幼儿园防疫主题病毒消消乐主题计划及一周设计.docx
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幼儿园防疫主题病毒消消乐主题计划及一周设计
幼儿园防疫主题：
“病毒”消消乐
一、主题
（一）主题开展的意义
（二）主题开展的安排
（三）主题核心目标
（四）主题环境创设
（五）主题安排结构图
二、周安排
（一）区域游戏
（二）集体活动
（三）亲子游戏
幼儿园防疫主题：
“病毒”消消乐
一、主题
（一）主题开展的意义
突如其来的新型冠状病毒，打破了春节里的热闹和喜庆，牵动着亿万人民的心。
对孩子们来说，2020年的寒假显得格外特殊：
很多新年愿望还没能实现，己经很久没和伙伴见面，虽然与家人相处的时间增多，但宅在家里的空间着实有限，平日最爱的假期延长，但对幼儿园和老师甚是想念……孩子们的生活和学习，因疫情发生了很多不同寻常的变化，由此可能产生了较为复杂的感受和困惑。
一直宅在家里和父母做防控的孩子们，也一定对这场疫情有了不少的经验，对疫情带来的灾难有了亲身体验。
基于儿童的视角，结合幼儿身心发展特点，我们以《“病毒”消消乐》为主题进行延期开学后的活动，旨通过“打怪”这样一种游戏化的方式，缓解幼儿心理压力，鼓励幼儿交流和讨论，帮助幼儿梳理和总结对疫情和病毒的相关认知，并讨论在幼儿园里的防护规则和方法，养成良好的文明卫生行为习惯，增强传染病防护的意识和能力。
与此同时，透过此次疫情，引发幼儿对周围环境的关注，学会尊重和感恩，激发幼儿爱国情怀，初步形成一种生态文明的思想。
（二）主题开展的安排
本主题安排了三部分内容，即病毒和传播、防控和卫生习惯养成、自然生态及社会情感。
前期根据幼儿对“疫情”的原有经验，以“看不见的‘病毒’”为主题，调动幼儿回顾生活经历和感受，注重激发和总结幼儿对疫情、病毒的了解，丰富科学经验。
同时，搭建互动分享平台，鼓励幼儿以绘画、音乐等方式表征，宣泄心理情绪。
第二部分以“我的‘打怪’秘籍”为主题，设计开展了“我的‘打怪’装备”“泡沫战士”等一系列活动，注重从幼儿身心发展特点出发，引导幼儿注重科学防护，确保安全和健康。
特别是疫情结束，加强公共环境的自护能力，继续开展生活卫生习惯教育。
最后以“大侦探一揭秘‘病毒’之谜”为主题，开展“勇敢的战士”和“共同的家园”两部分活动，通过“穿山甲的来信”“神奇的雷神山、火神山”“写给疫区小朋友的一封信”等活动，带领幼儿以不同的视角，思考人类与自然、动物之间的关系；感受面对困难时，强有力的大国担当，全社会救死扶伤、团结一心的风尚和行为，激发幼儿热爱祖国，学会关心自然，关心世界，尊重每一种生命，并以自己的方式抒发感情、交流分享。
（三）主题核心目标
1.初步了解病毒的来源和特点，感知传染病给人类生命带来的危害。
2.掌握基本的防控知识，养成勤洗手、讲卫生等文明健康习惯，提高自我保护的意识和能力。
3.理解运动与健康的关系，积极锻炼身体，逐步提高对疾病的防护能力。
4.能围绕一个话题进行讨论，积极回答问题并做到轮流发言，理解并尊重他人的观点。
5.学习控制、调节自己的情绪和行为，以积极的心态面对困难。
6.关注新闻及社会焦点，尊重和感谢为我们提供帮助的人，为自己身处强大、团结、稳定的祖国而自豪。
