过程
补充完善
一：
创设情境，导入课题。
计划用时3分钟
教师活动：
上节课我们已经建立了四年级一班学生体检表，学会了在表格内输入内容，接下来，我们对上节课学过的知识进行提问。
学生活动：
回顾上节课所学的知识，快速激发对本节课的兴趣。
二：
合作探究，新课教学。
计划用时20分钟
教师活动：
在操作中同学们可能会遇到一些问题。
例如：
输错数据该怎么办？
如果需要输入相同的数据或有规律的数据，有没有更简便的方法呢？
这节课就让我们一起来解决几个常见的数据录入问题。
学生活动：
激发了学生兴趣，引起学生的思考。
教师活动：
Excel和Word同属Office办公软件系列，请学生参照书本16页采用两种方法打开Excel工作簿，并比较一下打开Word和Excel异同点。
学生活动：
仿照课本上打开工作簿的方法打开工作簿。
教师活动：
，同学们，在打开的工作簿中如何修改单元格呢？
示范操作将B3单元格进行修改，然后布置任务：
让学生将B10单元格的林刚改成为于翔。
学生活动：
参照老师的操作完成课堂任务。
教师活动：
有没有方法可以简便的输入有规律的数据呢？
将序号1—11自动填充的操作步骤示范一遍，并让学生自己动手练习一遍。
让学生总结操作步骤。
学生活动：
小组讨论操作要点并完成任务。
三：
自评互评，作品展示。
计划用时10分钟
教师活动：
有没有方法可以简便的输入相同的数据呢？
将前四人的性别自动填充为女。
让学生自己对照课本19页自主探究动手操作一遍，完成后请学生上台演示并让学生总结操作步骤。
学生活动：
小组讨论操作要点并完成任务。
四：
回忆拓展，小结作业。
计划用时7分钟
教师活动：
对于本节课知识的归纳，我采用随机提问。
让学生总结本节课所学的知识点并谈谈自己再操作过程中遇到了哪些问题以及如何解决问题。
板书设计：
1.打开工作簿2.修改单元格内容3.自动填充单元格内容
教后心得：
整堂课用三个任务作为驱动来让学生在合作完成相应任务的过程中，感受到知识点的连贯性以及重难点。
虽然在本堂课上如期完成了教学任务，但是还仍然有许多地方需要改进：
1、学生的小组合作次数不够，效果不明显，小组长并没有像其他科目一样很好地起到领导和带头作用，课堂气氛不够热烈。
2、教学安排不够合理，在讲解新知识点时候，应该在学生看书独学和群学阶段就给出相应的注意事项以及步骤来帮助学生学习。
3、安排给学生完成相应任务的时间较少，要通过小组合作进一步发挥组长的作用，保证组员都能掌握重难点。
4、要加强小组间的交流合作，互相督促和进步。
5、要给予更多的关心以及关注给较差的同学，在巡视和完成任务过程中多帮助和点拨，争取跟上进度。
综合学科2016—2017学年第一学期之（信息技术）教学设计
授课时间：
2016年9月26日
课题
小管家秘籍（三）——工作表里显身手
课型
新授
主备
执教
学
习
目
标
1.在工作表中插入行
2.在工作表中插入列
3.简单修饰单元格
重点
插入或删除单元格、行、列
难点
修饰单元格
教学准备
小学信息技术（青岛地区使用）四年级上册课本和安装Excel2010的计算机
自主学习小研究
1.同学之间相互交流在工作表中插入行列或单元格的多种方法。
教学过程
补充完善
一：
创设情境，导入课题。
计划用时3分钟
教师活动：
上节课我们重点学习了自动填充单元格内容，接下来我将进行提问。
同学们已经掌握了Excel2010中数据输入的方法和技巧。
但是，在工作表中输入内容后，往往还需要对工作表进行调整和修改。
今天我们就一起学习一下在Excel2010中插入或删除单元格、行、列的操作，并尝试对工作表进行简单的美化。
学生活动：
回顾上节课所学的知识，快速激发对本节课的兴趣。
二：
合作探究，新课教学。
计划用时20分钟
教师活动：
今天班里来了新同学，我们要把他们的信息加入体检表中。
首先将在工作表中插入一行的具体操作步骤演示一遍，然后让学生进行练习，老师进行巡视并予以指导。
学生活动：
完成老师布置的任务，并思考插入列的方法。
教师活动：
总结刚才学生操作过程中的易错点。
同学们，插入行的操作并不复杂。
那么我们如何插入列呢？
