级人才培养方案计算机应用技术专业五年一贯制.docx
《级人才培养方案计算机应用技术专业五年一贯制.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《级人才培养方案计算机应用技术专业五年一贯制.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
级人才培养方案计算机应用技术专业五年一贯制
巴音郭楞职业技术学院
2013级人才培养方案
五年一贯制
院（系）电子信息工程学院
专业名称计算机应用技术
层次高职
主要合作单位巴州迅驰广告公司
2013年5月制定
巴音职业技术学院
2013级计算机应用技术专业人才培养方案
一、市场调研基本信息数据
1.调研范围
巴州境内关于IT业、商业、石油业、信息产业、广告设计公司等的企事业单位，如：
巴州移动公司、新疆博湖苇业股份有限公司、巴州迅驰广告公司
2.调研信息数据
巴州每年的供需缺口高达1000人以上，随着“数字巴州”的建设，计算机应用技术专业高技能人才在2011年至2016年供需缺口将以每年40%的速度递增。
而本专业每年仅有100余人的毕业生。
供需缺口较大，发展前景广阔。
二、学制及招生对象
（一）学制：
五年。
（二）招生对象：
普通初中毕业生。
三、专业设置分析
（一）行业与区域背景分析
从调查统计结果中我们可以看出来，从事IT业、商业和石油业的人才较多。
他们主要从事计算机基础理论、计算机组装与维护，计算机系统操作，了解最新的计算机技术。
对他们的基本要求就是有熟练的计算机基本应用能力。
从事企业与政府信息系统的建设、管理、运行、维护的技术工作，以及在计算机相关企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。
对他们的要求是熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施信息化系统的构成和配置。
但是，目前计算机行业从业人员的结构呈橄榄型，高级计算机人才和初级计算机人才都十分缺乏，尤其是从事计算机行业应用型工作的专门人才。
因此目前的人才供应情况还远远不能满足社会对计算机专业人才的需求。
（二）岗位人才供需分析
要求以专业调研与分析为依据，及时更新数据和表述方式。
同时突出本地区、邻近大中城市及地区的专业人才需求数量、质量等的需求状况。
从我们调研情况下，了解到巴州在未来3年内企业信息化过程中，仍有很大的人才缺口。
而巴州能够培养本类人才的只有我们学校，远远供应不上这种需求，巨大的人才缺口使我们现在必须加大对计算机应用技术专业人才的培养，特别是立足巴州，培养适合巴州企业、事业、石油业发展的计算机应用技术专业应用人才。
四、专业培养目标
按教育部提出的高等职业教育总体培养目标的要求，结合本专业的实际，作具体的阐述。
其格式统一为：
高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性，以培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、能等方面全面发展，掌握必要的基础理论知识和专业知识，具有从事本专业领域实际工作的基本技能和基本能力，具有计算机系统应用与维护等专业知识，熟悉网站规划设计与开发能力，应用软件开发能力，图形图像应用能力，能跟踪本专业新技术等业务的高端技能型专门人才。
五、人才培养规格
（一）人才使用规格
应明确说明实际工作岗位对从业人员的能力及素质的要求（可选择若干个核心岗位细分、分别描述）。
1.计算机程序设计员具有初步的程序设计能力，具有团队协作能力，能熟练运用应用文体撰写文档及报告。
。
2.多媒体设计员与图像处理员，以及广告设计员具有较强的平面制作能力，动画设计能力，具有较强的图形建模能力，具有团队协作能力，具有一定的口头表达和交际能力，团队协作能力，能熟练运用应用文体撰写文档及报告。
3.网站维护员、设计员，具有较高的网站建设的能力，会进行后期运行网站与维护网站的能力，具有一定的口头表达和交际能力，团队协作能力，能熟练运用应用文体撰写文档及报告。
。
4.计算机操作员以及计算机应用相关人员，具有计算机系统应用与维护能力，对办公自动化软件的熟练应用能力，有良好的职业道德和团结协作精神。
（二）专业面向的岗位（群）
以专业主干岗位（群）为主体，要求以企业的实际岗位名称来描述。
职业岗位群
知识结构
能力结构
素质结构
面向的岗位群有：
计算机系统操作与办公自动化应用，计算机安装与维修，计算机程序设计，网页设计与网站建设，计算机多媒体制作与图形图像处理等岗位。
1.掌握马克主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想的基本原理和社会主义市场经济理论。
2.具有本专业所必需的文化基础知识。
3.掌握从事IT行业所必需的计算机理论和专业基础知识。
4.熟悉IT行业法律法规。
5.具有程序设计、网站建设与管理、平面制作、图形图像建模、计算机组装与维护等基本理论知识和实际操作能力。