7.理解和遵守与幼儿关系密切的社会行为规则，能做到初步自律，有初步的社会公德意识。
8.主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲，初步懂得敬畏自然、关爱生命。
（四）主题环境创设
墙饰1:
主题墙
整个主题墙分为：
我特别的假期、幼儿园里防病毒、揭秘病毒之谜几个栏目。
栏目内容和呈现方式说明如下：
栏目标题
内容
呈现形式
看不见的“病毒”一一我的特别假期
1.幼儿对病毒原有经验的呈现，梳理总结病毒及传播相关知识。
2.幼儿及家长共同分享“特别假期”的生活经历
1.以“病毒自述”的图
文信息，说明病毒及传播途径等科学知识。
2.以照片、美篇、视频等方式呈现幼儿生活经历。
我的“打怪”秘籍一一幼儿园里防“病毒
1.谁是“病毒”的朋友？
2.幼儿园集体生活的防护方法及过程记录
1.绘画加文字说明
2.照片及互动打卡
揭秘“病毒”之谜
1.生物链简图
2.我身边的“战斗”英雄
图片（照片）加文字
1.自制“人与自然”关系图
2.有关新冠病毒的新闻资讯
栏目标题
内容
呈现方式
“病毒”消消乐
1.“打怪”实验室：
防控“装备”展示解析及科学小实验
2.我的“作战”计划：
家庭大作战、人多我不怕、运动消消乐
绘画加文字说明
常用防控物资实物展台
1.家园收集的图文信息
“便条“供随时丰富记录
神奇的两座“大山”
1.幼儿对雷神山、火神山好奇的提问及资料调查
2.“与时间赛跑”之中国建设可延伸至建构区游戏，增强做事的计划性与合作。
简单的文字说明
绘画加文字说明
有关“雷神山、火神山”的资料，如3D图像建设过程，图纸、照片等
墙饰2:
互动墙
（五）主题安排结构图
栏目内容和呈现方式说明如下:
二、周安排
第一周《看不见的“病毒”》
（一）区域游戏
阅读区
目标：
1.愿意用语言和同伴分享自己回到幼儿园的心情和感受。
2能能够根据自己需求选择图书进行自主阅读。
材料投放/环境创设：
1.投放健康防护、益智互动游戏类、春季以及一些适合大班幼儿阅读的图书，投放绘本《鼻涕村的故事》。
2.结合“病毒出没”、“特别的假期”、“奇怪日子乐趣多”等活动，将幼儿的发现、感受、故事等自制成图书，供幼儿分享阅读。
指导建议：
1.与幼儿共同创设布置阅读区环境，为幼儿创设轻松的、适宜的阅读环境、温馨的阅读环境，满足幼儿自主阅读需求。
关注幼儿阅读以及同伴交流情况，在交流中不断丰富幼儿的词汇提高幼儿的表达能力。
2.师生可以围绕防疫期生活进行回顾和交流，为后续集体教学活动做铺垫。
引导幼儿回顾病毒的危害，了解到病毒的可怕，会让我们生病甚至死亡。
它看不见，也摸不着，特别可怕，就像故事里的“大病毒”，也影响了我们的生活等。
美工区
目标：
1.愿意用绘画、手工等多种形式表达自己的所见、所闻、所想。
2.能主动与同伴分享自己的作品，大胆表达自己的想法。
材料投放/环境创设：
1.投放水彩笔、油画棒、纸张、废旧材料、彩色轻粘土等多种美术工具和材料供幼儿使用。
2.将幼儿疫情防控期间的居家活动照片，以及搜集的身边人复工的照片、小朋友返园的照片、儿童创作的《打败病毒》等张贴在墙上进行展示。