请同学仿照插入行的操作方法，参照课本22页的步骤，自己尝试在表格中插入列。
操作完成后请两名同学上台演示，同学们看看他操作过程中有没有出现和你一样的错误。
学生活动：
完成老师布置的任务，并小组讨论插入行和列的区别和步骤。
教师活动：
对上台操作的两名同学进行点评，同时总结插入行和列的方法，找出两者的区别。
提出问题：
活动单元格右移、活动单元格下移、整行和整列的区别。
接下来让学生进行小组讨论。
学生活动：
自主探究并进行小组讨论并回答老师的提问。
三：
自评互评，作品展示。
计划用时10分钟。
教师活动：
将学生对活动单元格右移、活动单元格下移、整行和整列的区别的阐释进行点评并加以概括总结。
同学们，在默认情况下，制作表格时屏幕上显示的表格线不会被打印出来。
如果我们需要打印出来的表格有表格线，则需要对表格进行设置。
接着将设置边框样式的操作方法演示一遍，让学生自主练习，学生完成后让学生上台演示，教师进行巡视并予以指导。
学生活动：
完成老师布置的任务，并在“开始”菜单项中找到修饰表格的多种工具按钮进行尝试。
四：
回忆拓展，小结作业。
计划用时7分钟
教师活动：
对于本节课知识的归纳，我采用随机提问。
让学生总结本节课所学的知识点并谈谈自己再操作过程中遇到了哪些问题以及如何解决问题。
布置作业：
让学生尝试删除表格的行和列。
板书设计：
1.工作表显身手2.工作表变漂亮
教后心得：
这节课主要是任务驱动法，以完成一个个任务为目标教师以后设置任务的时候应该将任务设置的有层次感一点，先简后难，层层递进，多设置几个额外的任务给完成的快的同学，但是课堂纪律可能控制不住，需要教师加强课堂常规。
师生之间互动应该多一点，环环相扣，不要觉得知识点之间的过度太勉强，最好有个情景或者有条线索连着，信息技术课学生的主体性较强，所以要体现学生自主探究能力，最好设置一些头脑风暴的环节，比如说教师先设置错误，让学生们自己去发现解决，学生们会对这个知识点格外记忆犹新。
最后总结的时候虽然让学生先总结，但是往往学生只会总体讲一下今天学习了修饰表格，教师应该一步步引导说如何修饰的，步骤是什么或者是单击哪个按钮，这样既能总结又复习了一下今天的知识点，最后教师再补充，这样的一堂课才够饱满。
综合学科2016—2017学年第一学期之（信息技术）教学设计
授课时间：
2016年10月10日
课题
激烈的选拔赛
课型
新授
主备
执教
学
习
目
标
1.在Excel2010中整理学生单项成绩。
2.为工作表更改名称。
3.对学生成绩排序。
重点
整理学生单项成绩和为工作表更改名称。
难点
对学生成绩排序。
教学准备
小学信息技术（青岛地区使用）四年级上册课本和安装Excel2010的计算机
自主学习小研究
1.交流讨论更改工作表名称的方法有哪些。
2.讨论排序工具按钮的名称。
3.在对数据进行排序时，什么情况下用升序，什么情况下用降序。
教学过程
补充完善
一：
创设情境，导入课题。
计划用时3分钟
教师活动：
同学们，大家还记得在国庆放假之前，我们崇明岛路小学举办了一次运动会吗？
我们班也取得了辉煌的战绩。
很多同学都想代表班级参加这次运动会为班级争得荣誉，可是运动会的项目名额有限，每个班只能选出5名成绩最好的同学参加比赛。
我们怎样才能快速统计出班级选拔赛的成绩，选出参赛队员呢？
今天我们就要学习使用Excel2010来解决这一难题。
学生活动：
快速激发学生对本节课的兴趣。
二：
合作探究，新课教学。
计划用时20分钟
教师活动：
让学生把书翻到第七页，复习我们之前学过的工作簿和工作表的知识。
提出问题：
现在哪位同学能告诉指出我现在打开的excel中哪个是工作簿，哪个是工作表。
学生活动：
温故知新，回答问题。
教师活动：
接下来我们要学习在工作表中整理运动员的成绩。
我现在打开了50米短跑的成绩，我想将跳绳的成绩也录入进去，该如何操作呢？
将操作步骤演示一遍然后让学生对照书上32页将跳绳成绩录入表格。
学生活动：
完成老师布置的任务并回答遇到的问题。
教师活动：
让学生打开课本33页自主探究把工作表的名称分别改为“50米”和“跳绳”。
然后让学生上台演示。
学生活动：
完成老师布置的任务。
教师活动：
