人教PEP四年级下册英语Unit 6分课时1.docx
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人教PEP四年级下册英语Unit6分课时1
Unit6Shopping
PartA
教学导航
教学内容
Let’slearnCompleteandsayLet’stalkLet’sspell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。
【能力目标】能够在情境中运用句型“CanItry…on?
”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。
【情感目标】能以得体的方式与人交流。
教学重点
1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf,逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型,并能结合进行购物活动。
3.让学生复习字母组合er,ir,ur,al,ar,or,le在单词中的发音规律。
教学难点
能够简单介绍购买的物品。
教学准备
PPT、图片、实物、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.课前热身:
Shakeyourbody.
Shakeyourshoulders,shuashuashua.(上下抖动肩膀)Shakeyourhands,clapclapclap.(甩甩手,拍三下)
Shakeyourhip,piapiapia.(扭扭屁股,打三下)
Shakeyourfeet,dongdongdong.(抖抖脚,跺三下)
2.Review:
让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。
热身运动可以让学生结束上节课的紧张,并集中其注意力。
二、Presentation&Practice
1.教师通过图片引出单词umbrella,scarf。
2.小游戏:
Readandtouch。
如:
教师把scarf的单词卡放在学生眼前,让学生边拍卡片边读单词。
3.教师拿出准备好的实物手套和眼镜,引出gloves,sunglasses,并强调其为复数形式。
4.教师将准备好的几双手套拿出来说:
Theglovesareverynice.Whowantstotrythemon?
边说边将try...on写在黑板上带读。
5.教师假设自己是售货员,让一名学生上台买东西演练对话。
T:
CanIhelpyou?
S1:
Yes.Thesunglassesareverynice.CanItrythemon?
T:
Sure.Hereyouare.
6.让学生两人一组演练对话。
7.播放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
8.Completeandsay
教师用肢体语言表现很热,说:
It’shot,soIputonmyT-shirt.It’scold,soIputonmycoat.让学生根据图片完成表格中分别在hot,cold的情况下该穿戴什么衣服,并用英语表达出来。
创设情境鼓励学生大胆说英语,有利于学生理解对话内容并且培养学生英语语感。
作业设计
1.Listentothetapefor5times.
2.Copythephrasesonthenotebook.
板书设计
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umbrellascarfglovessunglassestry...on
CanItrythemon?
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.师生小互动。
教师分别和学生一一对话:
“Howareyou?
What’syourname?
Howoldareyou?
Isitsunnytoday?
”等。
简单的问候、小对话可以增进师生间的感情,拉近师生距离。
二、Presentation&Practice
1.教师走到一名学生前与之对话:
Hi,Lily.Ilikeyouryellowcoat.CanItryiton?
教师通过试穿学生的衣服,引出本节课的重点“Oh.It’stoosmall.”
2.播放录音,让学生带着问题听对话,并找出答案:
WhereisJohn?
Whataretheygoingtobuy?
3.听录音并跟读。
4.教师着重讲解size并带读。
5.教师创设情境,将各种鞋子的卡片展示出来,自己是售货员,让学生扮演妈妈和John演练对话。
6.收集几件学生的外套、鞋子等,让学生分组讨论,练习对话并展示。
S1:
CanIhelpyou?
S2:
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size5,please.
S1:
Ofcourse./Sure.Hereyouare.
S3:
AretheyOK?
S2:
No,theyaretoobig./Theyarejustright.
创设的情境让学生感知理解对话内容,并能让学生学会将英语运用到实际生活中。
作业设计
1.背诵Let’stalk。
2.和同桌之间演练对话。
板书设计
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CanIhelpyou?
CanItrythemon?
Size6,please.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Listenandchant.
2.让学生将之前学过的Let’sspell读一读。
二、Presentation&Practice
1.出示单词卡片,引导学生开口读一读
2.自读单词,在这些学过的单词下画线归类相同的发音。
3.小组讨论归纳单词中的发音规律。
4.指导学生开展自主合作学习。
5.展示交流:
汇报单词中的字母组合的发音规律。
6.老师精讲:
总结几组单词中的发音规律,提示发音。
7.Listentothetape.
(1)引导学生观察单词相同字母部分,体会在单词中的发音规律。
(2)看图,跟读歌谣,体会在单词中的发音规律。
8.学生做拼读游戏。
教师将字母组合er,ir,al,or,ur,ar,le,排成一列在黑板上,再找出几个辅音字母放在首尾,带领学生拼读。
9,教师呈现课件:
Welcometothe“R-family”.
I’m“ar”.I’min“car”.Isay/ɑ:
/,/ɑ:
/,/ɑ:
/.
I’m“er”.I’min“ruler”.Isay/ə/,/ə/,/ə/.
I’m“ir”.I’min“shirt”.Isay/ɜ:
/,/ɜ:
/,/ɜ:
/.
I’m“or”.I’min“homework”.Isay/ɜ:
/,/ɜ:
/,/ɜ:
/.
I’m“ur”.I’min“nurse”.Isay/ɜ:
/,/ɜ:
/,/ɜ:
/.
I’m“or”.I’min“fork”.Isay/ɔ:
/,/ɔ:
/,/ɔ:
/.
