最新语文S版四年级语文下册30端午节的由来教案公开课说课稿教学设计t.docx

1、最新语文S版四年级语文下册30端午节的由来教案公开课说课稿教学设计t语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：30 端午节的由来板 块：教学设计教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。教学目标：1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6 个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9 个生字，掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。2.理解文中重点句子的意思，学习复述课文。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。重难点分析：教学重难点：体会重点语句

2、的含义，了解并复述端午节的由来。课前准备：1.生字词投影片。2.课文中屈原插图。课时安排：2 课时设计说明教学过程：教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1. 同学们，我国有很多传统的节日，你们都知道哪些？2. 每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天，就让我们来学习第 30 课端午节的由来，看看端午节背后有什么样感人的故事。3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.教师提出学习要求。（1）自读课文，画出生字和新词。（2） 默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.学生根据学习要求自读。三、集体反馈，掌握生字1. 出示生字词语，指名读。（展示课件第二屏）佩戴 措施 传颂 尸体 习俗 疏

3、远诬陷 爱戴 粽子 屋檐 辅佐 驾着2.教师根据学生认读的情况，进行强调。字音：“措、颂、俗”是平舌音，“尸、疏”是翘舌音。字形：“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不要漏掉。3.齐读词语。4.理解词语的意思。爱戴：衷心敬爱与拥护，多用于对长辈。诬陷：诬告陷害。谗言：陷害人的坏话。 5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来，是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原，人们纷纷把食物投入江中，保护屈原的尸体不受水族侵害。后来，人们在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流传到现在。）让学生在自读课文时，认读生字词，然后有针对性地指导

4、学生纠正读音，识记字形， 有利于巩固生字，丰富学生的语言积累。小组内讨论分段，说段意， 再派出代表进行反馈，可以训练学生的分析、概括能力。四、再读课文，理清脉络1.默读课文，试着给课文分段并说说段意。2.组内交流。3.代表反馈。第一段（第 1、2 自然段）：介绍端午节的日期和习俗。第二段（第 36 自然段）：具体介绍端午节的由来。第三段（第 7 自然段）：至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。4.初步有感情地朗读课文。四、课堂小结课文主要介绍了端午节的由来，文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课， 我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的伟大情怀。五、板书设计30 端午节的由

5、来 吃粽子 赛龙舟（纪念屈原）第二课时一、复习导入，揭题1.上节课，我们初读了课文，谁能简要说说课文主要写了什么内容？2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？3.这节课，我们继续学习课文，深入了解端午节的由来。二、学习第一、三部分1. 根据课文内容填空。（展示课件第三屏）（1） 农历（ ）月（ ）日是端午节，端午节的习俗有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。（2） 端午节是为了纪念（ ）国的（ ）。端午节已有（ ）年的历史。2.学生自由读后和同桌讨论。3.指名答。4.齐读。三、学习课文第二部分（一）学习第三自然段。 1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？指名读本段，其余同学边听边用笔

6、画出介绍屈原的有关语句。指名答。（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干）2. 就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来。指名答。（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满，这些措施触犯了他们的利益。）3.权贵们是怎样对待屈原的？指名答。（他们想方设法诬陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。）展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。文中的插图表现的是屈原4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法” 大义凛然地站在江边的情景。“无中生有”？想方设法：开动脑

7、筋，思索解决问题的办法。无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了许多广为传颂的诗歌。学生展示自己搜集到的屈原诗歌，读一读。（1） 长太息以掩泣兮，哀民生之多艰。（ 我擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生活充满了艰辛。）指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情，为理解屈原的投江做了铺垫。比较句子环节，是为了让（2） 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 学生体会如何把句子写得生（即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。）指名读；齐读。（二）学习第四自然段。 1.

8、这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳动、感人。复述课文，既加深了学生江？默读本段，找出原因。指名读。（楚国灭亡，屈原万分悲愤）什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点。）2. 出示文中插图，问：屈原在江边伫立， 万分悲愤，他的心中在想些什么？指名答。（国家的灭亡，百姓的苦难、自己报国无门）3.指导感情朗读本段。4.从屈原身上你学到了什么？指名答。（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争）（三）学习第五、六自然段。 1.屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？后来，人们又是怎么做的呢？ 2.小组交流后派代表答。3. 比较句子。（展示课件第四屏）指名答。（“像潮水一样”说明百姓都

9、十分爱戴屈原，来救他的人很多。）（“想啊，想啊” “终于”说明大家动了很多脑筋，想了很多办法，最后才找到了一个好办法。）4. 驾小船、投粽子这些活动，流传到今天， 逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗，表达了人们对屈原的深深怀念。四、复述课文 1.看板书，在学习小组内复述。2.指名复述。五、拓展延伸每一个民族都有其民族的传统节日，它是一个民族悠久文化的凝结，是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？指名答。六、课堂小结作为华夏子孙的一员，让我们缅怀先辈，对课文内容的理解，又训练了学生的口语表达能力。屈原 忠诚爱国不畏权贵关爱百姓百姓 十分爱戴万分悲痛深深

