最新语文S版四年级语文下册30端午节的由来教案公开课说课稿教学设计t.docx

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最新语文S版四年级语文下册30端午节的由来教案公开课说课稿教学设计t

语文（S）教学设计

教材：

语文（S）四年级下册课文：

30端午节的由来

板块：

教学设计—教案

设计思路：

本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

教学目标：

1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。

2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。

重难点分析：

教学重难点：

体会重点语句的含义，了解并复述端午节的由来。

课前准备：

1.生字词投影片。

2.课文中屈原插图。

课时安排：

2课时

设计说明

教学过程：

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1.同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？

2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。

今天，就让我们来学习第30课《端午节的由来》，看看端午节背后有什么样感人的故事。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.教师提出学习要求。

（1）自读课文，画出生字和新词。

（2）默读课文，思考：

课文主要讲了什么内容？

2.学生根据学习要求自读。

三、集体反馈，掌握生字

1.出示生字词语，指名读。

（展示课件第二

屏）

佩戴措施传颂尸体习俗疏远诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着

2.教师根据学生认读的情况，进行强调。

字音：

“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”

是翘舌音。

字形：

“施”的右半边不要写成“也”。

“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。

3.齐读词语。

4.理解词语的意思。

爱戴：

衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。

诬陷：

诬告陷害。

谗言：

陷害人的坏话。

5.指名反馈：

课文主要讲了什么内容？

（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。

后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。

）

让学生在自读课文时，认读生字词，然后有针对性地指导学生纠正读音，识记字形，有利于巩固生字，丰富学生的语言积累。

小组内讨论分段，说段意，再派出代表进行反馈，可以训练学生的分析、概括能力。

四、再读课文，理清脉络

1.默读课文，试着给课文分段并说说段意。

2.组内交流。

3.代表反馈。

第一段（第1、2自然段）：

介绍端午节的日期和习俗。

第二段（第3～6自然段）：

具体介绍端午节的由来。

第三段（第7自然段）：

至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。

4.初步有感情地朗读课文。

四、课堂小结

课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。

下节课，我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的伟大情怀。

五、板书设计

30端午节的由来吃粽子赛龙舟

（纪念屈原）

第二课时

一、复习导入，揭题

1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容？

2.课文分为几部分？

每部分都讲了什么？

3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。

二、学习第一、三部分

1.根据课文内容填空。

（展示课件第三屏）

（1）农历（）月（）日是端午节，端午节的习俗有（）、（）、（）、（）等。

（2）端午节是为了纪念（）国的（）。

端午节已有（）年的历史。

2.学生自由读后和同桌讨论。

3.指名答。

4.齐读。

三、学习课文第二部分

（一）学习第三自然段。

1.屈原是个什么样的人呢？

值得一代又一

代的人们怀念？

指名读本段，其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。

指名答。

（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……）

2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？

谁能在文中快速找出来。

指名答。

（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。

）

3.权贵们是怎样对待屈原的？

指名答。

（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。

）

展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。

文中的插图表现的是屈原

4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法”大义凛然地站在江边的情景。

“无中生有”？

想方设法：

开动脑筋，思索解决问题的办

法。

无中生有：

指没有事实依据而凭空捏造。

5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到

南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。

学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。

（1）长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。

（我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。

）

指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。

比较句子环节，是为了让

（2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

学生体会如何把句子写得生

（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。

）

指名读；齐读。

（二）学习第四自然段。

1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳

动、感人。

复述课文，既加深了学生

江？

默读本段，找出原因。

指名读。

（楚国灭亡，屈原万分悲愤）

什么叫“万分悲愤”？

（悲伤愤怒到了极点。

）

2.出示文中插图，问：

屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？

指名答。

（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）

3.指导感情朗读本段。

4.从屈原身上你学到了什么？

指名答。

（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争……）

（三）学习第五、六自然段。

1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？

后来，人们又是怎么做的呢？

2.小组交流后派代表答。

3.比较句子。

（展示课件第四屏）

指名答。

（“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原，来救他的人很多。

）（“想啊，想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。

）

4.驾小船、投粽子这些活动，流传到今天，逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。

四、复述课文1.看板书，在学习小组内复述。

2.指名复述。

五、拓展延伸

每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。

我国都有哪些传统节日呢？

在这些节日里有什么风俗？

指名答。

六、课堂小结

作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，

对课文内容的理解，又训练了学生的口语表达能力。

屈原忠诚爱国

不畏权贵

关爱百姓

百姓十分爱戴

万分悲痛

深深怀念

语文（S）教学设计

教材：

语文（S）四年级下册课文：

语文百花园四

版块：

教学设计—教案

设计思路：

本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。

以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：

1.采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。

2.在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富自己的语言和文化积淀。

3.在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。

4.创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。

5.重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。

教学目标：

1.能够分类积累词语，区分形近字。

修改病句。

2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。

3.引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。

重难点分析：

教学重点：

修改病句，理解古诗，独立阅读文章。

教学难点：

1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。

2．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未来，写一篇想象作文。

课前准备：

1.课件。

2.学生搜集有关家乡的信息。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

教学过程

设计说明

以快乐开始上课，

“百花园里知识多，百花园里真快乐！

”同学们，今天又到了我们游览百花园的日子了，这次的百花园又给我们准备了哪些知识，等待着我们去发现、去探索呢？

二、走进“语海畅游”

