30 我是什么.docx

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30我是什么

我是什么

游戏开课，激趣入文

　　师：

今天这节课，老师要和大家做一个游戏：

猜猜我是什么?

游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。

明白吗?

　　生：

明白了。

　　师：

很好。

第一个谜面是这样的，我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。

我是什么?

　　生：

我是云。

　　师：

嗯，她肯定听得很认真，小耳朵特管用。

第二个谜语：

我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。

我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。

我们要遵守游戏规则。

　　生：

我是雪花。

　　师：

说得真好!

第三个谜语：

我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。

我是什么?

　　生：

石头。

　　师：

石头是从天上砸下来的吗?

那太恐怖了。

　　生：

雹子。

　　师：

真好!

小朋友，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。

在学习之前，我们先来读一读本课出现的词语

飘浮、暴躁、灾害

这里面有4个字是生字，你有什么好方法来记吗？

躁去掉足字旁，还可以这几个字，你认识吗？

第一个字读操，老师给大家编了一句顺口溜：

有手来做操，看你能不能给“澡”和“躁”也编句顺口溜。

师：

请看第二组词语（投影出示词语）。

谁能够读?

　　生：

红袍、雹子。

　　师：

真好!

看看，“袍”和“雹”像一对兄弟，但有不一样的地方。

比一比，你发现了什么不一样?

　　生：

偏旁不一样。

　　师：

请把话说完，继续说下去。

　　生：

“袍”是左右结构，左边是个衣字旁，右边是个“包”。

　　师：

那么“雹”呢?

　　生：

“雹”是上下结构，上面是个雨字头，下面也是一个“包”。

　　师：

小朋友，其实像这——类的字，我们已经学过。

比如提手旁的是什么字?

　　生：

抱。

　　师：

足字旁的是什么字?

　　生：

跑。

　　你能不能给“袍”和“雹”也编句顺口溜。

试试看?

生：

有衣穿红袍。

师：

对了!

有雨是——生：

有雨是雹子。

　　师：

下面我们再看第三组词语。

（出示词语）谁来读?

　　生：

灌溉田地，发动机器。

淹没庄稼，冲毁房屋。

　　　　师：

有一个字，老师要给个小小的提醒。

“庄稼’’的“稼”单个读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。

跟老师一起念一遍——

　　生：

庄稼。

　　生：

淹没庄稼。

　　　师：

很好，我们一起来读。

词语之间连得要紧一些。

（生读）如果请你只读第一行，你会发现什么？

　　生：

第——行都：

是做好事，第二行都是做坏事：

　　师：

老师发现你不但反应快，而且很聪明?

、我们——起先读水宝宝做的好事——

　　生：

灌溉田地，发动机器。

　　师：

我们再读读水宝宝淘气的时候做的坏事——

　　生：

淹没庄稼，冲毁房屋。

师：

这些难读的词语宝宝躲到了句子中，我们能读好它们吗?

　　（出示第一句：

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

）

　　（指名女生读句子）

　　（出示第二句：

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

）

　　（指名男生读第二句）

　　师：

是呀，这个“我”会做好事，也会做坏事，到底是谁呢?

’

　　生：

是水。

　　师，很多小朋友猜到了，那你是怎么猜到的呢?

能不能从课文中找找句子说说理由呢?

　　生：

因为水能灌溉田地。

　　生：

只有水才会冲毁房屋。

　　生：

只有水会淹没庄稼。

　　师：

你还能从课文的其他自然段里猜到吗?

　　生：

水会变成汽，汽会变成云，云还会变成雨、雹子。

　　师：

你对课文中的“我”这么了解，真会读书!

我们就把水请到教室里。

（贴“水滴”图片）

　　师：

我们一起叫他一声——（生：

水娃娃）水啊，总是在变来变去，他是怎么变的呀?

　　　　（出示句子：

我会变，太阳一晒，我就变成汽。

）

　　　　师：

真好，你看到了她读出的汽慢慢地升上去了。

（板书：

汽。

）

　　师：

水会变成汽，靠了谁的帮助?

　　生：

太阳。

　　师：

看他变成汽，多神气啊!

一起读！

（生齐读句子）

　　师：

汽娃娃升上去了，他又会变成什么呢?

