胜在过程赢在状态将规范落实进行到底DOC.docx

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胜在过程赢在状态将规范落实进行到底DOC

胜在过程,赢在状态,将规范落实进行到底

高三政治组孙署虹

一、集备集研，编好各种校本资料，提升教学的实效性

集体备课活动：

1、活动原则：

精细扎实、务实高效。

2、活动时间：

固定时间，每周两次。

另外根据工作需要临时增加活动。

3、活动内容：

第一次活动：

①讨论周测试卷中存在的问题，要重点研究学生存在的薄弱环节及如何突破。

②强调本周教学进度。

③讨论两案一餐编写和课件的制作，重点围绕导学案中的教学目标、教学重难点、如何删选典型例题、如何使用典型例题等进行。

在两案一餐的讨论中坚持“中心发言、共同研讨、个体增减、形成材料”的有效方式进行。

④说前半周的课，通两案一餐。

主备人说课，其他人补充。

⑤对前半周的听课情况及时进行评课，互相学习、共同提高。

此外，传达学校和年级的相关通知。

第二次活动：

①说后半周的课，通两案一餐。

②制定下周的周任务明细表。

周任务明细表要详细规定每节课的授课内容、授课环节、每一个环节所用的时间，晚自习所做练习案内容以及每次备课组活动的详细内容，以及各类练习的出题要求。

同时我们还坚持组内好的传统：

即随时有问题随时教研。

研讨近期的教学任务、教学进度、教学中的重难点，统一作业量等，及时发现问题解决问题。

4、月考、联考后的备课组活动：

分析学科有效率，明确目标；分析学科整体成绩和前一次的成绩对比，对比三个级部成绩，优胜级部和优秀教师做经验汇报，成绩较差的级部和教师，找出不足，及时制定改进措施；分析同层次班级平均分，找出问题和不足，及时改进等

