教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第570篇.docx
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教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第570篇
2019年国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格考前练习
一、单选题
1.下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是（）。
A、家园联系手册
B、家长开放日活动
C、家长老师制度
D、开展亲子活动
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【知识点】：
第4章>第4节>幼儿园与家庭的配合
【答案】：
A
【解析】：
间接合作是指幼儿教师与家长在非面对面的情况下，借助一定手段间接沟通的方法。
家园联系手册属于家园合作方法中的间接合作方式。
2.行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的（）。
A、定量评价
B、定性评价
C、定性评价和定量评价相结合
D、总结评价
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【知识点】：
第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】：
B
【解析】：
定性评价注重具体记录评价对象的状态和变化过程的信息，对信息的处理侧重于通过资料展示信息之间的关系，并加以分析、叙述表达、价值判断。
行为观察、情境测验、评语等都属于定性评价的范畴。
3.中班幼儿爱告状且攻击性行为多，教师每天都要面对这些孩子们的心理问题，帮助幼儿解决纠纷和情绪问题，说明教师在进行心理环境创设时可以（）
A、准备环境
B、控制环境
C、调整环境
D、维护环境
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【知识点】：
第4章>第1节>幼儿园环境创设的方法与策略
【答案】：
B
【解析】：
教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿活动的积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。
4.由于（）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。
A、动机
B、需要
C、情绪
D、记忆
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
C
【解析】：
幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪的影响较大。
5.教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（ ）。
A、规则游戏
B、结构游戏
C、角色游戏
D、表演游戏
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【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：
A
【解析】：
规则游戏是教师根据一定的教育目的，按照一定的目标设计的游戏，其他的游戏与规则游戏的划分不是同一个维度。
6.个性的（）指人与人之间没有完全相同的个性。
A、独特性
B、整体性
C、稳定性
D、社会性
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】：
A
【解析】：
西方心理学界研究，个性强调个人独特性的定义，认为个性是"个人所以有别于他人的行为"。
7.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和是（）
A、道德感
B、理智感
C、气质
D、性格
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】：
D
【解析】：
性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。
8.下列关于幼儿园活动区的说法错误的是（）
A、活动区是幼儿正式学习活动的延伸，不可或缺，但其缺点是教师难以因材施教
B、活动区有利于幼儿个体的充分发展，幼儿可以在活动区根据自己的兴趣爱好自由活动
C、幼儿在活动区可以自由自在地活动，避免无所事事、无聊乏味地浪费时间
D、活动区有利于幼儿多方面的发展，既能促进幼儿的智力发展，也能促进幼儿的社会情感发展
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【知识点】：
第4章>第2节>幼儿活动区的创设
【答案】：
A
【解析】：
在活动区，教师可以根据幼儿的不同表现进行有针对性的教育和具体的指导，恰恰实现了因材施教。
9.每一位幼儿到幼儿园时，都要接受晨间检查。
晨间检查的一般方法是“一看、二摸、三问、四查”，其中“三问”不包括（）。
A、问幼儿在家吃饭情况
B、问幼儿在家睡眠是否正常
C、问幼儿在家与家人相处情况
D、问幼儿大小便有无异常
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【知识点】：
第3章>第1节>幼儿园一日生活的主要环节
【答案】：
C
【解析】：
问幼儿在家与家人相处的情况不属于幼儿晨检“三问”的内容。
10.保教人员给幼儿皮肤擦药要注意药物浓度和剂量。
这是因为幼儿皮肤（）。
A、保护能力差
B、调节体内功能差
C、渗透能力强
D、表面蒸发快
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【知识点】：
第3章>第4节>幼儿园常见意外事故处理
【答案】：
C
【解析】：
幼儿肌肤幼嫩，渗透能力强。
在擦药时注意药物浓度是为了避免过量药物渗透到幼儿体内。
11.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。
这主要是因为（）
A、老师不喜欢哭闹的孩子
B、该幼儿不适合上幼儿园
C、幼儿的情绪容易受感染
D、幼儿常常处于激动的情绪状态
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿情绪情感发展
【答案】：
C
【解析】：
幼儿的情绪具有不稳定性的特点，容易受到外界刺激的影响，容易被他人的情绪感染。
所以，教师要把他和其他孩子暂时隔离开来，以免影响其他孩子的情绪。
12.能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（）。
A、角色游戏
B、结构游戏
C、智力游戏
D、体育游戏
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【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：
B
【解析】：
结构游戏的教育价值在于能使幼儿了解各种结构材料的性质，增强对数量和图形的理解，获得对对称、平衡、高度、长度、厚薄、宽窄、上下和左右等概念的认识，学习组合、堆积、排列各种建构技能。
13.班级中有幼儿突然流鼻血了，下列教师的应急措施中哪个是错误的?
