假如给我三天光明节选高中语文课堂作业教案课后拓展学案课时练习与详解高中语文课时练习与详解.docx
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假如给我三天光明节选高中语文课堂作业教案课后拓展学案课时练习与详解高中语文课时练习与详解
假如给我三天光明（节选）
字词梳理
1.正音
桦树（ ） 蓓（ ）蕾（ ）
翌日（ ） 虔诚（ ）
铿（ ）锵（ ） 禁锢（ ）
厄运（ ） 毋宁（ ）
答案：
桦ｈｕà，蓓ｂèｉ，蕾ｌěｉ，翌ｙì，虔ｑｉáｎ，铿ｋēｎɡ，锵ｑｉāｎɡ，锢ɡù，厄è，毋ｗú。
2.辨音
钥匙（ ） 锁钥（ ）
情不自禁（ ） 禁锢（ ）
症结（ ） 症状（ ）
溜达（ ） 水溜（ ）
答案：
ｙàｏ，ｙｕè；ｊīｎ，ｊìｎ；ｚｈēｎɡ，ｚｈèｎɡ；ｌｉū，ｌｉù。
3.辨形
（ ）呆（ｃｈī） （ ）热（ｃｈì）
（ ）日（ｙì） 后（ ）射日（ｙì）
（ ）（ ）如生（ｘǔ） 自（ ）（ｘǔ）
翱（ ）（ｘｉáｎɡ）
（ ）诚（ｑｉáｎ） 俘（ ）（ｌǔ）
（ ）待（ｎüè）
（ ）见（ｐｉē） （ ）闷（ｂｉē）
（ ）帚自珍（ｂì） （ ）病（ｂì）
遮（ ）（ｂì）
（ ）静（ｔｉáｎ） （ ）噪（ɡｕō）
（ ）犊情深（ｓｈì）
答案：
痴，炽；翌，羿；栩栩，诩，翔；虔，虏，虐；瞥，憋，敝，弊，蔽；恬，聒，舐。
词语积累
1.词语释义
远足：
比较远的徒步旅行。
充盈：
①充满。
如泪水充盈。
②（肌肉）丰满。
虔诚：
恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。
敬畏：
又敬重又畏惧。
绚丽夺目：
灿烂美丽，十分耀眼。
进退两难：
进退都不好，形容处境困难。
赏心悦目：
因欣赏美好的景色而心情舒畅。
瞬息万变：
形容极短的时间，变化快而多。
2.词义辨析
关切 关注
关切：
（对人或事物）常放在心上。
关注：
关心重视。
［辨析］两词都作动词，都有关心、注意的意思。
“关切”侧重在感情投入，十分关心；“关注”侧重在思想专注，特别重视，语意比“关切”更重。
“关切”可用于人和事物，“关注”多用于重大的事物。
“关切”还可用作形容词，带有“亲切”的意思；“关注”则不能。
敬畏 敬重 敬慕
敬畏：
又敬重又畏惧。
敬重：
恭敬尊重。
敬慕：
尊敬仰慕。
［辨析］“敬畏”用于人时不受长幼尊卑等限制，还可用于人品、才智、为人等抽象事物。
徜徉 徘徊
徜徉：
指闲游，安闲自在地步行。
徘徊：
在一个地方来回走。
虔诚 虔敬
“虔诚”多用于宗教信仰；恭敬而有诚意。
“虔敬”只是表示恭敬。
变换 变幻
变幻：
指不规则地改变。
如风云变幻。
变换：
指事物的一种形式或内容换成另一种。
如：
变换位置，变换手法。
寂静 宁静 安静
［辨析］都是形容词，都可以表示没有声音，不吵闹的意思，但适用的范围不同，语义上也有一些细微差别。
寂静：
适用的范围较小，专用于表示客观环境的静，没有声音。
宁静：
适用的范围较宽，既可用于客观环境，如“游人散后，湖上十分宁静”，也可以用于人的心境，如“心里渐渐宁静下来”。
安静：
适用的范围更宽些，除了可以用于客观环境，还可用于人或事物的状态，有安稳、不吵闹的意思。
如“羊群安静地吃着草”“他安静地坐着”。
资料园地
1.走近作者
精神的楷模——海伦·凯勒
海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家。
幼时患病，两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。
在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入哈佛大学的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。
在大学期间写了第一本书《我生活的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。
这本书被译成50多种文字，在世界各国流传。
以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说：
《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。
在这些著作中，她用自己的经历表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。
1936年莎莉文逝世，波丽·汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。
凯勒后来成了卓越的社会活动家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。
第二次世界大战期间又访问了多所医院，慰问失明的士兵。
她的精神受到人们的崇敬。
1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。
次年又被选为世界十大杰出妇女之一。