10、怀念语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：语文百花园四版 块：教学设计教案设计思路：本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：1. 采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义， 掌握应用规律，提高应用能力。2. 在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富自己的语言和文化积淀。3. 在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。4. 创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。5. 重视学生习

11、作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。教学目标：1. 能够分类积累词语，区分形近字。修改病句。2. 能围绕一个主题条理清楚地说一段话。运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。3. 引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。重难点分析：教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。教学难点：1观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。 2描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未来，写一篇想象作文。课前准备：1. 课件。2. 学生搜集有关家

12、乡的信息。课时安排：3 课时教学过程：第一课时一、导入新课教学过程设计说明以快乐开始上课，“百花园里知识多，百花园里真快乐！”同学们，今天又到了我们游览百花园的日子了，这次的百花园又给我们准备了哪些知识，等待着我们去发现、去探索呢？ 二、走进“语海畅游”（一）读一读，比一比。 1出示生字，读一读（展示课件第三屏）2. 小组内讨论，交流字的注意点。3. 说一说，你发现了什么？（师提示：什么情况下有“点”，什么情况下没有“点”？有“点”的字读音有什么特点，没有“点”的字读音又有什么特点？）（1） 读一读，结合字音字形找规律。（2） 比一比，看谁组的词又多又准确。4. 师小结：我们在认字时，要学会发

13、现规律，掌握汉字字形和读音的特点，注意字与字之间细微的差别。这样，认字、写字就不会出错。（二）词语真有趣。1 你发现了这些词语的规律了吗？（展示课件第四屏）以快乐开始游览，激发学生的学习欲望，在快乐中进行知识的训练及能力的培养。让学生自主讨论、自主发现其规律，记忆将会被强化，老师在此基础上进行小结，学生的自信心会增强，学习也会收到事半功倍的效果。（学生自由交流，小组反馈。） 2小结：第一组的每个词语中，两个字的意思相同；第二组的每个词语中，两个字的意思完全相反。3拓展延伸：你还可以再说几个这两种形式的词语吗？（三）看看下面句子有什么毛病，动笔改一改。1 指导朗读句子。（展示课件第五屏） 2找病

14、因，改病句（1） 学生修改病句，教师巡视，实时反馈：第一句：把“宽阔”改为“辽阔”、“宽广”或“广阔”。第二句：在“和”的后面添上“收听”。第三句：把“云南孔雀”删掉。意在让学生自主感悟词语的结构特点， 激发学生积累和运用词语的兴趣。举一反三，掌握词语的构词特点。学生尝试修改，教师归纳总结，真正做到（2） 归纳病因：第一个病句用词不当。第二个病句词语搭配不当。第三个病句归类不当。3. 拓展练习。（展示课件第六屏）第二课时一、采撷“积少成多”（一）读读背背。1. 全班齐读古诗凉州词。（展示课件第七屏）2. 各个小组内交流对古诗的理解。3. 各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。诗句的意思是：夜光杯

15、装满了葡萄美酒，正要喝的时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。如果我醉倒在战场上，请不要嘲笑我，从古至今，征战的人有几个是活着回来的？4. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这是盛唐边塞诗中的一篇名作。这首诗以豪放的风格写了征战将士置生死于不顾的豪情，让人深刻地体会到古代战争的惨烈。5. 有感情的朗诵古诗，并背诵古诗。（二）展示“我的采集本”。 1课件出示“我的采集本”内容，你们知道这是什么吗？（奥运会徽） 2认识、欣赏会徽。师讲解：第一届现代奥林匹克运动会于 1896 年在希腊雅典举行以来，至今为止，已经举办了 29 届了， 奥运会会徽是宣传奥运会最具权威性的形象标志。我们一起来认识、欣赏一下这

16、些美丽的会徽吧。（展示课件第八屏）3. 仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。4. 拓展延伸：我们平时也可多搜集一些具有纪 念意义及艺术价值的作品，如邮票、图标、纪念章等。5. 开展“小小博览会”活动，展示、交流自己搜集的作品或资料。“学而思、思而学”。适量的拓展训练， 让学生能够更好地掌握其修改方法。有感情地朗读古诗，感悟诗意，达到熟读成诵。体会诗人的思想感情，感受诗人的豪情壮志，学生能更好地感受诗的意境，体味将更加深刻。在认识这些奥运会会徽的同时，感受人类的灿烂文化，受到艺术的熏陶。激发学生对体育运动的热爱，锻炼学生的语言能力。（全班互相评价，看谁搜集的资料多，教师适时进激励学生多角度行

