冀教版五年级下册语文《松坊溪的冬天》教案.docx
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冀教版五年级下册语文《松坊溪的冬天》教案
冀教版五年级下册语文《松坊溪的冬天》教案
【教学目标】
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容,弄清课文各部分分别写了哪些景物,以及这些景物各自的特点,体会作者看到景物时的心情。
3、在朗读、想象中,感受和学习作者优美的语言,深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。
【教学重难点】
1、让学生在读中感悟,了解雪中松坊溪的景物的特点。
2、学习抓景物特点,使用比喻、排比等手法把句子写生动的写作方法。
教学过程:
课前谈话:
你喜欢冬天吗?
为什么?
(或者背诵冬天的古诗)
一、创造阅读期待。
打开课文,快速读读9——18自然段,用一句话说说松坊溪的冬天给你留下什么印象?
(读后交流)
说说作者写松坊溪的冬天美,分为几个部分写?
(哪里到哪里)
(板书:
雪中雪后)
二、读文析句赏景。
(一)过渡:
这雪中的松坊溪究竟美在哪里?
找出你最喜欢的美景,在旁边写上批注
A、飘雪图
出示:
像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞
1、指名读。
师:
你读的时候,脑中出现了什么画面?
2、提示:
从“像柳絮一般,像芦花一般,像蒲公英的带绒毛的种子一般”你体会到了雪的什么特点?
(轻、柔、白)
3、读出它的轻、柔、白(指名读——女生读)
4、小结:
在风中飞舞的雪花,洁白、轻柔、飘逸、壮观,如此美景让我们再来美美享受一下吧。
过渡:
还有哪儿也令你陶醉?
B、溪石图
出示:
溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。
好像有一群白色的小牛,在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。
(1)品读白色
师:
雪中的松坊溪与平时的溪石有什么不同?
(突出白色,比平时更美了。
)
师:
谁能读出冬天溪石的与众不同?
(2)读出动感:
“读着读着,老师好象看到俩只雪白的狮子,你挨着我,我挨着你,闭着眼睛呼呼大谁呢!
”你看到了什么?
那我们怎么读才能让画面动起来呢?
(突出动词)
(3)仿说:
溪石还会像什么
小结:
“这些溪石真是栩栩如生,令人浮想联翩.”
过渡:
你还觉得哪儿美?
C、石桥图
出示:
好像松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在松坊溪上了。
1、指名读。
石桥留给你的感觉是什么?
美在哪里?
2、请大家再读读课文,找找哪些字让你印象最深刻。
品味:
“雕”和“搭”。
(雕,精雕细琢,突出像艺术品一样美观。
搭:
动作轻盈,不会破坏雪景的美。
)作者用词多么精妙呀!
3、是呀,这雪中的石桥简直就是大自然奉献给我们的一件精美的艺术品啊,你能通过朗读把这件精美的艺术品送给在座的每一位老师和同学吗?
(二)师:
雪中的松坊溪美得如诗如画,令人叹为观止,难怪作者会欢呼:
下雪了。
/雪降落在松坊村了。
/雪降落在松坊溪上了。
(强调“了”和“停顿”)
(三)让我们配上音乐,再来回味一下雪中的美景。
(四)过渡:
不知不觉,雪止了,作者迫不及待地出了门,体现在他面前的是怎样一番景象呢?
别急,我们先来欣赏一下。
1、白雪世界(你看到了什么?
又仿佛听到了什么?
)
听老师读,说说你的发现(都披着白雪)
a、师生合作读(就是这几个字,让松坊村穿上了冬天的服饰,读——)
(就是这几个字,让松坊村的每个角落都成了一个白雪世界,读——)
b、你还发现了什么?
(由近到远,再从远到近)
小结:
作者连用“六个”披着白雪,由近到远,再从远到近,起伏有变化,为我们表现了一个银装素裹、分外妖娆的白雪世界。
c、这白雪世界映在溪水中,于是,水中也有了一个发亮的白雪世界。
默读17、18小节(过渡:
再把目光移到溪水里,你看到了什么?
)
1、水中还有小生灵呢,溪鱼又有什么特点?
生说(一群又一群、多;色彩艳丽、美;姿态、动作迅速、活。
)
指名读出溪鱼的灵动
2|、这群可爱的溪鱼给冬天带来了什么?
(静中有动,洁白中有色彩,严寒中有生机)
d、是啊,我们真该感谢那一群又一群美丽的彩色溪鱼,是它们为寂寞的村庄带来了热闹,是它们为冰冷的溪水带来了温暖,………这是多么可爱的一群小生灵啊!
想不想化作一条美丽的彩色溪鱼,去溪水中畅游一番,把你的想法写成几句诗好吗?
(课件:
我愿化作一条彩色的溪鱼______________________________。
)
d、请五个同学说串连成一首诗
小结:
美丽的溪鱼是一首诗,松坊溪的冬天更是一首迷人的诗。
课件
漫天飞雪舞村溪
石披银装桥玉砌
水里水外雪世界
最喜溪鱼蕴生机
总结:
课题是《松坊溪的冬天》,不过课文除了描写冬天的景色,还写了(平时的景色),这不是离题了吗?