著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传略。
2.作家背景
19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
〖JY〗（马克·吐温）
人类精神的美一旦被认识，就永远不会完结。
在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。
（罗斯福夫人）
美国《时代周刊》评选海伦·凯勒为“20世纪美国十大英雄偶像”。
3.艺术技巧
（1）丰富的想像。
作者是个盲人，文中所写都是想像出来的。
生活在黑暗与寂静之中，对声音、色彩无记忆，无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围非常窄小，对活生生的感性世界了解得极少。
作者安排的三天活动，纯属虚构，但作者偏偏写她不能看到或听到的那些场景和事情，例如作者多次写了太阳的光辉：
“我将为光艳动人的落日奇景而祈祷。
”“我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。
我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。
”
（2）朴素、真挚的语言。
本文不像其他散文那样设计许多技巧，运用许多修辞方法来表情达意，与热切、坦城、真挚的内心活动相适应的是，作者采用白描手法，直白地写自己的内心世界。
虽然全部都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。
无须用太多的写作技巧，她的故事，她发自内心的召唤，已经具有这种力量。
因此，从审美角度来看，本文表现出别具一格的朴素美。
（3）对比的手法。
文章中，作者处处用视听健全的人来和自己对比，整篇文章都是用对比的手法写的。
作者在写她的三天生活时，处处都将自己与有视力的人作对比，在对比中表达了她对生活的态度：
人对生活要有强烈的紧迫感。
缺乏这种生活态度，虽然视听健全，却有可能什么都看不见、听不见；具备了这一生活态度，将会有一个美丽的世界在你面前敞开。
（4）细腻的心理描写。
作者的心理活动相当丰富多彩，比如说她想看望梅西夫人，想看望朋友，甚至想看望那群忠诚的狗；想看博物馆里栩栩如生的展品，想看艺术博物馆里的美术作品，甚至想看戏；想看奇异的纽约塔，想登上帝国大厦的顶端。
她的这些想法，纯属虚构，可是恰是通过这些丰富细腻的心理活动的描写，作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她对生活的态度。
合作探究
1.作者在本文中的“假如”，我们该如何理解？
探究：
如果不是一个盲人的“假如”，对于常人来说作者在这三天里所做的事情可以说都是再平常不过的了。
但一个盲人，一旦见到光明，周围平常的世界是多么的新鲜和神奇。
海伦·凯勒想利用这假想的三天时间，看自己的老师、朋友，参观自然史博物馆和首都艺术博物馆，看看纽约城，看看日常世界，甚至要去看戏剧。
正是这些一般人习以为常的去处，却让作者感到无比的神奇，才让所有有视力的人能够重新审视周围的世界，感到我们的生活应该是多么的美好，多么的诱人。
从这个意义上讲，《假如给我三天光明（节选）》给我们的不仅是感动，也不仅是赞叹，更主要的是让我们在心理上产生了一种感激，因为海伦·凯勒给了我们一个生存、生活和生命的提醒！
她告诉我们，也许最应该珍惜的就是我们视而不见的平凡的世界和平常的生活。
2.作者通过本文要表达怎样的思想感情？
探究：
（1）对世人规劝。
虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好，而是在懒怠中虚度光阴。
正如作者带着善意的批评：
“但是，我听说，对于你们有视觉的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。
”因此规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充实地活着的人。
（2）表白自己的内心世界。
作者虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的，虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，但仍以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的价值。
同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人交流，并得到世人的认可，也想借此文表达对世人的博爱襟怀。
从一个残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵、最善良的天性。
3.文中作者精心地安排了自己假如可以拥有光明的三天的活动，她为什么要这样安排呢？
探究：
作者的生活圈是她走向世界的出发点。
先写生活圈，是让人明白自己的成长和生活的环境。
