届高考语文二轮复习学案《文学名著文化经典阅读》.docx
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届高考语文二轮复习学案《文学名著文化经典阅读》
2015届高考语文（二轮复习）学案--《文学名著、文化经典阅读》
2015届高考语文（二轮复习）学案---《文学名著、文化经典阅读》
学案8准确、完整地简述名著情节
学案略语
福建卷文学名著阅读主观题的考向非常明确，就是要“叙述文学名著的故事情节”。
要想准确、完整地简述名著情节，必须坚持以阅读原著为主、以记背梗概和适当加强做题训练为辅的原则，避免在简述情节中经常出现的问题。
另外，在规定的七部名著中，读练的重点固然是《三国演义》和《红楼梦》两部，但可适当向其他几部倾斜。
自我诊断，找出答题短板
1．
（1）阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。
“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。
从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。
往日竟是我错了，实在误到如今。
”
这番话是谁对谁说的？
“你”因为什么事而说了“那些好话”？
请简述相关情节。
答：
（2）阅读下面的《三国演义》选段，完成后面的题目。
（他）见曹军一拥而退，不敢追赶……然后回马来见玄德，具言断桥一事。
玄德曰：
“吾弟勇则勇矣，惜失于计较。
”
“断桥一事”是指谁做了什么事？
刘备又为何说“吾弟”“勇则勇矣，惜失于计较”？
请简述前因后果。
答：
答案
（1）这番话是林黛玉对薛宝钗说的。
贾母在大观园设宴招待刘姥姥，行酒令时黛玉引用了《牡丹亭》和《西厢记》中的句子。
宝钗劝说黛玉不要被杂书移了性情。
黛玉接受了宝钗的劝说。
（2）“断桥一事”是指张飞拆断长坂桥。
张飞喝退曹军表现他的勇猛。
他下令拆桥实则示怯于曹方，致使曹军再度前来追击。
2．
（1）阅读下面的《三国演义》选段，完成后面的题目。
许攸出，仰天叹曰：
“忠言逆耳，竖子不足与谋。
吾子侄已遭审配之害，吾何颜复见冀州之人乎？
”遂欲拔剑自刎。
左右夺剑劝曰：
“公何轻生至此？
袁绍不纳直言，后必为曹操所擒。
公既与曹公有旧，何不弃暗投明？
”只这两句言语，点醒许攸，于是许攸径投曹操。
（第三十回）
许攸背弃袁绍的原因有哪些？
他投奔曹操后献上了什么计策？
答：
（2）阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。
邢夫人将房内人遣出，悄向凤姐道：
“叫你来不为别的，有一件为难的事，老爷托我，我不得主意，先和你商议。
”
“老爷”是谁？
请简述这一件“为难的事”的始末。
答：
答案
（1）许攸背弃袁绍的原因有：
许攸建议袁绍袭击许昌，未被采纳；审配向袁绍告发他滥收民间财物，并且让子侄辈向百姓多征税，中饱私囊，他为这事遭受袁绍斥责。
他投奔曹操后献上了袭击袁绍屯粮之所乌巢的计策。
（2）贾赦。
贾赦想让邢夫人向贾母讨鸳鸯做妾，邢夫人与王熙凤商量后，先找鸳鸯说了此事，鸳鸯不肯；后来，鸳鸯哥嫂也来劝说，鸳鸯于是当着贾母等人之面明志，发誓永不嫁人。
3．
（1）阅读下面的《巴黎圣母院》选段，完成后面的题目。
突然间，她看见弗比斯头顶上方伸出了另一个脑袋，一张发青的痉挛的脸孔和一副恶魔般的眼光，在那张脸孔旁边有一只手，举着一把尖刀。
“她”是谁，看见的人又是谁？
此后发生了什么事？
请简述相关情节。
答：
（2）阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。
“我今天求姐姐进去和我一样同居住处，同分同例，同侍公婆，同谏丈夫。
喜则同喜，悲则同悲；情似姐妹，和比骨肉。
”（第六十八回）
这段话是谁对谁说的？
她们“同居住处”后发生了什么事情？
请简述相关情节。
答：
答案
（1）“她”是爱斯梅拉达，看见的人是克洛德。