（）
A、让孩子仰起头
B、让幼儿用口呼吸
C、捏住孩子鼻翼部几分钟
D、用湿毛巾冷敷鼻部和前额
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第3章>第4节>幼儿园常见意外事故处理
【答案】：
A
【解析】：
止鼻血时，教师需安慰幼儿不要紧张，用口呼吸，头略向下低，捏住鼻翼5～10分钟，同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。
若无法止血或幼儿经常出鼻血，应去医院诊治。
14.在教学过程中，通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面测验等方式，对学生的知识掌握及能力进行及时测评和反馈，不强调成绩的评定，这种教学评价方式是（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、绝对性评价
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【知识点】：
第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】：
B
【解析】：
形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地作出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。
这类评价在教育过程中进行。
15.患异食癖的儿童有两种原因：
一种是钩虫病，另一种是体内缺（）
A、锌
B、碘
C、钙
D、磷
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【知识点】：
第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】：
A
【解析】：
钩虫病症状：
局部皮肤有痒疹或小疱疹，因抓痒引起继发感染。
感染后一周出现咳嗽、发热、哮喘等呼吸道症状。
重度感染3～5个月后，出现失血性贫血，某些患儿有“异食癖”。
体内缺乏微量元素锌也会造成儿童异食癖。
16.能够满足儿童不同的兴趣需要，并让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是（）。
A、集体活动
B、小组活动
C、个别教学
D、复式教学
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【知识点】：
第6章>第1节>幼儿园教育活动概述
【答案】：
B
【解析】：
小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式。
这种组织形式有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教。
有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会。
17.（）是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。
A、独立自主性原则
B、发展适宜性原则
C、保教结合原则
D、综合性原则
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【知识点】：
第2章>第3节>幼儿园教育原则与特点
【答案】：
C
【解析】：
保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。
这一原则最先来源于中国共产党领导下的老解放区的幼儿教育工作中。
18.让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为（）
A、他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是
B、他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
C、他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
D、以上理由都不正确
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第1节>婴幼儿身心发展年龄特征及趋势
【答案】：
C
【解析】：
4～5岁幼儿的分类活动主要是依据物体直接的可感知的特性或者在幼儿的切身经验中经常发生的联系。
19.以下说法正确的为（）
A、患急性肾炎是由于患者免疫反应低下
B、患湿疹是由于患者免疫反应低下
C、患支气管哮喘是由于患者免疫反应超过正常
D、患艾滋病是由于患者免疫反应超过正常
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【知识点】：
第3章>第3节>常见疾病及预防
【答案】：
C
【解析】：
患支气管哮喘是一种多种刺激引起的呼吸道变态反应疾病，多种病因引起植物神经紊乱，免疫反应超过正常而引起支气管痉挛，发生呼吸困难。
20.幼儿一边唱歌，一边跳舞，是幼儿注意的（）
A、广度
B、分配
C、转移
D、分散
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
B
【解析】：
在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上，这就是注意的分配。
题干描述的现象属于注意的分配。
21.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是（ ）。
A、感受能力
B、表现能力
C、创造能力
D、思维能力
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【知识点】：
第2章>第4节>《幼儿园教育指导纲要（试行）》
【答案】：
D
【解析】：
各领域的关键能力：
健康——生活自理能力；语言——表达能力；社会——人际交往能力：
科学——思维能力：
艺术——创造能力。
22.10月份的主题是“秋天”，教师结合相关的内容，采用“秋天的叶子”“秋游剪影”“中秋月饼”“秋天的歌”等板块，将学习内容通过环境展示出来，让孩子从环境中直接感知秋天。
这体现了环境创设的（）
A、科学性
B、教育性
C、针对性
D、多样性
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【知识点】：
第4章>第1节>幼儿园环境概述
【答案】：
B
【解析】：
在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。
因此，幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。
题干的描述体现了环境创设的教育性。
23.被心理学家称为“第二断乳期”的是（）
A、幼儿期
B、学龄初期
C、青春期
D、学龄晚期
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第1节>儿童发展理论
【答案】：
C
【解析】：
心理学家把青春期称为“第二断乳期”。
进入青春期的少男少女们，开始从心理上摆脱对家长的依赖，即使对于家长正确的建议，有时也会有逆反心理。
24.下列做法中符合营养科学要求的是（ ）。
A、6岁左右儿童每日进食5次
B、在每餐食物中加赖氨酸
C、干稀搭配．粗细粮搭配
D、菠菜和苋菜含钙量相同，可用作儿童摄取钙的来源
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第3章>第2节>幼儿膳食与营养
【答案】：
C
【解析】：
饮食制度的食物搭配中要求：
粗细粮搭配，米面搭配，荤素搭配，谷类和豆类搭配，蔬菜五色搭配．干稀搭配。
25.下列活动不属于幼儿园值日生内容的是（ ）。
A、整理玩具
B、整理图书
C、自己洗手、洗脸
D、照料自然角．记观察日记
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第3章>第1节>幼儿园一日生活的主要环节
【答案】：
C
【解析】：
幼儿园值日生的内容不包括自己洗手、洗脸，C选项属于自理能力。
26.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）
A、想象无预定目的，由外界刺激直接引起
B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化
C、想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系
D、以想象过程为满足，没有目的性
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
A
【解析】：
题干的描述说明幼儿想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
27.人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等。
这是由于（）