17、评价，以激发学生搜集材料的积极性。） 三、踏上“阅读平台”1.指名分段朗读短文我是中国人，要求读得流搜集知识信息，增长见识。利、连贯。2. 说一说你读懂了什么？3. 师简单介绍事件的背景以及吉鸿昌这个人。好的读书习惯的养成，为今后读文打下4. 讨论、交流：当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎样说的，怎样做的？5. 有感情地朗读描写吉鸿昌语言和动作的句子，体良好的基础会人物的心情。6. 说说你敬佩他的原因是什么？7. 读了这篇短文，你有什么话要对他说的吗？（展体会重点词句，更有利于理解文章内容，示课件第九屏）明确“能说会道”要求，课前布置观察任务。四、练习“能说会道”感悟中心思想。学生有感而发，

18、更加增强了学生的民族（一）读一读。（展示课件第十屏） 1说说这次口语交际要注意什么？2交流搜集到的信息，让大家共同分享家乡变化自尊心和民族自豪感。说心中所想，加强学生的口语表达能力。带来的喜悦。（展示学生自己搜集的图片、照片、资料等，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。）3各个小组派代表发言，说一说家乡的变化。预习生成，提前感知学习内容，为说写训练打下良好的基础。4评一评，看谁说得清楚而又生动。板书设计：家乡的变化观察身边的事物发生的变化，培养学生的观察能力；了解家乡市貌变化：小河、街道、绿地、楼群 生活变化: 吃、穿、住、行人文变化：商店、超市、娱乐广场的过去，培养学生搜集信息的能力

19、；整理后，讲给大家听，培养处理第三课时过渡语：上节课我们一起交流、讨论了家乡的变化，信息的能力和口语交际能力；共同分享家乡变化带来的喜悦，激发这节课就让我们来赞美家乡，想象家乡的美好未来，共同进行一次作文练笔吧！一、明确目标学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。学会审题，弄清习指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？（展示课件第十一屏）作要求，初步确立习作中心内容。二、分类指导（一）写赞美家乡的文章，需要抓住家乡的哪些方面？从哪里入手呢？提示小语：写的时候要注意观察身边的变化，如：既引导了学生的思维，又使学生的思维不受限制，使学生乐于小河、街道、绿地、楼群；人们的衣、食、住、行；市场上商品的变

20、化、生活环境的变化等，也可把这些方面综合起来进行描写。表达培养学生语言再现生活的能力。（二）设想家乡的未来究竟会发生什么样的变化呢？提示小语：可以写一写家乡面貌的变化；家乡人鼓励学生插上想象的翅膀，表现更加美民生活质量的变化；家乡人民精神文化生活的变化；还可以展开丰富的想象，为自己的家乡设计一幅未来的宏伟蓝图。好的未来学生以小组为单位进行讨论。三、自主习作1指导学生进行习作练习：描绘家乡的现在或设良好的独立作文能力，为今后提高学生想家乡的未来。 2学生独立思考，选准切入点，开始习作。教师巡视指导。的习作能力打下基础。四、互评共赏1. 轻声朗读自己的文章，边读边修改。2. 将自己写的文章展示给同

21、学看，以学习小组为重视习作后的交流和展示， 引导学生“ 愿意将自己的习作单位进行评赏。读给别人听，与他人分享习作的快乐”。板书设计：家乡的变化：市貌、生活、(描绘) 人文我的家乡家乡的未来:家乡的面貌(想象) 人们的生活质量精神文化生活设计宏伟蓝图单元检测一、看拼音，写字词。s ni yu j羞（ ） （ ）扣 （ ）惑 （ ）烈cn ku j l d zh tu( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。乞（） 释（） 巩（） 库（）气（） 择（） 恐（） 裤（）三、写近义词。辽阔（）欣赏（）凝视（）抉择（）恐惧（）焦急（）四、选词填空。筋疲力尽 聚精会神 情不自禁 小心翼翼1. 工人

22、们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。2. 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘”3. 运动员跑过 5000 米的终点后，已经（ ）了。4. 爸爸坐在书桌前，（ ）地阅读报纸。五、在运用打比方写法的句子后面打上“”。1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ）2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ）3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。（ ）4. 小明长得很像他的爸爸。（ ）5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（ ）6. 他仿佛听到，在逐渐

23、平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。（ ） 六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。2. 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。1. 我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。2. 女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠， 小小的身躯上喷发着太阳的香气。3. 父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子， 你得把它放回湖里去。”八、给下面的句子加上标点符号。1. 公园里的花五颜六色 有红的 紫的 黄的 白的 还有黑里透红的2. 我拉住一个额前披着短发的女孩子 笑问 你说这海棠花好看不好看九、阅读短文，做后面的练习。彩色的梦清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。幼儿园醒了，小朋友争先恐