克洛德暗中跟踪弗比斯与爱斯梅拉达幽会，藏在旅店阁楼里。
当看到他们两人亲热时，他妒火中烧，用尖刀刺伤了弗比斯，然后跳窗而逃。
爱斯梅拉达吓得昏了过去，并被巡夜的兵卒紧紧围住。
人们都说是她刺伤了弗比斯。
（2）王熙凤对尤二姐说的。
王熙凤表面上装大度贤惠，接尤二姐进大观园，暗地里唆使尤二姐的未婚夫去衙门告贾琏。
在贾母面前，说尤二姐如何不贞不贤，借仆人善姐与贾琏新妾秋桐折磨尤二姐，尤二姐被逼小产，遂吞金自杀。
4．
（1）阅读下面的《三国演义》选段，完成后面的题目。
（5分）
刘璋大喜，收拾金珠锦绮，为进献之物，遣张松为使。
松乃暗画西川地理图本藏之，带从人数骑，取路赴许都。
刘璋因何事“遣张松为使”？
张松如何献“西川地理图本”？
请简述相关情节。
答：
（2）阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。
（5分）
贾母因向王夫人道：
“你回来告诉你老爷，就说我的话，这张家的亲事是作不得的。
”
王夫人答应了。
……贾母因把刚才的话告诉凤姐。
凤姐笑道：
“不是我当着老祖宗太太们跟前说句大胆的话，现放着天配的姻缘，何用别处去找。
”
“张家的亲事”指的是什么事？
贾母与凤姐如何促成“天配的姻缘”？
请简述相关情节。
答：
问题反思
1．七部名著中，《三国演义》《红楼梦》的情节梳理与其他五部名著的情节梳理应怎样区别对待？
答：
2．简述名著情节过程中经常会出现哪些问题？
应如何解决？
答：
比对答案，领悟答案升格之道
1.题目
刘璋因何事“遣张松为使”？
张松如何献“西川地理图本”？
请简述相关情节。
（5分）[原题见“自我诊断”第4题
（1）]
剖析
现场
失分
答案
得分
现场失分答案
失分剖析
1分
原题有两小问。
该答案第一问的回答是主观臆断，无中生有，显然是不知该情节所致。
第二问简述情节，该答案只答出了“结果”——图献刘备，至于“献”的原因与目的都答错了，更不用说“献”的过程了。
2分
该答案答题不规范，原题两小问，两问的答案宜界线清楚，不可混在一起。
答原因时只说“有人起兵想攻打西川”，“有人”答得模糊。
在简述情节时只写对了“先找曹操”“后找刘备”两点，其余均系编造情节，牵强附会。
3分
该答案在简述“张松献图”情节时，把“献操”“受备款待”“献备”三点交代出来了，得3分。
但在答第一问时原因说错了。
在简述“张松献图”情节中有个细节错误，不是刘璋想巴结曹操而欲献西川地图，而是张松暗绘地图以献，这一点在所给材料中有交代，可惜该答案把它忽视了。
4分
该答案在回答原因及简述情节上都很准确，但有一处复述不完整，就是张松因何又把地图献给刘备，答案中没有交代，故扣掉1分。
解读
现场
满分
答案
得分
现场满分答案
满分赏析
满分
5分
该题一题两问，该答案以标出，很清晰。
原因答得准。
“献图”情节、人物、过程、原因、结果等要素交代清楚、完整。
完善
你的
答案
参考答案第一问：
张鲁图谋攻取西川。
第二问：
（情节要点）张松本想把西川地图献给曹操；因被曹操冷遇，携图离去；归川途中，受到刘备盛情款待；张松便将地图献给了刘备。
2.题目
“张家的亲事”指的是什么事？
贾母与凤姐如何促成“天配的姻缘”？
请简述相关情节。
（5分）[原题见“自我诊断”第4题
（2）]
剖析
现场
失分
答案
得分
现场失分答案
失分剖析
2分
该答案答第一问把“张家的亲事”与“张道士提亲”弄混了。
第二问叙述过简，只答出了“掉包计”及结果两点。
答题首先要明白“天配的姻缘”是指谁与谁的姻缘，然后再叙述“促成”的经过。
该答案第一问答得正确。
第二问重点叙述了凤姐使用“掉包计”，得1分，但“天配的姻缘”所指以及贾母在其中的作用没有明确指出。
3分
该答案第一问又把“张家的亲事”与“张道士提亲”两个情节混为一谈。
第二问答出了“天配的姻缘”所指，答出了凤姐使用“掉包计”及结果，但同样漏掉了贾母在其中的作用，尤其是贾母做主通过宝、钗结婚来冲喜这一想法漏掉了。
题干问的是贾母、凤姐两人如何促成“天配的姻缘”，不可只述一方。
