第9周三年级语文教案设计.docx
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第9周三年级语文教案设计
课题
15玩出了名堂
第1课时
课型
精读
学习目标
1.认识12个生字，会写6个生字。
2.正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。
重、难点
初步了解课文内容
学习方式
合作、交流、探讨
教具
生字卡片、生词卡片
学具
生字卡片
教学过程
教师活动
一、释题引入，激发兴趣
1.板书：
“名堂”，激趣：
大家认识这个词语吗？
读一读。
2.把课题板书完整
3.引导：
从课题你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1.让学生自由读课文，读准字音；画出生字新词。
2.同桌相互检查生字词的认识情况。
3.小组内分段读课文，教师巡视。
4.指名分段读课文
5.读一读自己喜欢的段落，质疑：
大家还有什么问题？
三、学习生字
1.出示生字卡片，指名认读
2.观察“堂”、“镜”等12个字后交流：
应当注意什么？
3.规范写“拜”、“具”、“堂”。
4.指导学生书写生字
四、扩展延伸
提出课外读书要求：
了解有关显微镜的知识，搜集有关微生物的资料
学生活动
1.个别读，理解
2.齐读课题。
1.自由朗读课文，借助拼音识字，听记识字。
2.做接力棒识字游戏，认读字词，相互纠正字音。
3.小组内分段读课文
4.分段读课文，思考课文讲了一件什么事？
5.选择自己喜欢的段落读一读，质疑、相互解疑。
三、学习生字
1.指名读生字，其余同学跟读
2.仔细观察生字，想办法识记生字。
3.描红，临帖
4.自己练习写生字
1.记录要求
2.自由组合，形成阅读小组
备注
板书设计
15玩出了名堂
列文虎克最早发现了微生物
作业设计
基础题
熟读课文
提高题
抄写生字
创新题
搜集有关微生物的资料
教学反思
课题
15玩出了名堂
第2课时
课型
精读
学习目标
1.正确流利的朗读课文
2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力和创造意识
重、难点
从放大镜的发明和微生物的发现，激发好奇心和求知欲，培养观察能力和创造意识
学习方式
合作、交流、探讨
教具
课件
学具
相关图片
教学活动
教师活动
一、复习导入
二、细读课文，理解感悟，有感情朗读
三、完成“小练笔”
四、扩展延伸。
学生活动
一、复习
二、学习课文]
三、小练笔
四、交流资料
教学过程
教师活动
一、复习导入
1.昨天我们初读了课文，谁知道课文讲了一件什么事？
2.今天我们继续学习课文，请同学们齐读课题
二、细读课文，理解感悟
1.设问：
列文虎克是怎么玩得？
他发现了什么？
2.引导学生在组内交流勾画句子
3.全班交流
4.从列文虎克“玩中有发现”，你受到什么启发？
教师随机评价
5.你还知道哪些像列文虎克这样的科学家？
讲一讲他们的故事
三、完成“小练笔”
1.引入，提出练笔要求2.引导学生谈一谈自己玩中的乐趣及收获，指名讲述，随机指导
3.指导学生写“小练笔”
四、扩展延伸
提出课外读书要求：
了解有关显微镜的知识，搜集有关微生物的资料
学生活动
1.个别发言
2.齐读课题。
1.默读课文，用“——”勾画出
列文虎克是怎么玩得，他发现了什么的句子，再读一读。
2.小组合作，用自己喜欢的方式向大家介绍列文虎克玩得经过及结果。
3.全班交流介绍，评价
4.自由表达，相互补充
5.讲讲科学家的故事
1.小组内交流自己玩中的乐趣及收获
2.全班交流
3.自由练笔
1.小组内交流，推荐出全班交流的代表
2.全班交流
备注
板书设计
15玩出了名堂
磨镜片
列文虎克制作显微镜轰动世界
（玩）最早发现微生物（名堂）
作业设计
基础题
听写生字词
提高题
摘抄好词佳句
创新题
向大家介绍一位科学家和他的有关情况
教学反思
课题
16找骆驼
第1课时
课型
略读
学习目标
1.分角色朗读课文，读出人物的不同语气
2.理解老人是怎样知道骆驼的特点的
3.感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道路，培养仔细观察与认真思考的习惯
重、难点
1.理解老人是怎样知道骆驼的特点的
2.感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道路，培养仔细观察与认真思考的习惯
学习方式
合作、交流、探讨
教具
课文录音
学具
相关图片
教学过程
教师活动
一、故事导入，激发兴趣
1.板书：
课题
2.同学们想听这个故事吗？
讲故事
二、自读自悟，理解课文大意
1.巡视，了解读课文的情况
2.指导同桌合作，读通课文
3.知道小组学习，合作填表
4.引导集体交流，相机板书
5.提出不理解的地方
6.组织交流：
读了课文以后，你想对商人和老人说些什么？
