人教版四年级综合实践活动全册教案精选.docx
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人教版四年级综合实践活动全册教案精选
四年级综合实践活动教案
主题活动一我的社区
第一课时认识社区
一、活动目标
1.认识社区,了解有关社区的知识,培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情,及为社区服务的意识。
2.学会设计一份与社区建设有关的建议方案。
二、活动准备
1.教师收集一些有关社区的参考资料。
2.打印调查表格。
3.访问一个社区,制定本次活动的计划。
三、活动设计
（一）制定方案
1、引入研究课题《我们的社区》
（1）同学们生活在什么社区?
（2）社区近几年发生了哪些变化?
（3）社区建设和管理中还存在哪些问题?
你最感兴趣的是哪方面的问题?
2、确定具体研究方案
对相同问题感兴趣的学生组成小组,并制定各自的研究课题及方案
A、调查社区基础设施（如绿化、商店等）
-1-
第二课时我的社区
一、活动目标
1.认识社区,了解有关社区的知识,培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情,及为社区服务的意识。
2.学会设计一份与社区建设有关的建议方案。
二、活动准备
1.教师收集一些有关社区的参考资料。
2.打印调查表格。
3.走访一个社区,制定本次活动的计划。
三、活动设计
（一）制定方案
由上一节安排的课外任务交流汇报:
1、汇报调查结果,小组长根据各组调查报告并结合统计表、平面图、调查表向全体学生汇报。
2、学生质疑:
每组汇报后,全班同学针对每组的研究课题进行质疑,小组派代表进行解答。
（二）师生总结:
（三）课外作业:
写一份小区情况调查报告。
第三课时我爱我的社区
一、活动目标
1.认识社区,了解有关社区的知识,培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情,及为社区服务的意识。
2.学会设计一份与社区建设有关的建议方案。
二、活动准备
1.教师收集一些有关社区的参考资料。
2.打印调查表格。
3.走访一个社区,制定本次活动的计划。
三、活动设计
（一）设计方案
根据一星期的活动,使学生对自己生活的社区有了一定的认识,了解了社区设施和居民的情况。
在调查时,对社区建设中发现的问题,提出切实可行的解决办法,完成一份建议方案,送到社区居委会。
（二）实践活动
每个学生为社区建设出一份力,进行一次社区服务。
四、活动建议
1、为了调查结果的准确性,调查的范围应稍广泛。
2、制定调查方案时,教师要进行必要的指导,使方案更趋完美。
3、调查活动过程中,教师要经常了解各小组调查进展情况及时发现问题,使学生在活动和发展实践中成长。
主题活动二同在蓝天下
第一课时情境体验
一、活动目标
1、了解什么是弱势群体?
感受弱势群体的困难?
。
2、调查周围社会上弱势群体的生活现状。
3、了解国家对弱势群体的关心和照顾,激发学生对弱势群体的关爱之情,从而为他们伸出援助之手。
二、活动准备
挂图、小品演讲材料
三、活动设计及过程
（一）、主题活动产生的背景
现在的孩子,大多数是独生子女,他们在家庭中的地位都很高,关爱的人很多,好似家中的"小皇帝"。
长期的娇生惯养,难免让他们产生一种自私自利,唯我独尊的感受,很多孩子只知道享受别人所给与的爱,从没想到报答别人,关爱别人。
他们更无法体会到在同一片蓝天下,有人幸福健康,拥有快乐的生活,可也有相当一部分人因各种原因而导致生活困难,他们需要得到人们的关注和帮助。
为了让学生比较全面的认识这个群体,对孩子们进行爱心教育。
激发学生对弱势群体的关爱之情,不仅了解他们的困难和需要,也认识那些身残志坚的残疾人,学习他们的自强不息,坚韧顽强的精神。
使学生能从同情到尊重,进而更自愿地帮助他们。
因此,我们将开展这次综合实践活动,调动学生的积极性。
使学生的合作能力、调查能力、交流能力、自我评价等能力得以提高。
（二）、主题活动课外作业:
1、了解什么是弱势群体?
感受弱势群体的困难?