4分
该答案答题规范，要点清晰，针对性强，可惜情节叙述不完整，漏掉了“贾母做主让宝、钗二人成亲”这一要点。
解读
现场
满分
答案
得分
现场满分答案
满分赏析
满分
5分
该答案答题规范，叙述情节准确、完整。
尤其是第二问，要简述“如何促成”，先要明确“天配的姻缘”指的是谁与谁的姻缘，然后从贾母、凤姐两个方面来叙述“促成”的经过、结果，该答案在这一点上做得非常好。
完善
你的
答案
参考答案第一问：
张家提亲，要宝玉入赘。
第二问：
（情节要点）贾母认定宝钗是宝玉最合适的配偶人选；贾母做主让宝玉娶宝钗冲喜；凤姐使用“掉包计”瞒过宝玉；使宝玉、宝钗顺利成婚。
借题发挥，突破答题核心问题
一、强化情节梳理
1．对于《三国演义》和《红楼梦》两部重点名著，梳理强化可从以下几方面着手：
（1）名著章回目录中有涉及，但平时考试又较少考查的内容。
如“马孟起兴兵雪恨”“张辽威震逍遥津”等。
（2）较为次要人物的精彩章节。
如“张永年反难杨修”，又如“玫瑰露引来茯苓霜”中平儿的精彩表现等。
（3）辨析易混点。
如宝玉几次不同情形下的摔玉等。
2．对于其他五部名著，因为今年考查的可能性大，可以以主要人物为中心去梳理情节，如《家》中鸣凤之死，《复活》中涅赫柳多夫的“忏悔”行为等。
二、强化审题答题训练
简答题一题两问，设问具体，切入点小，且题干文字部分对要求叙述的故事情节有所提示。
因此，要通过审题来锁定目标，激活记忆。
答情节简述题特别要注意答清故事情节涉及的人物及其关系，起因、经过、结果等叙事要素，避免答题过程中出现情节不熟悉、细节没印象、人物语言记不清、人物关系紊乱、故事场景易位等常见问题。
边练边悟
1．
（1）阅读下面的《欧也妮·葛朗台》选段，完成后面的题目。
“唉！
那好，我的老伙伙计，不瞒您说，我把您您您想知道的都告诉您吧，我宁可把女……女……女儿……扔……扔进卢瓦河，您明明明白吗？
也不……不想把她……嫁……嫁给她的堂堂堂弟。
您可以……把……把这话……说出去。
先不说吧，让他们……嚼……嚼舌头去。
”
文段中的“我”和“您”分别指的是谁？
所说的是一件什么事情？
请简述相关情节。
答：
（2）阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。
贾母一见了紫鹃，便眼内出火，骂道：
“你这小蹄子！
和他说了什么？
”紫鹃忙道：
“并没说什么，不过说了几句顽话。
”谁知宝玉见了紫鹃，方“嗳呀”了一声，哭出来了。
众人一见，方都放下心来。
贾母便拉住紫鹃，只当他得罪了宝玉，所以拉紫鹃命他打。
紫鹃到底对宝玉说了什么？
宝玉有什么反应？
请简述相关情节。
答：
答案
（1）“我”是葛朗台，“您”是公证人克罗旭。
他们谈论的事情是：
葛朗台的弟弟因债务缠身决定自杀，临死前，将儿子打发到索漠城托付给兄弟，引发大家对葛朗台要把女儿嫁给侄儿的议论。
但金玉其外的侄儿是个穷光蛋，葛朗台对其不屑一顾。
（2）紫鹃为试探宝玉是否真心，谎说林妹妹要回苏州去了。
宝玉听了，如五雷轰顶，呆呆地回到怡红院，失去了知觉，直到见到紫鹃才哭出声来。
他抓住紫鹃不放，怕紫鹃一去就回苏州了。
听到“林”字、看到摆设的“船”便闹腾说林家来人要接黛玉。
后经紫鹃解释并吃药调理才渐渐转好。
2．
（1）阅读下面的《三国演义》选段，完成后面的题目。
操执手曰：
“子远想旧交之情，望赐教诲。
”攸曰：
“丞相孤军而抗大敌，不求急胜之方，此取死之道也。
攸有一策，不过三日，使袁绍百万之众，不战而自回也……”操大悦，求计于攸。
许攸为什么来投奔曹操？
“攸有一策”的“一策”指什么？
答：
（2）阅读下面的《红楼梦》选段，完成后面的题目。
只见一个小丫头跑来说：
“二奶奶在这里呢，怪不得大太太说，里头人多照应不过来，二奶奶是躲着受用去了。
”凤姐听了这话，一口气撞上来，往下一咽，眼泪直流，只觉得眼前一黑，嗓子一甜，便喷出鲜红的血来。
凤姐是因贾府办什么事而气得吐血？
请简述具体原因。
答：
答案