与幼儿共同创设轻松、自主、方便取放的适宜物质及精神环境。
鼓励幼儿尝试运用多种工具及材料大胆进行创作，表达自己的想法，并提供展示分享交流的机会，增强幼儿的成就感和自信心。
运动区
目标：
1.喜欢参加体育活动，感受重返幼儿园与同伴共同自由游戏的快乐。
2.能够有目的的开展体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
材料投放/环境创设
1.与幼儿共同讨论、分享、收集返园后最想玩的体育游戏，结合当前的疫情进行改编，可以由哪个游戏改变而来创设好玩游戏排行榜，并结合幼儿投票进行展示。
例如:
最想玩的游戏一一第一名：
病毒消消乐
2.根据游戏项目病毒消消乐，创设游戏场地准备游戏材料。
3.给予幼儿充分自由的游戏时间，能够享受返园后戏的快乐。
指导建议：
1.为幼儿提供宽松的氛围，鼓励幼儿交流讨论病毒消消乐游戏规则及游戏中的安全注意事项。
如：
将所有的病毒图片悬挂在半空中，幼儿需要安全跑过障碍物然后跳起将病毒摘下代表病毒己消灭。
2.关注幼儿游戏状态，适度给予支持和指导，促进幼儿在游戏中的发展。
（二）集体活动
活动一：
《特别的假期》（语言）
活动目标：
1.能够围绕疫情时期的生活进行交流讨论，并做到轮流发言，理解并尊重他人不同的观点。
2.能用清楚、连贯的语言大胆表达自己防控时期的生活及经验。
活动准备：
1.物质准备：
幼儿自主搜集来的疫情防控时期的图片、照片、绘画作品、防护工具等、口罩1个、白纸若干张、笔多支。
2.经验准备：
幼儿有疫情防控居家生活经验，并围绕自己想分享的内容，在家长的帮助下进行了材料的搜集。
活动过程：
1.通过猜谜语、出示口罩实物等，调动幼儿对假期生活的原有经验，引发谈话兴趣。
（1）教师读出谜面，幼儿大胆进行猜测。
•谜面：
四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，一切细菌隔离住。
（2）出示口罩实物，引发幼儿调动假期生活经验。
重点提问：
这个东西你们熟悉吗？
为什么？
2.围绕“我的假期”进行交流讨论，引导幼儿大胆、清楚连贯的讲述自己的假期生活。
重点提问：
（1）这个假期和以往的假期生活一样吗？
为什么？
（2）哪位小朋友想和我们分享一下你的特别的假期生活？
重点指导：
（1）引导幼儿借助自己前期准备的图片、照片、材料等，清楚连贯地讲述自己的假期生活，并通过分享自己的假期生活，感受此次疫情为生活带来的改变。
（2）根据幼儿的分享及时帮助幼儿梳理出假期的特别之处：
不出门的生活和外出防病毒的好办法。
3.按照“居家生活”和“外出防护”两个话题，幼儿自主分组讨论，并梳理出假期生活的经验。
（1）教师与幼儿共同梳理总结幼儿假期生活的不同之处一一因为病毒不能出门，必须出门时要自我保护防范病毒。
（2）引导幼儿分别按照“居家生活”和“外出防护”两个话题分组，并进行进一步讨论，并梳理出好的经验。
重点提问：
（1）居家隔离不能出门时你们都在家做些什么呢？
怎么能让不出门的日子更有趣呢？
（2）疫情期间外面很危险，外出时需要怎么做才能保护好自己呢？
你有什么好方法吗？
重点指导：
（1）幼儿根据自己的感兴趣的话题选择小组并围绕小组话题进行讨论，并请幼儿用自己的方式记录自己组的好方法。