1.具有初步的程序设计能力。
2.具有较强的平面制作能力。
2.具有较强的图形建模能力。
3.具有较高的网站建设的能力。
4.具有计算机系统应用与维护能力。
5.具有一定的口头表达和交际能力，团队协作能力，能熟练运用应用文体撰写文档及报告。
6.取得计算机操作员中级证书、计算机程序员设计员中级证书、网页设计制作员中级证书、图像制作员证书，能力较强的学生取得相应的高级证书。
7.取得自治区计算机等级考试二级证书。
8.取得省高职英语应用能力考试B级证书。
1.拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，信仰马列主义、毛泽东思想，爱祖国，爱人民，有理想，懂政策，遵纪守法，文明礼貌，行为规范。
2.热爱专业，爱岗敬业，实事求是。
敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作精神。
3.具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。
4.具有健康的体魄和美好的心灵，具有一定的文化艺术修养，具有准确的文字表达能力。
5.具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。
具有理智、真诚、坦荡的性格和良好的人际关系。
（三）知识、能力、素质结构分析
知识结构，包括基础知识、专业知识、专业拓展知识三部分。
应以知识领域为单位进行描述，不要以对应的课程为单位进行描述。
能力结构，包括基础能力、专业能力、专业拓展能力三部分。
对是否要求取得某些职业工种证书或等级证书应明确表述。
素质结构，包括思想道德素质（政治、道德、创新素质等）、文化素质（计算机、外语、写作等）、业务素质（与专业能力相关联）、身心素质（身体、心理素质）。
“附表：
知识、能力、素质结构分解表”建议可按以下格式列表所示：
1．知识结构
（1）掌握马克主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想的基本原理和社会主义市场经济理论。
（2）具有本专业所必需的文化基础知识。
（3）掌握从事IT行业所必需的计算机理论和专业基础知识。
（4）熟悉IT行业法律法规。
（5）具有程序设计、网站建设与管理、平面制作、图形图像建模、计算机组装与维护等基本理论知识和实际操作能力。
2.能力结构
（1）具有初步的程序设计能力。
（2）具有较强的平面制作能力。
（3）具有较强的图形建模能力。
（4）具有较高的网站建设的能力。
（5）具有计算机系统应用与维护能力。
（6）具有一定的口头表达和交际能力，团队协作能力，能熟练运用应用文体撰写文档及报告。
（7）取得计算机操作员中级证书、计算机程序员设计员中级证书、网页设计制作员中级证书、图像制作员证书，能力较强的学生取得相应的高级证书。
（8）取得自治区计算机等级考试二级证书。
（9）取得省高职英语应用能力考试B级证书。
3.素质结构
1.拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，信仰马列主义、毛泽东思想，爱祖国，爱人民，有理想，懂政策，遵纪守法，文明礼貌，行为规范。
2.热爱专业，爱岗敬业，实事求是。
敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作精神。
3.具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。
4.具有健康的体魄和美好的心灵，具有一定的文化艺术修养，具有准确的文字表达能力。
5.具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。
具有理智、真诚、坦荡的性格和良好的人际关系。
六、专业核心课程及实践教学环节介绍
（一）专业核心课程
选择5门左右专业核心课程进行介绍：
1.数据库原理与应用—SQLSERVER
课程的性质和作用：
《数据库原理与应用—SQLSERVER》课程是计算机各专业必修的一门专业课程。
课程的教学目标：
掌握数据库系统的开发过程，能够进行数据库的设计，能够熟练的操作SQLSERVER数据库及表。
课程的主要内容和要求：
主要讲授数据库的基本概念、关系型数据库管理系统的组成和功能，数据库设计的步骤和规格化的定义及方法。
SQLSERVER的体系结构。
关系型数据库完整性的设计方法和安全性的管理方法以及数据库备份和恢复的机制、意义、重要性
教学方法与手段：
根据不同的内容选择适用的教学方法，如启发式、小组讨论、案例、情景教学法、演示法等。
考核项目和要求：
期中、期末、平时进行综合评定。
实训考试，
2.VB程序设计
课程的性质和作用：
《VB程序设计》课程是计算机各专业必修的一门专业课程。
课程的教学目标：
通过学习本课程，学生能够独立完成复杂程序段的编程，并能协作完成小的工程项目。
课程的主要内容和要求：