。
2、调查周围社会上弱势群体的生活现状。
3、了解国家对弱势群体的关心和照顾,激发学生对弱势群体的关爱之情,从而为他们伸出援助之手。
第二课时走近残疾儿童
一、活动目标
1、学会在生活实践中查找资料,掌握利用计算机查询国家现有法律法规对弱势群体进行了保护,培养学生主动获取知识的能力。
2、通过小组的集体实践活动,对自己的研究成果有成就感,能感受到与他人协作的乐趣。
二、活动准备
组织形式:
小组合作研究和独立研究相结合。
三、活动的实施过程
（一）、创设问题情景,明确探究的主题。
师:
同学们,同在一片蓝天下,有人幸福健康、拥有快乐的生活,可也有相当一部分,他们因各种各样的原因而造成身体残缺,导致生活困难,他们需要得到人们的关注和帮助。
而他们当中的有些人,即使身体有缺陷,但是他们不气馁,坚持奋斗,也把自己的人生过得精彩。
为了让大家比较全面地认识这个群体,不仅了解他们的困难和需要,也认识他们的自强不息,他们的追求。
使我们大家能从同情到尊重,进而更自愿地帮助他们。
因此,我们将开展这次综合实践活动。
板书:
同在蓝天下--献出我们的爱
（二）、进入主题
师:
现在请大家来完成一个任务:
请同学们从操场走回咱们的教室有问题吗?
（没有）如果我要求大家蒙着眼睛走回教室呢?
（1）学生分组,分成"盲人"组"哑巴"组。
（2）宣布活动要求
"盲人"和"哑巴"两人一组,互相帮助,绕操场一周,回到教室,在整个任务过程中,"盲人"不允许摘下眼镜,"哑巴"不许说话提示,只能靠动作来提醒对方。
（学生活动）
（三）、交流感受
师:
今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗?
在完成任务的过程中,你遇到哪些困难?
当时最希望得到什么样的帮助?
生:
我一被蒙上眼睛,什么都看不见,心中立即感到恐慌。
走在路上,一脚高,一脚低,全身失去了重心。
生:
我被蒙上了嘴巴不能说话,在扶我的同伴走路时,他看不见,到处乱走,想指挥他走这边,他偏要走那边,真是费力。
生:
在活动中,我深深体会到作为一个盲人太痛苦了,太需要别人的帮助了。
生:
在活动中,我体会到一个聋哑人不能与别人正常的交流,不能表达自己的思想、观点真是太不方便了,我觉得他们需要我们每一个人的帮助。
师:
同学们,通过活动我们大家感受到这些残疾人他们需要我们的帮助,你帮助过他们吗?
生:
我没有帮助过他们,因为我看见他们很脏,不愿接触他们。
生:
我不仅没有帮过他们,我以前还很看不起他们,欺负过他们,现在想起来,我很惭愧。
生:
······
（四）、活动小结,随机提出研究计划
教师提议:
为了更进一步了解这些弱势群体,让我们在今后的一段时间里走近他们。
我们将怎样做呢?
四、活动任务
1、指导学生自由组合分组,每组选出一个组长,一个记录员,一个汇报员,一个摄影师,分配各个同学的任务,确定小组名称。
2、各小组的成员明确任务。
3、讨论:
我们应该怎样收集资料?
4、掌握搜集资料的几种方法:
（1）到街上对残疾人进行访问;
（2）到社区调查社区内残疾人的生活现状。
（3）到县福利机构调查目前国家对残疾人的安置状况。
（4）到老残院了解残疾人的生活状况。
（5）上网、读报搜集相关资料。
一、活动目标
1、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
2、在合作中承担不同的角色,发展学生的组织、交往、协作的能力。
二、探索与研究
1、指导设计小组活动计划与调查表
教师指导活动计划要有活动时间,活动地点,参加活动的人,活动目的。
调查表的设计通过实例讲解,让学生掌握表格设计的格式,如:
标题、主要栏目、活动项目调查日期、调查人姓名,调查内容,调查结果、调查感受等。
这个环节主要引导学生考虑问题要全面。
2、分组实施调查,收集整理资料
（1）学生根据本组所定的计划表,利用课余时间和双休日进行调查活动,并填好调查表。
（2）以小组为单位,整理调查资料,比较分析资料,做好交流准备。
3、独立反思,撰写心得
将自己的活动心得写下来,谈谈通过活动,你有什么收获?