作者住在长岛森林山，把森林漫步和观看落日安排在第一天下午，既符合从自然到社会的逻辑顺序，又与第二天上午参观自然历史博物馆相接。
把参观博物馆安排在第二天，又把自然历史博物馆放在前面，与第一天下午所写的森林自然界相衔接，把艺术博物馆放在后面，又与晚上看戏、看电影相接，话题都是艺术。
把周游城区安排在第三天，就把现实社会生活放在了最重要的地位。
可见，三天的活动范围由小及大，作者如此安排颇具匠心。
文苑小憩
【美文欣赏】
厄运打不垮的信念
明朝末年时，史学家谈迁经过20多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史——《国榷》。
面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心中的喜悦可想而知。
然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。
一天夜里，小偷进他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。
从此，这些珍贵的稿子就下落不明。
20多年的心血转眼之间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致命的打击。
对年过六十、两鬓已开始花白的谈迁来说，更是一个无情的重创。
可是谈迁很快从痛苦中崛起，下定决心再次从头撰写这部史书。
谈迁又继续奋斗十年后，又一部《国榷》重新诞生了。
新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更翔实精彩。
谈迁也因此留名青史，永垂不朽。
英国史学家卡莱尔也遭遇了类似谈迁的厄运。
卡莱尔经过多年的艰辛耕耘，终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。
他将这本巨著的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵的意见，以求文稿的进一步完善。
隔了几天，米尔脸色苍白、上气不接下气地跑来，万般无奈地向卡莱尔说出一个悲惨的消息：
《法国大革命史》的底稿，除了少数几张散页外，已经全被他家里的女佣当做废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。
卡莱尔在突如其来的打击面前异常沮丧。
当初他每写完一章，便随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎。
他呕心沥血撰写的这部《法国大革命史》，竟没有留下任何可以挽回的记录。
但是，卡莱尔还是重新振作起来。
他平静地说：
“这一切就像我把笔记簿拿给小学老师批改时，老师对我说：
‘不行！
孩子，你一定要写得更好些！
’”
他又买了一大沓稿纸，从头开始又一次呕心沥血地写作。
我们现在读到的《法国大革命史》，便是卡莱尔第二次写作的成果。
因为在漫长的旅途中，实在是难以完全避免崎岖和坎坷。
只要出现了一个结局，不管这结局是胜还是败，是幸运还是厄运，客观上都是一个崭新的从头再来。
只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。
【大家文坊】
海伦·凯勒的“心灵黑暗期”
彭武胜
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的生存方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒——一个自己生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。
她，毕业于哈佛大学，生前创建了一家家慈善机构，写下了14本著作。
她用行动证明了人类战胜困难的勇气和人类不能被打败的真理。
她一生都生活在黑暗中，但她的内心比很多明眼人更光明。
但她也是个凡人，她也遇到过许许多多困难，她也有失望（海伦自称为“心理失明”）的时候，她也是不断通过黑暗才到达光明的。
在这里，我们给大家介绍一下海伦·凯勒生命中度过的三个“心灵黑暗期”。
小暴君
海伦·凯勒生于1880年，一岁半时生的一场病使她变得又盲又聋又哑。
从那以后到1887年3月的5年间，她年幼无知，不懂得如何排遣无法与外界沟通的绝望感，只有用挥拳、踢脚、尖叫、躲避来发泄她焦急不安的情绪。
这是她一生中遇到的最长久的黑暗时期，不仅眼盲，心灵世界也是一片“漆黑”。
她打人，尖叫。
因为小妹妹睡了她的摇篮，她把摇篮推翻，几乎要了妹妹的性命；她把母亲锁在地下储藏室里，坐在旁边感受母亲用力捶门的震动，自己却在旁边笑。
即便她的老师安妮·莎莉文到来后，对她进行的教育也不是一帆风顺、一蹴而就的。
安妮来时给海伦带了一个布娃娃。
她把布娃娃给海伦，同时也在她手心拼写着“DOLL”这个单词，然后把娃娃拿走，再递给她，再拼写单词，如此再三反复。
但海伦并不知老师的用意。
她不愿意老师摸她的手，每当老师要从她手上拿走娃娃时，她就会“因生气而涨红了脸，喉咙里发出咆哮声，紧握拳头，转瞬间狂怒、凶悍地扑向安妮”。
