教师的20项修炼读后感.docx

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教师的20项修炼读后感

教师的20项修炼读后感

（一）

一拿到这本书，其标题就深深吸引了我──《教师的20项修炼》，让我想起了学校对老师提出的修炼。

认真拜读之后，更是受益匪浅。

作者用精彩的案例、精辟的论述，深入浅出地向我们描绘了一个有文化、有思想的新时期的教师专业形象，成为所有教师的明确的教育理想和追求。

他用10年时间，结合实践体验而成就的一本值得我们用一生去"读"的书。

书中指导我们修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就我们的教育人生。

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，远离平庸和浮躁，把自己积极的"人生信念"传递给学生，真正成为学生学习知识的引领者、精神生活的指导者。

其中有些句子深深的感动着我：

1.教师在学生成长的过程中起着非常重要的作用，甚至能影响学生的一生。

教师肩负着重要的社会责任和使命；所以，教师一定要具有高尚的情操和全面的素养。

作者在谈"希望教育"时说到，希望教育的核心是教师对学生的积极期望心理、激励行为、确立学生的信心以及对学生宽容和理解。

其中教师的宽容是教师对学生的期望心理乃至一种教师文化的底线。

教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅，是对学生发展缓慢过程的一种等待、期待。

因为，学生由于年龄、性格、心理和成长环境的不同是会有差异的，而这种差异在孩子身上又会体现为接受能力、速度和灵性的不同。

而当前以应试教育为主体的教育背景，升学竞争十分激烈；这种情况往往会使部分老师变得过于苛刻、严厉与超负荷，甚至急功近利，进而采取违背孩子成长规律的方式施教，更不用说因材施教了。

学生成长的过程中，学习和做事的过程受多种因素的影响，不同的孩子是有差异的，我们应当把孩子的"错误"看成是学生成长途中的重要履历，加以正确应用；而不能视为不可饶恕的错误，为此愤怒；应多一些理解和宽容。

因为只有接受了孩子的错误，才能正确应用并加以引导。

当然，这需要宽容。

2.教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量，在教学中起着积极的作用。

对于我们教师来说，它像一盏灯，照亮不安的心灵，驱散学生羞怯的情绪；又像一座桥，一座引导学生攀登真理之桥，一座情感与心灵交流的桥梁，给予胆怯者以胆量，给予失败者以温暖和宽容。

发自内心的微笑更可以是学生兴趣的触发器，让学生从喜欢一个老师发展为喜欢一门学科。

作为老师的我们应该微笑着呵护和教育我们的学生。

清晨，伴着朝阳，我们微笑着迎来了一个个学生，虽然他们各有不同，有的活泼可爱，有的淘气顽皮，有的聪颖，有的文静……，可无论是谁，无论他来自什么样的家庭，无论他表现如何，我们都应该微笑着善待他们中的每一个。

可能有时他们会调皮，会退步，会违反纪律，但我们不应该有定式思维，仍要真心对待，孩子也自然会真心对待我们，看到他们的点滴进步，我们一定会情不自禁地绽开更灿烂的笑容。

作为老师，在微笑对待学生的同时，更应微笑着面对我们的同事，人与人能够相遇，本身就是一种缘分。

何况今天，我们为了共同的事业走到一起，如果可能的话，我们甚至要共同奋斗十几年甚至是几十年，我们又岂能不微笑着去珍惜？

教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量。

教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。

教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。

教师的微笑，是一盏灯，照亮暗淡的心灵，驱散学生尚还羞怯的情绪，温暖学生还不够坚定的脚步；教师的微笑，是一座桥，引导学生踏上天上的彩虹，追求真理，一往无前，给胆怯者以胆量，给失败者以温暖和宽容，是一张醒目的名片，看到了它，就看到了一颗纯净慈祥的心。

微笑是一门艺术，善于使用微笑，是一种智慧。

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，我们的微笑必须以爱心作铺垫，以学识为保证，以艺术为纽带，让微笑出于真诚而不虚伪。

对每个人多一点微笑，给自己多一点信心，让别人对你多一点信任。

3.在这个现代化、信息化、学习化的社会里，学生获取知识的途径已经无限多元化，传授知识不再是教师唯一的天职。

所以，与其说用知识不如说是用情感来培养学生心灵更合适。

一个少有情趣和情致的人，难为人师；一个虚情假意的人，难以动人。

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方；如果一个孩子生活在在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活。

这是对我感触最深的一段话，让我了解了教师的宽容对于孩子的成长多么重要。

宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是"躬自厚而薄责于人",以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风，从而督促其改正；教会学生正确对待自己、对待挫折，让学生在成长中体味一种人生哲理，这样教师并不会因为宽容而失去威信，相反从某个方面来说，这更反映了一个教师的教学艺术与魅力。

教师需要用真情感动学生、打动学生，需要多愁善感。

我认为，教师应该是个情感丰富的人，麻木不仁、铁石心肠、无动于衷、机械刻板，不是称职的教师应有的性情品格。

教师的多情中，首要是热情，炙热的感情和丰满的性情，教师不能成为情感荒芜的机器。

其次是温情，对学生充满温善与友爱之情，爱学生，爱教育，爱生活，爱真理，崇尚美好，追求理想。

再次是激情，嬉笑怒骂皆成文章，心灵体悟，皆能给学生的心田投下思想的光芒，情由心生！

教师真情的宣泄，会在学生的心灵投射出真情；教师假意的表白，会在学生的心田留下拙劣的形象，学生的情感反映就是教师情感表达的一面镜子。

当你在学生面前表达出感动的时候，眼角没有丝毫的湿润，学生会感动吗？

"感时花溅泪"啊，你不动容，怎能动人？

动之以情、晓之以理、持之以恒，不只是适合对人，更适合对我们的学生。

一个教师，我认为最重要的是两点：

良心和理想。

拥有良心是基本的，拥有信念梦想是幸福的，当自怨自艾获在平静的绝望中死去，倒不如扑捉到一点点信念的火花，让自己的生活多一些崇高，让自己的教育人生多一些光彩，那样，才不枉此生！