（2）引导幼儿轮流发言，注意倾听同伴的想法。
4.集体分享交流，共同补充梳理出假期生活的经验。
（1）每组选1-2名幼儿代表小组交流汇报出自己组的想法。
（2）交流结束后集体进行讨论补充，共同完善假期生活经验。
重点提问：
（1）哪组小朋友想来和我们分享一下你们组梳理出来的好方法。
（2）这组小朋友分享完了，哪位小朋友还有补充吗？
活动延伸：
（1）请幼儿以小组的形式将自己的梳理的好方法以绘画的形式进行记录，并制作成画册放在图书区供幼儿讲述交流。
（2）美工区：
请幼儿围绕自己疫情防控时期的心情进行绘画，并鼓励幼儿学习用多种方式表达和宣泄自己的情绪。
活动二：
《“病毒”出没》（健康）
活动目标：
1.通过回顾疫情期间社会现象，了解新冠病毒以及它对人类的危害，增强防护意识。
2.能够用清楚、连贯的语言表达自己在疫情期间的所见所闻，通过游戏感受人们面对病毒的心情。
活动准备：
1.物质准备：
疫情期间的各种图片（医生穿防护服治疗、病人、小区口设卡查体温、人们戴口罩、社区消毒、家庭消毒等），视频：
冠状病毒介绍视频，2块纱布可透视（1.2米*1.2米），软球若干，植物大战僵尸背景音乐。
2.经验准备：
（1）幼儿有疫情防控居家生活的相关经验。
（2）活动前教师和幼儿己经利用区域游戏时间和过渡环节围绕防控期间生活进行讨论，幼儿为病毒起名为看不见的“病毒”。
活动过程：
1.通过讨论我知道关于“病毒”的事，调动幼儿对于病毒的己有认知。
重点提问：
小朋友们，在之前的讨论中大家都觉得这次的病毒像病毒一样可怕，你们都知道关于这个“病毒”的哪些事呢？
2.通过观看视频、图片，共同讨论病毒“病毒”，感受病毒与人类的关系，以及对人类的危害。
（1）引导幼儿观察图片，并结合生活经验大胆表达自己对于病毒的认知。
（2）教师结合幼儿表达内容，讲授新冠病毒的传播特点以及危害性，引发幼儿对于病毒的认知和了解。
（3）播放视频共同观看，科学认识“新冠病毒”，并了解病毒的特点以及传播途径等。
重点提问：
（1）你们知道前一段时间出现的那个“病毒”是谁吗？
（2）你们知道病毒是怎么伤害人类的吗？
（3）“病毒”出现时我们小朋友都躲在家中，你们知道保护我们的人们是怎么和病毒作斗争的吗？
3.小组交流“病毒”出没时给生活带来的改变和对身体的危害。
重点提问：
（1）“病毒”出没的防控期间给你们的生活带来了哪些改变呢？
（2）这个“病毒”对人类的身体有哪些危害呢？
重点指导：
鼓励幼儿回顾疫情期间的事，共同梳理病毒给人们生活带来的改变和对人类身体和生命的危害。
4.共同进行“病毒”出没游戏，进一步感受人们面对病毒的心情
（1）幼儿自主选择角色进行游戏，2人用纱布扮演“病毒”，其他幼儿手持软球通过投掷进行游戏。
（2）引导幼儿交流面对病毒的感受和心情，进一步感受人类面对病毒时紧张、恐惧和奋力抗疫的心情。
重点指导：
（1）引导幼儿共同布置游戏场地进行游戏，游戏前共同制定游戏规则，并结合场地特点提出安
全注意事项。
（2）在幼儿交流游戏感受时，教师注意可以结合疫情防控期间普通人民、医生、警察等社会不同人群进行联系引导幼儿感受人们的不同情绪和努力。