她从老师的盘子里抢自己爱吃的香肠；为了让她学会用刀叉吃饭，安妮老师不得不和她在早餐室里“会战”了一个早晨。
当然，她也不是好惹的，为了报复，她把老师反锁在三楼的房子里。
这就是在黑暗中摸索的海伦，说她像头敏感、易怒的野兽一点儿也不过分。
不过，安妮老师总算凭着自己的聪明才智，耐心地把她引领出了这个黑暗的世界，让她学会了读书，学会了思考，上了大学，最终成为了一个作家、社会活动家。
《霜仙》事件
在遇到安妮老师前的5年，是海伦“心理失明”最久的一段时间。
在她学会了读书、思考，学会了做人后，她再也没有那么长久地心灵失明过。
但一些小事、小挫折却从来没有停止过对她的袭击。
1892年冬天，海伦在山间居住。
安妮老师常常把山间的美景描绘给她听，她听了兴奋不已，于是热切地想把它写出来。
这是她学会说话后写的第一个故事。
她写好后，就念给老师和家人听，大家都说好。
于是海伦把它寄给了她最敬爱的柏金斯盲人学校的校长安那诺斯先生。
他也非常喜欢这篇小说，并把它刊登在校刊上。
但是不久以后，就有人发现它与女作家玛格丽特·康贝尔的一篇名叫《霜仙》的小说十分类似，于是海伦背上了剽窃的恶名。
连她最敬爱的安那诺斯先生也不再信任她，甚至还组织了8人“法庭”来调查这件事，这给了她极大的伤害。
她感到羞耻，躺在床上号啕大哭，哭得浑身发冷。
这次剽窃事件的真相是这样的：
她的确听人读过《霜仙》，时间长久，将它几乎化为她自己的思想，于是她以为这就是她自己创作出来的。
考大学
在剑桥中学上二年级时，海伦一心想上哈佛大学。
但当她主修数学时，先后遇到了一系列的困难：
先是她用的盲文课本没有到，后来是功课繁重，连安妮老师那双灵巧的手都已经胜任不了所担负的任务了。
“我弄懂几何图形概念的唯一方法，是用直的和弯曲的铅丝在坐垫上做成几何图形。
至于图中的字母符号，以及假设、结论和证明的各个步骤，则完全靠脑子记忆。
”总之，学习中处处是障碍。
她心灰意冷到了极点，而且还把这种情绪流露出来，甚至还常为此向安妮老师发脾气。
后来，因为在上学的年限上与校方领导发生了分歧——校方害怕繁重的学习损害了她的身体，于是自作主张，减少了她的学习课，还取消了她参加学校期末考试的机会，海伦不得不从剑桥中学退学。
这也是她心灵一段倍感黑暗的时期。
此后，她请了家庭教师辅导数学，成绩很快提高了。
1889年，3年中学学习时间满了，她参加了哈佛大学德克利夫女子学院入学考试的终试，终于顺利被录取。
这就是海伦所经历的三个“心灵黑暗期”。
当然，她在一生中所遇到的困难不仅仅是这三个——还有诸如父亲早逝，恋爱失败，老师先亡等。
虽然一生都在与黑暗搏斗，但她从来没有屈服过！
【赏析】 我们今天了解的海伦·凯勒是个有着许多耀眼光环的坚强女性，但要全面了解一个人，还必须了解光环背后的汗水和泪水，只有这样，才能作出一个正确的评价。
读过此文，你或许会对孟子的“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”有更深的体会。
课堂训练
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.轮廓（ｋｕò） 瞥（ｐｉě）见
栩（ｘǔ）栩如生 结束（ｓù）
B.翌（ｙì）日 虔（ｑｉáｎ）诚
天真无邪（ｘｉé） 创（ｃｈｕàｎɡ）伤
C.憧（ｃｈōｎɡ）憬 形迹（ｊì）
绚（ｘｕàｎ）丽夺目 短暂（ｚàｎ）
端（ｄｕāｎ）详 沧桑（ｓāｎɡ）
瞬（ｓｈùｎ）息万变 曲（ｑǔ）折
答案：
C
解析：
A“瞥”应读ｐｉē，“束”应读ｓｈù；B“创”应读ｃｈｕāｎɡ；D“曲”应读ｑū。
2.下列词语中，书写全都正确的一项是（ ）
A.懊悔 噩运 肌理 绚丽夺目
B.陶醉 奢侈 铭刻 茂盛葱郁
C.崇敬 羁绊 鹊跃 赏心悦目
D.磐石 樊笼 轮廓 变换莫测
答案：
B
解析：
A噩——厄；C鹊——雀；D换——幻。
3.依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
①前几天，一位很要好的朋友来探望我，她刚从树林里 而来，于是我就问她，观察到了些什么。
②我能欣赏希腊花瓶的 的线条，但它的那些图案装饰我却看不到。
③我多么想注视哈姆雷特的每一个 的动作，注视精神饱满的福斯塔夫的大摇大摆。
A.远足 简朴 优雅
B.远足 简单 幽雅
C.跋涉 简单 优雅
D.跋涉 简朴 幽雅
答案：
A
解析：
“远足”指比较远的徒步旅行。
而“跋涉”指爬山蹚水，形容旅途艰苦，与句中“树林”不合。
“简朴”指语言、文笔、生活作风等简单朴素，与事物的风格有关。
“幽雅”指环境幽静而雅致。
而“优雅”用于人或环境均可，优美雅致；优美高雅。
4.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A.博物馆里展出的那些展品栩栩如生，给游览者留下了深刻的印象。
B.我将怀着敬畏的心情去观赏那光色的变幻莫测，正是在这变幻中太阳唤醒了沉睡的大地。
C.读书多年，与书相濡以沫，便觉得与书为友既是雅事，也是乐事。
D.在她看来，巴甫洛娃那富于节奏感的姿势是世间最赏心悦目的奇景。
答案：
C
解析：
相濡以沫：
比喻同处困境，相互救助。
与语境不合。