当他的生命走向尽头的时候，他可以放心而满足地呐喊一声：

"我这一辈子知足了！

"

让我们继续这样或那样高品位地生活吧！

所以，我决定要我和我的老师老师这样去做：

1.改变观念，提升形象

注重自己的形象，不会再因为学生年龄小，以为学生不会在意老师的打扮，而忽略自己的着装在学生心目中和在家长心目中留下的印象了。

穿着打扮包含着很多学问，今后得在这方面好好研究一下才行。

让自己的着装给学生以新鲜感，给家长以信任感。

2.划自我人生，宽容待人

自从当老师后，就有一种感觉，那就是老师的每天工作就像打仗，只要走进学校大门，神经每时每刻的都是紧绷的，每天都有做不完的事情，上课、批改作业、处理永远也处理不完的学生的问题等等，有时下班回家还得继续工作，甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息。

就这样忙忙碌碌着，遇到事情总无法很好的控制自己的情绪，读了这本书后，我豁然明白，自己之所有产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，工作与生活没有很好的处理好，该放松还是要放松，该工作学习还是要工作学习的。

于是明白，对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。

3.学无止境

高尔基说：

"书籍是人类进步的阶梯。

"离开了书籍，人类不可能进步，因为书籍是思想的宝库，是智慧的魔盒。

中国的谚语说：

"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

"在中国古代，黄金和宝玉，一个代表尊，一个代表贵，说明在书籍中能获得尊贵。

以后要不断读书，提高自己的内在修养。

让读书成为我成长的铺路石！

今生为师，注定与书结缘，面对喧嚣世界、滚滚红尘，我在书籍的陪伴下会心灵宁静，思想深沉，信念坚定。

在书籍的引领下不断提高自身修养，不断提高教学水平，使自己更加有教育智慧，使自己的教育更加美丽！

正如一位老师说的：

这本书有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我们去追逐，去领会，去反思，去品悟。

教师的修炼是一种最具活力的内生源泉，修炼的目的在于修心、修情、修性、修行。

教师修炼在于确立教育思想，达致教育信念，陶冶教育情操，养成教育德行，锤炼教育行动，提升教育能力，精练教育生活，感悟教育人生。

教师的20项修炼读后感

（二）

塘沽五幼陈桂琴

在骨干教师培训班的读书活动中，我有幸拜读了郭元祥教授的《教师的20项修炼》这本书，郭教授在前言中写到：

"这是我用10年时间写成的，但却是我自己和有志成为有品位的教师朋友们值得用一生去"读"的一本书。

"确实，这本书是每一位教育工作者值得去用心品位的好书。

全书分为三个部分：

修炼教师的形象、精炼教师的生活、锤炼教师的专业。

其中给我感触颇深的有以下几点：

一、教师的微笑——身体的教育意义

修炼教师的形象，我觉得对提高教师的自信，博得学生的喜爱起到很关键的作用。

让我深有感触的是郭教授在谈到的"教师的微笑——身体的教育意义".书中有一句话：

我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？

微笑是人与人交流的重要"工具".我们为什么要拒绝微笑呢？

微笑是教师最美的语言，它像星光照耀着我们的心房，像春风融化师生之间的隔膜。

微笑能在我们和孩子之间架起一座桥梁，一座情感交流、心灵感应的桥梁。

"教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。

教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。

"只有价值观正确的教师才能露出发自内心的微笑，努力寻求献身教育的归属感；只有教育思想到位的教师才能微笑面对每一个幼儿，像清风一样掠过幼儿心灵，润物无声；只有心理健康的人才能微笑面对工作，积极进取的创造出业绩。

亲其师而信其道。

一个会心的微笑，几句温暖的话语能起到润物细无声的作用。

教师的人格魅力也便展现在这些细微之中。

送人玫瑰，手留余香。

当我们微笑着面对学生时，学生回报我们的也是微笑。

上学期接新小班，为了缓解孩子们的分离焦虑，我进行的主题活动——快乐的我，其中的一个小主题是"今天你微笑了吗？

"人很容易受到周围环境的暗示，每天入园时，老师用真诚的笑容迎接可爱的孩子们，孩子们以天真无邪的笑容回报老师并戴上"笑脸",以示自己的快乐，渐渐地孩子们不再哭泣，有的孩子甚至会像小鸟一样张开双臂飞过来抱着我的大腿不放，他们在享受着老师的爱，虽然微笑只是一个小小的表情，但却拉近了孩子与老师的距离。

对于幼儿教师而言，微笑更为重要，它能赶走陌生，带来信任。

让我们用"微笑"这个纯真而自然的表情，来浸染一颗颗稚嫩的童心吧！

二、教师的阅读——过一种阅读的生活

关于精炼教师的生活，我的收获特别大。

尤其是关于"教师的阅读——过一种阅读的生活"的内容，让我深受启发。

以前我总是以忙为借口，顾不上博览群书，最多也只是在需要时看一些与幼教有关的书籍、杂志。

读了这本书，激发了我读书的欲望。

书中指出：

阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。

读书使人们的心灵得到净化，而阅读有一种境界是读出自