你感受最深的是什么?
在活动中遇到哪些问题,是怎样解决的?
今后你怎样帮助残疾人?
一、交流与评价
1、集体交流
师:
同学们,通过这一短时间的努力,我相信大家一定很好地完成了本次综合实践活动"同在蓝天下--献出我们的爱"的活动任务,同学们在活动中一定有很多收获吧!
今天我们就来交流一下你们的研究成果,也可以谈谈你们的活动经历或感受
师:
首先上场的是"献爱队"小组,请大家洗耳恭听,看看他们在这次活动中的收获是什么?
（1）全组同学上场与大家见面,由组长介绍本组组名、口号。
（2）汇报员边出示图片边介绍活动地点以及活动收获。
（3）各成员汇报自己在活动中的收获以及存在的不足之处。
（4）全体同学手语舞蹈歌曲表演《感恩的心》
师:
听了"爱心小分队"小组的汇报,让我们对特殊学校的同学们有所了解。
对老残院孤残人员们的生活有所认识,同时我们也看到了国家、社会对残疾人的关爱。
下面我们一起来听听"微笑队"小组的汇报吧。
（1）由组长介绍班组活动主题,主要活动地点。
（2）展示图片,介绍活动经过。
（3）各成员汇报自己在活动中的收获以及存在的不足之处。
（4）全组齐背爱心诗歌。
师:
听了同学们的汇报,我看到了大家的进步,活动中同学们了解了残疾人的身心所受的疾苦,并且懂得了关爱残疾人,并向他们伸出了援助之手。
希望同学们永远做一个爱心使者,不仅自己帮
助他们,还应号召身边的人关爱他们,只要人人献出一份爱,世界将变得更加美好。
（全体合唱《爱的奉献》）
二、总结。
通过本节课的学习,你有什么收获?
第五课时
一、活动目标
1、引导学生拟定爱心行动计划。
成立爱心小组,定期对残疾人进行帮助。
2、发出倡议书,号召周围的人,大家都来关心弱势群体,献出自己的一片爱心。
二、活动过程
（一）、拓展与延伸
到此,《同在蓝天下献出我们的爱》这一主题综合实践活动已接近尾声,而学生的情趣还很高。
从教育学生懂得对别人要有爱心,要学会关爱别人的角度,教师决定将活动延伸与拓展,另行安排了一些主题活动。
（二）、此次活动的收获与总结
1、此次活动强调学生主动参与实践,并从实践中获得体验,倡导学生对实际活动过程的经历与体验,注重学生多样化的时间性学习,以促进学生学习方式的转变。
2、在整个活动中同学们表现非常积极、主动,他们置身于动态的学习环境中,自主参与和探究,在积极、高效的互动交往中共同得到提高,大多数同学语言表达能力、与人交往能力、整理资料能力、分析问题、解决问题的能力有所提高。
3、在探究过程中,同时也存在许多问题,由于班级学生人数较多,所以每组人数很多,活动中管理很混乱。
个别性格内向的同学活动时不够主动、积极,其他同学也不愿要他们参加其组,在活动中表现很被动。
在进行调查访问活动时个别学生表现出没有礼貌,语言表达能力较差。
有些组不够团结,组员之间分工发生歧义,组长经验差,解决同学之间的问题不够恰当。
部分同学在活动中吃不了苦,有的家长缺乏认识,认为孩子学习重要,怕耽误孩子的学习时间,不予支持该项活动。
由于教师精力有限,当几个小组同时活动时,老师不在场,非常担心学生的安全。
主题活动三纽扣
第一课时认识纽扣
一、活动目标
1、通过实际操作,了解钉纽扣所要准备的工具与材料,掌握简单的几种钉纽扣的方法。
2、通过教学,实际操作,培养学生具有初步的自理能力,初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。
二、活动准备
1、教师准备:
现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、剪刀、布等）。
2、学生准备:
传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、剪刀、布）
三、活动过程
（一）、现代纽扣欣赏（图片展示结合课本33页上的小看台）
小朋友,不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣?