学生能够通过听听做做的游戏,记住典型单词的发音,有利于单词的拼写记忆。
课件呈现的音标规律简单明了,易于学生理解记忆,也可以让学生自己代入单词,总结更多的相同发音。
作业设计
1.听录音并读单词5遍。
2.模仿课件总结的音标,找几组不同的单词代入其中。
板书设计
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computerdinnergirl
wallhomeworknurse
cardlittlepeopleworld
课堂小结
课堂设计主要的特点是以任务为依托,以活动为手段,通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动,让学生在感知、体验、参与中获取知识,形成能力。
在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态,既提高了学生的学习兴趣,也巩固了单词的读法。
同时在语音方面要多花些时间,鼓励学生多说多拼读。
PartB
教学导航
教学内容
Let’stalkLet’slearnReadandwriteLet’scheck
教学目标
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词pretty,expensive,cheap,nice。
【能力目标】能在情境中运用句型“—Howmuchis…?
——It’s…”询问商品的价格,能用“It’s+形容词./Theyare+形容词.”描述物品的特征。
【情感目标】了解衣服的码数的英文表达以及主要英语国家的货币。
教学重点
1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词pretty,expensive,cheap,nice,逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型,会询问物品的价格。
教学难点
能够描述衣着特征和价格。
教学准备
PPT、实物、图片、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.SinganEnglishsong“Whatareyouwearing?
”.
2.检查学生背诵课文的情况。
二、Presentation&Practice
1.教师用PPT展示两件外套并标注价格29与290引出词汇cheap和expensive。
2.用PPT展示一些好看的衣服、帽子,引出pretty和nice。
3.将准备好的单词卡片(一边是形容词,一边是衣物类的)随意组合让学生说:
anicecoat,acheaphat,abig
shirt,anexpensivedress等。
4.Let’splay
根据例子与图片,让学生完成表格。
5.教师根据表格复述:
Sarahhasaprettydress.It’s50yuan.It’sverynice.
6.让学生介绍自己所完成的内容:
WuYifanhasaniceschoolbag.It’s40yuan.
7.教师用PPT展示一些图片,让学生介绍。
运用图片对比让学生理解词汇,将单词卡片组合起来让学生练习不仅可以复习之前的内容,也可以熟悉新知识。
作业设计
1.听录音5遍并跟读。
2.抄写重点词汇。
板书设计
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cheapexpensive
nicepretty
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Let’ssing“Howmuchisthatdoggieinthewindow?
”.
2.Freetalk.
二、Presentation&Practice
1.教师利用课件、挂图呈现对话情境。
教师说:
Look,Sarahandhermumareshopping.Whatcanyouseeintheshop?
引导学生说出dress,skirt。
2.教师说:
Yes.Therearemanyprettyskirts.Howmuchisthisskirt?
引出句型并板书。
3.听录音,让学生跟读。
4.学生分角色朗读对话。
5.教师在黑板上用简笔画,画一些漂亮的裙子、衣服,并标好价钱,让学生演练对话。
S1:
ChenHong,howdoyoulikethisdress?
S2:
It’sverypretty.
T:
CanIhelpyou?
S1:
Yes.Howmuchisthisdress?
S2:
It’s100yuan.
S1:
It’stooexpensive.
6.其他学生在听的过程后回答问题:
Howmuchisthisdress?
Isitcheap?
7.学生自己利用所学知识模拟购物交易活动。
听对话回答问题有利于训练学生的注意力。
对于英语学习,听力训练是很有必要的。
作业设计
1.Listentothetapefor3times.
2.背诵Let’stalk。
板书设计
Unit6Shopping
—Howdoyoulikethisskirt?
—It’sverypretty.
—Howmuchisit?
—It’s$89.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.课前热身:
Clap,stamp,snap,bump.
Clap,clap,clap.(拍拍手)
Stamp,stamp,stamp.(跺跺脚)
Snap,snap,snap.(打响指)
Bump,bump,bump.(打击膝盖)
2.学生分男生女生组背诵课文。
课前小热身舒缓课堂氛围。
二、Presentation&Practice
1.教师让学生看书上的图片(课本P63右上角的图),说说有些什么:
Therearesomeumbrellas,sunglasses,glovesandscarves.
2.让学生说说物品的价格、颜色。
3.带着问题听录音。
4.教师再次播放录音,学生跟读。
然后分小组朗读广告(解释SALE的意思),小组内讨论四个小题的答案。
5.模仿书上Lookandwrite.部分的句子,并画出自己的衣物用“Theyare…”造句。
6.教师在黑板上画出sunglasses,umbrella,scarf,coat,shoes等的简笔画。
教师说:
redscarf,让学生上台着色。
7.Listenandtick(√)orcross(×).
听音判断图片正误,并说出哪里错了。
8.Lookandmatch.
教师展示图片引导学生先说:
Theglassesare10yuan.Theyaresocheap.Thisisascarf.It’sgreen…然后让学生尝试说并将其与短语进行配对。
9.让学生自己设计自己喜欢的衣物,并用英语介绍。
如:
Ihaveareddress.It’s35yuan.It’scheap,butit’sverypretty.Ilikemydress.
听力对于学生很重要,揪出其错误利于集中学生注意力。
让学生学会学以致用,能将学习与实际生活结合起来。
作业设计
1.将本单元重点词汇、对话读三遍。
2.写一个小作文介绍自己的物品。
板书设计
Unit6Shopping
Theyareveryexpensive.
Theyaretoosmall.
课堂小结
在教学中给孩子们创设一个真实购物的情景,在情景中示范对话,然后指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动。
在进行句型操练时,教师可以适当地扩展到孩子学习过的单词,争取让每一位学生参与其中。
在活跃的课堂氛围下也存在一些问题,如:
课堂纪律有点乱,有个别活动如自由发言完成得不是很到位。
在今后的教学中我还是要多注意这方面的问题。