（一）读一读，比一比。

1．出示生字，读一读（展示课件第三屏）

2.小组内讨论，交流字的注意点。

3.说一说，你发现了什么？

（师提示：

什么情况下有“点”，什么情况下没有“点”？

有“点”的字读音有什么特点，没有“点”的字读音又有什么特点？

）

（1）读一读，结合字音字形找规律。

（2）比一比，看谁组的词又多又准确。

4.师小结：

我们在认字时，要学会发现规律，掌握汉字字形和读音的特点，注意字与字之间细微的差别。

这样，认字、写字就不会出错。

（二）词语真有趣。

1．你发现了这些词语的规律了吗？

（展示课件第四屏）

以快乐开始游览，激发学生的学习欲望，在快乐中进行知识的训练及能力的培养。

让学生自主讨论、自主发现其规律，记忆将会被强化，老师在此基础上进行小结，学生的自信心会增强，学习也会收到事半功倍的效果。

（学生自由交流，小组反馈。

）2．小结：

第一组的每个词语中，两个字的意思相

同；第二组的每个词语中，两个字的意思完全相反。

3．拓展延伸：

你还可以再说几个这两种形式的词

语吗？

（三）看看下面句子有什么毛病，动笔改一改。

1．指导朗读句子。

（展示课件第五屏）2．找病因，改病句

（1）学生修改病句，教师巡视，实时反馈：

第一句：

把“宽阔”改为“辽阔”、“宽广”或“广阔”。

第二句：

在“和”的后面添上“收听”。

第三句：

把“云南孔雀”删掉。

意在让学生自主感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。

举一反三，掌握词语的构词特点。

学生尝试修改，教师归纳总结，真正做到

（2）

归纳病因：

第一个病句用词不当。

第二个病句词语搭配不当。

第三个病句归类不当。

3.拓展练习。

（展示课件第六屏）

第二课时

一、采撷“积少成多”

（一）读读背背。

1.全班齐读古诗《凉州词》。

（展示课件第七屏）

2.各个小组内交流对古诗的理解。

3.各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。

诗句的意思是：

夜光杯装满了葡萄美酒，正要喝的时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。

如果我醉倒在战场上，请不要嘲笑我，从古至今，征战的人有几个是活着回来的？

4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

这是盛唐边塞诗中的一篇名作。

这首诗以豪放的风格写了征战将士置生死于不顾的豪情，让人深刻地体会到古代战争的惨烈。

5.有感情的朗诵古诗，并背诵古诗。

（二）展示“我的采集本”。

1．课件出示“我的采集本”内容，你们知道这

是什么吗？

（奥运会徽）2．认识、欣赏会徽。

师讲解：

第一届现代奥林匹克运动会于1896年在

希腊雅典举行以来，至今为止，已经举办了29届了，奥运会会徽是宣传奥运会最具权威性的形象标志。

我们一起来认识、欣赏一下这些美丽的会徽吧。

（展示课件第八屏）

3.仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。

4.拓展延伸：

我们平时也可多搜集一些具有纪念意义及艺术价值的作品，如邮票、图标、纪念章等。

5.开展“小小博览会”活动，展示、交流自己搜集的作品或资料。

“学而思、思而学”。

适量的拓展训练，让学生能够更好地掌握其修改方法。

有感情地朗读古诗，感悟诗意，达到熟读成诵。

体会诗人的思想感情，感受诗人的豪情壮志，学生能更好地感受诗的意境，体味将更加深刻。

在认识这些奥运会会徽的同时，感受人类的灿烂文化，受到艺术的熏陶。

激发学生对体育运动的热爱，锻炼学生的语言能力。

（全班互相评价，看谁搜集的资料多，教师适时进

激励学生多角度

行评价，以激发学生搜集材料的积极性。

）三、踏上“阅读平台”

1.指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流

搜集知识信息，增长见识。

利、连贯。

2.说一说你读懂了什么？

3.师简单介绍事件的背景以及吉鸿昌这个人。

好的读书习惯的养成，为今后读文打下

4.讨论、交流：

当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的，怎样做的？

5.有感情地朗读描写吉鸿昌语言和动作的句子，体

良好的基础

会人物的心情。

6.说说你敬佩他的原因是什么？

7.读了这篇短文，你有什么话要对他说的吗？

（展

体会重点词句，更有利于理解文章内容，

示课件第九屏）

明确“能说会道”要求，课前布置观察任务。

四、练习“能说会道”