•游戏场地图（可以根据幼儿园或班级实际情况进行调整）
活动延伸：
（1）美工区:
幼儿发挥想象力和创造力运用各种方式创作出各种各样的病毒应用于后续的游戏。
（2）将幼儿的绘画共同做成小书，放在图书区进行阅读。
活动三：
《“病毒”走开》（科学）
1.愿意进行科学探索游戏，感受理解健康生活和良好卫生习惯的重要性。
2.初步了解新冠病毒以及有关传染病的预防方法，增强预防疾病的意识。
活动准备：
物质准备：
塑料小人多个、可以盛水的容器多个、胡椒粉（将小人放如水中，然后撒上胡椒粉，根据幼儿人数或分组情况确定数量）废水桶若干，洗手液、香皂、清水、盐水、醋等多瓶（以上材料建议根据幼儿人数或分组人数进行准备）预防病毒方法的图片。
经验准备：
幼儿己有做科学实验的经验，并且对以上材料有一定的生活认知。
活动过程：
1.出示科学游戏材料，激发幼儿探索兴趣
（1）教师分别出示材料，调动幼儿对材料的认知经验。
（2）结合疫情防控创设科学游戏情境，激发幼儿探索的兴趣。
•教师将盆中放入清水，将适量的胡椒粉倒入清水中。
（使用时注意安全）
•将胡椒粉想象成病毒病毒，激发幼儿思考有没有办法让病毒走开救出小人。
•教师直接伸手去救水中的小人，请幼儿观察水面及手指的变化。
重点提问:
（1）前一段时间在咱们的生活中出现了病毒病毒，有一天塑料小人去游泳，正在他游泳的时候水面上也出现了很多病毒病毒，你们愿意帮助他赶走病毒吗？
那咱们怎么才能让我们不触碰感染病毒的情况下救出小人呢？
（2）如果真接伸手进去，会发生什么事，能救出塑料小人吗？
（3）请你猜一猜这些材料，哪个能够成功让病毒走开呢？
为什么？
重点指导：
（1）鼓励幼儿大胆猜想，并清楚的表达出自己的想法。
（2）引导幼儿仔细观察如果手直接进入水中沾染胡椒粉的变化，并以此激发幼儿探索的欲望。
（3）操作演示过程中，边操作边提示幼儿使用胡椒粉时注意安全。
2.幼儿分组进行科学游戏探索，并完成科学游戏记录单
（1）教师出示科学游戏记录单，幼儿自主观察讲解探索记录的方法，结合操作提出注意事项及实验时间长短。
（2）幼儿分组进行科学游戏实验探索，教师巡视观察指导。
重点提问：
（1）请你仔细观察一下这个记录单，这个科学游戏记录单应该如何使用呢？
（2）在科学游戏的过程中我们应该注意一些什么呢？
重点指导：
（1）引导幼儿仔细观察科学记录单，了解记录方法，并明确先记录猜想再进行操作探索的过程和探索时间，建立时间概念。
（2）引导幼儿根据自己组的猜想，将自己要实验的材料抹到手上进行实验，探索后的废水需要倒入废水桶。
（3）注意引导幼儿结合己有实验经验进行分工合作。
（3）幼儿实验过程中教师注意个观察引导：
•合理使用实验材料，注意使用中的安全，避免过多或过少影响实验效果。
•引导幼儿观察每种材料放入盘中胡椒粉的变化，并用自己的方式进行记录。
•观察幼儿分组、实验、记录等情况，根据幼儿需求进行适宜指导实时提示幼儿注意时间。
3.集体分享交流，汇总实验结果，并结合日常生活经验梳理预防病毒的方法。
（1）幼儿以小组形式分享自己组的猜想、实验过程、实验结果，教师简单介绍科学原理。
（2）结合日常生活经验和图片共同梳理预防病毒的方法。
重点提问：
（1）小朋友你们成功救出小人了吗?