（出示句子：

“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

”）谁来变一变?

　　生：

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

　　师：

他介绍得真仔细，升到天空先要变成——

　　生：

无数极小极小的点。

　　师：

谁来读读这个词组（卡片出示）：

极小极小的点儿。

　　生：

极小极小的点儿。

　　师：

很小了，谁能读得更小一点儿?

　　生：

极小极小的点儿。

　　师：

加上动作，真好，谁能读得再慢一点?

　　生：

极小极小的点儿。

（儿化音没有读出）

　　（师范读。

生齐读。

）

　　师：

谁能把这个词送到句子中，读好它呢?

　　生：

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

　　师：

听，他变得多有趣呀!

男孩子也来读读。

（男生齐读）

　　师：

这样的点儿连成一片在空中飘浮，我们管它们叫——云。

（教师板画“云”）云会在空中——飘浮（出示词语卡片：

飘浮。

）

　　生：

飘浮。

　　师：

浮是一个生字，我们齐读两遍。

（生齐读词语“飘浮”）云会飘浮，全靠了谁的帮忙?

　　生：

太阳。

　　生：

风。

　　师：

水会变成汽靠的是——（生：

太阳），云会飘浮靠的是——（生：

风）。

再叫叫这个新词。

　　生：

飘浮。

　　师：

云在风的帮助下，飘来飘去，给天空增加了美丽的色彩，想看看吗?

　　（出示云的图片，师配乐朗诵：

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

）

　　师：

云儿多漂亮呀!

请你拿起书读读课文中的句子，等会儿请你介绍呢!

（生齐读）

　　师：

你喜欢哪件衣服呢?

请你把喜欢的感情送到句子里读读!

（生自由练习）

　　师：

请三位小朋友给我们连着变三件衣服，比比谁变得漂亮?

先请选白衣服的举手，挑一个，就你。

选黑衣服是哪些孩子呢?

就你吧。

选红袍的谁来呢?

请穿粉红色衣服的小姑娘吧!

　　（三个学生连着读三种云）

　　师：

三个小朋友向我们展示了云娃娃的三件衣服，现在请男孩子穿黑衣服，女孩子穿白衣服，红衣服呢?

　　生：

大家一起穿!

　　师：

本来我想穿的。

　　生：

那就让你穿吧!

　　师：

让给我，谢谢啊!

让我们一起在天空中

　　师：

（采访一个穿白衣服的学生）当你出现在天空的时候，人们会怎么叫你呢?

　　生：

叫我白云。

　　师：

小朋友，我们来一起叫他一声吧!

　　生：

白云。

　　师：

奖励你来读读这个句子吧!

（生读）

　　师：

（采访一个穿黑衣服的同学）当你出来想想人们会怎么喊你呢?

　　生：

黑云。

　　生：

乌云。

　　师：

你喜欢叫你黑云还是乌云呢?

　　生：

乌云。

　　师：

那我们大声地叫他一声——

　　生：

乌云。

　　师：

乌云来了——

　　生：

要下雨了呀!

　　师：

现在云娃娃穿着红袍出现了，我们会叫她什么呢?

　　生：

夕阳。

　　师：

夕阳是落山的太阳呀生：

朝霞。

　　师：

傍晚又出现了——

　　生：

晚霞。

早上的红云是——师：

是夕阳帮助云娃娃变成——

　　生：

晚霞。

　　师：

早上我穿着红袍出现在东方，小朋友叫我——

　　生：

朝霞。

　　师：

傍晚我穿着红袍出现在天边，小朋友叫我——

　　生：

晚霞。

　　师：

我觉得红衣服真好看，你们用句子来赞美“我”一下吧!

　　生：

早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

　　师：

下面不看书，看着云娃娃的图片，把三件衣服送进去吧!

　　生（尝试背诵）：

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

　　师：

云儿真会变呢（出示：

第一自然段课文填空），请你们也来变一变吧!

　　（学生先练说，然后师生配合，看着屏幕的提示，背诵第一自然段。

）

　　师：

小朋友真了不起啊，把第一自然段背下来了。

冷风呼呼呼，看，云娃娃又要变了，他会变出哪些朋友和我们见面呢?