——图片欣赏。
你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么?
板书课题中相关词:
纽扣
前几天,老师让大家去留意并也收集了一些,赶紧拿出来相互看看吧!
二）、传统纽扣展示
出示收集到的各类纽扣,欣赏并找出类别,小组合作人人填表:
我们发现了纽扣的多种类别:
纽扣的类别（可用图画表示,也可用汉字表示）
（三）学生欣赏纽扣并画图标示。
第二课时
活动课题:
钉纽扣
一、活动目标
1、培养学生良好的家政服务意识,学会自己的事儿尽量自己做,并在完成的基础上力求完美。
2、以“人”为本,在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式,放手让学生大胆尝试,注重学生各种能力和谐发展,使学习过程更贴近生活。
二、活动准备
1、教师准备:
现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐
2、学生准备:
传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
三、活动过程
（一）、补充课题,动手尝试
很多衣服上都有纽扣,万一纽扣掉了,父母又不在身边,那该怎么办啊?
板书完整课题:
钉
1、以小组为单位,打开每组上的百宝箱,了解钉纽扣时需要的工具与材料,弄清每一样的用途,尤其是“铁指箍”的作用
2、了解钉纽扣的步骤
温馨提示:
课本第20页看图了解钉纽扣的步骤——穿线——打结——钉纽扣——打结
3、结合以上提示,自选1代表,尝试操作比赛,组内成员互帮互助,争优先小组、团结协作小组。
（二）、实践操作（记住我们的口号:
动手动脑学会自理）
1、巧手大比拼一（双孔纽扣）
在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣,人人动手操作,比一比。
2、交流存在问题,出示各种情况
讨论:
在刚才钉的过程中,你遇到到什么困难?
怎么样才能解决呢?
（欲设困难:
线缠绕在一起了;结没打结实;钉反了;线太细了,需要钉好几个来回;手指不小心戳破了;线穿到针眼里穿不进去;钉好后布显得皱巴巴的……）
3、交流:
瞧!
我的金点子:
（畅所欲言,推广能干同学的经验之谈）
4、师简单归纳小结,并出示课件——四孔纽扣,思考:
该怎么钉?
5、巧手大比拼二（四孔纽扣,多种钉法）
找到四孔纽扣,在刚才的布上,选择其中一种钉法继续动手操作,有能力的同学可用不同的方法钉两粒。
6、交流收获,收集金点子
根据学生回答,在大屏幕上随机显示图解:
“十”字形和“=”号形
“□”形和“T”形
第三课时
活动课题:
比一比钉纽扣
一、活动目标
1、通过教学,实际操作,培养学生具有初步的自理能力,初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。
2、课堂上有效利用文本这个平台,结合学生生活实际,培养他们良好的家政服务意识,在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。
并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣,享受劳动成果的喜悦。
二、活动准备
1、教师准备:
现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐
2、学生准备:
传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
三、活动过程
（一）、补充课题,动手尝试
很多衣服上都有纽扣,万一纽扣掉了,父母又不在身边,那该怎么办啊?
板书完整课题:
钉
我们都爱漂亮,怎样才能钉得最漂亮呢?
1、以小组为单位,打开每组上的百宝箱,了解钉纽扣时需要的工具与材料,弄清每一样的用途,尤其是“铁指箍”的作用
2、了解钉纽扣的步骤
温馨提示:
课本第20页看图了解钉纽扣的步骤——穿线——打结——钉纽扣——打结
3、结合以上提示,自选1代表,尝试操作比赛,组内成员互帮互助,争优先小组、团结协作小组。
（二）、实践操作（记住我们的口号:
动手动脑学会自理）
1、巧手大比拼一（双孔纽扣）
2、巧手大比拼二（四孔纽扣,多种钉法）
找到四孔纽扣,在刚才的布上,选择其中一种钉法继续动手操作,有能力的同学可用不同的方法钉两粒。
（三）、学生成果展示
1、个人的优秀成果（自选作品）
2、小组的得意成果（组内推荐）
3、最能干小组评比
（四）、延伸课外,回归生活
1、衣服上少了个扣子,在补钉这个纽扣时,你有什么好的建议吗?