你有什么启发？
7.引导学生读课文
三、情境表演
1.引导学生创编表演课本剧
2.指导小组合作表演
3.指名展示，鼓励学生表演
四、扩展延伸
说说自己在生活中留心观察的事例
学生活动
1.齐读课题。
2.听故事
1.独立阅读课文，圈出不认识的字，像办法读准字音，读通课文。
2.把课文读给同桌听，相互评议、正音。
3.小组合作学习、填表
4.指名交流，共同评议
5.提出对课文不理解的地方
6.讲讲自己自学课文的收获
7.自己读，同桌读，分小组读。
讨论问题，互帮互学，共同解决提出的问题
1.回忆课文，听清要求
2.自由组合，大胆创编
3.以小组为单位汇报表演
1.小组交流，推选出代表
2.全班交流，评价
备注
板书设计
15找骆驼
现象
结论
脚印右深左浅
左脚跛
左有蜜右有米
分析出驼的两样东西
树叶上有牙印
缺牙
顺着脚印找
善于观察
就会发现
作业设计
基础题
熟读课文
提高题
抄写生字
创新题
说说自己在生活中留心观察的事例
教学反思
课题
语文园地四
第1课时
课型
练习课
学习目标
1.引导学生发现音同字、音近字或形近字的特点，会组词
2.认识不同的瓜果蔬菜在12个月当中不同的生长特点，会背诵并认识关于人体器官的3行词语，会认其中的7个生字
3.积累有关科学发明和发现的故事
重、难点
1.引导学生发现音同字、音近字或形近字的特点，会组词
2.认识不同的瓜果蔬菜在12个月当中不同的生长特点，会背诵并认识关于人体器官的3行词语，会认其中的7个生字
学习方式
合作、交流、探讨
教具
课件
学具
小黑板
教学活动
教师活动
一、学习“我的发现”
二、完成“日积月累”
三、学习“宽带网”
四、拓展延伸
学生活动
一、学习“我的发现”
二、完成“日积月累”
三、学习“宽带网”
四、作业
教学过程
教师活动
一、学习“我的发现”1.板书：
“我的发现”
2.出示书中学习伙伴的话，指名读一读
3.引导学生说出自己的发现
4.通过刚才的学习，你发现了什么？
5.对学生组的词语进行评价
6.引导学生读词语
二、完成“日积月累”
1.指导完成“读读背背”
（1）自己读一读，说一说你知道了什么？
（2）示范读农谚歌谣
（3）引导学生用多种方法读农谚歌谣
（4）引导学生背诵农谚歌谣
2.指导学习“读读认认”
1）自由读一读，看你会有什么发现？
2）指导交流人体器官的部位和功能
3）组织“开火车”读字组词
三、学习“宽带网”
1.板书：
宽带网
2.参与小组学习，点评
四、拓展延伸
学着“读读背背”的样子编一编农谚歌谣
学生活动
1.读课题：
我的发现
2.读书中学习伙伴的话
3.读词语，边读边想一想发现了什么
4.同桌互相说说发现了什么
5.选择一个自己喜欢的带点的字练习组词
6.齐读词语
1.自由读“读读背背”的句子
（1）说说读了以后自己知道了什么
（2）听老师读农谚歌谣
（3）用多种方法读农谚歌谣
（4）背诵农谚歌谣
2.学习“读读认认”
1）自由读词语，发现词语的特点
2）现身演示，讲一讲各器官的部位和功能
3）“开火车”读字组词
1、根据课前准备，小组内交流自己搜集到的资料。
小组评一评谁搜集、准备得充分。
2、全班交流，互学互评。
3、续编农谚歌谣。
备注
板书设计
语文园地四
读读认认jiānbìtángfùchángwèijǐ
肩臂膛腹肠胃脊
作业设计
基础题
抄写生字
提高题
读字组词
创新题
学着“读读背背”的样子编一编农谚歌谣
教学反思
课题
语文园地四
第2课时
课型
练习课
学习目标
鼓励学生多观察、多搜集交际内容，激发学生说的欲望，讲的冲动
重、难点
口语表达清楚，交际态度大方，能互动
学习方式
合作、交流、探讨
教具
学具
相关图片
教学活动
教师活动
一、读要求，明白题意
二、组织交际
三、总结
学生活动
一、明确题意
二、交流
三、作业
教学过程
教师活动
一、读要求，明白题意1.板书：
观察中的发现
2.让学生仔细读一读书中小伙伴的话
二、组织交际
1.参与小组交流，了解情况
2.提出小组交流的要求：
3.组织评价
三、总结
生活中有趣的事物很多，只要同学们做有心人，坚持观察，一定会有新的发现
学生活动
1.自己读一读要求，说说题意
2.读读小伙伴的话，说说他们发现了什么
1.小组交流自己观察中的发现
2.小组推荐1-2人参加全班交流，小组评一评，谁的发现最有趣
3.补充评价
4.继续观察，写好观察日记
备注
板书设计
语文园地四
要求：
1.讲话要清楚，让别人听明白你的意思
2.其他同学认真倾听，不能打断他人的谈话
3.如果内容有相似的，可以补充
作业设计
基础题
搜集交际内容
提高题
进行口语交际
创新题
写好观察日记
教学反思
三年级语文上册课时教案
（第九周）
《玩出了名堂》————2课时
《找骆驼》————2课时
《语文园地四》———2课时
主备人：
孙敏
主讲人：
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