快速读读第二自然段，自己找找答案吧!

　　（生自由地朗读第二自然段，找出云会变成什么。

）

　　生：

我在空中飘浮着，遇到冷风，变成小水珠落下来，人们就管我叫雨。

　　师：

你变出了什么?

　　生：

我变出雨。

　　师：

你会变雨，了不起，我把小雨点请到了黑板上。

（贴雨点图）

　　师：

哪个小雨点也来读一读呢?

　　（一生读句子，多了一个“我”字，师引导读，读正确了。

）

　　师：

谁还会变其他的魔术?

　　生：

有时候我变成小硬球打下来，人们管我叫雹子。

　　师：

你变成的是——

　　生：

雹子。

　　师：

小朋友听，他变出的雹子是怎么样的呢?

　　生：

小小的，硬硬的。

　　师：

你是从哪里看出来的?

　　生：

小硬球这里。

　　师：

雹子就像一个个小硬球，你们见过吗?

出示雹子图）这就是——

　　生：

雹子。

　　师：

雹子是谁变成的呀?

　　生：

雪。

　　生：

水。

　　生：

冰。

　　师：

是水凝结成了冰，变成了圆圆的雹子。

看图，雹子打下来，把西瓜——

　　生：

打破了，打开了。

　　师：

把小草都——

　　生：

打倒了。

　　师：

雹子真是一颗颗的——

　　生：

小硬球!

　　生：

打在头上，头都要被打破的。

　　师：

谁能变成一颗坚硬的小硬球重重地打下来?

（指名一女生读，打的重音不够强。

）雹子打下来时怎么样，做做动作看?

请你再读读这句话!

　　（生再读，读出了打的重音。

）

　　师：

这雹子真的很坚硬了!

谁来变最后魔术呢?

　　生：

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们管我叫雪。

　　师：

小雪花是怎么下来的呢?

　　生：

飘下来的。

　　师：

那我们轻轻地来读读这句话吧！

（生齐读句子，教师帮助读“飘”这个字。

）

　　师：

云娃娃变成了——

　　生：

雪花。

（贴出雪花图片）（生齐

　　师：

云娃娃变出的这三个朋友是怎样回到大地妈妈的怀抱的呢?

谁会说?

（出示填空）

　　我变成雨（）下来。

　　我变成雹子（）下来。

　　我变成雪花（）下来。

　　生：

落。

打。

飘。

（生齐读三句话）

师：

雪飘下来应该怎么样的?

（生边做动作边读“我变成雪花飘下来”，轻柔了许多。

）

学习第三自然段（10）

　　1、师：

我们多会变啊！

请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的？

　　2、师读第三段。

　　3、师：

谁来说？

（指名说）

　　生1：

我看到自己在池子里安安静静的睡觉。

　　师：

那你一定睡的很香吧！

　　生2：

我看到我在小溪里散步。

　　师：

那你是怎样在小溪里散步的？

　　生2：

我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。

　　师：

我也看到你正悠闲自得的样子了。

还有吗？

　　生3：

我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！

　　师：

那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？

　　生3：

因为江河里的水流的非常的急，非常的快。

　　师：

谁在海洋里，你在干什么的呢？

　　生4：

我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！

因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。

开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。

　　师：

我们的生活真丰富啊！

（板书：

丰富）你能读出这种感受吗？

试一试。

　　4、指名读---评价---小组比读。

　　送字回家，感谢水娃娃

　　师：

水娃娃不光给我们变了这么多魔术，他还有两个生字宝宝请我们帮忙送回家呢!

愿意帮忙吗?

　　生：

愿意。

（出示生字：

晒、浮。

）

　　师：

叫叫这两个生字朋友。

　　生：

晒，浮。

　　师：

我们怎么把它们准确地送回家，观察下有什么相同的地方?

　　生：

都是左右结构的字。

师：

左右一样宽的?

生：

是左窄右宽的。

师：

说得真好，两个字都是——生：

左窄右宽。

（师讲解要领，范写，生书空。

）

　　师：

小朋友描一个写一个。

　　（生写字）

　　师：

请同桌互相比一比，哪个字写得好，不好的提个醒重新写过。