人教PEP四年级下册英语Unit 6分课时1.docx
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人教PEP四年级下册英语Unit6分课时1
Unit6Shopping
PartA
教学导航
教学内容
Let’slearnCompleteandsayLet’stalkLet’sspell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。
【能力目标】能够在情境中运用句型“CanItry…on？
”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。
【情感目标】能以得体的方式与人交流。
教学重点
1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf，逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。
3.让学生复习字母组合er，ir，ur，al，ar，or，le在单词中的发音规律。
教学难点
能够简单介绍购买的物品。
教学准备
PPT、图片、实物、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.课前热身：
Shakeyourbody.
Shakeyourshoulders,shuashuashua.（上下抖动肩膀）Shakeyourhands,clapclapclap.（甩甩手，拍三下）
Shakeyourhip,piapiapia.（扭扭屁股，打三下）
Shakeyourfeet,dongdongdong.（抖抖脚，跺三下）
2.Review：
让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。
热身运动可以让学生结束上节课的紧张，并集中其注意力。
二、Presentation&Practice
1.教师通过图片引出单词umbrella，scarf。
2.小游戏：
Readandtouch。
如：
教师把scarf的单词卡放在学生眼前，让学生边拍卡片边读单词。
3.教师拿出准备好的实物手套和眼镜，引出gloves，sunglasses，并强调其为复数形式。
4.教师将准备好的几双手套拿出来说：
Theglovesareverynice.Whowantstotrythemon？
边说边将try...on写在黑板上带读。
5.教师假设自己是售货员，让一名学生上台买东西演练对话。
T：
CanIhelpyou？
S1：
Yes.Thesunglassesareverynice.CanItrythemon？
T：
Sure.Hereyouare.
6.让学生两人一组演练对话。
7.播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。
8.Completeandsay
教师用肢体语言表现很热，说：
It’shot，soIputonmyT-shirt.It’scold，soIputonmycoat.让学生根据图片完成表格中分别在hot，cold的情况下该穿戴什么衣服，并用英语表达出来。
创设情境鼓励学生大胆说英语，有利于学生理解对话内容并且培养学生英语语感。
作业设计
1.Listentothetapefor5times.
2.Copythephrasesonthenotebook.
板书设计
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umbrellascarfglovessunglassestry...on
CanItrythemon？
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
2.师生小互动。
教师分别和学生一一对话：
“Howareyou？
What’syourname？
Howoldareyou？
Isitsunnytoday？
”等。
简单的问候、小对话可以增进师生间的感情，拉近师生距离。
二、Presentation&Practice
1.教师走到一名学生前与之对话：
Hi,Lily.Ilikeyouryellowcoat.CanItryiton？
教师通过试穿学生的衣服，引出本节课的重点“Oh.It’stoosmall.”
2.播放录音，让学生带着问题听对话，并找出答案：
WhereisJohn?
Whataretheygoingtobuy？
3.听录音并跟读。
4.教师着重讲解size并带读。
5.教师创设情境，将各种鞋子的卡片展示出来，自己是售货员，让学生扮演妈妈和John演练对话。
6.收集几件学生的外套、鞋子等，让学生分组讨论，练习对话并展示。
S1:
CanIhelpyou?
S2:
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size5,please.
S1:
Ofcourse./Sure.Hereyouare.
S3:
AretheyOK?
S2:
No,theyaretoobig./Theyarejustright.
创设的情境让学生感知理解对话内容，并能让学生学会将英语运用到实际生活中。
作业设计
1.背诵Let’stalk。
2.和同桌之间演练对话。
板书设计
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CanIhelpyou?
CanItrythemon?
Size6,please.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Listenandchant.
2.让学生将之前学过的Let’sspell读一读。
二、Presentation&Practice
1.出示单词卡片，引导学生开口读一读
2.自读单词，在这些学过的单词下画线归类相同的发音。
3.小组讨论归纳单词中的发音规律。
4.指导学生开展自主合作学习。
5.展示交流：
汇报单词中的字母组合的发音规律。
6.老师精讲:
总结几组单词中的发音规律，提示发音。
7.Listentothetape.
（1）引导学生观察单词相同字母部分，体会在单词中的发音规律。
（2）看图，跟读歌谣，体会在单词中的发音规律。
8.学生做拼读游戏。
教师将字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le，排成一列在黑板上，再找出几个辅音字母放在首尾，带领学生拼读。
9,教师呈现课件：
Welcometothe“R-family”.
I’m“ar”.I’min“car”.Isay/ɑ:
/，/ɑ:
/，/ɑ:
/.
I’m“er”.I’min“ruler”.Isay/ə/，/ə/，/ə/.
I’m“ir”.I’min“shirt”.Isay/ɜ:
/，/ɜ:
/，/ɜ:
/.
I’m“or”.I’min“homework”.Isay/ɜ:
/，/ɜ:
/，/ɜ:
/.
I’m“ur”.I’min“nurse”.Isay/ɜ:
/，/ɜ:
/，/ɜ:
/.
I’m“or”.I’min“fork”.Isay/ɔ:
/，/ɔ:
/，/ɔ:
/.