主要讲授VisualBasic程序设计的基础知识，变量、常量的定义，表达式的应用，常用控件属性、方法和事件，函数的运算；常用控件的操作；运用基础知识和常用控件编写简单实例。
教学方法与手段：
启发式教学重要是贯穿整个实训过程中的，教师进行引导启发，引导学生思考。
分组教学主要是针对一些需要分组进行练习的实训项目进行分组协作练习。
实训过程当中学要利用案例进行教学，教师先提出案例，让学生进行思考等。
考核项目和要求：
期中、期末、平时进行综合评定。
3.DreamWeaver
课程的性质和作用：
《DreamWeaver》课程是计算机网站建设方向必修的一门专业课程。
课程的教学目标：
能够设计制作出布局美观、链接合理、包含文字、图形、图象、动画、声音、视频等多种媒体信息并具有交互功能的网页；能够建立、管理与发布小型网站；应用网站与网页技术传授知识、传播信息。
课程的主要内容和要求：
主要讲授DreamWeaver的基本概念；DreamWeaver制作网页的方法，网站建立与网页设计方法。
创建与设置网站、管理与维护网站、测试与发布网站的技术与方法。
教学方法与手段：
实训室边讲边练。
考核项目和要求：
期中、期末、平时进行综合评定。
4.Flash
课程的性质和作用：
《Flash》课程是计算机图形图形方向必修的一门专业课程。
课程的教学目标：
能够利用Flash制作出补间动画、逐帧动画、交互动画以及根据要求制作出高品质的动画等。
课程的主要内容和要求：
主要讲解Flash绘图工具的使用；对象的编辑操作；元件的实例的创建；时间轴动画的制作；逐帧动画的制作；遮罩动画的制作；路径动画的制作；交互动画的制作；MTV的制作；卡通动画的制作；网页动画的制作；课件的制作。
教学方法与手段：
实训室边讲边练。
考核项目和要求：
期中、期末、平时进行综合评定。
5.ASP编程技术
课程的性质和作用：
《ASP编程技术》课程是计算机网站设计与网站建设方向必修的一门专业课程。
课程的教学目标：
通过本课程的学习，能够熟练掌握用ASP进行动态网页程序设计的应用技术，能够和HTML、Script脚本、ActiveX组件等方便地结合，以开发复杂的动态网络程序。
课程的主要内容和要求：
主要介绍基本asp的应用程序所需要使用的开发工具和平台，html网页编写技术，asp程序及asp内置对象的基本知识，asp与数据库的连接方法，掌握asp程序开发在聊天室、留言板及论坛的实际应用。
教学方法与手段：
理论、实训结合。
考核项目和要求：
期中、期末、平时进行综合评定。
6.Photoshop
课程的性质和作用：
《Photoshop》课程是计算机网图形图像方向必修的一门专业课程。
课程的教学目标：
通过本课程的学习，能够熟练掌握用ASP进行动态网页程序设计的应用技术，能够和HTML、Script脚本、ActiveX组件等方便地结合，以开发复杂的动态网络程序。
课程的主要内容和要求：
能够熟练运用Photoshopcs独立处理、制作出实用、美观的作品并能解决实际的设计要求输出图像。
教学方法与手段：
教师导——学生做；全程实训+指导教学；案例教学+任务驱动。
考核项目和要求：
期中、期末、平时进行综合评定。
（二）专业实践教学环节
课程名称
授课地点及方式
学期
周数
课程介绍
计算机基本操作
计算机应用基础实训室
1
17
主要实践内容：
Word；excel；powerpoint
平面制作
计算机图像处理实训室
2、3
18
主要实践内容：
Photoshop;AutoCAD
动画制作
计算机图像处理实训室
3、4
18
主要实践内容：
Flash；3DMax
网站建设
计算机图像处理实训室
2、3、4
18
主要实践内容：
网站建设
软件编程
计算机软件实训室
2、4
18
主要实践内容：
软件编程
SQLSERVER2000
计算机软件实训室
4
18
主要实践内容：
SQLSERVER2000
专业拓展
计算机组装实训室、电工实训室
1、2、2、2
18
主要实践内容：
计算机组装与维护；电工技术基础；计算机网络基础；计算机故障排除
素质课
语音教室、运动场
18
主要实践内容：
英语，体育
毕业实习
校外实习基地
6
18
主要实践内容：
专业顶岗实践
毕业设计
计算机软件实训室、计算机图像处理实训室
4
18
主要实践内容：
专业综合实训
包含毕业实习、毕业设计环节
七、成绩评定环节
（一）平时成绩
1.平时成绩占课程总成绩的40%，由任课教师根据学生的出勤、作业、提问、学习过程等评定。
2.为了增强学生对专业及课程的理解与把握，更好的进行综合素质的培养，从2012级起，每门课程均须布置学生撰写500字左右的课程报告一份，并作为平时成绩的一部分记入学生成绩单，具体要求说明如下：
（1）行文体例不限；
（2）内容充实，中心明确，杜绝大话、空话、套话；
（3）规范、正确地使用汉语言文字，确保语句通顺；
（4）充分结合本人对所在专业及所学课程的认识与理解；
（5）可涉及到学习、生活、工作、社会等各个方面，多视角的进行探讨。
课程范围包含各专业所开设的所有理论及实践课程，由任课教师根据课程进度及内容自行布置安排，学生利用业余时间完成并上交，教师认真评阅后进行打分，并遴选优秀案例进行展示、存档。