你们是怎么做到呢？
哪组来分享一下实验过程和结果？
（2）小朋友一起看一看科学游戏中哪种材料可以让病毒病毒走开呢？
（3）日常生活中我们可以怎么做预防病毒病毒呢？
重点指导：
（1）鼓励幼儿用自己的方式围绕自己组的实验过程及记录进行交流，教师帮助进行汇总各组实验情况，明确在实验中哪些材料成功的赶走了病毒，同时教师简单介绍该实验的科学原理。
•科学原理：
水的表面具有表面张力，胡椒粉相当于在水面上的标记，当滴入表面活性剂时（如：
肥皂水、洗手液等等）滴入部分表面张力下降，同事周围水面的张力会将水拉向四周，所以胡椒粉就像四周跑了。
（2）引导幼儿将实验与日常生活，围绕生活中预防病毒的方法的交流，帮助幼儿梳理良好的生活及锻炼习惯，并鼓励幼儿坚持做到。
活动延伸：
户外活动：
打败“病毒”，幼儿可以将自制的“病毒”图片放置到户外悬挂，并进行投掷打“病毒”游戏。
“病毒”走开一一科学游戏记录单
材料
（幼儿可以用图片自主记录）
洗手液
香皂
清水
盐水
醋
我的
猜想
我发现
活动四：
《奇怪“日子”乐趣多》（综合）
活动目标：
1.通过交流分享感受居家生活中的乐趣，感受疫情期间积极乐观的生活态度。
2.能够有目的的与他人分享自己喜欢的游戏，并体验与同伴共同游戏、合作的快乐。
活动准备：
1.物质准备：
幼儿家庭亲子游戏的视频或游戏照片、材料、记录单等。
2.经验准备：
活动前幼儿己经围绕防控居家生活的趣事做了相关的筛选及分享准备工作。
活动过程：
1.通过分享交流自己的居家生活趣事，引发幼儿参与活动的兴趣，感受疫情期间大家积极乐观的生活状态。
重点提问：
（1）小朋友们，前一段时期因为疫情不能出门，我们少了很多户外的乐趣，但大家都有自己居家生活特别有意思的事情，哪位小朋友想和大家分享一'下你在家中的有意思的事情？
（2）听完这个小朋友的介绍，你们有什么问题想问问她吗？
重点指导：
鼓励幼儿结合自己之前的准备，积极大胆的与同伴分享自己的趣事，并引导幼儿认真倾听，敢于提出自己的问题。
2.以小组为单位进行交流讨论，推选出一个自己组最想体验的内容，并进行材料分析和记录。
（1）幼儿以小组为单位进行交流讨论，推选出最有趣的事。
（2）围绕最终确定的内容进行材料的分析并进行记录。
重点指导：
（1）鼓励幼儿大胆清晰的表达自己的想法，并能够尊重他人不同的意见和想法。
（2）引导幼儿尝试分析游戏或想体验的乐趣之事情所需要的材料，并用自己的方式进行记录。
3.集体交流分享，并完善自己组的材料清单。
重点指导：
（1）鼓励分享幼儿能够进行较为清晰连贯完整的自信表达，引导其他幼儿专注倾听，并围绕同伴的分享提出自己的意见。
（2）引导幼儿围绕同伴提出的建议有目的的进行自己组材料的丰富和调整。
奇怪“日子”乐趣多
我们最喜欢的游戏……
我们需要准备的材料
延伸活动
（1）区域游戏：
鼓励幼儿以小组的形式分工合作完成“乐趣之事”的相关准备工作，并在不断的体验中进行完善。
（2）班级“乐趣大会”，在每个小组都准备完成之后，可以在班级开展一次“乐趣大会”幼儿可以进行游戏体验，并不断进行丰富和完善。
活动五：
《鼻涕村出事了》（语言）
活动目标：
1.喜欢与老师、同伴共同阅读，感受鼻涕村趣味的同时了解鼻腔的特点。
2.能够大胆想象、猜测故事内容，讲述自己对画面的理解。
活动准备
1.物质准备
多媒体资料：
绘本《鼻涕村出事了》。
2.经验准备：
幼儿有过戴口罩和挖鼻子的经验。
活动过程
1.通过观察绘本第3页引发幼儿阅读兴趣并推测故事内容。