（1）许攸献夜袭许昌之计，袁绍不采纳反倒冤枉他接受贿赂私通曹操；想到子侄遭审配之害；许攸准备自杀时，左右劝许攸弃暗投明。
“一策”指劫乌巢烧军粮。
（2）贾府为贾母办丧事。
贾府没落，支配的人手少，银子也不够使，凤姐想办好贾母的丧事，但心有余而力不足；众人见她窘迫，又见丧事料理得混乱，以为她不尽心。
3．
（1）阅读下面的《巴黎圣母院》选段，完成后面的题目。
甘果瓦追上克洛德，说：
“你想出一个把她救出圣母院的计划，可是你那个计划对我绝对不适用。
我刚才想到了一个好主意。
”
甘果瓦的“好主意”是什么？
结果如何？
请简述相关情节。
答：
（2）中学毕业那天，是谁的一句话彻底击碎了觉新升学和与梅结合的梦想？
对此，觉新有何反应？
请简述相关情节。
（《家》）
答：
答案
（1）挑动流浪汉攻打圣母院，趁乱救出爱斯梅拉达。
流浪汉攻打圣母院，最后被镇压。
爱斯梅拉达被甘果瓦和克洛德骗上船，离开圣母院，最后被绞杀。
（2）觉新的父亲。
对此，觉新没有说一句反抗的话，而且也没有反抗的意思；可是回到自己的房里，关上门倒在床上痛哭了起来。
解析叙述时要结合原作品《巴黎圣母院》和《家》中相关的故事情节，用简练的概括性的语言，从人物、事件、结果三个方面组织答案。
如在叙述“挑动流浪汉攻打圣母院”时，可以用“流浪汉（人物）＋攻打圣母院（事件）＋最后被镇压（结果）”的句式组织答案。
学案9概括和分析孔孟思想内涵
学案略语
阅读《先秦诸子选读》，考查对孔孟之道的理解，是福建卷稳定而鲜明的命题追求。
这也可以更好地引导考生对文化经典的研读、学习。
二轮复习，还是要把精力放在对孔子、孟子经典语段的研读上，辅之以概括和分析两种题型的训练，重点掌握分析题。
自我诊断，找出答题短板
1．阅读下面的《孟子》选段，完成后面的题目。
左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之；见贤焉，然后用之。
左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之；见不可焉，然后去之。
左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之；见可杀焉，然后杀之。
故曰，国人杀之也。
如此，然后可以为民父母。
（《梁惠王下》）
（1）这段话的主要观点是什么？
请简答。
答：
（2）这段话体现了孟子的什么思想？
请简要分析。
答：
答案
（1）任免官员（或用人），应以“国人”的意见为出发点，再加上自己的仔细考察。
（2）体现了孟子的民本思想。
他反对统治者任性妄为，时时突出“国人”的地位和意见的重要性，主张人民的意志应当成为国家的意志，君主应当根据人民的意见行政。
（意思对即可）
参考译文
左右亲信都说某人好，不可轻信；众位大夫都说某人好，还是不可轻信；全国的人都说某人好，然后去考察他；发现他是真正的贤才，再任用他。
左右亲信都说某人不好，不可轻信；众位大夫都说某人不好，还是不可轻信；全国的人都说某人不好，然后去考察他；发现他真不好，再罢免他。
左右亲信都说某人该杀，不可轻信；众位大夫都说某人该杀，还是不可轻信；全国的人都说某人该杀，然后去考察他；发现他真该杀，再杀掉他。
所以说，是全国人杀的他。
这样做，才可以做百姓的“父母”。
2．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。
子曰：
“君子谋道不谋食。
耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。
君子忧道不忧贫。
”（《论语·卫灵公》）
孟子谓乐正子曰：
“子之从于子敖来，徒啜也。
我不意子学古之道而以啜也。
”（《孟子·离娄上》）
注馁：
饥饿。
禄：
做官的俸禄。
乐正子：
人名。
子敖：
人名。
啜：
吃喝。
（1）请用一句话概括孔子与孟子对学习终极目标的共同看法。
答：
（2）请结合上文分析孔、孟是如何看待学习与谋生的关系的。
答：
答案
（1）学习是为了追求道。
（或：