将50米短跑的学生进行排序的操作步骤演示一遍，然后让学生练习给50米成绩排序。
学生活动：
完成老师布置的任务，并进行总结。
三：
自评互评，作品展示。
计划用时10分钟。
教师活动：
提出问题：
我们刚刚学习了升序按钮，那么大家知道哪个是降序按钮呢？
降序按钮有什么样的作用？
引导学生区分升序按钮和降序按钮，并让学生仿照升序，将跳绳进行排序。
完成后让学生上台演示。
四：
回忆拓展，小结作业。
计划用时7分钟
教师活动：
本节课我们学习了如何整理选拔赛的成绩，给工作表改名以及对数据进行排序。
其中为数据进行排序是本节课的重点以及难点，用到了升序和降序的按钮，请同学们学会加以区分，了解什么情况下应该用降序什么情况下应该用升序。
板书设计：
1.整理选拔赛成绩2.更改工作表名称3.选拔运动员
教后心得：
如果要培养学生的探究能力的话，应该让他们自己看书或者在老师不演示的情况下自己操作一下看能不能完成任务，之后老师再提点指导，总结归纳。
任务的要求很明确，学生演示的过程也很顺利完成，老师最后又全部再来一次归纳一遍。
我觉得，这个归纳的过程也许可以在学生演示的时候老师就提出来，或者做适当的板书，又或者一个同学操作另一个同学进行说明，这样，可能效率会高一点，而且由学生自己归纳，可能效果会好一点。
要注意课堂纪律，和学生保持互动，随时关注学生，而不是自己一个人讲。
平时要多听优秀教师的课、多学、多练
综合学科2016—2017学年第一学期之（信息技术）教学设计
授课时间：
2016年10月17日
课题
运动会上显身手
课型
新授
主备
执教
学
习
目
标
1.利用平均值、求和函数在Excel2010中统计运动会的项目成绩，掌握函数的使用方法。
重点
熟练掌握几种常用函数，对数据进行统计运算。
难点
灵活运用Excel函数处理数据，解决实际问题。
教学准备
小学信息技术（青岛地区使用）四年级上册课本和安装Excel2010的计算机。
自主学习小研究
1.选手们跳绳总数，仰卧起坐的平均次数分别要使用哪个函数命令计算？
2.怎样统计出选手们单项成绩的平均值或总和？
3.在统计年级运动会成绩这样数量较多的数据时，你会如何设计表格，使得操作简单，查看方便？
教学过程
补充完善
一：
创设情境，导入课题。
计划用时3分钟
教师活动：
同学们，上节课我们通过班级激烈的选拔赛分别选出了3个项目的前5名代表班级参加学校运动会，我们可不可以在Excel2010中用一种新工具来统计他们的成绩呢？
学生活动：
快速激发学生对本节课的兴趣。
二：
合作探究，新课教学。
计划用时20分钟
教师活动：
Excel2010提供了许多函数，利用函数进行计算可以使统计工作既快捷又准确。
例如使用计算平均值的函数可以计算制定区域内所有单元格数值的平均值。
请同学们参照课本39页任务自学将50米短跑的平均速度统计出来。
老师进行巡视并予以指导。
学生活动：
完成老师布置的任务并总结操作方法。
教师活动：
将巡视过程中发现的学生们容易出现的问题演示讲解一遍，并布置任务：
让学生试着算出选手们跳绳总数，仰卧起坐的平均次数。
老师进行巡视并予以指导。
学生活动：
小组讨论后完成老师布置的任务。
三：
自评互评，作品展示。
计划用时10分钟。
教师活动：
找两个学生上台演示操作步骤，让他们说出分别要使用哪个函数命令计算。
并让他谈谈自己在操作过程中遇到的问题以及解决问题的方法。
学生活动：
观看演示并总结操作方法。
教师活动：
我们要评选运动会的优胜班级，需要对每个班级的成绩进行统计。
接下来请同学们完成课本41页的任务，按照同样的方法依次统计四年级二班、四年级三班、四年级四班各班选手的成绩。
提出问题：
在统计年级运动会成绩这样数量较多的数据时，你会如何设计表格使得操作简单查看方便呢？
老师进行巡视并予以指导。
学生活动：
完成老师布置的任务并小组讨论问题。
四：
回忆拓展，小结作业。
计划用时7分钟
教师活动：
要求学生将课堂完成的作品提交，采用随机提问的方法来归纳本节课的重难点。
对操作过程中的易错点加以概括总结。
板书设计：
1.优异的比赛成绩2.统计整理级部成绩
教后心得：