重点提问：
（1）小朋友们请你看看你在这幅画面上发现了什么呢？
（第3页）
（2）请你猜猜这个故事里讲的是什么事情呢？
你是怎么知道的？
（3）你觉得鼻涕村庄出了什么事呢？
重点指导：
先引导幼儿细致观察画面，并大胆进行猜想并表达自己的想法。
待幼儿猜测完故事内容后告知幼儿绘本名称，并提出第3个问题，引发幼儿进一步猜测和表达，并带着集体的悬念，激发幼儿阅读的兴趣。
2.师幼共读，逐页翻看图书，引导幼儿观察画面，猜想故事内容，并一起边讨论边讲述，理解故
事大意。
（1）观察图书P3—5,共同观察画面，了解故事内容的同时感受鼻涕村里面的和谐生活。
（2）围绕重点画面P6进行交流讨论，大胆猜测故事内容，感受布莱特爷爷的心情。
重点提问：
通过观察这幅画面你有什么发现吗？
布莱特爷爷怎么了？
猜一猜他们家发生了什么事呢？
（3）观察图书P7—8,引导幼儿细致观察画面自主寻找答案，并围绕布莱特爷爷家发生的事建立起前后页故事发展的联系。
重点提问：
（1）你看到了什么？
是谁出现在了布莱特爷爷家里？
发生了什么事？
鼻涕村里的人们又在做什么呢？
（2）你在生活中发生或类似的事情吗？
你用手指抠过鼻子吗？
抠完鼻子后什么感受？
重点指导：
（1）引导幼儿仔细观察画面细节，并结合生活经验进行大胆猜测，能够前后联系的理解故事的内容和发展线索。
•细节1:
拇指进入鼻腔的动作、以及鼻涕村人们的表情和情绪、心理。
•细节2:
鼻涕村里房屋的变化，如封上窗户，人们各自忙碌的动作行为、情绪、心理。
（2）引导幼儿结合自己日常生活经验，交流抠鼻子的后对鼻腔的影响，例如：
疼痛、流血等，并感受鼻腔的脆弱。
3.以问题引导幼儿思考讨论，激发幼儿后续自主阅读的兴趣
重点提问：
你觉得后来鼻涕村的人们会怎么做呢？
猜猜后面还会发生什么事情呢？
请小朋友自己去图书区读一读、看一看吧。
活动延伸
幼儿带着疑问继续到图书区去自主阅读这本图画书，进一步体会阅读发现的快乐。
（三）亲子游戏
游戏一：
打败小病毒
游戏材料：
纸、彩笔、筷子（图片供参考，可根据内容进行更换）
游戏玩法：
1.亲子制作游戏材料：
幼儿和家长共同制作游戏所需材料，在纸上分别绘画出“病毒”及“锤子”图片，涂色剪下后贴到筷子一端，供游戏使用。
2.家长持病毒筷子在桌子上左右移动，幼儿持锤子筷子进行打病毒游戏，也可以交换颜色进行游戏。
老师给家长的话：
1.制作过程中请您为幼儿提供独立进行绘画、剪贴的机会，鼓励幼儿自主完成制作，按照自己的想法来创作“小病毒”的形式，家长及时给予鼓励。
2.游戏过程中可根据幼儿打病毒的游戏情况，适时提高或降低晃动频次以达到调控游戏难易度的目的。
3.游戏可培养幼儿的专注力，并锻炼其手眼协调性，控制能力及灵活性。
游戏二：
病毒大战
游戏材料：
一次性纸杯10个，球（或者沙包、毛绒玩具等）
游戏玩法：
1.将纸杯上画出不同的病毒图案，并叠落起，高度可以根据场地及位置大小进行自主调整。
2.幼儿站在纸杯5-10米的位置进行投掷游戏，将纸杯打倒即为打败病毒，全部打败后或获胜。
老师给家长的话：
1.鼓励幼儿发挥想象力，大胆在纸杯上进行绘画创作，感受弧面创作的乐趣。
2.游戏中您可以根据幼儿游戏情况进行距离、高矮、投掷物的变化来调整游戏难易度。
3.游戏前和游戏后请您陪伴幼儿做好热身和放松运动，避免造成损伤。
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