5、校本资料的编写流程

个体备课：

组内每位教师都要对所授课内容形成全面认识，包括考点梳理、

核心内容、核心能力、重难点、疑点、易混点、时政热点等等。

集体备课：

在个备的基础上充分展开讨论，确立各类校本资料的编写内容。

主备编写：

编制人根据集体研究的结果，充分钻研教材，依据《新课程标准》、

《考试大纲》、高考真题，多方捕捉高考信息，查阅多种教辅资料，明确重难点，紧扣高考目标，提前两周开始编制两案一餐+课件/自考化、午自习、周练，形成初稿。

初稿讨论：

（1）编制人打印初稿，在第一次集备前提前发给组内各位老师，

每位老师在集体备课前都要先做一遍。

（2）周一集备时，编制人要先说明编制思路，对其内容、使用中的处理方式、应注意的问题、可能的生成性问题进行说明。

然后每位教师都提出自己的修改意见，大家共同讨论，定出最终意见，编制人负责记录。

修改初稿：

学案编制人根据组内其他老师的建议，进一步修改完善初稿。

二次讨论：

（1）学案编制人把修改完善后的校本资料打印出来，在第二次集备前发给组内各位老师。

（2）第二次集备时，备课组老师进一步讨论完善，形成定稿。

定稿审批：

编制人将定稿后的校本资料，先交备课组长审批，备课组长要从其内容到形式认真把关，确定没问题后送包科领导，包科领导最后审定后签字印刷。

课后优化：

上完课后，组内教师要根据使用情况进行反思，找出优点和不足，并进行记录，再进一步对校本资料修正完善。

6、校本资料的编写格式及使用：

（一）导学案：

1、版式：

B4纸一张，正反面。

2、内容：

内容（设计意图）

使用方法

时间

一、课标定位：

学生齐读，教师解读

1分钟

二、明确重难：

教师说明，学生标记

1分钟

三、学习方法：

阅读、联想、练习、概念分析法、对比分析法等。

四、学习过程：

一【考点梳理】

依据教材，读、思、记相结合

15分钟

二【对点练习】

高考典型真题练习

+自我讲解+错题分析

选：

1分钟

一题

三【走出误区】

判断、改正的方式，或同学之间辩一辩

3分钟

四【融会贯通】

挖掘知识之间的前后联系

3分钟

五、总结反思：

通过自我整理发现复习过程中的收获与不足，并在课下及时巩固弥补。

3分钟

（二）练习案：

1、版式：

B4纸一张，正反面。

2、内容：

以近五年高考题中的主观题为主，对应到相应考点。

3、使用：

晚自习，限时练习主观题6-8分钟/每题（分值一般为8——12）

（三）自助餐：

1、版式：

B5纸一张，正反面。

2、内容：

以2014最新模拟题为主，精心挑选练习，12选+1主

3、使用：

课下供学有余力的同学进一步提升能力。

（四）课件：

（考点复习课件+习题讲评课课件）

考点复习课件

课件内容

使用方法

时间

【时政点击】

生讲、生评、师补相结合

课前3分钟

1、考纲概览、考向定位

生读为主，师析补充

1-2分钟左右

二、考点梳理、重难突破

学生以教材为主梳理基础知识，拓展提升见课件，在学生自学的基础上教师讲解疑难点。

10-15分钟左右

三、对点练习、易错演练

自我练习+讲解

选：

每题一分钟

四、目标回扣+巩固记忆

对照考点，记忆为主

3-5分钟左右

习题讲评课课件：

为提升习题课讲评效率，需要制作统一的讲评课件。

具体包括以下环节：

1、展示学习目标，做到目标明确。

2、考试情况介绍：

具体展示班级平均分，班级榜样同学、提升同学等。

3、选择题部分：

第一展示正答率，有针对性地加以剖析。

第二学生自查自纠，分清错误症结；第三学生独立展示自纠分析；第四、教师归纳提升方法技巧；第五设置变式练习，针对性练习。

4、主观题部分：

第一展示优秀试卷和典型问题试卷；第二优秀生分析解题思路，为其他同学进行思维示范，其他学生进行修改和补充；

5、反思整理，消化巩固。

（五）自考化：

1、版式：

B4纸两张，正反面。

2、内容：

以一周内各类练习的错题积累（练习案、自助餐、智达《一线精

练》、周练及月考、期中等各类考试）为来源，加相应变式练习。

题量基本为30选择题+1到2道主观题。

选择题部分以一周内的错题及变式练习为主，主观题考查前期得分不理想的知识点及本周的重要知识点，滚动式练习；

3、使用：

限时练习。

4、负责错题库的建立和整理：

按照“专人整理”的原则，按照考点进行分类，按照正答率在题前做星级标记（51%——70%为三星；31——50%为四星；《30%为五星），并做好思路分析和失因分析。

（六）周练：

1、版式：

B4纸两张，正反面。

2、内容：

以本周所授知识为主要考查内容，加前授内容滚动练习。

题量基本为30选择题+1到2道主观题。

3、使用：

周六检测本周复习考点，限时练习。

（七）单元过关检测：

1、版式：

B4纸两张，正反面。

2、内容：

以本单元所授知识为主要考查内容，突出重难点的考查。

题量基本为24选择题+2到3道主观题。

3、使用：

周练或专门申请时间限时练习。

（八）午自习：

1、版式：

B5纸一张，正反面。

2、内容：

以2014最新模拟题为主，2——3主观题

3、使用：

20分钟限时练习，通过加强练习以提高主观题解题能力、规范答题，达到提分目标。

注：

试题来源一为网上资料：

学科网、高三政治教学网、志鸿网、金太阳等知名网站；二为手头各类参考资料：

十年高考、五年高考+三年模拟等。

二、严谨谋划，上好三类课（复习课、习题课、讲评课），追求教学的科学性

构建高效课堂要具体问题具体分析，因为新授课、复习课、习题课、讲评课各有其特点，所以不可一概而论。

必须根据不同的课型制定不同的课堂环节，做到有的放矢，因地制宜。

在一轮复习中主要是谋划好、上好考点复习课、习题课、讲评课这三类课，使课堂更具针对性，更科学，才能更高效。

一、考点复习课：

课堂环节

时间

学生任务+学法

教师任务+教法

课后反思

时政点击

课前3分钟

熟悉当今国际国内热点新闻，学生自己先分析，讲解，提升自己理论联系实际的能力。

课下搜集有关本课的典型时政，课前展示，通过分析、讲解切实有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，注重引导学生知识向能力的转化。