A、感觉和知觉
B、听觉和运动觉
C、感觉和推理
D、感觉和嗅觉
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
A
【解析】：
感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映。
外部感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉。
知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映，
28.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种（）
A、选择性注意
B、有意注意
C、定向性注意
D、随意注意
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
C
【解析】：
定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。
29.1923年，陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心是（）
A、南京燕子矶幼儿园
B、香山慈幼院
C、江西省实验幼稚师范学校
D、南京鼓楼幼稚园
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【知识点】：
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】：
D
【解析】：
陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家。
他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。
30.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的是（）。
A、角色游戏
B、表演游戏
C、结构游戏
D、建筑游戏
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：
A
【解析】：
角色游戏属于创造性游戏，幼儿期最典型、最有特色的游戏是角色游戏。
31.“具有一定的力量和耐力”这一目标归属于健康子领域的（）
A、动作发展
B、身心状况
C、生活能力
D、自我保护
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第2章>第4节>《3~6岁儿童学习与发展指南》精选
【答案】：
A
【解析】：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“动作发展”中目标2的内容。
32.幼儿园每天进行的所有保育、教育活动称为（）
A、生活活动
B、教学活动
C、一日活动
D、一日生活
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第3章>第1节>幼儿生活常规教育
【答案】：
D
【解析】：
幼儿园一日生活是指幼儿园满足幼儿一天基本生活需要的活动，主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、如厕活动、整理活动、散步和自由活动等。
33.关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（）。
A、开始以他人为中心辨别左右
B、开始以自身为中心辨别左右
C、开始以他人为中心辨别前后
D、开始以自身为中心辨别前后
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
B
【解析】：
儿童方位知觉发展的一般趋势：
3岁儿童能正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。
34.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）
A、结构游戏
B、表演游戏
C、角色游戏
D、智力游戏
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：
C
【解析】：
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。
35.最简单、最低级的心理现象是（）
A、知觉
B、感觉
C、记忆
D、想象
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
B
【解析】：
感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。
可以说感觉是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。
36.从幼儿园管理者的角度来说，幼儿园教育评价主要是以（）和微观评价为主。
A、宏观评价
B、相对评价
C、中观评价
D、微观评价
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第7章>第2节>幼儿园教育评价的功能和方法
【答案】：
C
【解析】：
从幼儿园管理者的角度来说，幼儿园教育评价主要是以中观评价和微观评价为主，这是幼儿园自身可控的活动。
37.儿童游戏的基础与源泉是（）
A、生活经验
B、教师引导
C、同伴引导
D、家长指导
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏
【答案】：
A
【解析】：
儿童游戏是对儿童生活的反映，所以生活经验是其基础与源泉。
38.游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。
这种游戏被称为（）
A、有规则游戏
B、结构游戏
C、角色游戏
D、表演游戏
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：
A
【解析】：
有规则游戏：
这类游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。
包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。
这两类游戏有时是相互联系的。
因为各种游戏包含的范围很广泛。
有些有规则游戏其中心包含着创造性的成分，而创造性游戏在儿童还不会玩时，也需要教师的组织和指导。
39.有的教师在指导幼儿游戏时，很少用心了解幼儿内心的想法，总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平。
上述表现反映了教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是（）。
A、对幼儿的游戏特点缺乏充分的认识
B、对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察
C、对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重
D、对幼儿游戏的类型缺乏充分的了解
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【知识点】：
第5章>第2节>幼儿游戏的组织和指导
【答案】：
C
【解析】：
游戏是幼儿自主自愿的活动，幼儿是游戏的主人。
教师在指导幼儿游戏时，要注意把握互动的节奏，要给幼儿思考、探索的时间、空间，让幼儿在与环境相互作用的过程中获得发展，而不是把知识答案、解决问题的方法直接告诉幼儿。
40.下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是（）
A、某幼儿教师批评了一个尿裤子的3岁幼儿，说：
“你尿裤子，太丢人了，去边上反思去。
”该教师为自己的言语辩解说，这样做有助于幼儿抗挫折能力的培养
B、某幼儿教师在与幼儿互动时，对不愿意参加互动的儿童说：
“如果你现在不参加，以后都不要到幼儿园来了。
”该幼儿教师认为对幼儿来说，必要的威胁与恐吓是有效的教育手段
C、某幼儿教师在教学过程中对班级里相貌漂亮的小朋友极为关注，对那些长相一般的小朋友有所忽视，对此行为，她解释道：
“爱美之心，人皆有之，我有这样的表现也算人之常情吧。
”
D、某幼儿教师对正在搭积木的小朋友说：
“你做得真好，
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【知识点】：
第4章>第1节>幼儿园环境概述
【答案】：
D
【解析】：
A项中对儿童的批评会伤害儿童，而不是对儿童抗挫折能力的培养。
B项中采取威胁和恐吓的教育方式是错误的，对幼儿来说，良好的心理环境的创设不能使用威胁和恐吓。
C项中教师的做法不符合教师的职业道德，幼儿教师必须对所有的孩子一视同仁，必须关注每一个孩子，这样才能促进儿童积极情绪的发展，才能创设良好的心理环境。
D项中教师的言语充满了鼓励性，有利于幼儿园心理环境的创设。
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