（二）期末成绩
期末成绩占课程总成绩的60%，为课程期末考试、考核成绩。
（三）成绩考核方法改革
鼓励各课程进行考核方法的改革，可在学期初由课程建设小组制定具体的改革方案提交教务处，经专家工作委员会审核通过并在教务处备案后再行实施。
八、毕业条件
（一）本专业学生应达到以下标准方可毕业：
1.修完本专业培养计划中所有指定课程并至少达到成绩合格标准；
2.修完必修学分132，总学分142
3.完成毕业实习和毕业设计并至少达到合格标准；
4.获得国家教育部大学生外语A、B级证书；
5.取得自治区大学生计算机等级考试二级证书；
6.获得以下职业技能证书的至少1项：
（1）计算机操作员资格证书中级
（2）计算机程序设计员资格证书中级
（3）网页设计制作员资格证书中级
（4）图形图像制员资格证书中级
（二）鼓励本专业毕业生取得以下证书：
1.国家创新资格证书;
2.普通话二级证书（二级乙等以上）;
九、学期周数分配表
周数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
一年级
第一学期
√
军
军
教学活动
√
★
■
■
■
■
■
■
第二学期
教学活动
√
★
■
■
■
■
■
■
二年级
第三学期
教学活动
√
★
■
■
■
■
■
■
第四学期
教学活动
√
★
■
■
■
■
■
■
三年级
第三学期
教学活动
√
★
■
■
■
■
■
■
第四学期
教学活动
√
★
■
■
■
■
■
■
四年级
第三学期
教学活动
√
★
■
■
■
■
■
■
第四学期
教学活动
√
★
■
■
■
■
■
■
五年级
第五学期
//毕业实习及毕业设计、毕业答辩
毕业生离校
第六学期
实—实习、专业训练等
说明：
◆—入学或毕业教育★—考试■—假期△—课程设计∥—毕业设计
√—机动或长假军—军训实—实习、专业训练等
十、课程进程安排表（此表各院系可根据实际自行设计）
课程类别
序号
课程
课程归属
总学时
学分
授课地点
学段周数与周学时
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
17周
18周
18周
18周
18周
18周
18周
18周
18周
18周
基本素质课
1
英语
必选
140
8
教室
4
4
2
应用文写作
必选
36
2
教室
2
3
语文
必选
34
2
教室
2
4
职业道德与法律
必选
36
2
教室
2
5
经济政治与社会
必选
36
2
教室
2
6
职业生涯规划
必选
34
2
教室
2
7
数学
必选
68
4
教室
4
8
礼貌礼仪
选修
34
2
教室
2
9
思想道德修养与法律基础
必选
48
2
教室
4
10
大学生心理健康教育
必选
36
1
教室
2
11
新疆历史与民族宗教理论政策教程
必选
54
2
教室
3
12
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
必选
72
4
教室
2
2
13
高等数学
必选
72
4
教室
4
14
实用英语
必选
144
8
教室
4
4
15
计算机信息技术基础
必选
72
4
机房
6
4
16
体育
必选
144
8
教室
2
2
2
2
2
2
2
2
17
形势与政策
必选
16
1
教室
1
1
1
1
18
大学生职业发展与就业指导
必选
36
1
教室
2
小计
644
36
22
10
4
2
21
12
5
5
0
0
专业核心课程
19
平面设计Photoshop
必选
108
6
机房
6
6
20
网页设计-DreamWeaver
必选
72
4
机房
4
4
21
动画制作—Flash
必选
72
4
机房
4
4
22
动态网站建设-ASP编程技术
必选
108
6
机房
6
6
23
数据库应用
必选
108
6
机房
6
6
24
面向对象编程-VB程序设计
必选
108
6
机房
6
6
25
机械制图与CAD
必选
72
4
机房
4
4
26
3dmax
必选
108
6
机房
4
6
小计
756
42
0
0
6
20
14
0
10
16
16
0
0
27
计算机组装与故障排除
必选
102
6
实训室
6
6
拓展课程
28
电工技术基础
必选
68
4
教室
4
4
29
计算机网络技术基础
必选
72
4
教室
4
4
30
专业英语
必选
36
2
教室
2
2
31
毕业设计
必选
36
4
机房
4
32
石油地质
必选
72
4
教室
4
33
采油机械与仪表
必选
72
4
教室
4
4
34
机械基础
必选
72
4
教室
4
4
35
录井技术
必选
36
2
教室
2
2
小计
566
34
0
6
12
4
8
10
10
6
8
0
0
院系选修课
36
软件工程
任选
72
4
机房
4
37
Internet
任选
36
2
教室
2
38
电子商务
任选
72
4
教室
4
小计
180
10
0
0
8
2
0
0
毕业实习
必选
1200
30
升级会员 