教师和学生要及时反思课堂每一环节的收获及不足，反思课下如何弥补、完善。

复习旧识

5分钟

学生通过默写自我检测上节课的基础知识掌握情况，巩固重难点。

发现问题，及时完善。

教师通过批阅了解学生的接受效果，还可以通过该方式督促学生使其本节课提高效率，课后及时消化。

展示考点

+

学习目标

2分钟

明确本课有关高考的重难点、高频考点、学习目标，并做好相关标记

分析考情让学生知道本节高考的侧重点是什么，高考频率是多少。

使学生清楚本节课的任务，明确本节课的目标和高考的方向。

有针对性的开展学习，提高课堂效率少做无用功。

知识梳理+

对点练习

20-25分钟

学生首先对梳理的知识点尝试回忆，不看书，看能回忆起多少，然后重点看尝试回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分。

要注意整理笔记，把上课时没有记下来的部分补上，记的不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性，然后把笔记本上记录的疑点弄明白，如果需要，把有关内容补进笔记本内。

根据本节课的知识点构建知识网络，认准主线串联相关知识体系。

扩充知识必要时加以补充。

并且根据本节课的知识点找到相应练习加以巩固和理解，相应练习为高考真题，使学生熟悉高考题型及答题思路。

回馈目标

+

当堂背诵

3-5分钟

学生自己先作小结，通过复习课自己有哪些收获，明确了哪些问题。

重难点、高频考点要当堂背诵记忆，自我检测完成每节课的学习目标。

在学生小结的基础上，教师关注其掌握的薄弱点，督促完善。

总之复习课的主要任务是构建知识体系、明确知识目标、了解高考动向、补充和完善相关内容、实现高效有序的复习目标。

二、习题课：

习题课的主要任务是向主观题要成绩！

课堂环节

时间

学生任务+学法

教师任务+教法

课后反思

复习知识

5分钟

学生通过复述自我检测本课知识点。

教师列出需要学生掌握的问题，并检测掌握情况，进一步引导学生巩固相关知识点。

教师和学生要及时反思课堂每一环节的收获及不足，反思课下如何弥补、完善。

明确

任务

2分钟

学生了解本节任务。

教师课前要备学生、备知识、备策略，将习题任务书写到黑板上.

限时

练习

8分钟一道

学生在规定时间内高效率完成规定试题。

教师在教室流动，观察了解学生特别是弱科生在做题过程中存在的问题。

整理反思

1-2分钟

学生小结：

知识漏洞，练习的速度和准确度等

自查自纠

课下

对照答案，查明漏分、失分点，找出问题，用不同颜色的笔做出标记，并区分试题类型和总结答题方法。

分发答案，引导学生先自查自纠，找出问题所在。

三、讲评课：

课堂环节

时间

学生任务+学法

教师任务+教法

课后反思

明确任务

2分钟

学生了解本节讲评的任务。

教师课前要备学生、备知识、备策略，将讲评任务书写到黑板上。

教师及学生通过整理习题中没有想到的要点，反思原因。

反思总结做题规律和做题技巧。

学生自纠

5—8

学生自我分析纠正错题，将疑难书写在问题卡上。

教师流动观察、倾听学生自纠过程中存在的问题。

讨论展示

10—15分钟

小组讨论组内解决错题。

做错的提出质疑，作对的解答并分析解题思路和错因。

教师点评，学生在解答过程中的优点和不足适当时加以补充。

变式练习

5分钟

通过练习，学生及时查漏补缺，完善相关知识点

让学生练习同一类型的习题，再加以检测掌握情况，进一步巩固相关知识点，提高练习的整体效益。

整理反思

3—5分钟

学生小结：

通过练习课，自己有什么提高，弄清了什么问题，并整理练习中的问题、总结解题规律。

教师再进一步提升总结答题方法和解题规律，使学生明确相关要点。

提交成果

1分钟

学生上交自己整理的成果。

课后，对学生整理成果进行检查批阅，善于从中发现问题，并找到解决问题的方法。

错题整理：

（针对选择题部分）

要减少错题，对待错