学习是为了长远理想。
）
（2）孔子认为学习自然可以得到功名利禄，所以君子不必担忧贫穷；孟子认为学习不能只为了生计，要有更高的追求。
参考译文
孔子说：
“君子只谋求行道，不谋求衣食。
耕田，也常要饿肚子；学习，可以得到俸禄。
君子只担心道不能行，不需担心贫穷。
”
孟子对乐正子说：
“你跟着子敖来，只是为了混饭吃罢了。
我没有想到，你学习古人的道理，竟是用它来混饭吃的。
”
3．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。
子贡问为仁。
子曰：
“工欲善其事，必先利其器。
居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。
”（《论语·卫灵公》）
不挟[注]长，不挟贵，不挟兄弟而友；友也者，友其德也，不可以有挟也。
（《孟子·万章下》）
注挟：
倚仗。
（1）关于“交友”，请概括出两个选段观点的共同之处。
答：
（2）两个选段中，孔子与孟子阐述观点的侧重点有所不同，请简述。
答：
答案
（1）交友重品德。
（2）孔子认为交友要结交贤者和仁者，这是侧重交友时对朋友品性的要求，可以通过择友提高自己的品德修养。
孟子认为交朋友要平等，不能倚仗自身的优越条件，这是侧重交友时对自我的要求。
参考译文
子贡问怎样实行仁德。
孔子说：
“做工的人想把活儿做好，必须首先使他的工具锋利。
住在这个国家，就要侍奉大夫中的那些贤者，与士人中的仁者交朋友。
”
不倚仗自己年长，不倚仗自己的显贵，不倚仗兄弟的势力来交朋友。
所谓交朋友，是同对方的品德交朋友，是不可以有所倚仗的。
4．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。
（6分）
子曰：
“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”（《论语·卫灵公》）
孟子曰：
“尽信《书》，则不如无《书》。
吾于《武成》，取二三策
而已矣。
仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？
”（《孟子·尽心下》）
注《武成》：
《尚书》的篇名，文中写武王伐纣，血流浮杵，孟子认为这不可信。
策：
竹简。
（1）请概括孔子和孟子为学主张的共同点。
（2分）
答：
（2）两个选段中，孔子与孟子话的侧重点有什么不同？
请简要分析。
（4分）
答：
问题反思
1．《论语》《孟子》所体现出来的孔子、孟子的主要思想各是什么？
其各自的主要内涵是什么？
答：
2．文化经典考查主要题型有哪两个？
各自的答题要领是什么？
答：
比对答案，领悟答案升格之道
1.题目请概括孔子和孟子为学主张的共同点。
（2分）[原题见“自我诊断”第4题
（1）]
剖析
现场
失分
答案
得分
现场失分答案
失分剖析
0分
该题概括两个语段的共同点应立足于“学习和思考的关系”上，不可只看到一个方面，以偏概全。
该答案只答出了“学习”这一方面。
1分
该答案概括失当，只概括出了第一个语段的内容。
该答案虽然答出了共同点，但是用文言文作答，答题语言不规范。
解读
现场
满分
答案
得分
现场满分答案
满分赏析
满分
2分
该答案抓住了孔子的“学”，又抓住了孟子的“思”，把两者结合在一起，而且用“同等”一词表明地位同等，概括准确、全面。
完善
你的
答案
参考答案学习与思考相结合。
（意思对即可）
2.题目
两个选段中，孔子与孟子话的侧重点有什么不同？
请简要分析。
（4分）[原题见“自我诊断”第4题
（2）]
剖析
现场
失分
答案
得分
现场失分答案
失分剖析
0分
该答案属无中生有，“实践仁”的观点从语段中读不出。
2分
该答案是有概括无分析。
该题的要义在于分析；所谓分析，就是结合语段内容稍加阐释。
该答案是有分析无概括，只是对语段内容的翻译和理解，对侧重的角度缺少概括提炼。
解读
现场
满分
答案
得分
现场满分答案
满分赏析
满分
4分
对孔、孟的主张的侧重点，有概括有分析，都很准确、精当。