5.（2010·常州市上学期期末质检）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.气候变化最受伤害的不发达国家，在历史上温室气体排放最少，受极端天气伤害却最大，它们生态环境的脆弱将在持续的增温趋势中遭到破坏。
B.电影《2012》上映后，美国航空航天局不仅在官方网站上发表声明，还在YouTube上放了一个视频，以便澄清电影里莫须有的事情——地球不会在20XX年灭亡。
C.语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，这既包括充实的精神、情感的完善与人格的提升，也包括读写听说能力的养成。
D.国家统计局一项最新调查显示，高昂的教育费用已成为有适龄子女居民家庭的沉重负担，有七成的家长觉得难以承受。
答案：
D
解析：
A项，主谓搭配不当，应改为“脆弱的生态环境……遭到破坏”。
B项，不合逻辑，要澄清的“莫须有的事情”应该是地球20XX年灭亡的预言。
C项，结构混乱，联系上下文，应改为“精神的充实、情感的完善与人格的提升”。
6.与下列文字衔接最好的一项是（ ）
命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者。
。
A.强者在生活中失去的多，收获的少。
B.强者在生活中失去太多，但是收获也多。
C.生活让强者失去太多，收获的少。
D.让生活中失去太多的强者，也收获最多。
答案：
D
解析：
注意话题的统一，“补偿”是解题的有益提示。
课后强化作业
课内挖潜
阅读下面的文字，完成1~5题。
这一天，我将向世界，向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。
我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年。
这么多的年代，怎么能被压缩成一天呢？
当然是通过博物馆。
我常常参观纽约自然史博物馆，用手摸一摸那里展出的许多展品。
我曾经渴望亲眼看看地球的简史和陈列在那里的地球上的居民——按照自然环境描画的动物和人类，巨大的恐龙和剑齿象的化石，早在人类出现并以他短小的身材和有力的头脑征服动物王国以前，它们就漫游在地球上了。
博物馆还逼真地介绍了动物、人类，以及劳动工具的发展经过，人类使用这些工具，在这个行星上为自己创造了安全牢固的家。
博物馆还介绍了自然史的其他无数方面。
我的下一站将是首都艺术博物馆，因为正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面。
在整个人类历史阶段，人类对于艺术表现的强烈欲望几乎像对待食物、藏身处以及生育繁殖一样迫切。
在这里，在首都艺术博物馆巨大的展览厅里，埃及、希腊、罗马的精神在它们的艺术中表现出来，展现在我面前。
我通过手清楚地知道了古代尼罗河国度的诸神。
我抚摸了帕特农神庙中的复制品，感到了雅典冲锋战士有韵律的美。
阿波罗、维纳斯以及双翼胜利之神都使我爱不释手。
荷马的那副多瘤多须的面容对我来说是极其珍贵的，因为他也懂得什么叫失明。
……
因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。
我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。
1.第1段中“地球的简史”具体指的是（ ）
A.自然史博物馆
B.展出物品的自然史博物馆
C.自然史博物馆中展示的物品
D.按照自然环境描画的动物和人类
答案：
C
2.第2段“正像自然史博物馆展示了……人类精神的无数个小侧面”。
对这句话含义的理解正确的一项是（ ）
A.自然史博物馆显示了世界的物质方面，而首都艺术博物馆只显示了人类的精神方面，其价值不及前者。
B.自然史博物馆显示了世界的物质方面，而首都艺术博物馆只显示了人类的精神方面，其价值超过前者。
C.自然史博物馆和首都艺术博物馆作用各不相同，不必分高下。
D.首都艺术博物馆的价值如同自然史博物馆一样。
答案：
D
3.作者为什么对自然史博物馆和首都艺术博物馆表现出强烈的兴趣？
答：
答案：
因为它们显示了世界物质方面和精神方面的无数侧面。
4.第2段“在整个人类历史阶段……以及生育繁殖一样迫切”一句的含义是什么？
答：
答案：
人类对精神生活的要求和对物质生活的要求同样强烈。
5.作者认为艺术的作用是
答案：
通过艺术可以搜寻人类的灵魂
课外拓展
阅读下面文章，完成6~9题。
盲人看
毕淑敏
每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。
那是家长等着接各自的孩童回家。
在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。
直到有一个孩子飞快跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。
他把左手交给孩子，右手拄着盲
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