欲设:
温馨小提示——最好找到原来的纽扣
——用上同色的线
——最好采用相同的钉法
——钉的时候注意与纽扣洞保持一致
——……
2、下次,当你发现自己的衣服上少了个纽扣,老师相信你会自信地说:
我会钉,我能行!
——回顾口号:
动手动脑学会自理
（五）、交流收获,收集金点子
根据学生回答,在大屏幕上随机显示图解:
“十”字形和“=”号形
“□”形和“T”形
主题活动四成长的“足印”
第一课时玩“泥巴”
一、活动目标
1、了解自己成长的经历,明白自己的成长过程中离不开家长、老师的关爱,离不开友谊。
2、学生在生活实践中学习利用计算机查询资料。
二、活动准备
1、指导学生自由组合研究小组。
2、指导制定活动计划。
3、指导作好资料的筛选整理工作。
三、活动过程
（一）、创设问题情景,明确探究的主题。
每个人都有自己的成长经历,在这个过程中,我们曾经得到爸爸、妈妈的关爱,也得到老师的爱,我们和别人建立了深厚的友谊,我们和家人共度美好的时光。
一路走来,我们有欢喜、有悲伤、有忧愁、有烦恼。
但是随着时间的推移,这些经历在我们的脑海里慢慢地的淡忘。
为了留住这些美好的回忆,我们将开展这次综合实践活动。
1、同学们,今天你们已经是三年级的学生,在你成长的过程中,你有哪些比较深刻的记忆?
2、同学们说得很对,我们的成长离不开爸爸、妈妈、老师以及周围人的关心,你能把记忆最深的一件事讲给大家听吗?
3、指导确定研究课题。
板书:
成长的足印
（二）、启发收集
1、边出示相片,边说说每张相片上的故事。
2、人们记录往事的方法很多,有的人用文字记载,有的用雕塑记载,有的用画像记载,有的用照片记载,有的用制模记载。
在我们的成长经历过程中,有欢乐、有悲伤、有忧愁、有烦恼。
每个人都有不同的经历,小朋友,你能把你的经历展现给大家看吗?
你将采取什么方式,能告诉大家吗?
（学生发言）为了使同学们收集的资料更加丰富,我们将自由组合成几个小组,大家在一起研究资料。
第二课时“克隆”足印
一、活动目标
1、通过小组的集体实践活动,对自己的研究成果有喜悦感、成就感,能感受到与他人协作的乐趣。
2、培养学生在生活实践中主动获取知识的能力。
二、活动过程
（一）、制定活动研究计划
1、组织分组,每组选出一个组长,一个记录员,一个汇报员,分配各个组员的任务,确定小组的名称。
2、各小组的成员明确任务。
3、讨论:
我们应该怎样收集资料?
4、掌握收集资料的几种方法:
（1）问家长,问老师。
（2）到自己曾经生活过的地方、到自己读过的幼儿园去调查。
（3）收集从小到大的相片,收集小时候自己穿过的衣物。
了解其中的故事。
（4）指导学生设计调查表。
5、准备照相机、
（二）、活动实施阶段
小组自由展开调查,收集相关资料。
1、指导学生自由组成学习小组,明白自己的调查范围。
2、指导学生在课外通过各种渠道和方法,了解自己成长的经历。
3、填写调查记录表,写简单的调查日记。
4、小组内交流收集的资料。
5、整理资料。
第三课时烧制、埋藏
一、活动目标:
1、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。
2、在合作中承担不同的角色,发展学生的组织、交往、协作的能力。
研究形式:
小组合作研究和个人独立研究相结合。
活动年级:
三
（1）班全体学生
二、活动准备:
围绕活动目标,采取表格式评价。
三、活动过程
（一）、汇报交流,展示成果
1、教师了解学生课前调查、收集资料、汇报调查、认识资料的过程。
2、学生之间互评,其他同学可对在介绍的同学提出问题。
3、学生汇报自己收集资料的方法和收集资料的过程中自己的感受、引导学生总结收集资料的方法。
4、学生各抒己见,发表自己的看法,交流自己收集的资料,正确评价自己的成长经历。
（二）、评价总结与延伸
1、今天,我们怎样记载自己成长的经历?