(映衬,对比,更突出松坊溪冬天的美)
板书:
美(师:
松坊溪的冬天真是美得素洁,美得高雅,美得别具一格)
三、作业设计
引导写:
在我们的家乡,也有很多美丽的地方,只要同学们有一颗热爱自然,热爱家乡的心,就一定能用自己的笔把家乡描绘得很美。
课件:
模仿课文的写法,选一处景物介绍家乡冬天的景色。
板书设计
松坊溪的冬天
雪中
美
雪后
篇二
教学要求:
1.深入理解课文,让学生领会松坊溪冬天景色之美,激发学生热爱祖国山河的思想感
情。
2.学习抓住环境特点,体会课文思想感情的方法。
3.有感情的朗读课文。
教学重点:
领会松坊溪冬天景色之美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学难点:
学习抓住环境特点,体会课文思想感情的方法。
课时安排:
一课时
过程:
一引题由四季诗开始引入冬天------说说冬天有哪些代表性的景物,冬天最特别的是雪-----上节课学过松坊溪平时的景色,今天来看松坊溪冬天的美景。
出示课题。
二观赏冬天美丽的雪景(幻灯片)让学生直观的欣赏雪景。
三间接欣赏松坊溪的雪景-----听课文录音。
四自己欣赏,读读“冬天一天比一天走近来了……”到最后-----找找让你感到特别的句子(特别美,特别迷人,特别难读懂的,特别让你感动的……)
生自己读课文----------交流
分析几句重点句:
A像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
说说作者把飞舞的雪都比作了什么?
读读这句好在哪?
(感受雪花轻、柔、美的特点)
B溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了:
好像有一群白色的小牛,在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。
说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么?
为什么会这样比?
(形状样子特点)写他们干什么?
此处,设计一个小高潮。
教师画图---学生模拟写句
C屋顶上、稻草垛和篱笆上、拖拉机站的木棚上、山上。
由远及近地写松坊村的白雪世界。
D雪后溪水映照着远山、石桥、溪石的雪影——发亮的白雪世界。
现出一派洁白素雅色。
E溪水中的鱼,它是那么多,“有一群,又有一群”;它是那么美,“彩色的”,它是那么活波,“一下子都散开了,忽地,又都游出来了,又都集合起来,它们穿过倒映在水中的白雪世界,向前游过去了。
”
这种静中有动的写法,暗示着即使是寒冬,这里仍蕴藏着无限生机的意味。
……
五、松坊溪的冬天美的如诗如画,我们家乡的冬天有美的如诗如画。
欣赏我们家乡冬天的照片(幻灯片)
六、再次感受松坊溪冬天的美景。
配乐齐读课文。
篇三
教学目标:
1、准确认读本课生字“垄”,会写田字格里的十个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文精彩段落。
3、通过研读松坊溪的冬天的美景,抓住景物特点的描写方法,感受松坊溪冬天景色之美,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点:
理解课文内容,了解雪中松坊溪的美景。
教学难点:
学习抓景物特点写具体的写作方法。
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
初读课文内容,学习生字生词。
一、提出预习要求:
1、朗读课文带着问题朗读。
2、标出自然段。
3、用横线画出文中的字词。
4、查字典:
(1)查出生字音、形、义。
(2)理解词语的意思,读准字音。
(3)扩词。
5、提出本课中不懂的问题。
二、学生预习:
1、学生各自预习。
2、教师个别辅导。
三、订正词语:
1、订正生字的音、形、义。
2、读准下列生字读音:
fāngpúróngàn
松坊溪蒲公英绒毛溪岸
3、扩词
四、初读课文,理解内容。
1、指名读课文,思考:
(1)哪个自然段描写了雪在风中飞舞?
(2)哪几个自然段写雪停止后,松坊溪的美丽景色?
2、分段朗读
五、作业、
1、读课文
2、积累成语
第二课时
一、导入新课:
二、初读课文,理解内容:
1、指名读课文。
2、说说雪在风中飞舞的样子,找出相关句子。
3、分别找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。
4、读雪后松坊溪景象的段落。
三、细读课文,分段学习:
1、学习1到3自然段
(1)指名读
(2)说说这几个自然段讲了什么?
2、学习4到5自然段
(1)指名读
找出描写雪在风中飞舞的句子。
(2)指名答,读句子
像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
(3)说说作者把飞舞的雪都比作了什么?
读读这句好在哪?
(4)指导朗读
a学习溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。
(1)指名读相关句子。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了:
好像有一群白色的小牛,在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。
(2)说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么?
为什么会这样比?
(形状样子特点)写他们干什么?
(1)生答
(2)教师小结抓住样子的特点,细致观察
富于想象写活了
b学习石桥上覆盖白雪的景象
1、指名读2、说说作者怎样描写的?
3、学习6、7自然段
(1)指名读雪后松坊溪的景色有什么特点?
(2)我看见溪中映照着什么?
(3)为什么说溪水中有一个发亮的白雪世界?
指导朗读
四、通读课文,整体感知
1、指名读全文
2、想象雪中松坊溪的美景。
3、指名说说松坊溪的冬天怎样美丽?
第三课时
一、朗读课文想象松坊溪的美丽景色。
1、读全文
2、想象画面。
二、分别找出下列意思相关的句子,有感情地朗读。
1、雪在风中飞舞。
2、溪石上覆盖着白雪。
3、石桥上覆盖着白雪。
4、溪水中有一个发亮的白雪世界。
三、读一读,写一写。
溪水溪中