学生能够通过听听做做的游戏，记住典型单词的发音，有利于单词的拼写记忆。
课件呈现的音标规律简单明了，易于学生理解记忆，也可以让学生自己代入单词，总结更多的相同发音。
作业设计
1.听录音并读单词5遍。
2.模仿课件总结的音标，找几组不同的单词代入其中。
板书设计
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computerdinnergirl
wallhomeworknurse
cardlittlepeopleworld
课堂小结
课堂设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。
在操练过程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。
同时在语音方面要多花些时间，鼓励学生多说多拼读。
PartB
教学导航
教学内容
Let’stalkLet’slearnReadandwriteLet’scheck
教学目标
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词pretty,expensive,cheap,nice。
【能力目标】能在情境中运用句型“—Howmuchis…？
——It’s…”询问商品的价格，能用“It’s+形容词./Theyare+形容词.”描述物品的特征。
【情感目标】了解衣服的码数的英文表达以及主要英语国家的货币。
教学重点
1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词pretty,expensive,cheap,nice，逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，会询问物品的价格。
教学难点
能够描述衣着特征和价格。
教学准备
PPT、实物、图片、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.SinganEnglishsong“Whatareyouwearing？
”.
2.检查学生背诵课文的情况。
二、Presentation&Practice
1.教师用PPT展示两件外套并标注价格29与290引出词汇cheap和expensive。
2.用PPT展示一些好看的衣服、帽子，引出pretty和nice。
3.将准备好的单词卡片（一边是形容词，一边是衣物类的）随意组合让学生说：
anicecoat，acheaphat，abig
shirt，anexpensivedress等。
4.Let’splay
根据例子与图片，让学生完成表格。
5.教师根据表格复述：
Sarahhasaprettydress.It’s50yuan.It’sverynice.
6.让学生介绍自己所完成的内容：
WuYifanhasaniceschoolbag.It’s40yuan.
7.教师用PPT展示一些图片，让学生介绍。
运用图片对比让学生理解词汇，将单词卡片组合起来让学生练习不仅可以复习之前的内容，也可以熟悉新知识。
作业设计
1.听录音5遍并跟读。
2.抄写重点词汇。
板书设计
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cheapexpensive
nicepretty
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Let’ssing“Howmuchisthatdoggieinthewindow？
”.
2.Freetalk.
二、Presentation&Practice
1.教师利用课件、挂图呈现对话情境。
教师说：
Look，Sarahandhermumareshopping.Whatcanyouseeintheshop？
引导学生说出dress，skirt。
2.教师说：
Yes.Therearemanyprettyskirts.Howmuchisthisskirt？
引出句型并板书。
3.听录音，让学生跟读。
4.学生分角色朗读对话。
5.教师在黑板上用简笔画，画一些漂亮的裙子、衣服，并标好价钱，让学生演练对话。
S1：
ChenHong，howdoyoulikethisdress？
S2:
It’sverypretty.
T：
CanIhelpyou？
S1：
Yes.Howmuchisthisdress？
S2：
It’s100yuan.
S1：
It’stooexpensive.
6.其他学生在听的过程后回答问题：
Howmuchisthisdress？
Isitcheap？
7.学生自己利用所学知识模拟购物交易活动。
听对话回答问题有利于训练学生的注意力。
对于英语学习，听力训练是很有必要的。
作业设计
1.Listentothetapefor3times.
2.背诵Let’stalk。
板书设计
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—Howdoyoulikethisskirt?
—It’sverypretty.
—Howmuchisit?
—It’s$89.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.课前热身：
Clap，stamp，snap，bump.
Clap，clap，clap.（拍拍手）
Stamp,stamp,stamp.（跺跺脚）
Snap,snap,snap.（打响指）
Bump,bump,bump.（打击膝盖）
2.学生分男生女生组背诵课文。
课前小热身舒缓课堂氛围。
二、Presentation&Practice
1.教师让学生看书上的图片（课本P63右上角的图），说说有些什么：
Therearesomeumbrellas，sunglasses，glovesandscarves.
2.让学生说说物品的价格、颜色。
3.带着问题听录音。
4.教师再次播放录音，学生跟读。
然后分小组朗读广告（解释SALE的意思），小组内讨论四个小题的答案。
5.模仿书上Lookandwrite.部分的句子，并画出自己的衣物用“Theyare…”造句。
6.教师在黑板上画出sunglasses，umbrella，scarf，coat，shoes等的简笔画。
教师说：
redscarf，让学生上台着色。
7.Listenandtick（√）orcross（×）.
听音判断图片正误，并说出哪里错了。
8.Lookandmatch.
教师展示图片引导学生先说：
Theglassesare10yuan.Theyaresocheap.Thisisascarf.It’sgreen…然后让学生尝试说并将其与短语进行配对。
9.让学生自己设计自己喜欢的衣物，并用英语介绍。
如：
Ihaveareddress.It’s35yuan.It’scheap，butit’sverypretty.Ilikemydress.
听力对于学生很重要，揪出其错误利于集中学生注意力。
让学生学会学以致用，能将学习与实际生活结合起来。
作业设计
1.将本单元重点词汇、对话读三遍。
2.写一个小作文介绍自己的物品。
板书设计
Unit6Shopping
Theyareveryexpensive.
Theyaretoosmall.
课堂小结
在教学中给孩子们创设一个真实购物的情景，在情景中示范对话，然后指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动。
在进行句型操练时，教师可以适当地扩展到孩子学习过的单词，争取让每一位学生参与其中。
在活跃的课堂氛围下也存在一些问题，如：
课堂纪律有点乱，有个别活动如自由发言完成得不是很到位。
在今后的教学中我还是要多注意这方面的问题。
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