2、通过这次活动,你有什么收获?
3、总结、评价、拟写“自我成长记录”。
4、在今后的成长过程中,我们将更加努力,把自己的人生过得丰富多彩。
主题活动五走亲访友
第一课时了解当地礼仪
一、活动目标
1、丰富学生暑期生活,自觉参加交际实践,提高学生人际交往能力,更好地融入社会生活中。
2、培养学生热爱生活,形成积极健康的人生态度。
二、活动准备
活动卡片、登记表格。
三、活动过程
（一）、活动背景:
中国是一个历史悠久的文明古国,素有“礼仪之邦”的美誉,文明礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分,对中国社会历史发展起了广泛深远的影响,并推动了世界文明的发展。
开展文明礼仪活动,对于修养良好个人素质,协调和谐人际关系,塑造文明的社会风气,进行社会主义精神文明建设,具有深远意义。
我们的同学肩负着传承中华民族优良传统的历史使命。
成为知书达理的文明小学生,同时加强文明礼仪,促进社会公德的形成。
（二）、活动过程:
1、调查走访
全班同学按居住地分4个组,确定组长,分别调查当地居民的文明礼仪程度。
大家各抒己见,通过分组讨论,最后确定调查内容、方式:
调查内容
人际交往状况:
家庭成员谦让,邻里和睦,热情大方,礼貌待人,敬老尊师爱幼等状况
调查方式
走访、观察、问卷等
在同学们调查走访的基础上,大家进行热烈的讨论,整理各个村及社区的文明礼仪及民族风俗状况资料,对存在的陋习进行原因分析与对策研究,制定“走进社区”的下阶段的具体步骤与有效措施。
要求:
1、严格遵守纪律,不怕苦累。
2、认真观察、记录、收集好资料。
第二课时做受欢迎的小客人
一、活动目标:
1、促使学生了解文明礼仪的基本知识,养成经常使用文明礼仪的习惯。
2、关注社会,提升社区居民精神文明素质,促进良好社会风气的形成。
二、活动方案:
以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容,对学生进行系统的文明交际礼仪教育,有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。
了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待,和睦相处,团结协作,互助互爱;建立朋友式的师生关系,使师生间交往自然亲切,从而形成良好的校风校貌。
了解、掌握并使用家庭常规礼仪,上下代人加强沟通,消除代沟,建立上、下辈之间朋友式的关系,享受温磬的家庭生活。
了解、掌握并使用社会常规礼仪,使自己更好地融入社会生活中,让自己处处受到欢迎,得到尊重,使自己的社会生活充满快乐,从而培养积极健康的人生态度。
1、讨论分组和组员分工情况,注意合作学习意识
2、分组查阅有关资料,注意自学、交流总结
3、各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料
4、继续收集、筛选资料
5、分板块交流信息,畅谈感受
三、各小组继续整理活动成果,撰写调查报告
1、以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于礼仪方面的知识,谈感想。
第三课时礼仪在我心中
一、活动目标
1、丰富学生暑期生活,自觉参加交际实践,提高学生人际交往能力,更好地融入社会生活中。
2、培养学生热爱生活,形成积极健康的人生态度。
二、活动过程
（一）、让文明礼仪走进各村各寨
为了更有效地开展好文明礼仪宣传活动,同学们经过反复商量,决定到学校附近、学生较集中的3个村进行“文明礼仪进社区”活动。
根据“走进社区”的步骤与措施,同学们又自愿地分成3组,每组设一名组长和一名安全员。
各组承担起不同的任务,为完成各自任务,组内又进行了具体分工。
1、宣传组:
从学校图书馆和网络查阅相关资料,编写文明礼仪的宣传资料,设计宣传招贴画和标语。
2、行动组:
用自己文明的行动来清理社区不文明的现象,唤醒居民的文明意识。
3、劝导组:
由口头表达能力强、文明习惯良好的同学组成,事先经过预排,对可能发生的各种情况进行模拟,使学生掌握一定的劝导技巧,在实践中做到有效地劝导。
第四课时
一、活动目标:
1、促使学生了解文明礼仪的基本知识,养成经常使用文明
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