完善
你的
答案
参考答案孔子的话侧重于学习的重要性，认为向他人学习比凭空思考好；孟子的话侧重于思考的重要性，认为对《尚书》这样的经典也要敢于质疑。
借题发挥，突破答题核心问题
一、深入研读教材，把握孔孟重要思想的内涵
做文化经典阅读题，根在教材，重在“思想”。
《国学基本教材》和《先秦诸子选读》中有关孔子、孟子思想的重要章节应反复品读，抓住其思想精髓。
相对于《论语》来说，考生对《孟子》的熟悉程度不够。
可以精选部分语段来强化对语段的理解和对孟子思想的认识。
（一）孔子十大思想内涵阐释
1．为政以德
以“为政以德”为主题，倡导尚德精神，崇尚有德的思想、风俗、制度，追求道德文明。
具体理念：
为政以德，德教为本，德刑相辅，重德轻刑，富而后教，节用爱民，反对攻伐，反对厚敛，正己以正天下等治国的德治理念。
2．克己复礼
以“重礼”为主题，论述“礼”的内涵，把“礼”作为外在社会的政治体制，人的行为的基本底线和标志，规范、管辖人的行为。
具体理念：
克己复礼，天下有制，天下有道，天下有序，名正言顺，孝悌为本，礼乐于仁等礼制理念。
3．“知其不可而为之”的担当
以“卫道”“承当”精神为主题，设计了一种以坚定的原则性为核心的政治品格，表现为对自己的德行能力以及政治使命充满信心，坚信自己的事业是合乎仁道（真理）的，即使生前不能实现，也要给后人树立一个典范，启发后人沿着他的足迹前进的有为精神。
具体理念：
在其位谋其政（不敢不告也），替天行道（既不忍忘天下，亦不忍天下之终无道），我尽我义，知其不可而为之等“我不入地狱，谁入地狱”式的有为理念。
4．仁者爱人
以“仁者爱人”为主题，塑造了仁者的风范，表现为自然流露的仁爱之心，真诚体现的社会良心和天地正气，追求生命本质和意义的完美实现、伟大人格的形成。
具体理念：
孝悌、谨信、爱众、亲仁为修身要务，己欲立而立人，己欲达而达人，老者安之，朋友信之，少者怀之，做人要有恻隐之心、不忍之心、体贴之心、敬重之心、爱物之心，以天下为重，义之所在是大信，大信必守、小信可以变通等仁爱理念。
5．君子之风
以“重义崇德”为主题，建立了重义尚德、见利思义的价值观。
具体理念：
信以成之，杀身成仁，见利思义，安贫乐道，发愤忘食，乐以忘忧，知者乐水，仁者乐山等为仁理念。
6．周而不比
以“周而不比”为主题，制定了一系列关于察人、择友、处事、待人的交往原则。
具体理念：
周而不比，群而不党，听其言而观其行，择益舍损，厚责己、薄责人，以直报怨，以德报德，不以言举人，不以人废言，善交敬人，适可而止，以文会友，以友辅仁等交往理念。
7．诲人不倦
以“诲人不倦”为主题，创立了中国式的而又有世界性的教育核心理念。
具体理念：
因材施教，有教无类，教学相长，学而不厌、诲人不倦，启发诱导，举一反三，触类旁通，乐道好礼（非以贫为乐而是虽贫仍乐，安贫乐学）等教与学的原则和方法。
8．师者风范
以“师者风范”为主题，树立了君子的人格典范。
具体理念：
进亦忧退亦忧，做人要有个性而又含蓄，要勇而有谋，要循循善诱、刚正弘毅，要有恻隐之心、怜悯之情，要有包容之心，不装腔作势，不作全盘肯定、不作全盘否定等为人理念。
9．礼乐治国
以“礼乐治国”为主题，制定了治国的四个境界。
四个境界：
初级境界，以力治国，定国安民，追求和平；中级境界，以智治国，足国富民，追求富裕；高级境界，以礼治国，礼国教民，追求文明；特级境界，以乐治国，和国乐民，追求大同。
和平需“力”，富裕需“智”，文明需“礼”，和谐需“乐”。
四个发展等级，层层递进。
10．中庸之道
什么是“中庸之道”？
以中道行事，不走极端；执两用中，实行稳健的主张；符合社会人生常道，做到合情合理；宽容包纳，和而不同。
——礼之用，和为贵。
（善恶分明）
具体理念：
中庸为德，过犹不及，中道行事、不走极端，礼之用、和为贵，和而不同，善者好之、恶者恶之等文化哲学理念。
（二）孟子三大思想内涵阐释
1．“仁政”思想
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