在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出50米成绩前五名的平均分，这时就有一个问题出现了：
有的同学求平均分时的取值区域选择不正确，以致结果出错，教师就应给予一定的指引：
为什么会这样？
原因就是数值区域的选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解决了。
这样的过程远比老师演示如何去做好得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。
教师是整节课的穿针引线者，而本节课我在引导学生的过程中有一定欠缺，没能够即时将学生遇到的问题解答，只是将问题提出了，虽然学生解决了，但是教师应在总结时将这一知识点讲解一下，以便加深学生对知识的理解。
综合学科2016—2017学年第一学期之（信息技术）教学设计
授课时间：
2016年10月24日
课题
隆重的颁奖礼
课型
新授
主备
执教
学
习
目
标
1.分别统计出各运动项目的年级前5名并整理出获奖选手名单。
2.汇总各班各项目的平均成绩，排序选出优胜班级。
3.根据需要设计表格并对表格进行美化。
重点
熟练掌握几种常用函数和对数据进行排序。
难点
设计美化表格，设计表格表头。
教学准备
小学信息技术（青岛地区使用）四年级上册课本和安装Excel2010的计算机。
自主学习小研究
1.你是怎样将各班选手的成绩汇总在一个表格中的？
2.能不能把各个班级项目表格中的平均值直接复制，然后粘贴到级部汇总表格中？
3.你完成运动会成绩的统计整理工作了吗？
这节课你有哪些收获？
教学过程
补充完善
一：
创设情境，导入课题。
计划用时3分钟
教师活动：
精彩激烈的运动会结束了，到我们运动会志愿者大显身手的时候了！
志愿者们根据对各班参赛选手成绩的统计，选出优胜者，为颁奖礼做好准备。
学生活动：
快速激发学生对本节课的兴趣。
二：
合作探究，新课教学。
计划用时20分钟
教师活动：
我们赶快把运动员们的比赛成绩汇总起来，看看谁能获奖！
因为学生之前学过排序，让学生参照课本44页完成任务统计年级各项目参赛选手成绩，汇总年级前5名运动员名单同时提出问题：
如果要对跳绳项目进行成绩排序，应该用“升序”还是“降序”呢？
老师进行巡视并予以指导。
学生活动：
完成老师布置的任务并小组讨论老师提出的问题。
教师活动：
个人奖项统计完了，该评选优胜班级了。
怎样才能统计得又快又好呢？
优胜班级的评选和优胜班级的评选在操作上有相似之处，我们一起来试试吧。
请同学们参照课本47页选出优胜班级。
提出问题：
我们将年级各项目成绩汇总的时候，可不可以直接把各班的平均成绩复制，粘贴到级部汇总表中呢？
请同学们试一试，老师进行巡视并予以指导。
学生活动：
小组讨论后完成老师布置的任务并尝试老师提出的难题，发现并不能把各班的平均成绩复制，粘贴到级部汇总表中，向老师提出疑问。
教师活动：
向学生解释问题所在。
接下来向学生演示如何设计、美化表格栏目以及设计表格表头。
布置任务：
1.改变单元格的颜色。
2.调整行高和列宽。
3.在表格上方插入一行，合并单元格后居中。
学生活动：
完成老师布置的任务。
三：
自评互评，作品展示。
计划用时10分钟。
教师活动：
找两个学生上台演示操作步骤，并让他谈谈自己在操作过程中遇到的问题以及解决问题的方法。
老师在旁边进行补充讲解。
学生活动：
观看演示并总结操作方法。
四：
回忆拓展，小结作业。
计划用时7分钟
教师活动：
要求学生将课堂完成的作品提交，采用随机提问的方法来归纳本节课的重难点。
对操作过程中的易错点加以概括总结。
板书设计：
1.优异的比赛成绩2.统计整理级部成绩
教后心得：
由于我只是让学生上台演示，并未强调让学生像老师一样进行讲解，因此学生在演示时，只是动手操作并没讲述详细操作步骤。
课后我反思时觉得每次上台演示都应该是学生的一次自我锻炼的过程，只是演示一遍有点浪费机会了。
下次要再设计得好点，要怎样让学生能流畅地表述自己的操作过程呢？
另外，由于时间把握不准和少量课
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