感悟中心思想。

学生有感而发，更加增强了学生的民族

（一）读一读。

（展示课件第十屏）1．说说这次口语交际要注意什么？

2．交流搜集到的信息，让大家共同分享家乡变化

自尊心和民族自豪感。

说心中所想，加强学生的口语表达能力。

带来的喜悦。

（展示学生自己搜集的图片、照片、资料等，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

）

3．各个小组派代表发言，说一说家乡的变化。

预习生成，提前感知学习内容，为说写训

练打下良好的基础。

4．评一评，看谁说得清楚而又生动。

板书设计：

家乡的变化

观察身边的事物发生的变化，培养学生

的观察能力；了解家乡

市貌变化：

小河、街道、绿地、楼群„„生活变化:

吃、穿、住、行„„

人文变化：

商店、超市、娱乐广场„„

的过去，培养学生搜集信息的能力；整理后，

讲给大家听，培养处理

第三课时

过渡语：

上节课我们一起交流、讨论了家乡的变化，

信息的能力和口语交

际能力；共同分享家乡变化带来的喜悦，激发

这节课就让我们来赞美家乡，想象家乡的美好未来，共同进行一次作文练笔吧！

一、明确目标

学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

学会审题，弄清习

指名读题目，思考：

题目给我们提出了什么要求？

（展示课件第十一屏）

作要求，初步确立习作

中心内容。

二、分类指导

（一）写赞美家乡的文章，需要抓住家乡的哪些方面？

从哪里入手呢？

[提示小语：

写的时候要注意观察身边的变化，如：

既引导了学生的思维，又使学生的思维

不受限制，使学生乐于

小河、街道、绿地、楼群；人们的衣、食、住、行；市场上商品的变化、生活环境的变化等，也可把这些方面

综合起来进行描写。

]

表达

培养学生语言再现生活的能力。

（二）设想家乡的未来究竟会发生什么样的变化呢？

[提示小语：

可以写一写家乡面貌的变化；家乡人

鼓励学生插上想象的翅膀，表现更加美

民生活质量的变化；家乡人民精神文化生活的变化；还

可以展开丰富的想象，为自己的家乡设计一幅未来的宏伟蓝图。

]

好的未来

学生以小组为单位进行讨论。

三、自主习作

1．指导学生进行习作练习：

描绘家乡的现在或设

良好的独立作文能力，为今后提高学生

想家乡的未来。

2．学生独立思考，选准切入点，开始习作。

教师

巡视指导。

的习作能力打下基础。

四、互评共赏

1.轻声朗读自己的文章，边读边修改。

2.将自己写的文章展示给同学看，以学习小组为

重视习作后的交流和展示，引导学生

“愿意将自己的习作

单位进行评赏。

读给别人听，与他人分享习作的快乐”。

板书设计：

家乡的变化：

市貌、生活、（描绘）人文„„

我的家乡

家乡的未来:

家乡的面貌

（想象）人们的生活质量

精神文化生活设计宏伟蓝图

单元检测

一、看拼音，写字词。

sèniǔyòujù

羞（）（）扣（）惑（）烈

cánkuìjùlídǐzhìétóu

（）（）（）（）

二、比一比，再组词。

乞（

）释（

）巩（

）库（

）

气（

）择（

）恐（

）裤（

）

三、写近义词。

辽阔（

）

欣赏（

）

凝视（

）

抉择（

）

恐惧（

）

焦急（

）

四、选词填空。

筋疲力尽聚精会神情不自禁小心翼翼

1.工人们（）地把一箱箱玻璃搬上汽车。

2.来到大草原，小丽（）地唱起歌来：

“蓝蓝的天上白云飘……”

3.运动员跑过5000米的终点后，已经（）了。

4.爸爸坐在书桌前，（）地阅读报纸。

五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。

1.有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。

（）

2.夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。

（）

3.这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

（）

4.小明长得很像他的爸爸。

（）

5.成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

（）

6.他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。

（）六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。

1.我们笑着下了车，迎着儿童的涌．流．，挤进颐和园去。

2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼．”。

七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。

1.我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。

望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

2.女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。

3.父亲划着了一根火柴，看了看手表。

这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：

“孩子，你得把它放回湖里去。

”

八、给下面的句子加上标点符号。

1.公园里的花五颜六色有红的紫的黄的白的还有黑里透红的

2.我拉住一个额前披着短发的女孩子笑问你说这海棠花好看不好看九、阅读短文，做后面的练习。

彩色的梦

清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。

幼儿园醒了，小朋友争先恐