济南的冬天导课案.docx

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济南的冬天导课案

主备：

   课型：

新授     审查：

预习稿

预习目标：

1、会读会写“髻、镶、藻、贮、澄”

   2、理解运用“响晴、温晴、安适、秀气、贮蓄、澄清、空灵”

   3、初步感知课文，梳理文脉。

预习题

1、注音

济南（ ）  伦敦（ ）  镶（ ）  水藻（  ）  贮蓄（ ）

发髻（   ）  澄清（   ）  着落（   ）  看护（   ）

2、解译词语

响晴：

                      温晴：

安适：

                      秀气：

贮蓄：

                      澄清：

空灵：

3、给自然段标上序号，试着划分层次，概括层意。

注：

1、作者作品：

老舍（1899-1966），现代作家和人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。

是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。

他所写的小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。

其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。

《龙须沟》影响很大，为此，1951年12月，北京市人民政府授予他"人民艺术家"的光荣称号。

2。

、济南的山水：

在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。

它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。

它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。

正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天“暖和安适”。

济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。

大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。

趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出、喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。

除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。

上课稿

学习目标：

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，理清思路，把握作者的感情。

②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

④培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

学习重点难点

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

学习方法：

朗读法，分析法

课时安排：

二课时

第一课时

一、导入新课   一提到冬季，大家也许马上会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画；也许会想到"北国风光，千里冰封，万里雪飘"的佳句。

是的！

严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。

在我国九百六十万平方公里的土地上，有没有一个地方，它的冬天温暖如春，给人一种温情脉脉的感觉呢？

下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。

（板书题目及作者）

二、整体感知、理清文脉

1．老师范读。

2．学生自由朗读，思考问题：

1济南冬天的独具一格的特点是什么？

2课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？

3文章第一段与下面几段是什么关系？

4作者顺着主线抓住济南的哪些富有特征的景物来展示济南冬天的？

依照《春》中画图的形式进行概括。

5“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

”一句在结构上有什么作用？

6文章最后一段的“这就是冬天的济南”一句起什么作用？

3、表情朗读，品味济南暖冬慈善如娘亲，可爱似少女，清亮超水晶的艺术形象。

三、小结  作者在文章中给山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天的山水之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。

四、当堂练习

读课文第一自然段，作下列练习题（共4句话）

  1.第一句将济南的冬天与__________对比，突出济南冬天的天气特点是______________；第二句将济南与_____________对比，突出济南冬天的天气特点是____________；第三句将济南的冬天与_____________对比，突出济南冬天的天气特点是_____________；第四句是全段的总结，突出济南冬天的特点是_____________

  2.解释词语：

⑴响晴：

___________⑵响亮：

_______________

  3.作者通过对比突出济南冬天的天气特点，流露出对济南的感情是（）

  A．喜爱济南B.留恋济南C.歌颂济南D.赞扬济南

  4.第三句中的"毒"应怎样理解？

A．毒辣B.狠毒C.猛烈D.凶狠

  6.作者说"济南真得算个宝地"的原因是：

课后小结：

第二课时

一、导入新课   复习十朱自清的《春》语言优美，娓娓动听尤在耳边，我们再来体会一下本课的语言。

二、揣摩优美语言，品析写景艺术，领悟思想感情

 再读课文，思考问题

1．你最喜欢济南冬天的哪些景色?

你认为语段中哪个词语用得最妙?

妙在何处?

2．有感情地朗读你所喜欢的语段。

学生思考体味、朗读后，以小组为单位讨论交流。

[讨论明确]

阳光照耀下的小山

1．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…”

把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。

（用比喻、拟人手法描述济南的山：

用"小摇篮"比喻小山围城的地理环境，用"看护者"比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。

）

2．“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。

（用拟人手法描述济南的山：

“晒着”“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。

3、面上含着笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；不知不觉的想：

“明天也许就是春天了吧……”（从人们的感受描述济南的山：

人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。

）

 薄雪覆盖下的小山

4．"最妙的是下点小雪呀"。

一个“妙”字，情景皆在，统领全段。

5．"山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花"，松的翠与雪的白相映生色；"山尖全白了，给蓝天镶上一道银边"，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；"一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣"，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。

（妙在雪光、雪色。

）

6．"这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤"（妙在雪态：

以动写静，写出动人的形态）

7．“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

”（妙在拟人，“害了羞”将雪赋予了人的情感，写也了雪的情态；“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点；“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。

）

城外远山

8．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

”（用两个"卧"字来写村庄，写雪，既传神、形象地写出了它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现，又照应了上文"暖和安适地睡着"；用"唐代名手画的小水墨画"比喻城外的远山。

三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。

）

冬天的水色

9．“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

”（“不忍得”用了拟人的修辞，将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。

“况且……还’’不可去掉，“况且’’表达进一步申述，或补充、追加新的理由，“还”表示范围的扩大，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。

）

10．“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

”（用比喻的修辞，写聘书了水的清，水的亮）

总写

11．“请闭上眼睛想：

一个……这是不是个理想的境界?

（‘这是张小水墨画”、“最妙的是下点小雪呀!

”则创造了一个优美的意境，表达了作者赞美的真情。

三．小结 本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳意切，队体现在比喻、拟人手法的运用上，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。

比如“济南的冬天是没有风声的”中的“声”，你想一想，有跟没有一样吗？

四．当堂练习

阅读下列文段，回答文后问题。

最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

7．第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？

8．把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。

山上→（　　）→（　　）→（　　）→（　　）；（　　）→（　　）→（　　）。

9．加粗部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？

10．用一句话概括第一段文字的主要内容。

11．从文中找出比喻句，拟人句，说说这种修辞方法的表达作用。